在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力論文
在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力論文
創(chuàng)業(yè)能力指擁有發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造一個(gè)新的領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物(新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法)的能力，能運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種新的結(jié)果。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力全文如下：
一、意義
近年來，國(guó)家提倡大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的方式就業(yè)，從而更好地帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，使提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力成為高校人才培養(yǎng)的主旋律。高校正在實(shí)施的創(chuàng)業(yè)教育從課程設(shè)置到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，都以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)，形成了一個(gè)整體實(shí)施方案。但是獨(dú)立于工商管理課程體系之外的創(chuàng)業(yè)教育是不完整和片面的，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)本身要求創(chuàng)業(yè)者熟悉市場(chǎng)規(guī)則，能置身于市場(chǎng)環(huán)境中迎接競(jìng)爭(zhēng)，掌握工商管理基本知識(shí)成為創(chuàng)業(yè)者在競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的利器。因此，應(yīng)當(dāng)在工商管理的專業(yè)課教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
市場(chǎng)營(yíng)銷是教育部規(guī)定的工商管理的核心課程之一，是管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。市場(chǎng)營(yíng)銷課程主要從分析營(yíng)銷的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境入手，以消費(fèi)者的消費(fèi)行為為研究對(duì)象，運(yùn)用市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)的選擇、市場(chǎng)定位等戰(zhàn)略，確定目標(biāo)顧客，最終為利益相關(guān)者創(chuàng)造最大價(jià)值。市場(chǎng)營(yíng)銷是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一方面能夠發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造消費(fèi)者需求，為企業(yè)尋找目標(biāo)市場(chǎng)和目標(biāo)顧客，因而是企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程的起點(diǎn)，另一方面肩負(fù)著為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重任，因而是企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程的終點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷職應(yīng)滲透于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，成為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不可或缺的要素。
創(chuàng)業(yè)教育是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的綜合性學(xué)科，涉及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、法律等眾多領(lǐng)域，要求給學(xué)生以豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，掌握創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容、方法、步驟和技巧。因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育模式的探討是創(chuàng)業(yè)教育的熱點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷課程和創(chuàng)業(yè)教育存在諸多對(duì)接點(diǎn)，與創(chuàng)業(yè)教育相輔相成，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，既能對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃起到有益的導(dǎo)向作用，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)和提高其創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)拓展創(chuàng)業(yè)教育模式，是工商管理課程教學(xué)的亮點(diǎn)。
二、措施
(一)課程教學(xué)內(nèi)容
1.引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注小微企業(yè)的品牌管理。
品牌管理是市場(chǎng)營(yíng)銷的核心內(nèi)容之一，品牌的瞬間認(rèn)知和瞬間聯(lián)想功能可以提高顧客對(duì)產(chǎn)品的忠誠(chéng)度和認(rèn)知度，降低顧客對(duì)價(jià)格的敏感度。有效的品牌管理能顯著提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展注入活力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多以小微企業(yè)為主，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注此類企業(yè)的品牌管理。首先要增強(qiáng)小微企業(yè)的品牌意識(shí)，引導(dǎo)小微企業(yè)走品牌經(jīng)營(yíng)之路;其次要提高小微企業(yè)的法律意識(shí)和品牌保護(hù)意識(shí)，及時(shí)將品牌上升為注冊(cè)商標(biāo)或注冊(cè)域名，不給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以可乘之機(jī);再次要強(qiáng)化小微企業(yè)的戰(zhàn)略品牌管理，在能夠取得合法市場(chǎng)地位和合理市場(chǎng)份額的時(shí)候，適時(shí)向市場(chǎng)推出新品牌，防止被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手包抄利用，在加強(qiáng)品牌自我保護(hù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小微企業(yè)彎道超車贏未來的夢(mèng)想;最后要增強(qiáng)小微企業(yè)的平臺(tái)品牌意識(shí)，引導(dǎo)小微企業(yè)采取平臺(tái)品牌經(jīng)營(yíng)之道，有效借力百度、淘寶等成功的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，成為螞蟻雄兵中的一員，充分發(fā)揮長(zhǎng)尾效應(yīng)，打造亦小亦美的小微企業(yè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生全面掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣策略。
比爾-蓋茨說，二十一世紀(jì)，要么電子商務(wù)，要么無商可務(wù)。網(wǎng)絡(luò)正在改寫傳統(tǒng)商業(yè)規(guī)則，“一切企業(yè)皆電商”是電子商務(wù)浪潮所向披靡的真實(shí)寫照。教師要引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)主動(dòng)“觸網(wǎng)”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣，以節(jié)省運(yùn)營(yíng)成本，提高推廣效率。要在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣策略的學(xué)習(xí)，提倡以技術(shù)為基礎(chǔ)的精準(zhǔn)營(yíng)銷，以銷售為導(dǎo)向的體系設(shè)計(jì)。要引導(dǎo)學(xué)生在全面了解網(wǎng)絡(luò)推廣環(huán)境的同時(shí)熟練掌握微信營(yíng)銷、搜索引擎營(yíng)銷、QQ營(yíng)銷、Email營(yíng)銷、微博營(yíng)銷等推廣工具，熟悉網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展資源共享、互利互惠、開放活躍的互聯(lián)網(wǎng)思維，提高在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境。
在教學(xué)營(yíng)銷環(huán)境的時(shí)候，除了要分析常規(guī)的市場(chǎng)環(huán)境之外，還要引導(dǎo)學(xué)生深入了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境：著力分析國(guó)家和省下達(dá)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策――貨幣出資“零繳付”、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地“零成本”和服務(wù)創(chuàng)業(yè)“零收費(fèi)”等優(yōu)惠政策的具體內(nèi)容。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的阻力，克服創(chuàng)業(yè)文化中存在的小富即安的思想，消除群眾對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不理解，走出社會(huì)輿論對(duì)女性創(chuàng)業(yè)存在的誤區(qū)等;幫助學(xué)生積極尋找創(chuàng)業(yè)的金融支持――天使投資人、風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)的支持等。對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的深刻理解能夠幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中有的放矢，有效克服創(chuàng)業(yè)的障礙和阻力。
(二)課程教學(xué)方法
1.充分利用案例教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
案例教學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷課程的主要教學(xué)方法，通過案例教學(xué)能提高學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的參與程度，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)積極性。教師在開課伊始要求每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生成立案例分析小組，小組成員根據(jù)案例廣泛搜集資料，認(rèn)真分析案例所反映的市場(chǎng)營(yíng)銷原理，將案例分析結(jié)果做成PPT在課堂展示。教師還要設(shè)置一套有效的能夠被學(xué)生認(rèn)可的案例分析量化評(píng)價(jià)體系，對(duì)參與案例分析的小組進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
在案例分析的準(zhǔn)備方面有氣質(zhì)儀表、情緒準(zhǔn)備等指標(biāo);在案例分析的內(nèi)容方面，有發(fā)言的邏輯性、準(zhǔn)確性、得體性，案例分析的觀點(diǎn)是否清晰、論據(jù)是否充分，說話的語(yǔ)速和節(jié)奏控制能力，對(duì)案例分析時(shí)間的把握能力等指標(biāo)。一套完善的案例分析量化評(píng)價(jià)體系能夠給案例分析小組以準(zhǔn)確及時(shí)的信息反饋，提高整個(gè)案例分析的效率，并提高觀眾的參與度。對(duì)案例教學(xué)的充分利用能夠給學(xué)生以身臨其境之感，使學(xué)生將營(yíng)銷理論與企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐相結(jié)合，為其開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。
2.巧妙設(shè)置實(shí)戰(zhàn)性的課程作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
在市場(chǎng)營(yíng)銷課程的后期，學(xué)生可以小組為單位撰寫營(yíng)銷計(jì)劃書或產(chǎn)品推廣方案：為自己經(jīng)營(yíng)的企業(yè)、或生產(chǎn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一個(gè)品牌名稱和Logo;利用所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境做SWOT分析，弄清所經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品或項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，企業(yè)所處市場(chǎng)環(huán)境中的機(jī)會(huì)與威脅;設(shè)計(jì)所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品或項(xiàng)目的營(yíng)銷組合――產(chǎn)品與服務(wù)，價(jià)格，促銷，渠道;尤其是促銷方面，可以設(shè)計(jì)一個(gè)包含廣告方案、銷售促進(jìn)手段和公關(guān)方案等在內(nèi)的整合營(yíng)銷傳播方案。通過巧妙設(shè)置實(shí)戰(zhàn)性的課程作業(yè)，學(xué)生加深對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)知，提高創(chuàng)業(yè)積極性。
3.引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。
各種層次的創(chuàng)業(yè)大賽在高校不斷開展，激發(fā)了學(xué)子的創(chuàng)業(yè)熱情。市場(chǎng)營(yíng)銷課程教師要鼓勵(lì)學(xué)生在營(yíng)銷計(jì)劃書和產(chǎn)品推廣方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書付諸行動(dòng)，積極參加符合自身能力的創(chuàng)業(yè)大賽。通過賽場(chǎng)的評(píng)委提問、選手問答等環(huán)節(jié)，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，提高對(duì)市場(chǎng)機(jī)會(huì)的敏銳度，及時(shí)抓住創(chuàng)業(yè)契機(jī)。
三、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式是豐富多樣的，在具體操作過程中，各種模式?jīng)]有優(yōu)劣之分，只有合適與不合適的區(qū)別。在不同性質(zhì)的課程設(shè)置中，依據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，積極探尋適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)教育模式，是熱衷創(chuàng)業(yè)教育的師生共同追求的目標(biāo)。
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