有關(guān)市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文
在現(xiàn)代化市場營銷觀念的引導下,我國企業(yè)營銷活動逐漸適應了多變、復雜的市場營銷環(huán)境,全面滿足客戶的要求,實現(xiàn)本企業(yè)的具體營銷戰(zhàn)略目標。下面是學習啦小編為大家整理的市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文,供大家參考。
市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文范文一:市場營銷專業(yè)“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)
摘要:
隨著社會的進步和時代的發(fā)展,“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐步推進,在此模式下能夠?qū)Ω呗毶藤Q(mào)類專業(yè)人才更好地進行培養(yǎng)。具體來說,要結(jié)合此模式的特點和商科人才的特點,對教育理念進行創(chuàng)新,將職業(yè)作為對學生培養(yǎng)的導向,將企業(yè)文化作為對學生培養(yǎng)的載體,對學生的課堂教學進行延伸,培養(yǎng)優(yōu)秀的高職商貿(mào)類專業(yè)人才。筆者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗,以市場營銷為例,主要探究“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)問題。
關(guān)鍵詞:
“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式;高職商貿(mào)類專業(yè);人才培養(yǎng);市場營銷
一、前言
我國很早就出現(xiàn)了“工學結(jié)合”的教育思想,但直到20世紀90年代才建立系統(tǒng)的工學結(jié)合的職業(yè)教育模式和完善的教學管理體系,并付諸實踐廣泛應用于高職教育中。“十一五”期間我國下發(fā)了相關(guān)文件,規(guī)定高職的人才培養(yǎng)模式是“工學結(jié)合”,并對加強高職教育改革的方向和措施進行了明確,對多種教學模式和相適應的教學管理改革思路進行了探討。商貿(mào)類專業(yè)是高職院校普遍開設的專業(yè)之一,其中商貿(mào)類專業(yè)具體包括:金融學、統(tǒng)計學、保險、國際商務、市場營銷、會計學等,本文主要針對市場營銷進行分析,對其專業(yè)人才也要在“工學結(jié)合”模式下進行實踐性的培養(yǎng),為社會輸送更加優(yōu)秀的人才。
二、“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的意義
工學結(jié)合作為職業(yè)教育的一種新的人才培養(yǎng)模式,極大地提升了職業(yè)教育的生命力。其目的在于通過提高學生綜合職業(yè)素質(zhì)和專門技能水平實現(xiàn)高職院校學生的高就業(yè)率。近幾年,各高職院校“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)進行得如火如荼,而該模式的不斷推進對高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。在全球經(jīng)濟不景氣的大環(huán)境下,商貿(mào)類學生就業(yè)競爭十分激烈,而且高職高專商貿(mào)類人才培養(yǎng)總體狀況表現(xiàn)為辦學院校較多、競爭分化、各專業(yè)特色不顯著、培養(yǎng)規(guī)模呈現(xiàn)出下降趨勢等特點。然而,就市場營銷方面,雖然每年都有大量的市場營銷專業(yè)學生畢業(yè),但市場營銷的專業(yè)人才卻寥寥無幾。這些都造成了市場營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作,而企業(yè)銷售人員仍然短缺的現(xiàn)狀。出現(xiàn)這種情況的原因在于高職院校對學生的專業(yè)培養(yǎng)存在問題,市場營銷教學和市場營銷的實際發(fā)展無法契合。因此,“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。高職院校要適應形勢發(fā)展的變化,結(jié)合“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的特點,緊貼市場需求培養(yǎng)商貿(mào)類應用型人才,對高職院校商貿(mào)類人才進行培養(yǎng)。
三、“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式對高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求
“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是一種結(jié)合學校學習和企業(yè)實踐的教育模式,這種教育模式對企業(yè)和學校的教學資源和教育環(huán)境能夠充分利用,結(jié)合企業(yè)頂崗實習和校內(nèi)課堂教學,有效結(jié)合實踐和教學。在“工學結(jié)合”模式下,學生將學習和頂崗實習交替。這種教學模式對高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求更高。以下是對具體人才培養(yǎng)要求所進行分析。1.多元化的教學主體。人才培養(yǎng)路徑拓展提出了多主體合作培養(yǎng)的要求。在“工學結(jié)合”背景下,高職商貿(mào)類專業(yè)的學生不僅要接受課堂教學,而且還會將一定的時間用于頂崗實習。為了避免學生在頂崗期間的教育不脫節(jié),必須對高職商貿(mào)類專業(yè)學生的教育模式進行改革。首先,在校內(nèi)對學生開展專業(yè)理論課教學。其次,實習場所由企業(yè)為學生提供,學生通過企業(yè)文化的熏陶,員工守則的學習,職業(yè)道德的遵守提升學生的思想品質(zhì)。對學生的施教人包括企業(yè)的管理人員、勞動模范、技術(shù)專家和優(yōu)秀員工。通過學校和企業(yè)兩個方面對學生進行教育,可以保證學生對教育內(nèi)容有更高的認同感,保證學生專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)的提升。2.現(xiàn)實化的教學內(nèi)容。高職院校學生傳統(tǒng)的教育環(huán)境比較封閉,學習形式也只局限于課堂理論教學,這種教學模式是非常狹隘的。對學生的教育要延伸到社會和企業(yè),但是這種延伸也有一些不足,社會上存在的不良風氣對企業(yè)也會產(chǎn)生影響。企業(yè)追逐利益對學生會產(chǎn)生嚴重的思想沖擊,對學生的行為選擇也會產(chǎn)生影響。因此高職商貿(mào)類專業(yè)對學生的培養(yǎng)內(nèi)容要盡量現(xiàn)實化。在教學和實踐中讓學生對社會有一個真實的認識,對社會現(xiàn)狀能夠理性地看待,保證自己良好的綜合素質(zhì)。3.多樣化的教學管理模式。在“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下,學生可能分散在不同的公司開展頂崗實習。學生工作和學習的時間是交錯的,情況也比較多樣化,開展專業(yè)教育復雜性較高。因此,作為市場營銷專業(yè)的教師,在日常管理中要將專業(yè)教育融入其中,在教育體系中將市場營銷企業(yè)的管理人員、學校任課教師納入其中,共同配合、形成合力完成教學任務。4.多樣化的教學方法。傳統(tǒng)的高職商貿(mào)類專業(yè)人才教育方法主要是灌輸性教學。在“工學結(jié)合”模式下,學生能夠直接體驗企業(yè)一線生產(chǎn)、經(jīng)營和管理,通過實際經(jīng)營崗位使學生真正掌握市場營銷的實際技能。
四、“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下對高職商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的原則
在高職院校“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下,對高職商貿(mào)類專業(yè)教育方式進行改革和創(chuàng)新,應按照以下基本原則進行。1.注重實踐,向職業(yè)化邁進。工學結(jié)合使高職商貿(mào)類專業(yè)教育課程范圍有所擴大,專業(yè)教育難度更大。所以高職商貿(mào)類專業(yè)對學生的教育要注重實踐,不僅要對理論知識進行講解,還要將理論知識和學生的崗位結(jié)合,不僅對課堂教學要加強,還要將教學和實踐有效結(jié)合,將職業(yè)紀律、職業(yè)精神滲透在教育中,將教育融合在實踐中。2.有效結(jié)合教育和自我教育。在教育中,學生對教師講的內(nèi)容要進行掌握,并將其變?yōu)閷ψ约旱囊?,這才是教育的成功。學生在企業(yè)頂崗實習不可能像在學校一樣自由和隨意,學生需要在實踐中培養(yǎng)自律意識,主動和自覺學習。因此,對學生進行專業(yè)教育時要將教育和自我教育結(jié)合,對學生自我教育意識和積極性進行啟發(fā),對他們進行引導,實現(xiàn)主動學習和自我反省,保證學生的商貿(mào)專業(yè)水平得到提升。3.通過思想問題的解決而解決實際問題。對學生進行專業(yè)教育時要將實際問題和思想問題結(jié)合起來,才能將教育的實際效果增強。對教育對象主體關(guān)注不夠會導致教育效果不佳。因此,對高職商貿(mào)類學生的教育要將學生關(guān)心的具體問題當作重點,保證對學生熱點和難點問題的解決,對他們在生活和工作中面臨的困難要關(guān)心,引導學生正確解決問題。此外,對學生的團隊合作精神進行培養(yǎng),通過團體力量對實際問題進行解決,對學生的學習能力和就業(yè)能力進行培養(yǎng),從而保證畢業(yè)生更好地就業(yè)。
五、“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下對高職商貿(mào)類專業(yè)學生培養(yǎng)的策略
面對現(xiàn)在新的形勢,高職商貿(mào)類專業(yè)要對教育理念進行創(chuàng)新,對課堂教學進行拓展,構(gòu)建校企合作的教育模式。1.對校企雙方的權(quán)利和義務要明確,保證教育合力的形成。在“工學結(jié)合”的教育模式下,校企雙方有不同的目標,企業(yè)在學生頂崗時能承擔專業(yè)教育責任,對學生進行企業(yè)文化、管理經(jīng)驗和經(jīng)營理念的教育。企業(yè)的本質(zhì)是盈利,對學生的教育只是一部分。因此高職院校和企業(yè)在簽協(xié)議時就要對企業(yè)在專業(yè)教育方面的權(quán)利和義務進行明確。校企雙方要對協(xié)議內(nèi)容進行規(guī)定。學生在企業(yè)實習期間,可以在固定的時間學習企業(yè)的規(guī)章制度,對工作心得和經(jīng)驗進行交流,企業(yè)對學生進行引導,并要求學生學會自我教育。2.對學生教育的主體觀要不斷更新。通過對教育主體觀的更新,可以對商貿(mào)專業(yè)教育觀念進行創(chuàng)新。學生的教育實際上是學生和教師互動的過程。“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,對學生的教育環(huán)境要求復雜程度高,管理存在較大的難度。對高職商貿(mào)專業(yè)學生的培養(yǎng)需要對學生主體觀進行更新,讓學生受到正確價值觀的熏陶。此外,對學生教育時要保證學生和教師的互動,良好的師生關(guān)系要在活動和交往中建立。同時要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,對學生的道德能力進行培養(yǎng),保證學生思想素質(zhì)的提高。3.將企業(yè)文化融入到對學生的教育中。一個企業(yè)在經(jīng)營、生產(chǎn)和管理中會形成該企業(yè)的道德規(guī)范,價值準則等特色文化。這些企業(yè)文化能夠塑造學生高尚的品德和優(yōu)良的素質(zhì),讓學生形成良好的個人素質(zhì)和職業(yè)道德,保證學生在未來走上社會時能夠以更好的精神狀態(tài)投入到工作中,取得更好的工作成績。在實訓基地的保密、勞防、安全、考核以及考勤等一些列規(guī)章制度以及員工日常行為規(guī)范,能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵紀守法的習慣。另外,通過企業(yè)客座教授,包括營銷經(jīng)理、營銷業(yè)務骨干,等等,定期開展行業(yè)營銷講座,對行業(yè)狀況、營銷運作模式等進行分析,讓企業(yè)文化融入學生的教育中。
六、總結(jié)
綜上所述,“工學結(jié)合”已經(jīng)成為對高職學生進行專業(yè)人才培養(yǎng)的一種模式。通過“工學結(jié)合”,學生能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實踐,深化學生的專業(yè)理論,培養(yǎng)學生的動手實踐能力,再對學生的個人素質(zhì)和思想品質(zhì)進行培養(yǎng)。本文主要闡述了“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的意義、要求、原則和策略。希望通過本文的研究對“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提高有所幫助。
參考文獻:
[1]李斌.高職英語專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究[J].機械職業(yè)教育,2012,(04):23-25.
[2]劉瑞軍,趙丹,曲芳,符蕾.高職經(jīng)濟類專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐[J].遼寧高職學報,2012,(04):3-4+10.
[3]林小星.工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職教學管理體系研究[J].教育與職業(yè),2010,(21):28-30.
市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文范文二:市場營銷專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)
摘要:
市場營銷學是一門十分重要的學科,在高職院校的諸多專業(yè)中受到了廣泛的青睞。但是目前我們的市場營銷學課堂存在著一些問題,導致教學水平長期無法得到提高,尤其是從學校走出來的人才不能直接在企業(yè)中發(fā)揮作用,影響了就業(yè)率。本文通過對目前高職市場營銷教學中存在的問題進行一一探討,試圖找出一個更好的專業(yè)能力培養(yǎng)機制。
關(guān)鍵詞:
市場營銷;職業(yè)能力;能力培養(yǎng)
市場營銷這門學科的應用性很強。在現(xiàn)在商品社會,企業(yè)之間面臨著激烈的競爭,如何能夠更好地推銷自己的產(chǎn)品,如何能夠讓自己的產(chǎn)品在同類當中脫穎而出,這是每個企業(yè)都要解決的問題。市場營銷專業(yè)就是為了解決這個問題而生的。
一、提高高職市場營銷專業(yè)職業(yè)能力的必要性
(一)市場營銷行業(yè)的就業(yè)形勢。在目前的培養(yǎng)模式下走出的高職畢業(yè)生,在進入工作崗位后普遍不能很好的適應,許多企業(yè)反映,市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生不能吃苦,不能抗壓,不能承擔責任,不能解決問題。在新的工作環(huán)境中,營銷畢業(yè)生往往不能持之以恒地做一件事情,這都讓企業(yè)越來越不愿意任用市場營銷專業(yè)畢業(yè)生。在現(xiàn)代商品經(jīng)濟中,從事市場營銷行業(yè)不僅要有專業(yè)的理論知識,更要有實際操作的能力和積極向上的干勁兒,只有如此,畢業(yè)生才能在巨大的就業(yè)壓力下用自己的能力征服用人單位。
(二)培養(yǎng)應用型人才的教學目標。高職教育與普通本科教育不同,在重視理論教育的同時,更加傾向于培養(yǎng)動手實踐的能力。這顯示了高職教育的教育目標是應用型人才而不是研究型人才。在社會中,應用型人才的就業(yè)前景普遍好于研究型人才。高職教育在這方面占據(jù)著優(yōu)勢,要充分發(fā)揮這種優(yōu)勢。在教學實踐中,盡量讓理論與實踐相結(jié)合,讓學生在課堂上就能鍛煉實際動手能力[1]。
(三)與企業(yè)對營銷人才的需求相匹配。目前高職教育在人才培養(yǎng)目標上存在著一定問題,與企業(yè)對于市場營銷人才的需求產(chǎn)生了脫節(jié)。許多高職院校在課程開設上之一目前的市場熱點為依托,而輕視了除此之外許多關(guān)鍵能力的培養(yǎng),缺乏人才培養(yǎng)的元件。在這樣的培養(yǎng)模式下普育出的市場營銷專業(yè)學生在人文素養(yǎng)上相對薄弱,在競爭中處于明顯下風。
二、高職市場營銷教學中存在的問題
(一)教學理念落后。教學理念落后體現(xiàn)在多個方面,首先是把高職教育和一般性的高等教育混同,不能清楚高職教育自己的獨特優(yōu)勢和內(nèi)涵,教學過程刻板片面。其次是許多高職院校都脫胎于中等職業(yè)教育,在進行角色裝換時沒有認清現(xiàn)實,仍然以過去的教育理念和教育模式來培養(yǎng)人才。最后學校只是改了個名字,換湯不換藥[2]。
(二)教學方法單調(diào)。高職教育在教學方法上也存在著問題。許多高職教師在課堂上依然是長篇大論,學生聽得昏昏欲睡,教學方法多年不改變,課堂教學手段陳舊落伍,根本勾不起學生興趣。機關(guān)有的學校引入了各種現(xiàn)代化的教學設備,但是對于許多老師來說,反而成了更加偷懶的理由,學生學習興趣被壓抑,積極性和主動性嚴重流失。
(三)缺乏教學環(huán)境。市場營銷專業(yè)不同于其他,需要在真實的商業(yè)環(huán)境中鍛煉。而現(xiàn)在許多老師即使想要創(chuàng)造一個鍛煉的環(huán)境都沒有那個條件。有的學校把實踐環(huán)境搬到了計算機上,用模擬軟件來讓學生體驗市場營銷的具體感受。但是模擬軟件畢竟是模擬軟件,不同于現(xiàn)實環(huán)境。在現(xiàn)實社會中,會有許多意想不到的變量,都需要實踐來鍛煉。
(四)評價考核體系不健全。市場營銷專業(yè)的考核體系仍然照搬應試教育。學生想要通過只需要考前背一背題就可以,在考試之后就會忘得一干二凈。這樣的復讀機式學生顯然不是企業(yè)想要的。所以要改變這種狀況,就必須盡早改變本專業(yè)的考核評價體系。
(五)師資力量缺乏。我國高職教師一般都來自于高校畢業(yè)生,他們沒有社會經(jīng)驗,一出校門就進校門,盡管有一定的理論基礎,但是對于強調(diào)實踐的市場營銷專業(yè)來說,只有理論毫無用處。市場營銷專業(yè)迫切需要一批真正有市場營銷經(jīng)驗的人才來進行授課,但是這部分人才又十分稀缺,即使有,也不愿意來到高職上課,導致師資力量極度缺乏[3]。
三、解決學生職業(yè)能力培養(yǎng)的對策
(一)以市場需求為依據(jù)。要解決市場營銷專業(yè)存在的問題,首先要明確企業(yè)到底需要什么樣的人才。目前市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生在社會上已經(jīng)形成了一個群體,廣泛分布于營銷行業(yè)的各級崗位。在培養(yǎng)人才是,要先對企業(yè)人才需求進行調(diào)查了解,正確把握人才需求走勢,從而積極創(chuàng)造新的人才培養(yǎng)模式,與企業(yè)人才需求實現(xiàn)良性互動。
(二)拓寬教學內(nèi)容。市場營銷專業(yè)的學生在社會上有著文化素質(zhì)差,知識基礎差等刻板印象,這是教學內(nèi)容的長期窄化導致的。要進一步拓寬教學內(nèi)容,對于學生基礎素養(yǎng)的提高更加重視,努力讓學生不僅專業(yè)技能出眾,各方面也可以全面發(fā)展。
(三)創(chuàng)新教學方式。創(chuàng)新教學方式意味著教師要轉(zhuǎn)變思維,用更實際的視角來看待教學問題。營銷專業(yè)的教學目標是營銷,應當把專業(yè)知識融入到教學過程中區(qū),針對實踐要求來進行課堂活動。比如把考試型的課后作業(yè)改為實踐型的,能夠顯著提高學生的時間能力[4]。
(四)加強校企合作。歸根到底,高職教育是為了給企業(yè)培養(yǎng)應用人才而建立的,在人才培養(yǎng)時應當保持與企業(yè)方面的暢通,不僅提高了自己的教學質(zhì)量,也給企業(yè)提供了好的專業(yè)人才。結(jié)論:高職教育是中國教育體系的重要一環(huán),是培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)機構(gòu)。而市場營銷專業(yè)能夠為商品社會下的企業(yè)提供大量的市場營銷人才。目前在課堂上存在的一些問題是有解決方案的,只要正確認識,積極進取,市場營銷專業(yè)就能越辦越好。
參考文獻:
[1]趙文頌,郝群榮.創(chuàng)新高職市場營銷教學促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)[J].科技與企業(yè),2010,06:78-80.
[2]閆春榮.高職市場營銷專業(yè)“三融四化職場式”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實施[J].職教論壇,2010,15:13-18.
[3]周朝霞.高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與探索——溫州職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)教學實踐與改革[J].溫州職業(yè)技術(shù)學院學報,2004,02:88-90+93.
[4]潘彤.廣東高職市場營銷專業(yè)教師職業(yè)能力培養(yǎng)模式與實踐[J].經(jīng)濟研究導刊,2014,09:67-69.
有關(guān)市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文相關(guān)文章:
有關(guān)市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文
下一篇:市場營銷專業(yè)案例分析論文