市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)探究論文
市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)探究論文
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)營銷學(xué)理論不斷更新,社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營銷人才的要求也更加嚴(yán)格,迫切需要高校對(duì)市場(chǎng)營銷學(xué)現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)探究論文,希望大家喜歡!
市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)探究論文篇一
《市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探究》
摘 要:隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)營銷學(xué)理論不斷更新,社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營銷人才的要求也更加嚴(yán)格,迫切需要高校對(duì)市場(chǎng)營銷學(xué)現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行改革。文章從研究市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的意義著手,針對(duì)目前市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的一些對(duì)策和建議,以期對(duì)市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革有所裨益。
關(guān)鍵詞:市場(chǎng)營銷學(xué);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2013)12-0304-02
市場(chǎng)營銷學(xué)作為研究企業(yè)市場(chǎng)營銷活動(dòng)及其規(guī)律的綜合性學(xué)科,是適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而產(chǎn)生的,是管理類學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課,在各類院校中普遍開設(shè),但由于我國市場(chǎng)營銷學(xué)教育本身發(fā)展的歷史不長,還沒有形成為各類院校公認(rèn)的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)模式,鑒于企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營銷人員實(shí)踐操作能力的要求不斷提高,有必要對(duì)市場(chǎng)營銷學(xué)的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行研究。
一、市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的意義
1.有利于突出市場(chǎng)營銷學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),提高教學(xué)效果
市場(chǎng)營銷學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,它的產(chǎn)生與發(fā)展始終與實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一,往往是教師照本宣科,口頭傳授理論知識(shí),缺乏生動(dòng)有效的事例,不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,造成理論與實(shí)際相脫節(jié),教學(xué)效果無法得到保證。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革,改變?cè)械氖谡n手段,通過小組討論案例發(fā)言、軟件對(duì)抗練習(xí)、沙盤對(duì)抗競技、改革考試方法等實(shí)踐教學(xué)改革環(huán)節(jié),突出市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),增加理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合力度,讓學(xué)生在實(shí)踐參與的過程中將理論知識(shí)消化理解,提高教學(xué)效果。
2.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效果
針對(duì)民辦本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),甚至有部分學(xué)生有“厭學(xué)”傾向的特點(diǎn),傳統(tǒng)的“填鴨式”理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)效果會(huì)受到影響。通過實(shí)踐教學(xué)改革,增加的軟件對(duì)抗模擬經(jīng)營實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓很多學(xué)生覺得他們不是在學(xué)習(xí),他們是在經(jīng)營一家自己的“企業(yè)”,在經(jīng)營的過程中,涉及很多市場(chǎng)營銷理論知識(shí)的運(yùn)用,為了更好地經(jīng)營自己的“企業(yè)”,學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),主動(dòng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)效果。
3.有利于畢業(yè)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),提高職場(chǎng)競爭力
近年來,人才市場(chǎng)的需求信息顯示,市場(chǎng)營銷專業(yè)人才的需求量始終處于人才需求的前列。然而,許多市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并不樂觀,主要是因?yàn)椴糠钟萌藛挝灰髴?yīng)聘者具備一定的工作經(jīng)驗(yàn),這一條件將很多應(yīng)屆畢業(yè)生拒之門外。同時(shí),社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)生的工作滿意度也較低,主要原因在于,畢業(yè)生動(dòng)手能力不強(qiáng),難以勝任基本業(yè)務(wù),高素質(zhì)的市場(chǎng)營銷人才缺乏。針對(duì)這一現(xiàn)象,市場(chǎng)營銷學(xué)在構(gòu)建課程體系與教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)以“實(shí)踐應(yīng)用”為主旨,通過實(shí)踐教學(xué)改革,在培養(yǎng)學(xué)生掌握營銷理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)其營銷思維、營銷實(shí)踐、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高學(xué)生職場(chǎng)競爭力。
二、市場(chǎng)營銷學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
1.實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比重偏低,理論教學(xué)為主
雖然大家公認(rèn)市場(chǎng)營銷學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,市場(chǎng)營銷學(xué)的教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐性,但是部分高校的市場(chǎng)營銷學(xué)教學(xué)仍然以課堂講授為主,理論教學(xué)為核心。老師講,學(xué)生記,“滿堂灌”的教學(xué)方式普遍存在,這種單一理論灌輸為主的教學(xué)方法,嚴(yán)重缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié),師生間缺少互動(dòng),壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,妨礙學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮,學(xué)生所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié),畢業(yè)后難以適應(yīng)企業(yè)的要求,造成就業(yè)和工作的困難。
2.實(shí)踐教學(xué)形式單一,案例教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的主要形式
雖然實(shí)踐教學(xué)的形式有很多種,但是由于案例教學(xué)容易尋找案例素材,簡單容易操作等特點(diǎn)是大多數(shù)教師實(shí)踐教學(xué)的首選形式。一些教師經(jīng)常會(huì)選取經(jīng)驗(yàn)介紹類或技巧集錦類案例,發(fā)生的背景多是歐美企業(yè)和歐美市場(chǎng),由于文化背景等方面的原因,學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用這類案例難度很大,所學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不完全適用于中國企業(yè)。事實(shí)上,我們培養(yǎng)的學(xué)生很多是到中國內(nèi)地的一些中小企業(yè)工作,而學(xué)生在課堂上很難聽到在中小企業(yè)里開展?fàn)I銷工作有什么要求、有什么特點(diǎn),這些都嚴(yán)重影響市場(chǎng)營銷教育的健康發(fā)展。
3.考試方式單一,閉卷理論考試是考試的主要方式
考試是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),合理的考試方式可以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)起到導(dǎo)向和督促的作用。傳統(tǒng)的考試多采用一張?jiān)嚲矶ǔ煽兊淖龇?,試卷一般包括概念分析、?nèi)容闡述、特點(diǎn)分析等內(nèi)容。考試形式多采用閉卷考試,考前老師劃定復(fù)習(xí)范圍,學(xué)生死記硬背,即使對(duì)某些概念、原理一知半解,也可以考取高分。由于市場(chǎng)營銷學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,這樣閉卷考試很難考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟和應(yīng)用能力,不能客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4.專業(yè)型教師缺乏,實(shí)踐教學(xué)水平偏低
基于市場(chǎng)營銷學(xué)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),必然要求市場(chǎng)營銷學(xué)教師不僅要具有扎實(shí)的市場(chǎng)營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ),更應(yīng)該具有從事市場(chǎng)營銷的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。然而,許多教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接走上講臺(tái),理論功底不錯(cuò)卻沒有企事業(yè)單位的營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)工作閱歷,所講授的理論知識(shí)和案例都來源于參考書,甚至所選取的案例也是從多年前的參考資料中選取的,教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后,傳授的知識(shí)與高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流不吻合,很難滿足學(xué)生求新、求知、求異的需求。
5.“教”、“學(xué)”、“用”相脫節(jié),學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用相脫離
市場(chǎng)營銷學(xué)與其他課程不同,對(duì)于實(shí)際操作的能力要求很高,但由于資金、場(chǎng)地等原因,許多學(xué)校的軟、硬件欠缺,實(shí)習(xí)基地資源匱乏,很少與企業(yè)進(jìn)行長期合作進(jìn)行實(shí)踐營銷,導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)習(xí)效果不理想,學(xué)生進(jìn)入工作單位,要重新學(xué)習(xí)積累營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這種“教”、“學(xué)”、“用”相脫節(jié)的現(xiàn)象引起用人單位對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)疑。
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