市場營銷學畢業(yè)論文
市場營銷學畢業(yè)論文
21世紀營銷人才成為市場人才需求前三甲之一，相應的對于營銷人才的職業(yè)素質(zhì)要求也越來越高。下面是學習啦小編為大家整理的市場營銷學畢業(yè)論文，供大家參考。
市場營銷學畢業(yè)論文范文一：市場營銷專業(yè)課程改革
摘要：加強實習實訓基地建設，提升學生的實踐能力。實踐能力是高職院校學生的重要能力之一。學校要結(jié)合自身專業(yè)特點，緊跟市場，積極與地方和行業(yè)企業(yè)結(jié)合，建設一批高質(zhì)量實用性實訓基地，為學生零距離接觸企業(yè)，鍛煉實踐能力提供平臺。
關(guān)鍵詞：市場營銷;課程改革
一、高職院校市場營銷專業(yè)課程教學現(xiàn)狀
近年來，在我國經(jīng)濟社會發(fā)展的大環(huán)境下，市場營銷專業(yè)在高職院校中發(fā)展迅速，但由于受傳統(tǒng)思維的營銷，課程教學仍然存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)培養(yǎng)目標不夠明確。市場營銷作為一門經(jīng)久不衰的專業(yè)，與我國的經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相關(guān)。隨著我國高職院校的快速發(fā)展，市場營銷專業(yè)也蓬勃發(fā)展。與本科院校的培養(yǎng)目標不同，高職院校應以培養(yǎng)實用性、技能型的人才為目標，但在實際教學中發(fā)現(xiàn)，很多學校的培養(yǎng)目標都很模糊，不能與本科院校區(qū)分開來。例如，教學目標，一些高職院校市場營銷學的教學目標與本科院校設置的教學目標大同小異，表述雷同，不夠具體和細化。造成現(xiàn)實中教師對高職市場營銷學教學目標的不同理解，從而導致在實際教學中教學目的、教學方法、教學效果的不同。
(二)課程設置不夠科學。培養(yǎng)的目標決定了課程內(nèi)容，一切課程設置都要圍繞著目標來展開。對于高職院校來說，應認真分析研究學生的學習和能力特點，立足學生實際，結(jié)合市場需求來合理安排課程。市場營銷作為一門綜合性的學科，課程內(nèi)容涉及經(jīng)濟學、管理學、心理學等多學科知識，同時，還應注重各學科之間的銜接。但一些高校的市場營銷課程教學內(nèi)容安排過于單一，與其它學科之間銜接不緊密，且知識內(nèi)容更新較慢，不能跟進市場的發(fā)展，學生學習的知識和技能陳舊，不能適應企業(yè)的發(fā)展。
(三)教學方法過于陳舊。實踐能力培養(yǎng)是高職市場營銷專業(yè)課程教學的重點。但目前很多高職院校市場營銷專業(yè)課程的教學方法陳舊，依然是以課堂講授為主，缺少實踐教學環(huán)節(jié)，學生所需要的分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)不能體現(xiàn)，這也是導致學生不能適應企業(yè)工作的關(guān)鍵問題。此外，學校的教材建設也比較落后。目前高校市場營銷教材及輔導書大多是以西方營銷思想為基礎進行編寫的，營銷案例大部分都是國外企業(yè)的操作案例，而且有的內(nèi)容十分陳舊，與我國的發(fā)展實際和現(xiàn)代市場營銷的發(fā)展階段都不匹配，這也導致教學的針對性不強，培養(yǎng)目標有所偏離。
(四)實踐教學不完善。一方面，市場營銷課程的實踐教學體系建設不完善，大多數(shù)高職院校實踐教學都是諸如認識實習、課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)等，不能針對課程需求和不同課程能力培養(yǎng)目標的差異設計不同的教學實踐課程。另一方面，缺少實習實訓基地。一般高職院校校內(nèi)實習實訓設備和場地建設不足。由于專業(yè)性質(zhì)和特點，很多高校的校外實訓基地建設也比較困難。對于學生需要掌握的銷售管理技能實訓、推銷能力實訓、市場調(diào)查實訓等，都需要深入企業(yè)內(nèi)部體驗鍛煉，但這在實際工作中是很難實現(xiàn)的。因此，學生需要的真正實踐技能，在校期間很難得到實踐和培養(yǎng)。
(五)專業(yè)師資水平有待提高。市場營銷專業(yè)要求教師兼具理論教學與實踐教學的雙重能力，他們不僅要培養(yǎng)理論考試的高手，更是要培養(yǎng)具有實踐技能的營銷干將。但從目前情況來看，從事市場營銷的專業(yè)教師一種是經(jīng)驗豐富的老教師，他們有自身固有的教學模式，在教學改革中不愿嘗試新方法新內(nèi)容;一種是剛畢業(yè)的年輕教師，他們有朝氣有活力，也有新鮮的教學內(nèi)容，但剛剛經(jīng)歷了從學生到老師的轉(zhuǎn)變，自身營銷實踐技能也比較匱乏。長此以往我們培養(yǎng)出來的學生就沒有足夠的能力去解決企業(yè)中的實際問題。
二、高職院校市場營銷專業(yè)課程改革的建議
(一)明確課程改革目標，把握改革方向。市場營銷專業(yè)課程改革要結(jié)合課程培養(yǎng)目標和企業(yè)用工需求，明確學生素質(zhì)目標，通過豐富的課程教學和實踐，培養(yǎng)學生的營銷知識應用能力、營銷決策能力和營銷創(chuàng)新能力。在課程改革中，要注意以下幾個問題：一是理論講授與專業(yè)前言動態(tài)相結(jié)合，及時將行業(yè)發(fā)展最新成果體現(xiàn)到課堂上。二是將理論學習與營銷實踐相結(jié)合，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力。三是課程改革要與企業(yè)和學生的實際狀況相結(jié)合，真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。
(二)科學設置課程內(nèi)容。要立足高職院校學生的培養(yǎng)目標，科學設置課程內(nèi)容，要切實根據(jù)企業(yè)對學生市場營銷知識和能力的要求合理設置課程內(nèi)容體系。要盡量避免課程內(nèi)容的重復性和交叉性，要針對企業(yè)實際工作設計知識模塊，開展項目化教學。要注重教學內(nèi)容的更新，及時跟進市場需求和行業(yè)發(fā)展前沿，適時更新和增加課程內(nèi)容。
(三)改進傳統(tǒng)教學方法，提高課堂教學效果。時代的發(fā)展給市場營銷課程教學也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，高職院校要不斷適應新的環(huán)境，創(chuàng)新教學方法，不斷探索實踐教學的新途徑，注重學生市場營銷實踐能力的培養(yǎng)。在實際教學中可以采取多種教學方法，提高課堂教學效果。例如，針對企業(yè)對市場營銷人才的能力要求，可以開展項目教學法，模擬企業(yè)真實的環(huán)境，開展項目學習，以提高學習的針對性。此外，還可以采用互動式教學、案例教學等。
(四)加強實習實訓基地建設，提升學生的實踐能力。實踐能力是高職院校學生的重要能力之一。學校要結(jié)合自身專業(yè)特點，緊跟市場，積極與地方和行業(yè)企業(yè)結(jié)合，建設一批高質(zhì)量實用性實訓基地，為學生零距離接觸企業(yè)，鍛煉實踐能力提供平臺。
參考文獻
1、構(gòu)建與職業(yè)標準相銜接的高職市場營銷專業(yè)的課程體系的探索與實踐——以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院為例宣春霞; 傅蘭經(jīng)營管理者2016-06-05
2、高職市場營銷沙盤模擬教學與常規(guī)教學融通制度的研究林萌菲教育教學論壇2016-07-13
市場營銷學畢業(yè)論文范文二：職校市場營銷專業(yè)論文
摘要：有助于培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生的人文精神，使學生既有技術(shù)又有品位。人文精神可以從根本上啟發(fā)、啟迪社會上每一個人的自信心、自尊心和自強不息的人生悟性、人生動力，啟迪、啟動人的自重、自愛，以及人們關(guān)注的人生追求和人生價值。
關(guān)鍵詞：市場營銷;文化建設
一、高職院校市場營銷專業(yè)文化建設現(xiàn)狀及問題分析
1.有才無德。俗話說：“無德無才是‘廢品’，有德無才是‘半成品’，有才無德是‘危險品’，有德有才是‘精品’。”大學生群體中屢屢出現(xiàn)的缺乏道德的事件，無不給我們教育工作者敲響了警鐘。在學校教育中，尤其是高職院校的教育中，面對這些人生觀，價值觀還不夠健全甚至沒有正確的人生觀價值觀的學生，我們一方面著重培養(yǎng)學生“專業(yè)技能”，如語言表達能力、人際溝通能力、應變能力，另一方面還應該加大對學生職業(yè)道德的教育。當今社會中，市場營銷從業(yè)人員的不道德的行為種類繁多，如出賣商業(yè)機密、違規(guī)跳槽、隨意宰客、制售假貨、騙買騙賣、非法傳銷、以次充好、變相漲價、虛假廣告、傳播不健康的價值觀等，我們的學生在踏入社會后，如果沒有堅定的信仰和良好的道德，很容易受到社會不良風氣的影響，做出有悖于社會道德的事情。這樣，我們在把技能型人才輸送給社會的同時，其實也等于把危險帶給了社會。
2.有技(術(shù))無品(位)。品位指對事物有分辨與鑒賞的能力。它是個人形象的展示,是內(nèi)在氣質(zhì)的復出,品位是人生價值的體驗，品位是道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，品位是各種知識的綜合。高職院校一直強調(diào)對學生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，教會學生實際應用技能。但對于市場營銷專業(yè)的學生，我認為這是遠遠不夠的。營銷工作看似是面對商品的工作，但實際卻是面對人的一種工作，在與客戶面對面的溝通和交流中，我們更多的要靠個人的魅力博得客戶的信任，建立起長久的合作關(guān)系。在營銷工作中，銷售人員與顧客溝通時所產(chǎn)生的影響力和信任度語言占7%，語調(diào)占38%，視覺占55%。一直以來，在我們高職院校市場營銷專業(yè)的教育中，重視對市場營銷專業(yè)學生的人際溝通能力、語言表達能力等職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，卻忽視了對學生“個人品位”這種隱性素質(zhì)的培養(yǎng)。這就導致我們培養(yǎng)出的學生，能夠夸夸其談，卻難以給顧客留下良好的印象;能夠成交，卻很難有固定的客戶資源;能夠做簡單的銷售工作，卻不能從事復雜的銷售工作。因此，個人品位的缺失會影響高職市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)質(zhì)量以及未來的職業(yè)發(fā)展道路。面對高職市場營銷專業(yè)教育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的這些問題，我們不得不認真思考高職市場營銷專業(yè)文化建設的重要作用和意義。
二、高職市場營銷專業(yè)文化建設的作用與意義
1.有助于增強學生的多種(綜合)能力，使得高等職業(yè)教育真正做到教書與育人的完美結(jié)合。只有技能傳授的教育不是真正的高等職業(yè)教育。專業(yè)文化具有文化浸潤的育人功能。良好的專業(yè)文化不僅能愉悅身心，提高專業(yè)素養(yǎng)，還能增強職業(yè)意識、專業(yè)技能，同時也使組織能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。這樣能夠真正做到教書與育人完美結(jié)合。
2.有助于提升學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，使學生德才兼?zhèn)?。從某種意義上說，職業(yè)教育就是一種就業(yè)教育。但要真正實現(xiàn)在這種“零距離”就業(yè)，除了專業(yè)知識與技能的“零距離”，還要重視職業(yè)道德與素養(yǎng)的“零距離”。從學生未來職業(yè)發(fā)展的長遠性來看，市場營銷對從業(yè)人員的個人素質(zhì)要求是比較高的?，F(xiàn)代市場營銷人才的素質(zhì)構(gòu)成應該包括以下兒個方面：一是品行素質(zhì);二是基本工具運用;三是基礎知識、專業(yè)知識;四是綜合能力，即生存發(fā)展能力、自我學習能力、實踐創(chuàng)造能力與團隊合作能力。市場營銷專業(yè)文化的建設，可以讓學生潛移默化的認同不同職業(yè)崗位的價值理念，逐步確立職業(yè)目標，自覺提升職業(yè)素養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成具有守紀、誠信、合作等優(yōu)良品德的受企業(yè)歡迎的人才。
3.有助于培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生的人文精神，使學生既有技術(shù)又有品位。人文精神可以從根本上啟發(fā)、啟迪社會上每一個人的自信心、自尊心和自強不息的人生悟性、人生動力，啟迪、啟動人的自重、自愛，以及人們關(guān)注的人生追求和人生價值。加強高職院校市場營銷專業(yè)文化建設，有助于學生增強職業(yè)自信心和自豪感。提高學生的個人品位，為學生在職業(yè)道路上的長遠發(fā)展奠定基礎。
參考文獻
1、獨立學院市場營銷專業(yè)外語教學水平提升——以湖北工業(yè)大學工程技術(shù)學院《營銷專業(yè)英語》課程為例 優(yōu)先出版周游現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)2016-08-15
2、項目教學法下高職《品牌管理》課程實訓設計 優(yōu)先出版孫利現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)2016-08-15
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