統(tǒng)計學本科畢業(yè)論文發(fā)表

　　統(tǒng)計學是一門應用非常廣泛的科學,是經(jīng)濟管理專業(yè)學生必備的專業(yè)基礎知識,也是從事經(jīng)濟理論研究和實際工作人士必不可少的分析決策工具。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于統(tǒng)計學本科畢業(yè)論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　統(tǒng)計學本科畢業(yè)論文發(fā)表篇1

　　淺論國際貿(mào)易中統(tǒng)計知識的運用

　　[摘要]在國際貿(mào)易理論及政策分析中，統(tǒng)計分析工具和方法發(fā)揮著重要作用。統(tǒng)計分析為國際貿(mào)易理論論證提供了嚴謹?shù)膶嵶C依據(jù)，而且為某些相關概念和政策效應提供了更為深入的分析思路和方法。但是，統(tǒng)計知識在國際貿(mào)易中的運用也存在一些問題，比如說指數(shù)方法和口徑不一致以及理論驗證數(shù)據(jù)虛擬性等?？梢詮慕y(tǒng)一核算方法及數(shù)據(jù)來源當局等層面來規(guī)避這些問題，以提高和強化統(tǒng)計知識在國際貿(mào)易分析中的運用。

　　[關鍵詞]國際貿(mào)易;對外貿(mào)易條件;統(tǒng)計;統(tǒng)計指數(shù);經(jīng)濟效應

　　經(jīng)濟學理論包括國際貿(mào)易理論多是來源于經(jīng)濟實踐，是人類在現(xiàn)實經(jīng)濟活動中摸索形成的。而由復雜多樣的實踐形成固定模式的理論，離不開復雜的統(tǒng)計工作。在國際貿(mào)易分析研究中，從傳統(tǒng)貿(mào)易理論到現(xiàn)代貿(mào)易新理論，以及關稅、非關稅等貿(mào)易政策，無不借助大量的統(tǒng)計知識。而基于理論假定和現(xiàn)實統(tǒng)計得到的理論模型比單純的假設得到的理論模型更具有嚴謹性和說服力。但是國際貿(mào)易中統(tǒng)計學知識的運用還存在著許多問題，比如調(diào)查方法的不明確、統(tǒng)計口徑的不統(tǒng)一及數(shù)據(jù)的虛擬性等問題。而這些問題的存在會使得統(tǒng)計分析工具和方法在國際貿(mào)易理論與政策分析中面臨瓶頸，發(fā)揮不出統(tǒng)計分析該達到的嚴謹效果。所以在運用統(tǒng)計知識和工具時，采取一定的措施來規(guī)避這些問題會進一步強化和提升統(tǒng)計方法和分析工具在國際貿(mào)易中的地位。

　　1國際貿(mào)易中統(tǒng)計知識應用的整體情況分析

　　1.1借助統(tǒng)計指數(shù)或指標來分析一些基本概念

　　在計算體現(xiàn)交換福利的貿(mào)易條件時主要運用的是價格指數(shù)。而計算價格指數(shù)時主要采用派氏指數(shù)法，相關數(shù)據(jù)的收集多是根據(jù)海關編碼分類抽取一定的樣本進行統(tǒng)計。在計算貿(mào)易依存度時，也需要結合多種統(tǒng)計方法收集和整理大量相關數(shù)據(jù)，既涉及進出口貿(mào)易額數(shù)據(jù)，還要涉及生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù);另外，如果需要將我國對外貿(mào)易依存度與其他國家相比較的話，還需要到聯(lián)合國數(shù)據(jù)網(wǎng)上搜集一些國別數(shù)據(jù)。在衡量一個國家對外貿(mào)易整體水平時，更需要收集大量二手資料，并結合統(tǒng)計圖表進行整理分析。

　　1.2國際貿(mào)易理論及政策分析中統(tǒng)計學知識的運用

　　國際貿(mào)易理論分析結合了大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析指標，使得理論結果更為可靠。比較優(yōu)勢理論通過計算機會成本這一指標進行了數(shù)據(jù)論證，要素稟賦學說通過要素密集度和要素豐裕度兩個相對指標的計算來確定貿(mào)易伙伴國之間的比較優(yōu)勢，而里昂惕夫也是通過投入—產(chǎn)出分析法對要素稟賦學說進行了實證檢驗分析。產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論借助產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)驗證了一國國際分工及對外貿(mào)易的深度，并且借助規(guī)模報酬和規(guī)模經(jīng)濟等指標說明產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的必要性。在凱恩斯的對外貿(mào)易乘數(shù)論分析中，需搜集消費、儲蓄、國民收入相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行整理分析。在國際貿(mào)易政策分析中通常結合進出口額及關稅稅率等數(shù)據(jù)，利用加權算術平均數(shù)法進行核算分析各國關稅水平。在分析外匯傾銷的效用力度時借助于統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行供求彈性的計算。由此可見，無論是在理論分析環(huán)節(jié)還是在政策分析環(huán)節(jié)，統(tǒng)計學知識都有大量的運用。但是統(tǒng)計學知識在運用中也存在一定的問題。

　　2國際貿(mào)易中統(tǒng)計知識運用存在的問題分析

　　2.1抽樣調(diào)查方法存在一定的誤差性

　　核算貿(mào)易條件時，需收集進出口商品價格及數(shù)量等數(shù)據(jù)計算進出口價格指數(shù)，而在數(shù)據(jù)收集時多數(shù)采用抽樣調(diào)查法，按照國際貿(mào)易標準分類在每類商品中抽取一部分進行調(diào)查。然而，抽樣調(diào)查法存在較大誤差，排除主觀導致的登記性誤差外，還存在偶然性誤差，原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑的不同及個別數(shù)據(jù)的缺失會使得統(tǒng)計結果差異較大。另外，統(tǒng)計指數(shù)的核算主要有拉氏指數(shù)法和派氏指數(shù)法兩種方法，兩種方法關于同度量因素的規(guī)定是不同的，所以選用不同的方法進行指數(shù)核算時得出的結論肯定是不同的。

　　2.2統(tǒng)計口徑的不同可能會導致一定的誤差

　　不同國家對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法或口徑會存在一定的差異，比如進出口統(tǒng)計標準上分為總貿(mào)易體系和專門貿(mào)易體系兩種，這使得同一項貿(mào)易，在貿(mào)易伙伴國之間統(tǒng)計的進口和出口數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)誤差。比如，在聯(lián)合國貿(mào)易數(shù)據(jù)庫中，中國報送的中日之間貿(mào)易額與日本報送的中日之間貿(mào)易額就有很大的差別，這主要是因為兩國統(tǒng)計口徑不同及統(tǒng)計誤差造成的。

　　2.3理論分析中的一些數(shù)據(jù)依據(jù)并不真實

　　在古典貿(mào)易理論數(shù)據(jù)例證分析中，所列舉的國家相關數(shù)據(jù)都是假設的，偏離現(xiàn)實數(shù)據(jù)較大，比如比較優(yōu)勢理論分析中交換價格假定為1∶1，這一假定嚴重偏離現(xiàn)實狀況。而這些數(shù)據(jù)的選取和假定更多的是為了實現(xiàn)理論想要得到的結果而專門設置的。所以這就存在一大隱患，在今后的研究中一旦變更相關數(shù)據(jù)可能就會出現(xiàn)相反的結果或一定的漏洞。

　　2.4在國際貿(mào)易政策分析中統(tǒng)計知識應用不充分

　　相對于理論分析中統(tǒng)計知識的運用，政策分析中應用的較少。如在關稅及非關稅的經(jīng)濟效應分析中多是側重于借助經(jīng)濟學分析工具進行規(guī)范性分析，但如果要更加嚴謹?shù)姆治稣撟C經(jīng)濟效應的話，結合一定的現(xiàn)實統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖進行分析效果會更佳。分析反傾銷及技術性貿(mào)易壁壘相關案件時，更多的是用定性分析法，而借助統(tǒng)計方法及統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行定量分析的情況不多。

　　3建議

　　基于國際貿(mào)易理論與政策分析中統(tǒng)計學知識運用的概況及存在的問題提出以下建議。

　　3.1統(tǒng)一指數(shù)核算方法

　　從統(tǒng)計學專業(yè)角度出發(fā)，在核算不同性質(zhì)的指數(shù)時所選用的方法應有所不同，比如在核算貿(mào)易條件的進出口商品價格指數(shù)時應該使用派氏指數(shù)法，因為派氏指數(shù)法將同度量因素固定在報告期更具有現(xiàn)實意義。而在收集相關數(shù)據(jù)時，調(diào)查的貨物最好平均分布在每一大類商品中，這樣可以有效地降低隨機誤差。

　　3.2分析選取的數(shù)據(jù)應該來源于同一統(tǒng)計當局

　　用于對比分析的數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑一定要一致，否則會出現(xiàn)錯誤結果或悖論。比如在分析雙邊貿(mào)易時，所選取的進口出口相關數(shù)據(jù)最好都來源于一個國家，這樣就能夠有效避免由于統(tǒng)計口徑不同而帶來的誤差甚至是錯誤結果。

　　3.3進行理論論證選取的數(shù)據(jù)最好有真實的依據(jù)

　　在理論分析中所選取的數(shù)據(jù)不一定完全是真實的數(shù)據(jù)，因為畢竟理論本身就存在著眾多假定性和與現(xiàn)實的偏離性，所以在選取數(shù)據(jù)的時候不要求做到百分之百的真實，但是要盡量基于現(xiàn)實數(shù)據(jù)進行合理的估計，以現(xiàn)實數(shù)據(jù)為依據(jù)估定論證所需的原始數(shù)據(jù)。只有這樣分析才能夠保證理論結果更加接近于現(xiàn)實，并且不脫離于現(xiàn)實。

　　3.4充分發(fā)揮統(tǒng)計學知識在國際貿(mào)易政策分析中的作用

　　借助大量關稅、補貼、反傾銷等統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行政策分析，能夠更清晰地論證政策現(xiàn)狀及政策的經(jīng)濟效應，幫助理解政府政策行為背后隱含的理性決策。而且相對于復雜抽象的經(jīng)濟學規(guī)范分析而言，借助真實數(shù)據(jù)及圖表的統(tǒng)計分析會更助于理解和掌握各項政策的經(jīng)濟效應。在詳細分析過程中，可以借助統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖對相關政策及效應進行直觀的描述性分析，而在進行因素分析及預測分析時，可以通過建立數(shù)學模型的方法進行深入的實證分析。

　　參考文獻:

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　　統(tǒng)計學本科畢業(yè)論文發(fā)表篇2

　　試談應用統(tǒng)計學學科建設

　　自統(tǒng)計學上升為一級學科以來，已經(jīng)歷了近17年。2013年，我們國家新批準了十幾所高校成立的統(tǒng)計學及應用統(tǒng)計學專業(yè)，統(tǒng)計學科建設得到了突飛猛進的發(fā)展，隨之而來的問題也大量涌現(xiàn)。重點大學的統(tǒng)計教學是培養(yǎng)國家的高精尖統(tǒng)計人才，那么對于普通高校，我們的培養(yǎng)目標是什么?筆者從事統(tǒng)計教育教學9年，一直在一線教學，接觸大量學生，因此，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗及教學手段，提出以下幾點意見，供相關教育工作者參考和借鑒。

　　1緊跟時代步伐，走出自己特色

　　1.1立足就業(yè)，明確培養(yǎng)目標

　　任何一所高校，他培養(yǎng)學生的目標應該是明確的，才能依據(jù)培養(yǎng)目標制定相關的培養(yǎng)方案，制定培養(yǎng)大綱，選擇相關課程和教材，制定教學日歷，采用合理的教學手段。因此，只有教育教學的目標明確后，才能開展后面的一系列教育教學工作。那么教學目的對于學生是什么?就是就業(yè)方向，大量的畢業(yè)生畢業(yè)后不知何去何從，這是普通高校統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生面臨的最大問題。因此，有特色、有目的的培養(yǎng)統(tǒng)計人才，是我們普通高校的教育出發(fā)點。

　　1.2明確方向，緊跟大數(shù)據(jù)時代

　　格雷布林克(Grobelink.M)在《紐約時報》2012年2月的一篇專欄中稱，“大數(shù)據(jù)時代”已經(jīng)降臨，在商業(yè)、經(jīng)濟及其他領域中，管理者決策越來越依靠數(shù)據(jù)分析，而不是簡單的依靠經(jīng)驗和直覺。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)的大眾化和博客、論壇、微信等網(wǎng)絡交流方式的日益多樣化，數(shù)據(jù)資料的增長正發(fā)生著“秒新分異”的變化，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來毋庸置疑。據(jù)不完全統(tǒng)計統(tǒng)計，到2012年為止，全人類歷史上所有語言資料積累的數(shù)據(jù)量大約是5EB。哈佛大學社會學教授加里•金說：“大數(shù)據(jù)這是一場革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個領域開始了量化進程，無論學術界、商界還是政府，所有領域都將開始這種進程。”而所有涉及數(shù)據(jù)分析的過程，都離不開統(tǒng)計，因此，在大數(shù)據(jù)時代，需要更多專業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計人才。

　　1.3立足根本，培養(yǎng)技術人員

　　任何一個行業(yè)，都有頂尖的人領導，而這樣的人才是我們的理想，但是并不能作為奮斗的目的。作為普通院校，培養(yǎng)技術型人才才更符合實際。任何一個領域，領頭人只是少數(shù)，更多的是成千上萬的具體技術人員。海量的數(shù)據(jù)，大量的問題，具體的運算，需要的是掌握一個或幾個方向的技術工作者，掌握最基本的統(tǒng)計方法和計算機操作技巧，處理繁瑣的具體事宜，而這種專業(yè)技術人才，正是我們的培養(yǎng)目標。

　　1.4理論是基石，動手是目的

　　2015年，600所高校將要轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術學校，統(tǒng)計教學是不是也要以掌握一門專業(yè)技術為目標?隨著Internet的日益普及，各行各業(yè)都開始采用計算機及相應的信息技術進行管理和決策。在大數(shù)據(jù)時代的今天，信息的正確應用以及提取有價值的經(jīng)驗都具有很大困難。我們將面臨前所未有的數(shù)據(jù)處理問題，尤其是研究客觀事物中多個變量之間相互依賴的統(tǒng)計規(guī)律性，因此，掌握各種統(tǒng)計軟件尤為重要。應用統(tǒng)計專業(yè)的學生應以熟練掌握SPSS和R統(tǒng)計軟件為基本，了解SAS操作系統(tǒng)，可以構建Hadopp集成模式，進行簡單的大型數(shù)據(jù)處理。除此之外，熟練掌握C，Java，Matlab等一門或幾門程序基礎語言，以便工作中可以快速的應用其他應用軟件。合理安排必修課和選修課，拓寬就業(yè)渠道。

　　1.5雙向培養(yǎng)，合理布局1.6融合其他學科

　　不拘泥于統(tǒng)計的基礎教學，添加相關金融方面的選修課，引發(fā)學生興趣，可以讓應用統(tǒng)計學畢業(yè)的大學生從事多種行業(yè)。堅持理論聯(lián)系實際，拓寬統(tǒng)計學研究和服務領域。統(tǒng)計學正逐步成為貫穿于各學科范圍的一門橫斷學科，統(tǒng)計學作為一門學科，它的一個顯著特征就是它與整個自然科學、社會科學和技術的相互作用，統(tǒng)計部門的統(tǒng)計人員應當將統(tǒng)計基本理論與經(jīng)濟和社會實際密切結合，研究和解決經(jīng)濟和社會實踐中存在的熱點和難點問題，增強統(tǒng)計服務社會的功能。

　　2培養(yǎng)方案

　　2.1確定應用統(tǒng)計學專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標

　　立足我校特點，把應用統(tǒng)計學專業(yè)定位為：強化基礎、重視實踐、特色突出、與時俱進。強化基礎是指強調(diào)應用統(tǒng)計學專業(yè)學生的應用數(shù)學基礎決不能削弱。重視實踐是指要在實踐教學環(huán)節(jié)中緊密聯(lián)系軟件工程、數(shù)據(jù)挖掘、金融以及證券行業(yè)的實際情況。特色突出是指要傳承我們已有的資源優(yōu)勢，把專業(yè)方向定位為：金融統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘兩大方向。與時俱進是指在學科建設的過程中不是一成不變的，要時刻關注最新的信息，不斷探索新的專業(yè)方向。

　　2.2推進應用統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式改革

　　在實施人才培養(yǎng)模式改革時首先要體現(xiàn)為：“一基礎、二認知、三實踐、四提高”的思路，即一年級加強基礎知識的學習，二年級認知實習，三年級專業(yè)實踐，四年級應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次要體現(xiàn)為：“課上教師負責、課下導師負責、平時班主任負責”的制度，平均每5名同學配備一位指導教師，每個自然班配備一位班主任。導師主要負責學生的學業(yè)規(guī)劃，指導他們獨立完成一些有價值的實踐工作，班主任主要負責學生的思想工作，引導他們保持良好的學習和生活態(tài)度。

　　2.3加強實踐教學條件，提高實驗室設備建設、發(fā)展實習實訓基地環(huán)境

　　實踐教學條件建設主要包括：專業(yè)實驗室建設、長期穩(wěn)定的實習基地建設以及校外實訓基地。實驗室建設作為實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要組成部分，是教學和科研的重要場所。應用統(tǒng)計學專業(yè)擬建立金融統(tǒng)計、數(shù)據(jù)挖掘方向的專業(yè)實驗室，用以實現(xiàn)部分統(tǒng)計課程的計算機實現(xiàn)，以及完成一定的應用訓練課題。校外實習基地的建設是包括具有完備的實習計劃、完整的工作機構和一批有經(jīng)驗的工程師，要以企業(yè)實際要解決的技術項目確立實習內(nèi)容。實訓基地環(huán)境是和專業(yè)培訓基地合作，跟緊社會需求，快速培養(yǎng)社會所需人才，使學生既有殷實的理論背景，又有極強的實踐經(jīng)驗，達到快速就業(yè)的目的。

　　2.4立足基礎教學，提高考研比率

　　由于統(tǒng)計學已成為一級基礎學科，加之統(tǒng)計學生規(guī)模的擴大，競爭壓力的增加，一部分推動了統(tǒng)計碩士點的發(fā)展，同時也加大了考研壓力，因此，在注重就業(yè)培養(yǎng)的同時還應注重高層次人才的培養(yǎng)與選拔，這就對培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標造成一定傾斜，如何兼顧就業(yè)的實用性技能培訓以及扎實的基礎理論教學，值得商榷。

　　2.5建立學業(yè)導師制，指導就業(yè)規(guī)劃

　　目前很多應用統(tǒng)計學畢業(yè)的學生并沒有從事所學專業(yè)，并且比重很大，職業(yè)規(guī)劃與學業(yè)導師制的結合，就是要把學業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃指導結合起來，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性，結合專業(yè)和學生個性發(fā)展要求，指導學生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，激發(fā)學生內(nèi)在學習動力，變被動為主動學習，使求知成才成為學生的自覺行為。

　　3結語

　　應用統(tǒng)計學是一門生命力極其旺盛的學科，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，給應用統(tǒng)計學科帶來了發(fā)展壯大機會的同時，也使得應用統(tǒng)計學科面臨著重大挑戰(zhàn)。怎樣深刻認識和把握這一發(fā)展契機，建立科學合理的應用統(tǒng)計學學科建設體系，需要我們不斷創(chuàng)新和嘗試。