市場營銷學探究論文(2)
市場營銷學探究論文篇二
《關(guān)于中職院校市場營銷教學的思考》
摘 要：市場營銷是一門理論性和實踐性都非常強的學科。對中職院校的市場營銷教學與社會發(fā)展的現(xiàn)實需要不相適應的現(xiàn)狀進行反思，探討市場營銷課程教學改革，提出針對性的解決措施。
關(guān)鍵詞：教學現(xiàn)狀;教學方法;改進建議
隨著全球經(jīng)濟的一體化，社會對市場營銷人才的需求也日益旺盛，為了培養(yǎng)更多這方面的人才，市場營銷已經(jīng)成為大部分中職學校商貿(mào)專業(yè)開設的一門必修課程。目前，許多用人單位對中職院校市場營銷教學與現(xiàn)實的脫節(jié)表現(xiàn)出不滿。因此，本文針對目前中職院校市場營銷教學存在主要問題，提出了針對性的解決措施。
一、中等職業(yè)學校市場營銷教學現(xiàn)狀的分析
1.教學方式單一
目前，大部分職業(yè)學校仍然沿用以教師講授為主，學生練習為輔的教學模式，其弊端主要表現(xiàn)在：
一是由于班級與教師之間的關(guān)系相對固定，學生對老師的教法相對比較了解。這樣學生學習的好奇心理受了壓制，所以不論任課教師的知識水平、教學方法、教學水平如何，學生只能被動地接受較固定的教學方法，這樣會難以激發(fā)部分學生學習的積極性和主動性，進而影響整體教學效果的提高。
二是這種以教師講授為主的教學模式，大部分學生往往處于被動聽課的狀態(tài)，教師教得吃力，學生學得被動，難以調(diào)動學生主動參與的積極性，從而使得教與學分離，這種狀態(tài)下的教學效果必然要大打折扣。
2.教學和實踐聯(lián)系不夠緊密
市場營銷是一門時效性很強的課程，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場營銷理論也不斷改進，市場營銷案例也不斷更新。在課程設置中，普遍的情況是理論課時遠遠多于實踐課時。其結(jié)果是學生學到的多是已定型的知識，而和現(xiàn)實社會密切相關(guān)的新知識卻得不到補充。傳統(tǒng)的教學方式注重知識的系統(tǒng)性和完整性，但在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)新能力的提高，與企業(yè)的實際需求嚴重脫節(jié)。盡管有的教師采用案例教學，但仍然沿用“原理+例子”的模式，有些教師在教學中也力爭引進國外案例教學的方法，但在傳統(tǒng)的重原理輕實踐的教學方法影響下，一個“案例”實際上只起到一個“例子”的作用?，F(xiàn)行的教學管理制度，強調(diào)的是按既定的標準講課，按既定的標準要求命題考試，最新的營銷理念、策略和方法難以引入課堂。
3.教學實踐環(huán)節(jié)少
市場營銷是一門現(xiàn)實性和生活性都很強的課程，目前職業(yè)學校的教學模式中，實踐性教學環(huán)節(jié)比較弱，學生缺少體驗營銷業(yè)務操作過程的機會，很難全面系統(tǒng)規(guī)范地掌握營銷的主要操作技能和操作方法。教學過程中，學生普遍缺乏“動手”的機會，實習時間不多，即使有，其目的也不過是驗證老師講授的“原理”。而目前社會上大多用人單位在招聘人員時往往強調(diào)具有基本操作經(jīng)驗，而傳統(tǒng)的市場營銷教學模式培養(yǎng)出的學生都缺乏專業(yè)技能，滿足不了用人單位的要求，從而對學生就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。
4.考試的內(nèi)容、方式存在缺陷
職業(yè)院校多采用一套試卷確定成績，考核方法是平時成績
(包括出勤率、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等)占30%，期末卷面考試成績占70%，這種方式存在一的定問題。市場營銷的實踐性非常強，而這種方式過于側(cè)重書本知識，使得有些同學平時不認真聽課，小組作業(yè)積極性不高，很難考核出一個學生對知識的理解和靈活應用，也難以檢測學生究竟掌握了多少技能。許多學生能夠考高分不是因為“平時燒香”，而是臨時“抱佛腳”，并且得高分的學生在今后的工作中不一定能有出色的表現(xiàn)。這種方式不利于培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
二、改進當前中等職業(yè)學校市場營銷教學的對策與建議
1.及時改變并更新教育教學內(nèi)容
剛進入職校校門，許多學生并未形成職業(yè)概念，他們不知道營銷工作的內(nèi)容，將營銷與推銷、直銷或傳銷等同起來，因此，應首先進行職業(yè)介紹，將學生從一名素質(zhì)教育的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€職業(yè)人。市場營銷專業(yè)的學生在獲得學歷證書的同時還需獲得職業(yè)資格證書――助理營銷師證，因而應實現(xiàn)教學內(nèi)容和考證內(nèi)容的結(jié)合。
2.不斷革新市場營銷教學方式方法
傳統(tǒng)的市場營銷教學活動單調(diào)、乏味，學生被動接受，難以激發(fā)學習的興趣。教學過程中，只有學生主體參與的積極性有了一定的提高，教學才能達到預期的成效。要運用靈活多樣的教學形式，提高市場營銷教學質(zhì)量。積極采用多媒體教學，提高教學現(xiàn)代化水平，用十分豐富的手段吸引學生，讓圖文并茂、視聽結(jié)合的多媒體傳播信息，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體教學具有生動、形象、直觀、信息量大等特點，充分調(diào)動學生各種感官的綜合功能，提高學生的注意力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐探索能力。
(1)注重建立和使用市場營銷模擬實驗室，配備一些必要的基礎設施
如計算機、投影機、模擬產(chǎn)品等;實驗室場地的設計應具有可變性，既有利于學生靈活組合，又利于老師統(tǒng)一指揮。以企業(yè)整個生命周期內(nèi)各階段基本活動為主線，通過設置模擬市場營銷模塊，使學生進入模擬市場營銷的現(xiàn)實活動場景之中，進行“實戰(zhàn)式”訓練，使學生更好地理論聯(lián)系實際，提高學生的實際工作能力。
(2)組織市場營銷策劃大賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽
大賽以市場營銷知識為基礎，以企業(yè)營銷策劃方案設計為中心，以大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽為形式。競賽的計劃、組織和實施都由學生自主進行，教師的作用是動員、策劃，指導學生收集、分析、整合資料以及營銷策劃方案的制作，同時為學生做針對比賽的講座。學生可以在學到知識的同時，提高營銷企劃方案的設計能力，鍛煉增強組織管理的能力。由于學習和興趣相結(jié)合，學生的學習積極性得到充分調(diào)動，達到變被動學習為主動學習的目的。教師指導學生也更有針對性，教學效果可望大大提高。
(3)實習實訓基地建設直接關(guān)系到實踐教學質(zhì)量
建立好實習基地，為學生提供較穩(wěn)定的場所，形成真實的職業(yè)環(huán)境，讓學生參與企業(yè)的實際營銷活動，使學生綜合運用市場營銷理論和基本技能，分析和解決市場營銷實際工作中的一些具體問題，使學生成為實用型營銷人才。
(4)校企合作，共同發(fā)展
與企業(yè)長期合作，建立校外實習基地，利用企業(yè)現(xiàn)有的資源。也可以聘請知名企業(yè)從事營銷的人員到學校講學，開闊學生的視野，擴大知識面，從而促使學校和企業(yè)共同發(fā)展。
3.建立科學化、多元化的教學評價機制
由于市場營銷這門課程時效性比較強，單純進行課本的理論考試顯然是不全面的，但只有掌握了基本的理論知識才能指導我們的實踐。對于中職學生市場營銷理論知識的考試，教師應注重的是對知識的理解和運用，減少對一般記憶性問題的考試。教師應加強學生對所學知識的理解和運用的能力，把大量考核放在平時?？己藘?nèi)容包括以下幾方面：一是平時作業(yè);二是教學實踐活動;三是專題討論;四是小組學習。教師在期末時將本學期每一次項目考核成績綜合起來，作為該生本學期本課程的最終成績。
4.加強師資隊伍建設
市場營銷理論性較強，教師應加強自身業(yè)務素質(zhì)的提高教師要加強知識的學習與不斷更新。不僅要牢固掌握專業(yè)知識，熟悉所教學科的內(nèi)容，還應學習教育學、教學心理學、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等其他學科的知識，加強學科間的相互學習與滲透，不斷拓展知識領(lǐng)域。同時，教師也應更多的參與實踐，在與企業(yè)的合作中提高自身的教學水平。
參考文獻：
[1]譚俊華，陳凱.關(guān)于市場營銷教學改革的探討.山東紡織經(jīng)濟，2008(5).
[2]萬蓬勃.基于新型教學模式的市場營銷學教學方法探討.北方經(jīng)貿(mào)，2008(4).
(作者單位 江蘇省高淳中等專業(yè)學校)
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