理想，是人類特有的一種精神現(xiàn)象，是對客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映，是同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能性的設(shè)想和構(gòu)想，是人們的信念和追求。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大一有關(guān)理想的思修論文，希望大家喜歡!

　　大一有關(guān)理想的思修論文篇一

　　《淺談理想及其支撐》

　　【摘要】人生因理想而偉大，人要成功，首先要有理想，要有雄心大志。然而，理想必須依靠信念、毅力、堅(jiān)強(qiáng)、自信、執(zhí)著、勤奮……來支撐。

　　【關(guān)鍵詞】理想;信念;毅力;堅(jiān)強(qiáng);自信;執(zhí)著

　　理想，是人類特有的一種精神現(xiàn)象，是對客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映，是同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能性的設(shè)想和構(gòu)想，是人們的信念和追求。沒有理想的人生，如同草木一秋，匆匆枯槁;沒有理想的青春，就像在大海中迷航的行舟，隨時都有觸礁沉沒的危險。已故著名作家歐文・斯通畢生研究偉人，他說：“這些杰出人物，在他們的生命中，總有一個既定的大目標(biāo)或者夢想，然后他們就為了實(shí)現(xiàn)它們而努力。”這是偉人與凡人的重要區(qū)別之一。然而，理想靠什么來支撐呢?

　　1.支撐理想的是信念。在紀(jì)念紅軍長征勝利70周年時，中央電視臺組織當(dāng)年參加紅軍的元帥、將軍的子女沿著長征路再走一圈。他們做汽車走了3個月。而當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士在前有堵截、后有追兵、上有飛機(jī)、下有沼澤、衣不御寒、食無充饑的極端艱難困苦的條件下，甩掉了追兵，爬過了雪山，走過了草地，取得了長征的偉大勝利。為什么?就是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的信念:黑暗即將過去，白晝就要到來，革命一定能取得成功。據(jù)科學(xué)研究，一個人不吃飯，可以活7天，不喝水，只能活3天，而唐山大地震時，一個人被樓板壓住了大腿，竟然奇跡般地活了19天，就是因?yàn)樗麍?jiān)信一定有人來救我。

　　2.支撐理想的是毅力。談到毅力，很大程度上是要戰(zhàn)勝自己。一位父親很為他的兒子羞惱。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)十五、六歲了，可是一點(diǎn)男子氣概也沒有。于是父親去拜訪了一位禪師，請他訓(xùn)練自己的孩子。禪師讓父親將孩子留下三個月并且不要來看他，父親同意了。三個月以后，父親來接孩子，禪師安排孩子與空手道教練比賽，教練一出手，孩子應(yīng)聲而倒，他站起來繼續(xù)迎接戰(zhàn)斗，但馬上又被打倒。他就又站起來……就這樣，來來回回共二十次。“你覺得孩子的表現(xiàn)夠不夠男子漢氣概?”禪師問父親。“我簡直羞愧死了，沒想到還是這樣的不經(jīng)打，被人一打就倒。”禪師說：“很遺憾你只看到表面的勝負(fù)，你沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力嗎?這才是真正的男子漢啊!”只要站起來的次數(shù)比倒下去多一次就是成功!戰(zhàn)勝自己不是件容易的事，它需要很大的勇氣和超越常人的毅力。

　　3.支撐理想的是堅(jiān)強(qiáng)。培根說過：“順境中的美德是自制自控，逆境中的美德是不屈不撓。”人生逆境十之八九，命運(yùn)常常與人們的主觀愿望相悖。要正確認(rèn)識逆境，做好充分的思想準(zhǔn)備，確立積極的生活態(tài)度，順境不驕傲，逆境不氣餒，勇敢地做生活的強(qiáng)者。法國大作家巴爾扎克說過：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，而對于一個弱者則是一個萬丈深淵”。馬丁・路德・金說：“要最終評價一個人，不能看他在順境時如何意氣風(fēng)發(fā)，而要看他在逆境中能否乘風(fēng)破浪”。斯蒂芬・威廉姆・霍金是本世紀(jì)享有國際盛譽(yù)的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家。20世紀(jì)70年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎。他因此被譽(yù)為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。他還證明了黑洞的面積定理?；艚鸬纳绞欠浅８挥袀髌嫘缘?，他擔(dān)任的職務(wù)是劍橋大學(xué)有史以來最為崇高的教授職務(wù)，那是牛頓和狄拉克擔(dān)任過的盧卡遜數(shù)學(xué)教授。他擁有幾個榮譽(yù)學(xué)位，是皇家學(xué)會會員。他因患盧伽雷氏癥(肌萎縮性側(cè)索硬化癥)，禁錮在一張輪椅上達(dá)40年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時空，解開了宇宙之謎?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，也因?yàn)樗且粋€令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引了每一個知道他的人。一次，在霍金做完學(xué)術(shù)報告后，一記者不無憐憫地問：“霍金先生，盧伽雷氏病魔將你永遠(yuǎn)地固定在輪椅上，您不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金用手指艱難地敲擊鍵盤：我的手指還能活動;我的大腦還能思維;我有終生追求的理想;我有愛我和我愛的人;最重要的是，我有一顆感恩的心，我感到很幸福。斯通通過對眾多偉人的研究，總結(jié)到：“他們都曾遭到當(dāng)頭一擊，一度被徹底打倒，然后在接下來的許多年里，他們走投無路。但是每次被擊倒后，他們總會站起來。你不能摧毀這些人。”古今中外大量事實(shí)說明，偉大的人格無法在平庸中養(yǎng)成，只有經(jīng)歷熔煉和磨難，視野才會開闊，靈魂才會升華，事業(yè)才會走向成功。一個人能吃常人不能吃的苦，才能做常人不能做的事，從這個意義上延伸，人生吃苦就是吃補(bǔ)，是補(bǔ)意志、補(bǔ)知識、補(bǔ)才能、補(bǔ)靈魂。遇到挫折，一定要堅(jiān)強(qiáng)，首先要自己面對。許多時候，我們必須單獨(dú)去面對一些煩惱的事情，必須單獨(dú)去克服一切困難。有許多問題是別人幫不了你的，主要靠自己。

　　4.支撐理想的是自信。古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底臨終前有一個不小的遺憾――他多年的得力助手居然在半年的時間里沒能給他找到一個最優(yōu)秀的關(guān)門弟子。助手非常慚愧。淚流滿面地做在病床前沉重地說：“我對不起您，讓您失望了。”蘇格拉底說：“失望的是我，對不起的卻是你自己――本來最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了――其實(shí)，每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識自己、如何發(fā)掘和重用自己――”話沒說完，一代哲人就永遠(yuǎn)離開了他曾經(jīng)深切關(guān)注著的這個世界。這個故事告訴我們：每個人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識自己、如何發(fā)掘和重用自己，對自己有沒有信心。

　　5.支撐理想的是執(zhí)著。墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到了一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。然而，過了一會兒，它又沿著墻壁，一步一步地往上爬了。經(jīng)過若干次努力，它終于爬到了目的地。它給我們的啟示是：一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng);失敗了，不屈服;跌倒了，從頭干。我們在向目標(biāo)邁進(jìn)的過程中，遇到一點(diǎn)挫折，絕不能氣餒、退縮、自暴自棄;而應(yīng)該頑強(qiáng)執(zhí)著，堅(jiān)韌不撥，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。[法]瑪麗・居里說:“生活對于任何一個男女都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不撥的精神。我們必須相信，我們對某一件事情有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能夠問心無愧地說：我已經(jīng)盡我所能了。近50年來，我致力于科學(xué)研究。而研究，基本上是對真理的探討。后來我們就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。”

　　6.支撐理想的是勤奮。常言道：勤能補(bǔ)拙。江蘇海院六十年代畢業(yè)生韓德昌在校時就刻苦鉆研專業(yè)知識，勤于技能訓(xùn)練;走上工作崗位后，先從加油工干起，干到機(jī)匠、三管輪、二管輪、大管輪、輪機(jī)長、總輪機(jī)長。一些船舶柴油機(jī)出了故障解決不了時，就請教韓總，有時韓總工作太忙，實(shí)在走不開，就讓對方將機(jī)器啟動，將螺絲刀搭在啟動了的機(jī)器上，電話耳機(jī)對準(zhǔn)螺絲刀柄，從電話中就聽出是何部位出了故障。按照韓總說的，將該部位打開檢查，果真如此。韓總的高超技藝贏得了人們的尊重和敬佩。傳統(tǒng)的“勤勞”致富程度有限，中國人要在當(dāng)今世界擠身于發(fā)達(dá)國家的行列，還必須“勤思”，提高智力技能，不斷解決生產(chǎn)中的難題、技術(shù)上的更新。要多思考、勤練習(xí)，達(dá)到準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、速度和技巧的有機(jī)統(tǒng)一。

　　其實(shí)，支撐理想的還有很多很多……

　　作者簡介：陳云蘭(1959―)，女，江蘇靖江人，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，統(tǒng)計(jì)師，研究方向：學(xué)生思想教育。

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