大學有關(guān)理想的思修論文2000字

　　理想作為一種精神現(xiàn)象，是人類社會實踐的產(chǎn)物，作為一名大學生，我們要有理想，并為之努力奮斗。下面是學習啦小編為大家推薦的大學有關(guān)理想的思修2000字論文，希望能對大家有所幫助!

　　大學有關(guān)理想的思修2000字論文篇一：《馬克思主義哲學與大學生理想信念教育》

　　摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心。大學生只有具備堅定的理想信念和執(zhí)著的事業(yè)追求，才能成才。本文以理想信念教育的內(nèi)涵和特征為基礎(chǔ)，分析了馬克思主義哲學與大學生理想信念教育的關(guān)系。

　　關(guān)鍵詞：馬克思主義哲學;大學生;理想信念

　　一、當代大學生理想信念教育的內(nèi)涵及其特征

　　(一)當代大學生理想信念教育的時代內(nèi)涵

　　大學生是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的中堅力量，黨的十六屆六中全會提出了社會主義核心價值體系，我們有強烈的社會主義價值觀的辯護意識，中央也高度重視意識形態(tài)的建設(shè)，中國特色社會主義共同理想認同弱化已是不爭事實，理想信念教育的成效如何直接關(guān)系到高校能否將當代大學生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。加強理想信念教育是大學生成長的需要，是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的需要，是中華民族實現(xiàn)偉大復興的需要。

　　(二)當代大學生理想信念教育的特征

　　現(xiàn)實可能性，理想信念存在的前提，就是要立足于現(xiàn)實的土壤中，只有具備現(xiàn)實可能性的理想信念，才能為當下生活中的人們提供信念支撐、信念引導以及價值目標;其二，未來指向性，以為來的實物為對象，以現(xiàn)存的事物為參照系，辯證的指向未來的世界;其三，主題依存性，理想信念主要是依存、從屬于主體，顯示出很強的主體依存性。其四，時代性與時代賦有不同的歷史烙印，理想信念體系的形成與社會的發(fā)展時刻保持著緊密的聯(lián)系，隨著時代的進步，人們整體素質(zhì)的不斷提高以及對人類社會發(fā)展規(guī)律認識的不斷加深，人們的理想信念也必將更加進步、更加科學。

　　二、理想信念教育是馬克思主義哲學教育的本質(zhì)要求

　　(一)馬克思主義哲學是理想信念教育的理論基礎(chǔ)

　　理想信念問題是哲學理論中的一個十分重要的問題。每一個時代的哲學，它們都是以自己的世界觀和方法論證一個關(guān)于自己時代和社會的理想。這是因為哲學通過對人身本質(zhì)的追問，對世界本質(zhì)的追問，對人與世界關(guān)系的追問，都會自覺不自覺地落實到或涉及到人的未來和社會的未來題。馬克思主義哲學作為科學的世界觀和方法論，內(nèi)涵著理想信念問題，它是對大學生進行理想信念教育的理論基石。

　　第一，馬克思主義哲學以實踐為基礎(chǔ)的革命的批判的本質(zhì)觀點指引大學生科學的理想信念而奮斗。馬克思主義哲學的基本精神，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的人生境界和理想追求，高校的哲學教育，最重要的就是要使青年學生受到這種基本精神的熏陶、啟迪和激勵，使他們形成追求進步、追求真理的風范，鑄造自強不息、艱苦奮斗的精神，為青年學生樹立社會主義理想信念營造良好的文化氛圍和正確的思想導向。

　　第二，馬克思主義哲學以能動的創(chuàng)造的反映論指引大學生樹立科學的理想信念。馬克思說：“從前的一切唯物主義的主要缺點是：對對象、現(xiàn)實、感性，只是從客體的或直觀的形式支理解，而不是把它當作感性的人的活動，當作實踐去理解，不是從主體方面去理解”①。馬克思主義認識論是以實踐為基礎(chǔ)的能動的創(chuàng)造性的反映論。這種能動的創(chuàng)造性的反映，可以理解為反映與虛擬的統(tǒng)一。能動性的創(chuàng)造性的反映論本身就是一種積極的選擇實踐中認識和改造、創(chuàng)造客體，以求得認識與存在、理論與實踐、理想和現(xiàn)實的具體的歷史的統(tǒng)一。

　　第三，馬克思主義哲學以可能性與現(xiàn)實性辯證關(guān)系原理指引大學生正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系。馬克思主義哲學認為，作為合乎規(guī)律的、有根據(jù)的現(xiàn)實，同必然性是密切聯(lián)系著的。一個事物如果喪失了自己存在的根據(jù)，喪失了自己的必然性，也就喪失了它的現(xiàn)實性。在實踐中，應(yīng)從現(xiàn)實出發(fā)，而不能從可能出發(fā)。但是，我們也不能氫可能與現(xiàn)實截然分開，它們之間除了有對立的一南之外，還存在著互相滲透、互相依賴的一面?？捎凶鳛闈撛诘臇|西，是相對于現(xiàn)實而言的;而現(xiàn)實則是已經(jīng)展開了的可能。在客觀事物運動發(fā)展的過程中，既沒有脫離現(xiàn)實的可能，也沒有不包括可能的現(xiàn)實，可能是現(xiàn)實的一個環(huán)節(jié)。不僅如此，可能與現(xiàn)實還可以互相轉(zhuǎn)化。

　　馬克思主義哲學關(guān)于可能性與現(xiàn)實性辯證統(tǒng)一的原理，是大學生正確處理理想與現(xiàn)實關(guān)系的理論基礎(chǔ)。在處理理想與現(xiàn)實關(guān)系的問題上，可以有多種不同的態(tài)度：有人偏好甚至癡迷于理想，但卻昧于現(xiàn)實，因而，其理想多半止于清談，在現(xiàn)實問題面前卻往往束手無策，其理想與現(xiàn)實是分裂的，極端表現(xiàn)就是為了理想而犧牲現(xiàn)實;有人順應(yīng)現(xiàn)實而拋棄理想，其典型表現(xiàn)則是逆來順受，委曲求全，與世無爭。顯然，這些都是版面和有害的。正確的態(tài)度應(yīng)當是是促進現(xiàn)實與理想的較高統(tǒng)一。大學生既要有遠大理想，又要立足于現(xiàn)實，腳踏實地做好眼前工作，為實現(xiàn)自己的理想積極準備條件。

　　第四，馬克思主義哲學的唯物史觀指引大學生樹立共產(chǎn)主義理想。唯物史觀揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的社會基礎(chǔ)矛盾運動，決定了社會主義必然代替資本主義，人類社會最終必將走向共產(chǎn)主義，這個科學就是馬克思發(fā)現(xiàn)并揭示的社會發(fā)展規(guī)律。當代的大學生應(yīng)當認識到，只有把馬克思主義普遍真理與中國具體實際相結(jié)合，建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻，才是大學生的正確選擇。

　　(二)馬克思主義哲學教育應(yīng)如何貫徹理想信念教育

　　第一在馬克思主義哲學教育的內(nèi)容上增加理想信念教育，強化對人的關(guān)懷。理想教育是馬克思主義哲學教育的重要功能。但是，目前的哲學教育卻提供足夠的空間。現(xiàn)有的教學體系重視“客觀規(guī)律”的“發(fā)現(xiàn)”問題以及“客觀規(guī)律”的論證和表述問題，而對于理想建構(gòu)問題基本沒有深入論證。鑒于此，馬克思主義哲學教學體系，應(yīng)增加一些關(guān)于理想問題的哲學范疇和命題。一方面，要堅持以提高社會運行效率和效益為核心的生產(chǎn)力原理的教育;另一方面，也必須加強理想、信念、道德的教育，深化“精神”、“文明”、“道德”、“理想”、“人格”范疇的講評和教育。

　　第二，在馬克思主義哲學教育過程中更新教育模式，尊重大學生的主體地位。大學生理想信念教育危機的出現(xiàn)，一個最關(guān)鍵的問題是我們在教育過程中，往往把大學生單純當成了理想教育客體，而哲學教育工作者成了理想信念教育的主體。實際上，大學生既是理想教育的主體，又是理想教育的客體②，應(yīng)該改變的教育觀念和模式，以平等、誠懇的姿態(tài)，有針對性地與學生進行思想交流，調(diào)動他們接受教育的主動性，發(fā)揮他們的能動性，引導學生堅持用正確的、科學的立場、觀點和方法武裝自己的頭腦，加強自我教育，增強自主、自律、自辯能力;培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決實際問題的能力，學會明辯是非;增強學生自身的抗干擾力和免疫力，自覺選擇、吸收美好的、崇高的、科學的思想信念，反對并抵制庸俗、低級、錯誤的理想信念。

　　第三，在馬克思主義哲學教育環(huán)節(jié)上注重實踐，引導大學生自覺地樹立科學的理想信念。社會實踐是哲學教育活力和魅力之所在，也是培養(yǎng)大學生理想信念重要環(huán)節(jié)和途徑，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格進而增強社會責任感具有不可替代的作用。因而，馬克思主義哲學教育必須注意實踐環(huán)節(jié)，堅持課堂教學與課外實踐想結(jié)合，校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合，被動教育與主動教育相結(jié)合，引導大學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。馬克思主義哲學教育把社會實踐納入教育、教學計劃，規(guī)定學時和學分，可以運用社會調(diào)查與撰寫調(diào)研報告、社會參觀與撰寫小論文、志愿服務(wù)和公益活動與撰寫思想體會等方法，調(diào)動學生的學習馬克思主義哲學的興趣，引導大學生在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻，并自覺地樹立科學的理想信念。

　　參考文獻：

　?、汆囆∑竭x集(第55卷)[M].北京：人民出版社，1990.183

　?、陉慅埍?，黎齊英.新時期加強大學生理想信念教育的思考[J]茂名學院學報，2007，(4)：69.

　　大學有關(guān)理想的思修2000字論文篇二：《漫談大學生理想與信念》

　　一、理想信念的含義與特征

　　理想，是人們在實踐中形成的具有實現(xiàn)可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。不同的階級、不同的時代，人們的理想各不相同，同一階級、同一時代人的理想也不盡相同。理想是人類精神生活的產(chǎn)物。理想作為一種社會意識，是人們對客觀現(xiàn)實發(fā)展趨勢的超前反映，即人們在認識客觀規(guī)律基礎(chǔ)上給自己構(gòu)成的未來美好藍圖。因此，理想不是人們主觀的臆造，不是空想或幻想，而是經(jīng)過努力可能實現(xiàn)的符合科學的目標。

　　從形式上看，理想是主觀的精神現(xiàn)象。主體的需要、價值觀、人生觀等都會影響人的理想的形成。但從內(nèi)容上看，理想又具有客觀的因素。

　　理想作為一種社會意識，既不是人們頭腦里固有的，也不是天上掉下來的，而是社會存在在人們頭腦中的反映。因此，它是一個社會歷史范疇。

　　信念，是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認知基礎(chǔ)上確立的對某種思想或事物堅信不移并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。信念一旦形成，就不會輕易改變。信念的穩(wěn)定性也不是絕對地，科學的信念必然會隨著客觀實際的改變而與時俱進，不斷充實、調(diào)整、和完善。

　　不同的人由于社會環(huán)境、思想觀念、利益需要、人生經(jīng)歷和性格特征等方面的差異，會形成不同的乃至截然相反的信念。即使同一個人也會形成關(guān)于社會不同方面的信念和相應(yīng)不同的信念。

　　二、理想信念對大學生成才的重要意義

　　有人說人生猶如大海上的一葉小舟，那么毫無疑問理想便是我們前進道路上的燈塔。有了這明亮的燈塔，我們就不會迷航，不會氣餒，堅定果敢地向前，最終才會乘風破浪直達成功的彼岸!

　　雄鷹的理想是振翅長空翱翔九天;海燕的理想是搏擊風浪穿越茫茫海面;蛟龍的理想是行云布雨暢游深潭;當代大學生的理想是與時俱進屹立風口浪尖。

　　當代大學生肩負著祖國和民族的的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往。同學們在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定，科學、崇高的理想信念，明確作人的根本。

　　崇高的理想信念能夠引導大學生做什么人。人的理想信念，反映的是對社會和人自身發(fā)展的期望。因此，有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣期望和方式去改造自然社會、塑造和成就自身。在大學階段，“做什么人”是同學們在學習生活中會時時面對的人生課題，只有樹立起高尚的理想信念，才能夠很好的回答這一重要的人生課題。

　　崇高的理想信念能夠指引大學生走什么路。大學時期，同學們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標的確立、生活態(tài)度的形成、知識才能的豐富、發(fā)展方向的設(shè)定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛、如何面對挫折、如何克服困難，等等。這些問題的解決，都需要一個總的原則和目標，這就需要確立科學、崇高的理想信念。只有這樣，才能使將來的人生道路越走越寬，是寶貴的一生富有價值，卓有成效，充滿自豪。

　　崇高的理想信念能夠指引大學生為什么學。對當代大學生而言，為什么學的問題，是與走什么路、做什么人的問題緊密聯(lián)系在一起的。大學生只有樹立崇高的理想信念，才能明確學習的目的和意義，激發(fā)起為國家富強、民族復興和自身成才而發(fā)奮學習的強烈責任感于使命感，努力掌握建設(shè)祖國、服務(wù)人民的本領(lǐng)。把今天的學習進步同祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，是理想信念之花結(jié)出豐碩的成長成才之果。

　　崇高的理想信念能夠幫助大學生提升生命生活質(zhì)量，提高人生境界、幸福指數(shù)，有助于大學生的和諧發(fā)展。

　　總之，理想信念是激勵人們迎接挑戰(zhàn)、克服困難的精神支柱和強大力量，理想信念越堅定，克服困難的勇氣和意志就越堅定。當代大學生所處的時代和所承擔的任務(wù)與以往不同了，但同樣會遇到各種各樣的困難和挫折，同樣需要堅定理想信念，培養(yǎng)克服困難和應(yīng)對挑戰(zhàn)的堅強意志。

　　三、當代大學生怎樣樹立崇高理想信念

　　當代大學生要正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路、為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。

　　首先，我們要增強對中國共產(chǎn)黨和人民政府的信任。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。中國共產(chǎn)黨的地位是歷史形成的，是中國人民在長期的艱苦斗爭中的選擇。黨的領(lǐng)導是社會主義取得勝利地關(guān)鍵，堅定走走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現(xiàn)中華民族的偉大復興的信心。只有緊密的團結(jié)在黨的周圍才能將自己的理想與中國特色社會主義道路聯(lián)系在一起，堅定了社會主義道路的信念才能夠自覺按照黨的和人民的要求為人、學習、做事，健康成長成才。

　　其次，我們要確立馬克思主義的科學信仰。馬克思主義是科學理想信念的理論基礎(chǔ)，是牢固樹立中國特色社會主義共同理想、堅定共產(chǎn)主義遠大理想的理論前提。當代大學生只有確立馬克思主義的科學信仰，才能深刻認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，深刻認識中國走社會主義道路的歷史必然性，把個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。胡錦濤指出：“必須認識到，我們現(xiàn)在的努力以及將來多少代的持續(xù)努力，都是朝著實現(xiàn)共產(chǎn)主義這個最終的目標前進的。同時必須認識到，實現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個非常漫長的歷史過程，我國現(xiàn)在仍處于并長期處于社會主義初期階段。我們必須從這個實際出發(fā)確定先階段的奮斗目標，腳踏實地地推進我們的事業(yè)。”一切有志于為人類解放事業(yè)而奮斗的大學生，要胸懷共產(chǎn)主義的遠大理想，在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)中積極貢獻力量。

　　再次，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。中華民族幾千年來，創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類發(fā)展和進步作出了舉世公認的重大貢獻。但是近代一來人民飽受磨難。中國共產(chǎn)黨勇敢地負擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的莊嚴使命。黨團結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民完成了民族獨立、人民解放的歷史任務(wù)，為實現(xiàn)民族復興奠定了最重要的基礎(chǔ)。新中國成立以來，我國社會主義建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就，民族偉大復興展現(xiàn)出燦爛輝煌的美好前景。當代大學生要樹立為祖國繁榮富強貢獻青春力量的遠大志向，在為實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗中譜寫出壯美的青春之歌。

　　將立志高遠與始于足下相結(jié)合。立志當高遠，立志做大事，同時立志需躬行。志當存高遠就是放開眼界，不滿足于現(xiàn)狀，也不屈從于一時一地的困難和挫折，更不要斤斤計較個人私利的多與少、得與失。當然，雄心壯志只能建立在踏實的基礎(chǔ)上，“雄心壯志需要有步驟，一步步地，踏踏實實地去實現(xiàn)，一步一個腳印，不讓它有一步落空”。偉大出自平凡。社會需要杰出人物，更需要千千萬萬個普通勞動者。祖國的富強、民族的繁榮，需要每一個社會成員盡其才、奮其志。只要是為國家和民族作出貢獻，無論是杰出人物還是普通勞動者，都是偉大的。昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來，最現(xiàn)實、最需要把握的是今天。與其在夕陽西下的時候作美妙的幻想，不如乘風華正茂時躬身實踐、奮斗不止。

　　正確對待實現(xiàn)理想過程中的順境和逆境。在逆境中孤而不墮，逆境的惡劣環(huán)境，對于挑戰(zhàn)者而言，可以磨練意志、陶冶情操。在順境中不驕不躁，應(yīng)高潮而快上，乘順風而勇進，抓住時機不斷豐富與完善自己。

　　最后，在實踐中化理想為現(xiàn)實。當代大學生在確立理想和追求理想的過程中，常常會感受到理想與現(xiàn)實的矛盾。這就需要正確認識和把握理想與現(xiàn)實的關(guān)系。追求崇高的理想，僅有美好的愿望是遠遠不夠的。追求理想需要有執(zhí)著的信念。當代大學生要把敢于吃苦、勇于奮斗的精神落實到日常的學習、生活和工作中。踐行艱苦奮斗精神，是當代大學生實現(xiàn)理想的根本途徑。

　　因此，當代大學生應(yīng)追求遠大理想，堅定崇高信念。

　　參考文獻

　　1.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，2010年，高等教育出版社

>>>下一頁更多精彩的“大學有關(guān)理想的思修2000字論文”