市場營銷(Marketing)，又稱為市場學(xué)、市場行銷或行銷學(xué)，MBA、EMBA等經(jīng)典商管課程均將市場營銷作為對管理者進(jìn)行管理和教育的重要模塊包含在內(nèi)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺談游戲教學(xué)在高職市場營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談游戲教學(xué)在高職市場營銷課程教學(xué)中的應(yīng)用全文如下：

　　市場營銷學(xué)是一門以企業(yè)的市場營銷活動及其規(guī)律性作為研究對象的綜合性應(yīng)用學(xué)科。高職院校開設(shè)市場營銷學(xué)課程的宗旨是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷技能，為社會培養(yǎng)市場營銷高端技能型人才。而傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法偏重理論知識的傳授，缺乏對學(xué)生的能力實踐性訓(xùn)練，教學(xué)效果并不理想。改變以往的“填鴨式”、“重講授、輕操作”的教學(xué)，豐富并創(chuàng)新市場營銷教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主參與意識以及培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。游戲教學(xué)法，是以游戲的形式組織教學(xué)，具有較強(qiáng)的趣味性。在高職市場營銷課程教學(xué)中適度地運用游戲教學(xué)，能有效地提高教學(xué)的有效性。

　　1 游戲教學(xué)的含義

　　游戲教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和特點，在游戲理論的指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，包括活動設(shè)計、情境設(shè)計和教學(xué)工具的選擇等，力圖實現(xiàn)游戲與教學(xué)的統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生潛能的教學(xué)策略和方法。游戲教學(xué)的理論基礎(chǔ)是杜威的活動課程論，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。游戲教學(xué)將復(fù)雜的理論原理或者模型簡單化，使學(xué)生愿意思考如何解決游戲中的問題并付諸實踐，讓學(xué)生在輕松、歡樂的游戲中不知不覺地學(xué)到知識。

　　2 在高職市場營銷課程教學(xué)中運用游戲教學(xué)的必要性

　　2.1 能夠貫徹并實現(xiàn)高職市場營銷課程教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)，是游戲為教學(xué)服務(wù)，游戲是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的載體。游戲是為了讓學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容，教師更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計市場營銷課程游戲時，游戲的出發(fā)點和指導(dǎo)思想要求遵循高職市場營銷學(xué)的目標(biāo)即培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷職業(yè)能力;游戲內(nèi)容的選擇與高職市場營銷的授課內(nèi)容緊密聯(lián)系，以教學(xué)內(nèi)容為中心，充分考慮教學(xué)的重難點以及教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容及形式。高職市場營銷課程游戲從設(shè)計到實施始終將高職營銷教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)核心，有助于教學(xué)目標(biāo)的落實和實現(xiàn)。

　　2.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生對市場營銷的學(xué)習(xí)興趣。興趣是人們將注意持久定向并積極熱情探索某種事物或進(jìn)行某種活動的個性傾向。濃厚的興趣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師將部分市場營銷課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)市場營銷的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

　　2.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力。游戲教學(xué)是一種全過程的教學(xué)方式，從理論學(xué)習(xí)、游戲準(zhǔn)備、游戲操作以及最后階段的總結(jié)和分析都是學(xué)生參與的過程。在整個教學(xué)活動中以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)，教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、監(jiān)督和引導(dǎo)。在游戲過程中，學(xué)生會面臨切合實際的問題和矛盾，決策會直接影響游戲的結(jié)果，必須運用有關(guān)營銷理論與原則對各種可能性進(jìn)行分析和研究，采取有效的解決問題的辦法，以爭取游戲的最終勝利。游戲教學(xué)使學(xué)生置身于模擬的現(xiàn)實環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中解決各類具體問題的能力，進(jìn)而全面開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力。

　　2.4 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作意識。游戲中的任務(wù)通常以小組形式來完成。在游戲中，為實現(xiàn)共同的目標(biāo)集思廣益，進(jìn)行廣泛的協(xié)同合作。游戲教學(xué)通過調(diào)動學(xué)生的積極性訓(xùn)練學(xué)生的合作意識與相互協(xié)作的方法與技巧，了解自身潛力，增進(jìn)交流和溝通，充分認(rèn)識群體的重要性，樹立理解和包容的意識，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心。

　　3 游戲教學(xué)的實例運用

　　以高職市場營銷課程中價格策略一章為例，闡述游戲教學(xué)在高職市場營銷教學(xué)中的運用：

　　3.1 游戲名稱：猜價格。

　　3.2 游戲目標(biāo)：①讓學(xué)生從消費者角度熟悉普通產(chǎn)品，對價格的形成有初步認(rèn)識。②讓學(xué)生親自體驗應(yīng)變能力，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

　　3.3 時間：25分鐘。

　　3.4 游戲工具：每個小組(4個小組/班)經(jīng)小組成員討論后各選出普通產(chǎn)品一件。

　　3.5 游戲要求：全體學(xué)生參與競猜價格活動，除輪到推選產(chǎn)品競猜的小組成員以外。

　　3.6 游戲程序：①教師向全體學(xué)生明確游戲目標(biāo)(1分鐘)。②充分討論并各自選出普通產(chǎn)品一件參與競猜活動(4分鐘)。③游戲過程：輪到推選產(chǎn)品競猜的小組派出兩名同學(xué)，其中一名介紹產(chǎn)品及功能信息，另一名展示產(chǎn)品及價格競猜并通過價格高低對其他同學(xué)進(jìn)行提示。先猜中者為獲勝。(10分鐘)。④游戲結(jié)束后，教師組織全體學(xué)生討論游戲中的問題和分享游戲中所獲得的對價格的感悟(10分鐘)。

　　4 在高職市場營銷教學(xué)中運用游戲教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　游戲教學(xué)方法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和模式束縛，在提高學(xué)生對市場營銷學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手、解決問題綜合能力等方面具有優(yōu)勢，但如何真正有效發(fā)揮游戲教學(xué)的作用來達(dá)到市場營銷教學(xué)目標(biāo)，這才是重中之重。故在高職市場營銷教學(xué)中運用游戲教學(xué)需要注意以下幾點：

　　4.1 教師需在游戲過程中明確自己的角色及工作任務(wù)。在游戲教學(xué)過程中，教師既是游戲過程中的主持者，也是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。游戲教學(xué)實施其中一個前提條件是教師能在游戲過程中調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　同時教師既要積極以及平等地參與，也要對整個游戲過程進(jìn)行有效的調(diào)控和引導(dǎo)。譬如以剛才價格競猜游戲的例子為例，教師需要在游戲開始之前，將游戲目標(biāo)明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生在參與游戲的過程中有的放矢，使學(xué)生清楚自身在游戲中需要掌握所學(xué)的知識點以及訓(xùn)練的具體能力等。在游戲過后，教師需要安排學(xué)生討論，通過一系列的問題不僅使學(xué)生將參與游戲過程中所獲得的感受表達(dá)出來，而且將所涵蓋的市場營銷知識點引導(dǎo)出來。這就要求教師對問題的設(shè)計不僅涵蓋掌握的知識點，同時有一定的層次性，能對學(xué)生進(jìn)行一步步引導(dǎo)或啟發(fā)。

　　4.2 教師需具備課堂控制能力，防止游戲教學(xué)過多娛樂化。游戲教學(xué)是在游戲理論指導(dǎo)下，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而采取的一種教學(xué)策略和方法。但由于游戲本身具有較大的開放性和自由性，如若教師在某個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不充分或者時間安排不妥當(dāng)，不能果斷解決某個環(huán)節(jié)的突發(fā)事件及時正確引導(dǎo)學(xué)生，就會出現(xiàn)游戲教學(xué)陷入單純游戲的局面或者將游戲教學(xué)變?yōu)楦鞣N游戲的組合，使游戲教學(xué)過多娛樂化，直接影響游戲教學(xué)的效果，完全背離了游戲教學(xué)的實質(zhì)和目標(biāo)。

　　4.3 游戲教學(xué)不能完全代替系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，需與多種教學(xué)方法有益結(jié)合。研究表明，單一的教學(xué)方法或是所謂“創(chuàng)新式”教學(xué)方法不一定適宜于高職院校的市場營銷專業(yè)學(xué)生。若僅只是單一的游戲教學(xué)，譬如教師為了讓課堂變得生動、活潑、有趣，在課堂教學(xué)中穿插各類游戲，例如智力搶答，角色扮演等，課堂就會像鬧市，雖然使得學(xué)生在身體和精神上的放松，但卻沒有讓學(xué)生在智力和能力上得到真正提升，從而課堂教學(xué)或課程改革的效果在本質(zhì)上并沒有得到改進(jìn)或提高。故游戲教學(xué)不能完全代替系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，顛倒主次。游戲教學(xué)是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的實踐教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，值得提倡，但是不能忽略了課堂本身的規(guī)律和要求以及理論知識的學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)作為一種創(chuàng)新教學(xué)方法，是高職市場營銷教學(xué)方法的有益補(bǔ)充。教師在授課過程中適度運用游戲，綜合多種教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于學(xué)生形成扎實的市場營銷理論基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好市場營銷職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，真正實現(xiàn)高職市場營銷課程的教學(xué)目標(biāo)。

　　高職市場營銷課程的教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的營銷職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，滿足社會的需求。游戲教學(xué)作為創(chuàng)新性的教學(xué)方法，是高職市場營銷教學(xué)方法的有益補(bǔ)充。在高職市場營銷教學(xué)中充分有效地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，有助于提高高職市場營銷課程教學(xué)的有效性，同時也體現(xiàn)了以弘揚學(xué)生主體性為宗旨、以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為目的、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為根本的高職教育理念。