大學生理想淺談思修論文(2)
大學生理想淺談思修論文篇二
《加強當代大學生理想信念教育》
摘要：理想信念教育是當前學校思想政治教育工作的核心，事關中華民族偉大復興。當前大學生的理想信念存在不少問題，我們必須加強對他們的理想信念教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，為以后成人和成才作奠定基礎。
關鍵詞：理想信念教育當代大學生思想政治教育
“理想信念”是一個綜合性的概念，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現，是人生不可或缺的動力，有無理想信念，有什么樣的理想信念，決定了人生是高尚充實，還是庸俗空虛。大學生是祖國的未來和希望，他們的理想信念、價值取向將會直接影響到中國特色社會主義現代化建設和中華民族偉大復興。因此，加強和改善大學生理想信念教育工作任重而道遠。
一、當代大學生理想信念現狀
據高校學生思想政治狀況滾動調查的最新數據顯示，當代大學生理想信念的主流是積極、健康和向上的。在思想政治方面，他們熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的方針政策。對中國特色社會主義事業(yè)的理想有較高的認可度。在學習和生活方面，他們思想活躍、自尊意識突出，學習勤奮刻苦，成才愿望強烈。但是我們也應看到，隨著世界經濟一體化進程日益深入和我國社會轉型，各種文化思潮和價值觀念沖擊著當代大學生的思想。當代大學生在理想信念方面日益呈現出多元化傾向，共產主義理想信念淡薄，一部分學生對社會主義信心不夠堅定，對社會主義前途存在模糊認識，某些消極、落后的政治觀點、價值觀念和各種錯誤思潮在大學生中還有相當的影響力。目前大學生在個人理想信念所存在的問題歸納有：
1.理想信念模糊，尤其是政治信念迷茫，對馬克思主義信仰淡漠。
2.空虛、無聊，向往虛擬人生，容易幻想，沉迷于網絡游戲、QQ、談戀愛等。
3.學習不認真，學習成績無所謂，上課遲到早退等。誠信意識淡薄，考試舞弊，學習無動力等。
4.社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、缺乏集體觀念、心理承受能力較弱等。
二、當代大學生理想信念成因探析
當代大學生理想信念存在如此多問題，這是讓人非常擔憂的，究其原因是多方面綜合影響造成的結果。具體分析可歸納為以下幾個方面：
1.市場經濟體制的局限性對大學生理想信念造成沖擊。在市場經濟條件下，利益導向成為人們活動的首要原則，這對大學生的價值觀、人生觀、世界觀的形成起到了雙刃劍的作用。一方面，給青年學生帶來了自主、互利、競爭、公平等現代社會的理念，同時也產生了趨利、拜物、思想泛化的負面影響。于是個人主義、拜金主義、享樂主義開始在大學生中擁有市場，價值趨向的紊亂，造成了大學生的思想意識的復雜化，理想信念的多元化，其結果是在思想、觀念上表現為“實用主義”，關注“個人”、關注“功利”勝于關注“集體”、關注“奉獻”，部分大學生把“入黨”與“就業(yè)”直接掛鉤：在參加公益活動時(如青年志愿者活動)更加注重精力和時間“投入”后，自己可能得到的名譽和經濟上的“產出”。
2.特殊的生活環(huán)境熟影響大學生理想信念的樹立。這代大學生多是獨生子女，即便不是獨生子女生活環(huán)境也較之以前大大改善，他們從小在人為的“理想”環(huán)境中、家庭照顧過多的情況下長大，有很強的優(yōu)越感，缺乏現實環(huán)境的磨煉。獨特的生活環(huán)境使部分學生思想道德約束感和現實的責任感減弱，以自我成才為中心，偏重于現實的個人發(fā)展，偏重于對職業(yè)和生活理想追求，缺乏為國家和民族發(fā)展作貢獻的遠大目標和應有的社會責任。在遇到困難時，他們常常缺乏不畏艱難，迎難而上的勇氣，以及追求理想、艱苦奮斗的毅力。
3.教育工作者的工作失誤不利于大學生理想信念樹立。首先，由于對理想信念的重要性認識不足，一些學校、部門，甚至從事思想政治教育工作的教師對大學生理想信念教育工作重視不夠，辦法不多，上課照本宣科，很少有創(chuàng)新式的教育。其次，一些高校理想信念教育針對性不強，實效性也不強，沒有與大學生的思想實際相結合。最后，少數教師自己都對共產主義信仰發(fā)生動搖，馬克思主義立場不夠堅定。甚至對社會主義前途信心不足，自己都沒有底氣，如何教好學生。
三、當代大學生理想信念教育對策
中共中央、國務院發(fā)布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。加強大學生理想信念教育，構建他們的精神支柱，提高他們的思想政治素質，把他們培養(yǎng)成建設有中國特色社會主義事業(yè)的接班人，使他們肩負起承前啟后，繼往開來的歷史使命，對于回應各種嚴峻的挑戰(zhàn)，全面推進有中國特色的社會主義偉大事業(yè)具有深遠意義。因此我們要通過各種途徑改善和加強大學生理想信念教育。
1.以社會主義核心價值體系引領當代大學生理想信念教育。胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”。社會主義核心價值體系為培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人提出了新的更高的要求，也為加強和改進當代大學生的理想信念教育指明了方向，因此，當代大學生的理想信念教育必須既以社會主義核心價值體系為指導，又以社會主義核心價值體系為基本內容，使大學生成長為“理想遠大，信念堅定的新一代”。
2.加強艱苦奮斗精神的教育。鄧小平同志強調艱苦奮斗不僅是理想信念的精神支柱，而且是實現崇高理想的必由之路。追求理想的過程，就是確立和強化理想信念的過程，大學生在追求理想而艱苦奮斗的過程中，在現實的經考驗中得到磨煉，從而變得更加堅定。但如前所述原因，生活環(huán)境優(yōu)越和缺少社會生活經驗的青年大學生，面對社會現實中的困難、矛盾或者個人抱負的波折，往往對理想信念產生困惑、失望甚至拋棄理想信念而隨波逐流。這充分說明理想信念教育必須與艱苦奮斗教育結合起來。我們要熱情地引導當代大學生深刻認識國情，切實增強社會責任感和歷史使命感，堅定地為實現中國特色社會主義共同理想而奮斗。
3.充分發(fā)揮高校輔導員的重要作用。理想信念是大學生素質的關鍵要素，大學生正確的理想信念不是自發(fā)產生的，必須靠教育，靠思想灌輸。高校輔導員是大學生思想政治教育的一支重要隊伍，面對大學生理想信念方面出現的問題，輔導員在工作中既不能忽視，也不能回避，要把開展理想信念教育擺在重要的位置，常抓不懈;要運用靈活多樣的教育形式，因地制宜，因人而異，進行科學指導，使他們堅定理想信念，樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀、價值觀，成為社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。
參考文獻：
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