談增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的思修論文(2)
談增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的思修論文
談增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的思修論文篇二
《增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的措施》
[摘 要]增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大學(xué)生自身、教師、高校、社會以及家庭等各方共同努力，但對于專門肩負(fù)教書育人任務(wù)的各個(gè)高校和教師而言，采取切實(shí)有效措施的任務(wù)更為艱巨和迫切。就高校而言，不但應(yīng)加強(qiáng)自身的法治建設(shè)、落實(shí)依法治校進(jìn)而營造一個(gè)良好的法治校園環(huán)境，而且應(yīng)從課程設(shè)置、課時(shí)分配、師資隊(duì)伍、教育經(jīng)費(fèi)等方面加大對法治教育的投入;就教師尤其是從事法治教育的教師而言，應(yīng)在努力提升自身法律素養(yǎng)的同時(shí)積極主動地進(jìn)行教學(xué)改革，以大幅度提高教學(xué)效果，進(jìn)而不折不扣地落實(shí)黨和國家的法治教育方針。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;法律意識;法治校園;法治教育;教師素養(yǎng)
在我國已經(jīng)將依法治國作為治理國家的基本手段、將建設(shè)社會主義法治國家作為奮斗目標(biāo)的今天，作為社會主義法治的未來建設(shè)者，大學(xué)生本應(yīng)具有較強(qiáng)的法律意識，但從眾多問卷調(diào)查結(jié)果看，大學(xué)生的法律意識水平整體不高是一個(gè)不容爭辯的事實(shí)。[1]大學(xué)生法律意識水平的高低是大學(xué)生自身、教師、學(xué)校、社會以及家庭等多種因素綜合作用的結(jié)果，大學(xué)生法律意識的增強(qiáng)需要大學(xué)生自己、教師、學(xué)校、社會等共同努力，因此是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。由于各個(gè)高校是大學(xué)生獲取知識的“主戰(zhàn)場”，教師是各個(gè)高校教書育人任務(wù)的具體承擔(dān)者，采取切實(shí)有效的措施以迅速提高大學(xué)生的法律意識不僅是兩者不可推卸的首要職責(zé)，也是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)，本文因此擬專門從學(xué)校和教師的角度尋求有效增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的措施，進(jìn)而為有關(guān)單位和個(gè)人提供參考。
一、各高校應(yīng)營造良好的法治氛圍
各高校本身的法治狀況會在無形中直接或間接地影響學(xué)生對法治的信念，進(jìn)而對其學(xué)法的積極性產(chǎn)生影響并最終影響到高校法治教育的效果，因此，加強(qiáng)自身的法治建設(shè)、落實(shí)依法治校進(jìn)而營造一個(gè)良好的法治校園是各高校的當(dāng)務(wù)之急。
1.高校各級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師不但應(yīng)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中注重自己的言行舉止，還應(yīng)自覺遵紀(jì)守法，進(jìn)而在各個(gè)方面做到“為人師表”。
2.各高校應(yīng)本著平等、自愿、等價(jià)有償?shù)仍瓌t處理學(xué)生在校期間與學(xué)校、其他主體在圖書借閱、住宿、就餐、貸款等方面發(fā)生的是民事法律關(guān)系。
3.各高校在制定內(nèi)部管理規(guī)定以及獎懲方案時(shí)不但應(yīng)認(rèn)真研究黨的方針政策以及各種規(guī)范性法律文件，還應(yīng)反復(fù)廣泛征求師生的意見。
4.各高校應(yīng)堅(jiān)持黨和國家的教育方針，每年應(yīng)定期和不定期地主動對所有已經(jīng)出臺的內(nèi)部規(guī)定進(jìn)行審查，對于其中直接與黨的方針政策以及憲法、法律、法規(guī)、規(guī)章等規(guī)范性法律文件相抵觸或不符合法治精神的內(nèi)容，應(yīng)立即予以修改或廢除。
5.各高校在對教師和學(xué)生進(jìn)行獎懲時(shí)不但應(yīng)做到有理有據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、程序公開，還應(yīng)采取切實(shí)有效的措施確保其申辯、申訴、控告、檢舉、舉報(bào)等權(quán)利得到充分行使。
6.各高校及其下屬的院系應(yīng)在各自設(shè)置的法治欄目中及時(shí)曝光校內(nèi)外的各種違法、違紀(jì)和犯罪行為以及處理結(jié)果，及時(shí)大力宣傳見義勇為模范人物的先進(jìn)事跡。
二、各高校應(yīng)對法治教育加大投入
從課程設(shè)置、課時(shí)分配、師資隊(duì)伍、教育經(jīng)費(fèi)等方面加大對法治教育的投入是各高校另一個(gè)當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。
1.除為所有非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生獨(dú)立開設(shè)《法律基礎(chǔ)》或《法學(xué)概論》課程外，各高校還應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的具體情況為學(xué)生開設(shè)一些有助于其專業(yè)素質(zhì)提高的法學(xué)課程，此外，應(yīng)在法學(xué)專業(yè)學(xué)生中開設(shè)《外國法制史》、《外國法律思想史》等有助于其了解世界各國法治建設(shè)進(jìn)展情況、進(jìn)一步增強(qiáng)法治觀念的課程。
2.各高校應(yīng)妥善處理不同課程以及課程內(nèi)部不同環(huán)節(jié)在課時(shí)數(shù)上的關(guān)系：一是如果“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”仍然是合二為一，就應(yīng)該大幅度增加課時(shí)數(shù)，并應(yīng)確保“法律基礎(chǔ)”部分的授課時(shí)間不得低于該門課程課時(shí)數(shù)的二分之一;二是對于在非法學(xué)專業(yè)學(xué)生中獨(dú)立開設(shè)的一些法學(xué)專業(yè)課，課時(shí)數(shù)不得與在法學(xué)專業(yè)學(xué)生中開設(shè)的同樣課程相差太遠(yuǎn);三是在為法學(xué)專業(yè)學(xué)生增設(shè)《外國法制史》、《外國法律思想史》等課程的同時(shí)為法學(xué)專業(yè)核心課程適當(dāng)增加課時(shí)數(shù);四是與對法學(xué)專業(yè)學(xué)生一樣，為非法學(xué)專業(yè)學(xué)生專門或在相關(guān)課程中確定適當(dāng)?shù)姆蓪?shí)踐學(xué)時(shí)。
3.加強(qiáng)法治教育師資隊(duì)伍建設(shè)：一是在“法律基礎(chǔ)”和“思想道德修養(yǎng)”仍然被合并的情況下，課中的“法律基礎(chǔ)”部分應(yīng)由具有一定法律素養(yǎng)的教師講授;二是法學(xué)專業(yè)教師緊缺的高校不但應(yīng)加大法學(xué)專業(yè)人才引進(jìn)的力度，還應(yīng)為擬從事法治教育的非法學(xué)專業(yè)教師創(chuàng)造系統(tǒng)學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)知識的機(jī)會和條件;三是各高校應(yīng)通過多種途徑對擬從事法治教育的非法學(xué)專業(yè)教師的法學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行考核。
4.各高校不僅應(yīng)加大對法治教育的經(jīng)費(fèi)投入，還應(yīng)立即糾正課時(shí)費(fèi)打折等不合理的節(jié)約成本的措施，以免影響相關(guān)教師的積極性以及教學(xué)效果。
5.各高校及其下屬院系除應(yīng)在各自的網(wǎng)站、辦公場所、學(xué)生宿舍、校園廣播電視等設(shè)置專門的法治欄目外，還應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造觀摩審判、法治調(diào)查、法治講座、法律實(shí)習(xí)、法律辯論等多種獲取法律知識的機(jī)會。
三、各教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)[2]
各高校教師尤其是其中從事法治教育的教師應(yīng)在努力提升自身法律素養(yǎng)的同時(shí)積極主動地進(jìn)行教學(xué)改革，[3]以大幅度提高教學(xué)效果，進(jìn)而不折不扣地落實(shí)黨和國家的法治教育方針。
1.在各高校，教師提高自身法律素質(zhì)的途徑和機(jī)會多種多樣：如，各級教育主管部門和各高校不但為教師每年都提供了到校外參加短期培訓(xùn)甚至較長期進(jìn)修和深造的機(jī)會，還出臺了一系列獎勵措施;再如，除法學(xué)專業(yè)教師的授課外，各高?；蚱湎聦俚姆▽W(xué)院系每年都會定期或不定期地組織校內(nèi)外的專家學(xué)者和實(shí)務(wù)部門的人士舉辦法治專題講座和研討會;還如，各高?；蚱湎聦俚姆▽W(xué)院系每年都要定期或不定期地購置大量法學(xué)類圖書、報(bào)紙雜志以及各種網(wǎng)絡(luò)資源。各高校教師除應(yīng)通過自學(xué)系統(tǒng)把握法學(xué)專業(yè)知識外，還應(yīng)充分利用這些學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，以確保自己及時(shí)更新法學(xué)專業(yè)知識進(jìn)而跟上法治建設(shè)的潮流。
2.各高校中從事法治教育的教師不僅應(yīng)嚴(yán)于律己、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)和試卷，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理：如，對于遲到、早退、曠課以及在課堂上閑聊、睡覺、玩游戲、看小說等不遵守紀(jì)律的行為，任課教師應(yīng)事先確定考核標(biāo)準(zhǔn)并向?qū)W生公布;再如，對于在日常教學(xué)中出現(xiàn)的前述違紀(jì)行為，任課教師應(yīng)及時(shí)加以制止和記錄并告知相關(guān)同學(xué)其行為后果;還如，在期末評定總成績時(shí)，任課教師應(yīng)將學(xué)生平時(shí)出勤和課堂表現(xiàn)等情況嚴(yán)格按照事先確定的比例折算成分值并納入最終成績。
3.從事法治教育的教師應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)課程的教學(xué)大綱和進(jìn)度的要求進(jìn)行教學(xué)，不得對教學(xué)內(nèi)容隨意進(jìn)行取舍，當(dāng)然，并非要求任課教師面面俱到，而是應(yīng)當(dāng)做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，此外，任課教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生適當(dāng)介紹國外的法治狀況以及我國法治建設(shè)取得的最新成就。
4.除應(yīng)在課堂上充分利用多媒體技術(shù)和設(shè)備向?qū)W生展示圖、文、音、像等并茂的教學(xué)內(nèi)容外，任課教師應(yīng)積極從如下角度對教學(xué)方法進(jìn)行改革：一是把理論講解和案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，特別注意的是，引入的負(fù)面案例不宜過多，并且應(yīng)作正面引導(dǎo);二是在每次課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，任課教師應(yīng)為學(xué)生布置思考題和課后閱讀相關(guān)參考資料的任務(wù)，進(jìn)而把老師講解和學(xué)生課外自學(xué)有機(jī)結(jié)合起來;三是在每次課堂教學(xué)開始時(shí)，任課教師應(yīng)讓學(xué)生對此前布置的思考題進(jìn)行充分討論，進(jìn)而變以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)為學(xué)生為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué);四是將法律辯論、觀摩審判、法治宣傳、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以確保實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處。[4]
5.除應(yīng)加大對學(xué)生的出勤以及在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)情況的考核力度外，任課教師還應(yīng)對期末考核的內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，如力求題型、答案、方法多樣化，加大學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)法學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的考核比重，進(jìn)而準(zhǔn)確了解本門課程的教學(xué)效果。
[參考文獻(xiàn)]
[1]張梅.當(dāng)代大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀的實(shí)證分析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，(14);葛敏：在校大學(xué)生法律意識調(diào)查研究[J].前沿，2013，(2).
[2]唐治祥.<思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)>教學(xué)改革初探[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2007，(10)(下).
[3]彭美.法治化視閾下大學(xué)生法制教育的途徑與模式[J].學(xué)術(shù)論壇，2013，(3).
[4]盧以品.大學(xué)生法律意識狀況調(diào)查與分析[J].理論月刊，2003，(7).
[作者簡介]唐治祥(1969―)，男，西南政法大學(xué)訴訟法學(xué)博士，重慶三峽學(xué)院副教授，教學(xué)與科研方向?yàn)樾淌略V訟法、證據(jù)法等;曾中平(1968―)，男，長沙民政學(xué)院副教授，法學(xué)碩士，教學(xué)與研究方向?yàn)樾淌路▽W(xué)等;陳玉峰(1972―)，男，仙桃職業(yè)學(xué)院講師，法學(xué)碩士，教學(xué)與研究方向?yàn)樾淌路▽W(xué)等。
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