統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門方法論課程,是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)思維和統(tǒng)計(jì)能力的重要課程。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)免費(fèi)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)免費(fèi)論文篇1

　　談醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理水平提升策略

　　摘要:醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作是對(duì)醫(yī)院實(shí)行科學(xué)的管理，從而達(dá)到監(jiān)督整個(gè)醫(yī)院活動(dòng)運(yùn)行過(guò)程的目的，同時(shí)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作也是政府和社會(huì)公眾對(duì)衛(wèi)生信息知情權(quán)的需要，因此提高醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理水平，是目前醫(yī)院首當(dāng)其中要重視的問(wèn)題，該文從醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理的現(xiàn)狀，深入研究提高醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理水平的措施，以供相關(guān)從業(yè)人員借鑒學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞:醫(yī)院;統(tǒng)計(jì)信息;管理水平

　　隨著社會(huì)公眾與相關(guān)政府部門對(duì)衛(wèi)生信息的愈發(fā)關(guān)注，醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作的服務(wù)對(duì)象、范圍以及內(nèi)容都較之前有所擴(kuò)展，醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作也成為了領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、研究問(wèn)題、制定政策、總結(jié)工作的重要依據(jù)。因此該文立足于目前醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作中存在的不足，深入研究醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作存在的問(wèn)題及相應(yīng)的對(duì)策。

　　1目前醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作存在的問(wèn)題

　　1.1醫(yī)院統(tǒng)計(jì)專用程序體系落后

　　信息技術(shù)的發(fā)展，使各行各業(yè)的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)都得到很大程度的完善，然而目前醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作依然沿用傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的固定模式，制約了醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理水平的提高。此外隨著時(shí)代的發(fā)展，醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作已經(jīng)朝著多元化、多層次的方向發(fā)展，醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作的需求與醫(yī)院統(tǒng)計(jì)單一的模式不相配，也是造成醫(yī)院統(tǒng)計(jì)專用程序體系落后的原因之一。醫(yī)院統(tǒng)計(jì)程序落后還會(huì)影響醫(yī)院體力花統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的展示，從而使我國(guó)醫(yī)院的信息統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)停留在手工操作階段，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全方位的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，不但造成資源的浪費(fèi)，還影響醫(yī)院信息化建設(shè)[1]。

　　1.2管理層對(duì)統(tǒng)計(jì)信息管理的重視度不足

　　醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理的重要性沒(méi)有得到充分的重視，是現(xiàn)階段醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理工作中存在的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)層未意識(shí)到醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作對(duì)醫(yī)院決策與運(yùn)營(yíng)方面的重要性，只是簡(jiǎn)單地將醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作與數(shù)據(jù)匯總劃上等號(hào)，因此忽略了在醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理方面的投入，醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，因此在計(jì)算機(jī)技術(shù)的研發(fā)與信息化管理模式的建設(shè)當(dāng)中，要有一個(gè)連續(xù)不斷的投入作為保障。在這方面，很多醫(yī)院高層缺乏相應(yīng)的考慮，在前期購(gòu)置大量的計(jì)算機(jī)設(shè)施與聘請(qǐng)專業(yè)人員之后，就沒(méi)有后續(xù)動(dòng)作了。計(jì)算機(jī)技術(shù)的研發(fā)需要資金作為支持，不管是軟件的開發(fā)還是硬件的開發(fā)，都需要大量資金作為保障，醫(yī)院的管理層要盡早認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)的軟件與硬件研發(fā)納入醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理建設(shè)工作。

　　1.3統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍人員配備不合理

　　統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍人員配備不合理，是現(xiàn)階段醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理工作中常見(jiàn)的現(xiàn)象，部分醫(yī)院由于缺乏對(duì)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)部門建設(shè)的正確認(rèn)識(shí)，從而在醫(yī)院統(tǒng)計(jì)部門建設(shè)當(dāng)中，造成資源配置嚴(yán)重不平衡的現(xiàn)象，例如在基礎(chǔ)設(shè)施的投入與專業(yè)人員招聘的投入不成比例，導(dǎo)致大量人才流失，相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)技術(shù)無(wú)法得到有效的利用，使醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理水平大打折扣，在一定程度上影響了醫(yī)院的發(fā)展。此外，許多醫(yī)院從事多年統(tǒng)計(jì)信息管理工作的專業(yè)人員由于長(zhǎng)期處于封閉的環(huán)境中，對(duì)目前的統(tǒng)計(jì)技術(shù)不甚了解，缺乏深層次的研究與分析，從而影響醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理的現(xiàn)代化建設(shè)[2]。

　　1.4統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)方法匱乏

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)方法匱乏，是目前醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理工作中常常遇到的問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)檢驗(yàn)方法匱乏，一定程度上會(huì)造成醫(yī)院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)失真，影響醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層決策的準(zhǔn)確性以及數(shù)據(jù)信息的有效性。一方面，數(shù)據(jù)信息的有效利用決定了醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作的成功與否，另一方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分，這一部分失真會(huì)引起嚴(yán)重的連鎖反應(yīng)，某種程度上降低了醫(yī)院的權(quán)威性與可信度。相比發(fā)達(dá)國(guó)家的醫(yī)院，我國(guó)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集的模式存在明顯的不足，各科室的信息反饋機(jī)制存在一定的缺陷，從而影響統(tǒng)計(jì)人員的整理與錄入工作，甚至造成病人“假出院”的現(xiàn)象，一定程度上影響了醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息的可信度。

　　2加強(qiáng)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理的有效途徑

　　2.1完善統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系

　　完善統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的前提，是加強(qiáng)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理，需要相關(guān)工作人員轉(zhuǎn)變職能，從單一業(yè)務(wù)分析想全面綜合分析轉(zhuǎn)變，從而建立一套與醫(yī)院信息管理系統(tǒng)相適應(yīng)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系。完善的醫(yī)院統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)是醫(yī)院信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，軟件與硬件研發(fā)控制、產(chǎn)品成本控制以及醫(yī)院運(yùn)營(yíng)控制是其重要的組成部分，要依據(jù)醫(yī)院的性質(zhì)，不斷完善成本控制體系。要求相關(guān)工作人員從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地建立醫(yī)院統(tǒng)計(jì)管理體系，使其能夠適應(yīng)不同性質(zhì)醫(yī)院的組織體系，從而制定有條不紊的工作程序，確定管理的具體對(duì)象。此外，醫(yī)院高層要重視統(tǒng)計(jì)工作，將其列入醫(yī)院管理體系，從不同的角度給予支持，從而提高醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理的水平，充分發(fā)揮醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)的信息、咨詢以及監(jiān)督的功能。

　　2.2制定可行的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)核查體系

　　把好統(tǒng)計(jì)信息質(zhì)量關(guān)，首先要確保統(tǒng)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，制定合理的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)核查體系能夠有效規(guī)避制度不健全、統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一帶來(lái)的數(shù)據(jù)誤差，從根本上提高醫(yī)院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的可靠性。①醫(yī)院要完善內(nèi)部統(tǒng)計(jì)制度，不但要規(guī)范醫(yī)院統(tǒng)計(jì)制度，還要經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)分類標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，從而為后續(xù)的數(shù)據(jù)核查工作，提供便利的條件和制度基礎(chǔ)。②相關(guān)工作人員要做好內(nèi)部信息的監(jiān)督管理工作，從前期的原始登記，到后期的報(bào)表的使用都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的管理，在提高工作規(guī)范化的過(guò)程中，促進(jìn)醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理的現(xiàn)代化建設(shè)。③相關(guān)工作人員還要加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的監(jiān)督核查，在監(jiān)督與核查的過(guò)程中，找到制度不健全的部分，加以改善，從而確保數(shù)據(jù)的精確性[3]。

　　2.3提高統(tǒng)計(jì)人員的專業(yè)技能和整體素質(zhì)

　　統(tǒng)計(jì)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，因此對(duì)相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)提出較高的要求，強(qiáng)化醫(yī)院復(fù)合型人才的培養(yǎng)，也成為了醫(yī)院統(tǒng)計(jì)部門建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。首先，要求醫(yī)院加大資金投入，在招聘環(huán)節(jié)吸引擁有專業(yè)技術(shù)的人才，其次，要注重人才的培養(yǎng)，對(duì)不同工作人員的知識(shí)背景與業(yè)務(wù)素質(zhì)的不同，制定具有針對(duì)性的培訓(xùn)工作。最后，是要明確統(tǒng)計(jì)信息管理工作的主體與客體都是相關(guān)工作人員，因此要求管理人員要建立以人為本的工作觀念。要求統(tǒng)計(jì)人員通過(guò)不同的途徑不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，在熟練掌握計(jì)算機(jī)技、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，將統(tǒng)計(jì)工作簡(jiǎn)單化、立體化，借用新技術(shù)提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，從而充分發(fā)揮作為醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息部門的職能，從而提高醫(yī)院信息管理水平，增強(qiáng)醫(yī)院的綜合實(shí)力[4]。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　隨著醫(yī)療改革的深入，將醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理中落后的部分，加以革新，是相關(guān)工作人員應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。要求醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息部門的工作人員能夠?qū)⒔y(tǒng)計(jì)工作與醫(yī)院現(xiàn)代化管理聯(lián)系起來(lái)，提高統(tǒng)計(jì)工作的效率，為醫(yī)院的現(xiàn)代化發(fā)展提供數(shù)據(jù)的保障。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]吳亞娥,劉靜,張震,等.淺談提高醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)的可比性[J].信息系統(tǒng)工程,2012(8):46，68.

　　[2]李琴.提高醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量在促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)管理水平中的作用分析[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2016(20):17-18.

　　[3]鄧秀梅.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的醫(yī)院統(tǒng)計(jì)信息管理探討[J].信息與電腦：理論版,2015(16):125-126.

　　[4]李向紅,高月華.提高醫(yī)院統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)管理水平[J].中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì),2011(3):352.

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)免費(fèi)論文篇2

　　談統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料

　　摘要：通過(guò)分析高等院校專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問(wèn)題，以高等院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)為例，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展需要，提出統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料融合方案，以期對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革提供參考。

　　關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué);教學(xué)改革;融合

　　1專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　專業(yè)基礎(chǔ)課是高等院校設(shè)置的為專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的一類課程，它往往在一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置中起到承前啟后作用，是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能必須的重要課程，專業(yè)不同，將設(shè)置不同的專業(yè)基礎(chǔ)課。同一門課程也可能成為多個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。以統(tǒng)計(jì)學(xué)為例，它是一門關(guān)于數(shù)據(jù)的收集、整理、顯示和分析、解釋數(shù)據(jù)的方法論學(xué)科。對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的工作中，都會(huì)涉及到很多社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)據(jù)，也會(huì)涉及到一些大數(shù)據(jù)分析。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)一直是經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)的核心課程和必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。

　　通過(guò)統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，希望學(xué)生能掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)科的基本思想，并將其用于不同學(xué)科背景下的數(shù)據(jù)分析，形成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的思維方式，提高解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。現(xiàn)有教學(xué)模式基本解決了專業(yè)基礎(chǔ)課將理論課教師與實(shí)驗(yàn)課教師分離的問(wèn)題，這也在一定程度上解決了理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分離問(wèn)題。但這還未能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整統(tǒng)一。

　　以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)課《統(tǒng)計(jì)學(xué)》為例，主要表現(xiàn)在：目前的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)材料與實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料仍然相對(duì)獨(dú)立，缺乏統(tǒng)一的知識(shí)體系。然而，作為一門工具性和應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，統(tǒng)計(jì)理論與統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)二者本應(yīng)該是屬于同一知識(shí)體系下的兩個(gè)不同教學(xué)環(huán)節(jié)，但因?yàn)闅v史原因，統(tǒng)計(jì)理論的發(fā)展相對(duì)比較成熟，而統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)卻相對(duì)滯后，因此形成二者獨(dú)立存在。一個(gè)突出的特點(diǎn)是，理論課學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法不能恰當(dāng)?shù)卦趯?shí)驗(yàn)課中得以實(shí)施和訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)課的訓(xùn)練未能與理論課同步進(jìn)行。要想從根本上解決專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相統(tǒng)一的問(wèn)題，還必須有能將理論課和實(shí)驗(yàn)課統(tǒng)一一體的教學(xué)材料。因此本文探討專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料融合模式的問(wèn)題顯得尤為重要，并以統(tǒng)計(jì)學(xué)為例，提出總體的融合方案、融合模式，為其它專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革提供參考。

　　2統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料融合方案設(shè)計(jì)

　　2.1整合統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)是處理數(shù)據(jù)的一門科學(xué)，通過(guò)收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué)。統(tǒng)計(jì)研究的是來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)方法是適用于所有學(xué)科領(lǐng)域的通用數(shù)據(jù)分析方法，只要有數(shù)據(jù)的地方就會(huì)用到統(tǒng)計(jì)方法，比如政府部門、學(xué)術(shù)研究、日常生活、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等。而今，人類已步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，知識(shí)總量急劇增長(zhǎng)。大數(shù)據(jù)給企業(yè)運(yùn)營(yíng)、政府管理和科學(xué)研究等都帶來(lái)了革命性變革。大數(shù)據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。而在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革中，首先要解決的就是現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整。在以往的教學(xué)中，通常把理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)孤立開來(lái)，其教學(xué)目標(biāo)也不統(tǒng)一。大數(shù)據(jù)時(shí)代使得統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)密不可分，因此，需要整合統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論課和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的定量分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想、基本理論、基本方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)技能?；緝?nèi)容要求：描述統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)資料收集、整理、綜合能力;推斷統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)抽樣、運(yùn)用樣本信息對(duì)總體進(jìn)行參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析以及統(tǒng)計(jì)回歸等能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握一至二種統(tǒng)計(jì)分析軟件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2.2構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)體系融合架構(gòu)

　　為解決現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離的問(wèn)題，需要從教學(xué)資源的融合著手，目前在大部分院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，理論課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)由同一老師完成，這從一定程度上實(shí)現(xiàn)了二者的融合。但是，由于在教學(xué)中使用的理論教學(xué)材料和實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料相對(duì)獨(dú)立，老師很難將理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。從筆者多年統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，要較好地解決二者的分離問(wèn)題，得將統(tǒng)計(jì)學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)體系融為一體，各章內(nèi)容構(gòu)架設(shè)計(jì)：引導(dǎo)案例、基本理論和方法、軟件功能模塊、實(shí)驗(yàn)案例、思考練習(xí)題、實(shí)務(wù)操作題。“引導(dǎo)案例”主要反映一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，其目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本章將涉及到的統(tǒng)計(jì)知識(shí);“基本理論和方法”主要介紹經(jīng)典的統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)方法，也可以介紹一定的前沿理論和方法;其目的是讓學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解前沿統(tǒng)計(jì)理論方法;“軟件功能模塊”主要介紹本章實(shí)驗(yàn)需要的軟件功能模塊，其目的讓學(xué)生熟悉軟件功能及基本操作;“實(shí)驗(yàn)案例”主要是結(jié)合本章的理論方法給出一至二個(gè)案例，介紹如何進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，其目的是讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用相應(yīng)的軟件模塊，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析;“思考練習(xí)題”主要是體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)基本理論和方法的練習(xí)題，其目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí);“實(shí)務(wù)操作題”主要是給出一兩個(gè)案例，要求學(xué)生課后運(yùn)用軟件處理和分析這些實(shí)際問(wèn)題，其目的是讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇相應(yīng)的軟件功能模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

　　3結(jié)論與建議

　　高等院校專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革勢(shì)在必行，筆者通過(guò)現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)突出的問(wèn)題：(1)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分離;(2)教學(xué)材料針對(duì)性和適用性較弱。本文提出解決辦法：(1)融合理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料;(2)融入時(shí)代元素，更新教學(xué)資料。期待高校專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)能上新臺(tái)階。