統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量作為衡量統(tǒng)計(jì)工作績(jī)效水平的重要依據(jù),社會(huì)各界對(duì)其給予了更多的關(guān)注,也提出了更高的要求。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于統(tǒng)計(jì)方面論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　統(tǒng)計(jì)方面論文范文篇1

　　論我國(guó)統(tǒng)計(jì)方法制度改革

　　統(tǒng)計(jì)方法制度是我國(guó)統(tǒng)計(jì)工作的基礎(chǔ)與規(guī)范，關(guān)系到什么是統(tǒng)計(jì)、怎樣統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，關(guān)系到統(tǒng)計(jì)質(zhì)量的問(wèn)題，關(guān)系到服務(wù)于決策者和社會(huì)等問(wèn)題。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的深入發(fā)展，統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)入到一個(gè)由舊體制向新體制轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，統(tǒng)計(jì)方法制度伴隨著生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行了一系列改革。但是還存在著一些問(wèn)題沒(méi)有解決，提出相應(yīng)的解決措施已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題，本文就此詳細(xì)的進(jìn)行了論述。

　　一、統(tǒng)計(jì)方法制度基本特點(diǎn)

　　統(tǒng)計(jì)方法制度是統(tǒng)計(jì)管理工作的一個(gè)重要的對(duì)象，是統(tǒng)計(jì)工作的一個(gè)基礎(chǔ)與規(guī)范，貫徹與執(zhí)行以及實(shí)施統(tǒng)計(jì)方法的相關(guān)制度就包括：我國(guó)基層中的統(tǒng)計(jì)工作者其統(tǒng)計(jì)工作、政府部門(mén)中統(tǒng)計(jì)工作者的統(tǒng)計(jì)工作、以及政府綜合性的統(tǒng)計(jì)工作者其統(tǒng)計(jì)工作。

　　其主要的特點(diǎn)就包括以下幾點(diǎn)：

　　首先，全面性。統(tǒng)計(jì)方法相關(guān)制度就是包括了各個(gè)領(lǐng)域，包括資源、流通、生產(chǎn)、以及分配等等，涉及到了三次產(chǎn)業(yè)以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的相關(guān)部門(mén)。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面來(lái)看，它就全面的反映了政治文明、社會(huì)文明、物質(zhì)文明、以及科技文明、以及環(huán)境文明等等。

　　其次，可比性。從縱向上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的一些統(tǒng)計(jì)制度就在很大程度上保證了一定的可比性以及穩(wěn)定性。統(tǒng)計(jì)制度就在很大程度上反映了長(zhǎng)期的穩(wěn)定與發(fā)展，這也是能夠成為一個(gè)長(zhǎng)期制度的原因，也是因?yàn)檫@種原因，才能夠在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題以及規(guī)律，從計(jì)算的方法來(lái)看，在我國(guó)的統(tǒng)計(jì)方法制度中，也在很大程度上保證了可比性以及穩(wěn)定性。

　　此外，系統(tǒng)性。從管理的角度來(lái)說(shuō)，統(tǒng)計(jì)方法制度就包括了部門(mén)、地方、以及國(guó)家的統(tǒng)計(jì)方法的制度。在時(shí)間上來(lái)說(shuō)，這就包括了年報(bào)以及定報(bào)。從標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)形成了一套標(biāo)準(zhǔn)。從其管理的方面來(lái)看，已經(jīng)本文由論文聯(lián)盟http://收集整理基本上形成了一種固定的模式。

　　二、我國(guó)的統(tǒng)計(jì)方法改革存在的問(wèn)題

　　近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的需求量劇增，無(wú)論是宏觀管理還是微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)信息的依賴程度愈來(lái)愈大，要求愈來(lái)愈高，與統(tǒng)計(jì)力量薄弱，統(tǒng)計(jì)法制不健全，協(xié)調(diào)監(jiān)督不力，技術(shù)手段滯后，形成的反差很大?，F(xiàn)行的統(tǒng)計(jì)體制的弊端越來(lái)越顯示出來(lái)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　第一，常規(guī)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容以及范圍還存在著一些缺口。在我國(guó)的一些常規(guī)性統(tǒng)計(jì)中，其調(diào)查制度的一些內(nèi)容以及范圍還存在著缺口，其覆蓋面不是很全，這就意味著對(duì)我國(guó)的國(guó)民核算體系還缺乏一定的支撐作用。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：價(jià)格的統(tǒng)計(jì)制度不是很健全、常規(guī)服務(wù)業(yè)的缺口也比較大、以及一些專業(yè)的統(tǒng)計(jì)范圍不是很健全。

　　第二，專業(yè)性統(tǒng)計(jì)制度之間的協(xié)調(diào)性較差。這就往往體現(xiàn)在年報(bào)以及普查之間的矛盾;抽樣調(diào)查與全面報(bào)表的矛盾;核算統(tǒng)計(jì)相關(guān)制度與專業(yè)性統(tǒng)計(jì)制度的矛盾;我國(guó)的統(tǒng)計(jì)制度還沒(méi)有形成一個(gè)完整的、協(xié)調(diào)的、有機(jī)的整體。

　　第三，統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化程度還沒(méi)有對(duì)現(xiàn)在的需要完全相適應(yīng)，目前來(lái)說(shuō)，很多的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)其在制定以及修訂的過(guò)程中，往往是以國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn)以及與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系的標(biāo)準(zhǔn)予以展開(kāi)的，而沒(méi)有與實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)有結(jié)合著自身的發(fā)展以及相關(guān)的制度改革相聯(lián)系，這類的標(biāo)準(zhǔn)是較少的。尤其是目前的一些在一定程度上制約了改革的調(diào)查單位，與城鄉(xiāng)一體化相互配合的一些支出分類，以及反映出我國(guó)的一些企業(yè)登記與注冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)等等都需要做到對(duì)其研究、制定、以及改革。

　　第四，重復(fù)性調(diào)查比較多，對(duì)基層來(lái)說(shuō)起負(fù)擔(dān)較重。統(tǒng)計(jì)信息的浪費(fèi)比較嚴(yán)重。因?yàn)槿狈σ环N對(duì)制度的平衡以及整體性設(shè)計(jì)，這就造成了專業(yè)制度其內(nèi)部、各個(gè)專業(yè)之間、部門(mén)統(tǒng)計(jì)以及綜合統(tǒng)計(jì)之間的一種重復(fù)性調(diào)查，這就在很大程度上加大了工作量。首先，基層的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)其質(zhì)量不是很高。其次，造成了數(shù)出多門(mén)以及一門(mén)多數(shù)或者是數(shù)據(jù)打架的一種情況。在這個(gè)過(guò)程中很多的統(tǒng)計(jì)信息就會(huì)被湮沒(méi)，使得可以運(yùn)用的信息較少，造成了不必要的浪費(fèi)。

　　三、制度方法改革的思路及策略

　　綜上所述，隨著形勢(shì)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)工作的現(xiàn)行體制、制度、方法等弊端就越加暴露出來(lái)，只有加大改革的力度，加快統(tǒng)計(jì)方法、制度的改革步伐，轉(zhuǎn)變職能，統(tǒng)計(jì)工作才有生氣，才有希望，才能不斷地向前發(fā)展。

　　(一)完善統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系

　　在不斷的改革以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律不但的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，要做到不斷的去發(fā)現(xiàn)并要捕捉到經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一些難點(diǎn)以及熱點(diǎn)問(wèn)題，要對(duì)當(dāng)前的一些適用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)要保留，對(duì)一些過(guò)時(shí)的、陳舊的、不適用社會(huì)發(fā)展的一些指標(biāo)予以去除，對(duì)指標(biāo)體系做到不斷的改進(jìn)以及完善，使得整個(gè)的指標(biāo)體系在真實(shí)的基礎(chǔ)上反映出實(shí)際情況，做到對(duì)社會(huì)各個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)與要求能夠適應(yīng)。

　　(二)改進(jìn)統(tǒng)計(jì)的方法

　　統(tǒng)計(jì)工作應(yīng)該要在實(shí)際的情況以及新環(huán)境的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際的調(diào)查對(duì)象其不同的特征來(lái)對(duì)統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行改革，在實(shí)行普查的基礎(chǔ)上，依靠著抽樣調(diào)查以及全面報(bào)表體系，并且要利用一些非全面的調(diào)查方法，加強(qiáng)利用行政記錄。對(duì)調(diào)查方法進(jìn)行改革中，首先要保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量，早保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上再對(duì)成本加以考慮，用比較少的花費(fèi)以及比較小的一種力量，來(lái)實(shí)現(xiàn)一種統(tǒng)計(jì)的目的。目前來(lái)說(shuō)，在調(diào)查方法體系中，存在的一個(gè)主要的問(wèn)題就是推進(jìn)行政管理體系以及調(diào)查方法之間的一種考核還存在的一些矛盾，怎樣去協(xié)調(diào)以及管理，這就需要我們運(yùn)用智慧去研究以及解決。

　　此外，還要對(duì)統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化水平予以提升，還要不斷的對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核算體系進(jìn)行完善等。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，對(duì)我國(guó)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行改革有著極為現(xiàn)實(shí)的意義，鑒于在統(tǒng)計(jì)方法制度中存在的一些問(wèn)題，就應(yīng)該不斷的采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)我國(guó)的統(tǒng)計(jì)方法制度的不斷發(fā)展與完善。

　　統(tǒng)計(jì)方面論文范文篇2

　　淺析中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法

　　1 《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

　　1.1 《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的課程特點(diǎn)——概念多而且概念之間的關(guān)系十分復(fù)雜、公式多且計(jì)算有一定難度等。如果學(xué)生不做必要的課外閱讀、練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，是很難理解和掌握的。特別是指數(shù)、抽樣調(diào)查這部分概念抽象難以理解，公式復(fù)雜不易計(jì)算，這些對(duì)于學(xué)生學(xué)好這一課程面臨的困難是可想而知的。

　　1.2 現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)：

　　中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，由于當(dāng)前嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)形勢(shì)，導(dǎo)致多數(shù)人認(rèn)為上中職學(xué)校沒(méi)有發(fā)展前途，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上了高中，中職學(xué)校的生源都是被挑選后剩余的學(xué)生。他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”。因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上存在著一定的缺陷，對(duì)自己不自信、甚至破罐破摔，缺乏學(xué)習(xí)興趣、甚至厭學(xué)。大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)、效率低下。并且，他們的信息來(lái)源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需要。他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂(lè)等，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求。另外，中職生源知識(shí)基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)，且追求時(shí)尚，追求財(cái)富，出人頭地的夢(mèng)想非常強(qiáng)烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實(shí)施“因材施教”。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。

　　2 統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)設(shè)想

　　2.1 在教學(xué)內(nèi)容上，依據(jù)excel的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的基本理論和方法，整合教學(xué)內(nèi)容。

　　傳統(tǒng)方式上的數(shù)據(jù)整理是使用紙上表格，填入數(shù)據(jù)、文字，再利用計(jì)算器計(jì)算所需的結(jié)果，如求和、分類匯總、求平均值、數(shù)列分析等數(shù)學(xué)運(yùn)算，但往往因?yàn)閿?shù)據(jù)過(guò)于龐大復(fù)雜，不僅計(jì)算起來(lái)十分辛苦，而且容易出錯(cuò)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)已非常普及，無(wú)論是高校、高職和中專，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不會(huì)用統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，不管哪一個(gè)層次，都已說(shuō)不過(guò)去。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用的方法型學(xué)科，統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)從數(shù)據(jù)技巧教學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)與計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)地合為一體，讓學(xué)生掌握一些常用統(tǒng)計(jì)軟件的使用。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，還培養(yǎng)學(xué)生處理大量數(shù)據(jù)的能力，即數(shù)據(jù)挖掘的能力。

　　excel電子表格軟件是大家生活工作上常用的一款軟件，其提供的統(tǒng)計(jì)分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件易學(xué)易用，便于掌握，已能滿足常用的統(tǒng)計(jì)方面的要求。excel可以進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算，繪制圖表、統(tǒng)計(jì)運(yùn)算等，應(yīng)用于數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)描述、抽樣分析與參數(shù)估計(jì)、時(shí)間數(shù)列分析，不僅可以減少繁瑣的重復(fù)計(jì)算，而且一旦編制好一個(gè)工作底稿，以后只要更改其中任一數(shù)據(jù)，就可以輕松地重新自動(dòng)計(jì)算結(jié)果。這樣，一方面可以減輕數(shù)據(jù)整理工作量，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)不再意味著整天埋頭于一堆枯燥無(wú)味的數(shù)據(jù)中，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.2 通過(guò)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

　　統(tǒng)計(jì)的教學(xué)不能只停留在課本上，我們應(yīng)以學(xué)生為中心，案例教學(xué)與情景教學(xué)應(yīng)成為統(tǒng)計(jì)課程的重要內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)增加統(tǒng)計(jì)實(shí)際案例，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)大量實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，可以在試驗(yàn)室進(jìn)行，亦可在課堂上進(jìn)行討論，這樣學(xué)生不僅理解了統(tǒng)計(jì)思想和方法，而且鍛煉和培養(yǎng)了研究和解決問(wèn)題的能力。還可以通過(guò)課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生先讀后寫(xiě)再議、模擬實(shí)驗(yàn)、利用課余時(shí)間完成項(xiàng)目，通過(guò)參加學(xué)校組織的某些團(tuán)隊(duì)、小組或自己組織去開(kāi)展一些與專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、專題研究、提供咨詢、參與企業(yè)管理等方法。全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

　　比如同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，讓他們組成若干調(diào)查小組(如以寢室為單位)，在校園內(nèi)真正進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，從具體調(diào)查對(duì)象和單位的確定，樣本的抽取(不一定要很大)，問(wèn)卷的發(fā)放、回收與審核，數(shù)據(jù)輸入與資料整理，估計(jì)與分析，一直到調(diào)查報(bào)告的編寫(xiě)，調(diào)查總結(jié)或體會(huì)的形成，全部由同學(xué)自己來(lái)完成。這樣，同學(xué)們就親身參與了統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析(含統(tǒng)計(jì)推斷)的整個(gè)過(guò)程，效果很好。

　　2.3 統(tǒng)計(jì)教學(xué)與日常生活相結(jié)合。

　　統(tǒng)計(jì)是一種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，不論是宏觀社會(huì)的整體調(diào)查研究，還是微觀事物的觀察分析，都需要統(tǒng)計(jì)。從微觀上說(shuō)，在日常生活中無(wú)處不存在著“統(tǒng)計(jì)”。例如，開(kāi)學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員要統(tǒng)計(jì)一下到校的學(xué)生人數(shù);籃球比賽中教練員要統(tǒng)計(jì)每個(gè)隊(duì)員的投籃命中率、犯規(guī)的次數(shù);農(nóng)戶在農(nóng)作物收獲后統(tǒng)計(jì)其產(chǎn)量等。再例如，家庭中的商品選購(gòu)，買房買車，儲(chǔ)蓄炒股，節(jié)水省電，參與彩票等等。在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，盡量把生活中的例子融入到統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)中。比如講到正態(tài)分布，我們可以聯(lián)系到我們的日常生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象呈現(xiàn)常態(tài)，雖有差異，偏離正常，但表現(xiàn)過(guò)高或過(guò)低的情況總是比較少，而且越不正常的可能性越少。比如人生目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)中“總統(tǒng)”只有一個(gè)，真正的發(fā)明家也不太多，而普通人隨處可見(jiàn)。明確了這一規(guī)律，我們就不必為我們不是“總統(tǒng)”或“發(fā)明家”而氣餒，我們應(yīng)該像大多數(shù)普通人一樣根據(jù)自己的實(shí)際情況樹(shù)立一個(gè)通過(guò)努力就可以達(dá)到的目標(biāo)。再說(shuō)身邊的朋友，最要好、最貼心的不會(huì)很多，明爭(zhēng)暗斗、勾心斗角的也是少數(shù)，而不冷不熱、不疏不親的“點(diǎn)頭朋友”卻隨處可見(jiàn)。“點(diǎn)頭朋友”約占95%，也就說(shuō)你在大街上隨便碰到的100 個(gè)朋友中，大約只有五個(gè)是好朋友或壞朋友，其余都是“點(diǎn)頭朋友”。明白了這一點(diǎn)，我們就應(yīng)好好珍惜那少數(shù)幾個(gè)難能可貴的好朋友們，對(duì)那95%的“點(diǎn)頭朋友”要少些期待和要求，對(duì)那些無(wú)可救藥的壞朋友則應(yīng)該敬而遠(yuǎn)之，避免不必要的麻煩。這樣書(shū)本上的知識(shí)也講了，與實(shí)際生活相聯(lián)系又增加了趣味性。

　　從宏觀上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家一個(gè)社會(huì)更是離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)。在當(dāng)代社會(huì)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越普及，人口學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用(進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)育)、社會(huì)發(fā)展與評(píng)價(jià)、持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)、資源保護(hù)與利用、宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)、政府統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集與質(zhì)量保證等都依賴于各類科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用也十分廣泛，其中包括了保險(xiǎn)精算、金融業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與風(fēng)險(xiǎn)管理、宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)等一系列經(jīng)濟(jì)研究應(yīng)用問(wèn)題。

　　既然是處處離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)，那么我們就可以定期帶領(lǐng)著同學(xué)們閱讀各大新聞報(bào)紙及瀏覽各大統(tǒng)計(jì)官方網(wǎng)站，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí)又了解了國(guó)家大事。

　　2.4 改革考試方式和內(nèi)容，合理評(píng)定學(xué)生成績(jī)。

　　考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的手段。對(duì)于《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》的考試，多年以來(lái)一直沿用閉卷筆試的方式。這種考試方式對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量，維持正常的教學(xué)秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷，離考試內(nèi)容和方式應(yīng)更加適應(yīng)素質(zhì)教育、特別是應(yīng)有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)之目的相差較遠(yuǎn)。在過(guò)去的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)中，基本運(yùn)算能力被認(rèn)為是首要的培養(yǎng)目標(biāo)，教科書(shū)中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，各類輔導(dǎo)書(shū)中充斥著五花八門(mén)的計(jì)算技巧。從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的過(guò)程中，為應(yīng)付考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，把精力過(guò)多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才是格格不入的。為此，需要對(duì)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》考試進(jìn)行了改革，主要包括兩個(gè)方面：一是考試內(nèi)容與要求不僅體現(xiàn)出《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的基本知識(shí)和基本運(yùn)算以及推理能力，還注重了學(xué)生各種能力的考查，尤其是創(chuàng)新能力。二是考試模式不拘一格，除了普遍采用的閉卷考試外，還在教學(xué)中用討論、答辯和小論文的方式進(jìn)行考核，采取靈活多樣的考試組織形式。學(xué)生成績(jī)的測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、學(xué)習(xí)過(guò)程中提交的讀書(shū)報(bào)告、上機(jī)操作和卷面考試成績(jī)等綜合評(píng)定。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。

　　3 結(jié)束語(yǔ)

　　教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻明確學(xué)生是課堂的主體，教師要結(jié)合學(xué)生狀況，靈活設(shè)計(jì)課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解和貫徹課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生能力和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，把學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生信息學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，建立起能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)模式。