高職市場營銷專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式淺析
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隨著社會對高職市場營銷專業(yè)人才的各方面素質(zhì)要求的日益提高，高職院校市場營銷專業(yè)辦學模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。通過實踐證明，深入的校企合作才是高職院校適應(yīng)這個市場的需求、提升人才培養(yǎng)的層次、重視生產(chǎn)實踐性的教學環(huán)節(jié)、進一步拓展學生的就業(yè)渠道的正確道路。高職只有在專業(yè)核心課程的教學模式改革、人才培養(yǎng)的方式、實訓基地的建設(shè)等方面與相關(guān)企業(yè)高度結(jié)合，并找準其結(jié)合點，才能提高并確保教育培養(yǎng)的目標實現(xiàn)。校企合作的人才培養(yǎng)模式，是當前社會發(fā)展的必然趨勢，也是當前經(jīng)濟形勢對高職教育提出的客觀要求，貫穿整個人才培養(yǎng)的始終，是高職院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要。
高職院校應(yīng)與企業(yè)進行全面、深層次的合作，共同探討高等職業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)合作發(fā)展的結(jié)合點，使培養(yǎng)的人更具科學性、針對性和實用性，適應(yīng)社會競爭。
一、與企業(yè)共同研究制訂營銷專業(yè)人培方案
企業(yè)需要許多高素質(zhì)技能型人才但是我們培養(yǎng)的營銷畢業(yè)生卻知識陳舊，實踐能力缺乏，這樣就使學校與企業(yè)之間的人才供需方面存在了結(jié)構(gòu)性的矛盾。只有實行深入的校企合作，學校才能掌握企業(yè)對高職市場營銷人才的具體要求，摸清相關(guān)專業(yè)的崗位群需要的能力、知識素質(zhì)等，校企合作越深入越廣泛，所得的信息就越準確，在此基礎(chǔ)上開發(fā)、設(shè)計的教學培養(yǎng)方案才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學生。因此，學校要本著面向市場、適應(yīng)社會、服務(wù)企業(yè)的辦學方向，與企業(yè)共同探討合作方式，使企業(yè)為學校提供有價值的市場營銷領(lǐng)域信息，校企雙方共同制訂高職市場營銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。
校企合作共同制訂市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高了市場營銷專業(yè)定位的準確性，增加了具有專業(yè)針對性的課程，調(diào)整了專業(yè)人才必備的知識，加強了應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，使方案符合教學要求和社會實際，體現(xiàn)綜合性、實用性和可操作性，切實培養(yǎng)學以致用的人才，提高人才培養(yǎng)付會的適應(yīng)度。
二、校企合作解決高職營銷學生就業(yè)問題
在目前的就業(yè)市場上，經(jīng)常出現(xiàn)營銷崗位眾多、但許多營銷畢業(yè)生卻被拒之門外的現(xiàn)象。原因主要是企業(yè)越來越重視市場營銷專業(yè)人才的實際運作能力、開拓創(chuàng)新精神和企業(yè)產(chǎn)品的認知能力，以應(yīng)對日益變化的市場營銷環(huán)境。可以嘗試企業(yè)與高職院校共同設(shè)計營銷專業(yè)教學計劃，開展專業(yè)課程、頂崗實習等全方位合作，還可以在專業(yè)課程教學的基礎(chǔ)上開設(shè)企業(yè)體驗式、企業(yè)實戰(zhàn)式的營銷課程，企業(yè)參與相關(guān)專業(yè)課程的教學與成績評價，畢業(yè)后，由企業(yè)接收并安排具體工作，有效解決學生的就業(yè)問題，建立校企雙贏的合作機制。
目前我們學校市營專業(yè)與各地的用人企業(yè)長期保持密切聯(lián)系，并定期邀請企業(yè)的畢業(yè)生、專家和領(lǐng)導來我校參觀、交流和訪問，介紹人才需求與行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，并且為畢業(yè)生提供大量穩(wěn)定的就業(yè)機會。另外，我們還利用假期的時間，選派教師到企業(yè)進行頂崗鍛煉，及時掌握企業(yè)的人才需求狀況，為學生提供企業(yè)的就業(yè)信息。重視加強與企業(yè)合作，并根據(jù)企業(yè)的需要及時進行教學調(diào)整，實現(xiàn)畢業(yè)生按需及時上崗。
三、實現(xiàn)學校與企業(yè)共建，加快學校市場營銷專業(yè)發(fā)展進程
在學校發(fā)展過程中，企業(yè)真正參與制定學校發(fā)展的各項決策，如學校的專業(yè)設(shè)置、課程體系設(shè)計、教師培養(yǎng)、學生培養(yǎng)過程中，根據(jù)企業(yè)需要、市場需求和學校自身的資源條件，企業(yè)專家為學校提供相關(guān)的市場人才及企業(yè)人才需求信息，通過對企業(yè)的崗位調(diào)研，以企業(yè)所需要的崗位要求來設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)的方案，以工學結(jié)合來推進市場營銷專業(yè)課程體系的構(gòu)建;專業(yè)教師和合作企業(yè)中富有實踐經(jīng)驗的現(xiàn)場專家一起共同開發(fā)和完善課程體系，使課程內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實踐。根據(jù)課程特點和學生實際，將案例分析、?目(任務(wù))驅(qū)動、企業(yè)實踐等先進的教學方法運用到教學實踐中，在教學內(nèi)容中大量融入企業(yè)真實的項目、案例、職業(yè)規(guī)范和程序，真正體現(xiàn)“教中學，學中做”的“教學做”合一的教學理念，讓學生體驗真實的企業(yè)工作情境，執(zhí)行企業(yè)完整的工作流程，在企業(yè)和學校的共同培養(yǎng)下，把學生培養(yǎng)成企業(yè)和市場需要的動手能強的市場營銷的高技能型專業(yè)人才。
四、校企合作實現(xiàn)師資隊伍的共建
師資隊伍對一個專業(yè)來說，重要性是顯而易見的，所以，校企合作的重點也必須包括師資隊伍共建。首先，學校以合作的企業(yè)為鍛煉平臺，選派教師下企業(yè)鍛煉，共同培養(yǎng)造就一支實踐能力與教學能力強、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專業(yè)團隊。其次，定期邀請企業(yè)的專家老師來授課，作為營銷專業(yè)的常規(guī)師資力量，彌補營銷專業(yè)一般教師實踐能力缺乏的短板，優(yōu)化我們專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)雙師型教師比例。再次，在學生實習頂崗期間，由專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師共同來指導學生的實習，并對學生的進行全方位的指導和跟蹤。通過學生與企業(yè)零距離接觸，不僅提高學生的專業(yè)實踐能力，同時也提高了任課教師的實踐教學能力，使教師更能樹立市場觀念，理解企業(yè)需求和企業(yè)文化，提高教師的專業(yè)技能，有利于營銷實踐教學能力提高，也有利于教學與企業(yè)實踐的結(jié)合。
五、市場營銷專業(yè)實現(xiàn)校企共管、整個過程共同培養(yǎng)學生
在校企合作的過程中，營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)過程是由校企雙方共同參與的。
比如從學生的招生開始(包括面試)，到教學質(zhì)量監(jiān)控與評估、到師資培養(yǎng)、考試評價、專業(yè)教學等各個環(huán)節(jié)，企業(yè)都要參與其中，與學校一起進行營銷專業(yè)的建設(shè)，推進市場營銷專業(yè)快速健康發(fā)展。校企雙方合作進行教學過程共管，需要以下幾方面的步驟：首先由學校提供師資、宿舍、生源等基本教學資源，其次要負責學生的文化理論課和日常管理以及專業(yè)基礎(chǔ)課等的教學;然后聘請企業(yè)專家和骨干教師擔任專業(yè)的教學督導員，對營銷專業(yè)的教學過程和質(zhì)量進行全程監(jiān)控;同時，由企業(yè)來提供教學實訓與實習的基地，課程體系的建立和教學計劃的制定也由企業(yè)專家參與，還要派專業(yè)的人員來承擔和指導部分學校的專業(yè)課程教學，參與學校里的營銷專業(yè)教學的督導工作、向?qū)W校反饋督導的信息;學生隨時可以到企業(yè)進行相關(guān)實習、實訓，最后一起從理論和實踐這兩個方面對學生的成績進行全面的考核，讓學生可以獲取畢業(yè)證和相關(guān)的職業(yè)資格證書。學校的教師要經(jīng)常向企業(yè)的專家進行咨詢和學習，借以不斷地提高老師自己的實踐能力和專業(yè)技術(shù)水平，最終提高整體教學質(zhì)量。
高職市場營銷專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的模式需要校企雙方充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢，根據(jù)各自的愿望和目的，了解對方信息，實現(xiàn)“零距離”對接。高職院校要進一步拓展校企共同發(fā)展的空間，允許企業(yè)參與教學管理，監(jiān)督、指導教學全過程學校要按用人單位對崗位人才的要求實施教學，建立健全的教學評價體系，以校企合作教育為突破口，進行專業(yè)設(shè)備建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，學校與企業(yè)的雙贏。
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