市場營銷學(xué)是經(jīng)濟管理類專業(yè)中比較實用的類型，在市場經(jīng)濟逐步完善的今天，對于作為獨立經(jīng)濟實體的企業(yè)、公司，如果沒有專業(yè)的市場營銷人才，以科學(xué)、現(xiàn)代化的營銷手段來“做生意”，肯定無法在競爭激烈的市場中生存。市場營銷人員是各個企業(yè)、特別是大型企業(yè)不可缺少的人才，但由于培養(yǎng)的高素質(zhì)營銷人才數(shù)量一直跟不上，所以擁有實際營銷能力的畢業(yè)生供不應(yīng)求。但自身實際營銷能力較差的畢業(yè)生在職場生存較為困難。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準備的：淺析高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對策相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺析高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對策全文如下：

　　隨著我國市場經(jīng)濟的不斷健全和發(fā)展，社會對市場營銷人才的需求已位列全國人才市場需求前三名。隨著人才培養(yǎng)規(guī)模的擴大，從營銷畢業(yè)生的就業(yè)情形來看，就業(yè)形勢不容樂觀，為適應(yīng)市場需求，高職院校開設(shè)了市場營銷這個熱門專業(yè)。總結(jié)其原因，除了學(xué)校的擴招使畢業(yè)生數(shù)量不斷增加之外，更重要的原因是目前大部分高職院校的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的能力和素質(zhì)不能很好地滿足企業(yè)和社會的需要，因此分析市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及原因已成為高職院校市場營銷人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵，也是進一步提高市場營銷專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的關(guān)鍵。

　　1 高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

　　目前大部分高職院校在對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定上，都是照搬那些成功院校的培養(yǎng)模式，缺乏自己院校的專業(yè)特色，即使有也只是停留在文件上，沒有具體落實。

　　1.1 市場營銷課程內(nèi)容體系相對滯后

　　高職院校都實行教學(xué)計劃制度，每學(xué)期的課本都是提前預(yù)定好的，大部分都是幾年前的課程版本，但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，其相關(guān)內(nèi)容就無法跟上時代的要求，很多新穎的內(nèi)容，學(xué)生無法在課本上看到，只能靠老師在課堂上予以補充和完善，無法呈現(xiàn)系統(tǒng)、全面的介紹。

　　1.2 教學(xué)過程中“重理論、輕實踐”不適應(yīng)社會需求

　　隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展和市場競爭的日益激烈，企業(yè)對營銷人才的選撥有了更高的標(biāo)準，高學(xué)歷已不再是衡量人才的主要標(biāo)準，企業(yè)比以往更看重人才的綜合素質(zhì)和實踐能力。但在目前的院校中依然是偏重理論教學(xué)，學(xué)生缺乏足夠的實踐技能培訓(xùn)，其實際操作能力比較弱。

　　1.3 缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師

　　當(dāng)前我國高校與外界企業(yè)缺乏一定的溝通和交流，不太了解企業(yè)營銷管理的現(xiàn)狀及具體運作中存在的重點問題，市場營銷專業(yè)的教師普遍缺乏營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗，其所掌握的理論知識也不能與企業(yè)營銷實踐進行有效對接;沒有充分的時間和精力投入到實踐教學(xué)中，由于教學(xué)、科研等工作占據(jù)了絕大部分時間;有些教師雖具有實踐經(jīng)驗，但也只是在企業(yè)兼職過，所學(xué)得的內(nèi)容都不夠全面、專業(yè)。因此，一定程度上影響了實踐教學(xué)效果，從事實踐教學(xué)的大部分都是職稱不高或?qū)嵺`經(jīng)驗不足的教師。

　　1.4 課程設(shè)置上不夠科學(xué)合理

　　高職教育的定位是“走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才。”這種定位，對全面職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的要求高于本科院校，更強調(diào)畢業(yè)生的實際工作能力和技能，很多高職院校在市場營銷專業(yè)課程的設(shè)置上照搬或壓縮本科院校的課程體系，缺乏一些信息化的課程，影響了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容的更新落后于時代的發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)對營銷人才的衡量更看重其實踐能力，溝通能力和團隊合作能力等綜合素質(zhì)，目前高職院校在這些方面的課程內(nèi)容上比較欠缺，甚至是空白，嚴重忽略了對市場營銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、團隊協(xié)調(diào)能力等方面的培養(yǎng)。

　　1.5 教學(xué)方法、手段比較單調(diào)

　　教學(xué)方法和手段上主要仍延續(xù)傳統(tǒng)的課堂講授方式，另外還借助于多媒體設(shè)備，但是有更多的先進教學(xué)工具沒有充分運用到實際教學(xué)過程中去。在具體教學(xué)過程中，主要還是教師講授-學(xué)生聽講或是案例教學(xué)，情景模擬等常用的形式，沒有及時進行教學(xué)方法的更新，無法使學(xué)生充分參與進來，不能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果往往不是很理想。

　　1.6 實習(xí)實訓(xùn)基地利用率低，實習(xí)單位落實比較困難

　　市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)需要校內(nèi)有配套完備的實習(xí)實訓(xùn)基地，但是現(xiàn)階段一些高職院校投入經(jīng)費明顯不足，現(xiàn)有的實訓(xùn)基地更多是為了應(yīng)付上級的評估或檢查，也有一些院校實習(xí)實訓(xùn)基地是一個大教室放置幾十臺電腦，而且大部分時間是閑置的，根本無法起到真正讓學(xué)生利用的作用。

　　實習(xí)基地是彌補課堂實踐教學(xué)和校內(nèi)實踐教學(xué)不足的重要實踐教學(xué)載體，對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有很重要的作用。但是目前許多企業(yè)不景氣，考慮到成本因素，拒絕接受學(xué)生實習(xí)，實習(xí)單位落實困難，或者說把接收學(xué)生實習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，不讓學(xué)生接觸重要部門及其有關(guān)的經(jīng)營管理事務(wù)，以防泄露商業(yè)秘密。因此一些學(xué)生在實習(xí)過程中成了特定業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的臨時打工者，不能夠深入了解實習(xí)單位的實際運作情況，導(dǎo)致實習(xí)無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　2 高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

　　2.1 建立科學(xué)系統(tǒng)的市場營銷課程體系

　　市場營銷課程體系應(yīng)包含市場營銷實踐能力的三個方面：專業(yè)能力、社會能力和技巧能力。所以課程應(yīng)結(jié)合企業(yè)對營銷專業(yè)人才的需求特點，來提高學(xué)生的營銷實踐能力。在市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置上應(yīng)緊隨經(jīng)濟發(fā)展的步伐，增加一些應(yīng)用性強的課程。

　　2.2 學(xué)校政策上予以支持

　　學(xué)校政策的支持應(yīng)加大對營銷專業(yè)實踐教學(xué)的經(jīng)費投入。對于市場營銷專業(yè)來說，可通過建立多個校內(nèi)營銷模擬實驗室，教師經(jīng)常組織學(xué)生進行營銷模擬實驗，提高實踐教學(xué)在整個教學(xué)過程中的比例，給學(xué)生充足的實訓(xùn)機會，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力。

　　2.3 提高教師的實踐教學(xué)能力

　　要提高學(xué)生的實踐能力，首先要提高任課教師的實踐水平。可以選派一些理論扎實、業(yè)務(wù)水平高的教學(xué)骨干到企事業(yè)單位任職，具體從事經(jīng)濟管理活動?；蛘邚钠笫聵I(yè)單位聘任既有豐富的實踐經(jīng)驗，又有深厚的理論積淀的優(yōu)秀管理人員來充實教師隊伍。所以要改進人才質(zhì)量評價體系，既要注重教師的學(xué)歷、職稱，又要重視教師的實踐能力。

　　2.4 加強校企合作，充分發(fā)揮校外實習(xí)基地的作用

　　對市場營銷人才各方面能力的培養(yǎng)需要企業(yè)的支持，同時學(xué)校也可以為企業(yè)提供相應(yīng)的智力支持，幫助企業(yè)提高決策實施效果，這是一種雙贏。對于企業(yè)而言，可利用學(xué)校師生的專業(yè)知識，解決企業(yè)經(jīng)營管理中的實際問題，節(jié)省了費用;對于學(xué)生而言，實習(xí)工作更具有針對性，避免了形式主義;對于學(xué)校而言，評價學(xué)生實習(xí)效果的標(biāo)準會更客觀。

　　2.5 運用多種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

　　高職教育教學(xué)方法要突出對學(xué)生職業(yè)能力和實踐技能的培養(yǎng)，堅持理論教學(xué)為職業(yè)技能訓(xùn)練服務(wù)的原則，構(gòu)建強化職業(yè)技能訓(xùn)練，重點培養(yǎng)和提高學(xué)生今后走上工作崗位所需要的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的實踐型教學(xué)方法。教師可采用多媒體教學(xué)、演示教學(xué)、情景教學(xué)、實驗室教學(xué)、圖式教學(xué)、微機訓(xùn)練、討論訓(xùn)練、課后作業(yè)、通過角色扮演、現(xiàn)場演示、情景模擬等手段，營造出真實的工作場景進行實訓(xùn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在真實的環(huán)境中動眼、動口、動手、動腦，在“做”中自主地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)淼穆殬I(yè)生活有一個感性的認知和理解。