大學思修論文參考范文(2)
大學思修論文參考范文篇二
《新時期青年愛國主義教育簡論》
摘要：愛國主義是推動一個國家和民族不斷前進的強大精神動力，本文試分析了目前愛國主義教育存在的問題，重點在探討新時期青年學生愛國主義教育的具體對策，以期在增強愛國主義教育的實效性與針對性方面有所收益。
關鍵詞：愛國主義教育;新時期;青年
作者簡介：董琴琴，廣西經濟管理干部學院。
在新的歷史時期，青年學生的愛國意識、愛國情感面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)、新問題。如何與時俱進的對青年學生進行愛國主義教育，這是思想政治教育在新形勢下面臨的新的重大課題。
一、當前愛國主義教育存在的主要問題
進入21世紀，中國愛國主義教育受到了全球化、網絡科技信息化的巨大挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，我們更加要重視青年學生的愛國主義教育。因此，我們首先要找尋出當前愛國主義教育存在的問題，以求對癥下藥，提出解決問題的對策。
(一)愛國主義教育知與行的分離
在我們通過學校、家庭、社會對青年學生進行愛國主義教育時，我們不僅是要培養(yǎng)他們的愛國主義情感、觀念和意志，還應當激發(fā)他們努力地將此付諸實踐，即“愛國行動”。客觀分析，在我國社會發(fā)展的各個歷史階段，我們的黨和政府對愛國主義教育的實施都做了周密的部署，制定了詳盡的實施方案，對愛國主義教育工作一直沒有放松。從幼兒園到大學，學校和老師都通過升國旗、唱國歌、課堂灌輸、開展各種主題活動，組織學生參加社會活動等簡單而通俗的教育方式，廣泛開展愛國主義教育，這對學生的愛國主義情懷產生了積極而深遠的影響。但不難發(fā)現，同時也存在著不少不如人意的地方：雖然大多數學生認為自己對祖國是有感情的，知道自己應該愛國，但又不知道該怎樣愛國，這就說明，當前的愛國主義教育存在著嚴重的知與行分離的現象。
比如，在學校里，愛國主題的校(班)會、團(隊)會、報告會、知識競賽、傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日等等各種各樣的教育主題活動不斷，但往往都是追求的是活動的過程而不是是否取得效果，不是為了真正培養(yǎng)學生實際的愛國情操而開展的，長此以往，青年學生在愛國這個問題上表現出品行不一、知情不一、行信不一，這樣的愛國主義教育就失去了它的實效性。
(二)愛國主義教育內容未能體現時代特征
我國愛國主義教育的內容，核心部分應該具有長期穩(wěn)定性，但一些具體的內容需要隨著時代的發(fā)展和進步不斷地加以充實。而且，即使那些基本穩(wěn)定的內容，也應該緊跟時代潮流的需要，選擇新的角度，突出新的重點，愛國主義教育內容只有反映這一時代特征，結合現代化社會多元化的現實變化，才能有效吸引到青年學生主動接受愛國主義的熱情。然而，我國的愛國主義教育內容，長期以來過于注重以思想品德課的方式向學生灌輸，對于通過歷史、文化教育來潛移默化地開展教育重視不夠。我國有著5000年的燦爛文明，我們的愛國志士、民族英雄多不勝數，之所以沒有達到深入人心的效果，就是因為我們沒有真正花大力氣充分挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，利用各種寶貴的教育資料，不斷豐富愛國主義教育內容。
(三)愛國主義教育方式方法創(chuàng)新不足
在政治多元化、文化價值多元化的開放環(huán)境中，愛國主義教育在環(huán)境、教育對象的特點、目標要求等方面發(fā)生了一系列的變化，要求愛國主義教育的手段、方法必須有所開拓和創(chuàng)新。目前，我國的愛國主義教育中，課堂上的灌輸說教仍然占據主導地位，講究“灌輸”的策略和方法，對傳統(tǒng)教育方法缺乏創(chuàng)新;我國學校比較重視通過實踐活動的方式進行愛國主義教育，但存在著簡單化、教條化、形式化的缺陷，往往是發(fā)生大事的時候重視宣傳，平時又淡化，檢查的時候也只是重形式而不重效果，容易引起學生的反感，降低參加實踐活動的積極性。整合學校、社會的力量創(chuàng)新社會實踐的方法有限，教育活動的形式仍然偏于傳統(tǒng)，讀書、看展覽、出墻報、聽報告、參觀等形式比較盛行，忽視了網絡這一具有趣味性高、交互性強、個性化高的網絡教育手段。新方法的探索不夠，對一些隱性的潛移默化的教育方法的認識把握不夠，在實踐中運用自然自覺性不高;對已經證實了的國外愛國主義教育的有效方式方法的借鑒和運用不夠。
二、新時期加強青年愛國主義教育的對策
在新的歷史時期，愛國主義教育應在教育內容、教育渠道、教育環(huán)境等方面做出合乎時代發(fā)展的改革和創(chuàng)新，努力提高青年學生愛國主義教育的實效性。
(一)愛國主義教育內容拓展與創(chuàng)新
新時期賦予了愛國主義教育新的時代內涵，我們必須不斷的拓展和創(chuàng)新愛國主義教育內容，才能適應時代發(fā)展的需要。
第一，加強民族文化教育。愛國主義研究表明，只有對自己民族的文化價值觀念懷有強烈的崇敬和自豪感，才會有發(fā)自內心的對自己國家的熱愛之情，也才真正稱得上是一個具有愛國主義精神的人。目前，我國愛國主義教育要堅持文化的主導地位，弘揚先進文化，捍衛(wèi)文化主權，增強人們的文化認同感。首先，要挖掘民族傳統(tǒng)文化的時代性內涵，大力推進優(yōu)秀民族文化教育，讓青年學生了解中國悠久和燦爛的歷史，讀史明智、知史愛國。其次，在進行中華民族文化教育的同時，進行必要的外國文化知識教育，引導人們正確處理民族文化與外來文化的關系，自覺地對它國文化進行鑒定和取舍。再次，要進行文化的創(chuàng)新，建設有中國特色社會主義先進文化，以現代化的文化大國、強國姿態(tài)，出現在世界文化格局中。
第二，加強民族憂患意識教育。一個沒有憂患意識的民族是危險的，一個不能居安思危的國家是沒有前途的。面對風云變幻的世界形勢，世界上許多國家包括西方發(fā)達資本主義國家都將民族憂患意識作為推動民族不斷前進的動力。近年來，隨著我國綜合國力的增強，人們社會水平的提高，我們在愛國主義教育中更多的強調取得的成績，而對存在問題分析不足或是強調不多。過多強調成就，回避問題，反而會降低教育的可信度，而憂患意識也必然不能得到加強。因此，加強民族憂患意識的培養(yǎng)，增強他們責任感和使命感，同時使他們認清現實國情和國際形勢，能居安思危，激發(fā)起為社會主義現代化建設取得勝利而努力學習的動力。
第三，加強民族自尊心和自強意識教育。我國還處在社會主義初級階段，無論在經濟、文化、科技、教育等方面都與西方發(fā)達國家存在著巨大的差距，要實現社會主義現代化和祖國的振興，還要靠新一代青年去奮斗。因此，我們對青年學生進行愛國主義教育，就是要培養(yǎng)年輕一代樹立起民族自尊心和自信心，自覺地維護中國的國格，在祖國與發(fā)達國家存在差距時，不妄自菲薄;在強國、霸權的壓力面前，不奴顏婢膝;面對金錢、地位誘惑，不做喪失國格人格的事。只有成為一個自尊者才會有堅強的毅力，才能在此基礎上培養(yǎng)其起他們的自強意識。以高度的歷史責任感和百折不饒、生生不息的自強精神，為實現中華民族復興的偉大事業(yè)而發(fā)奮圖強。
(二)愛國主義教育方式要創(chuàng)新
在全球化、信息化不斷深入的背景下，愛國主義教育既需要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢，又需要結合新的時代特征創(chuàng)新愛國主義教育方式、方法，更需要不斷整合新手段與傳統(tǒng)手段的優(yōu)秀經驗，在繼承中創(chuàng)新，在整合中提高實效。
第一，搶占網絡陣地，創(chuàng)新愛國主義教育方式。截止2010年底，我國網民總數達到4.57億，10-19歲年齡段的網民所占比就達到27.3%?？梢钥闯錾暇W在青少年中越來越普遍。占領網絡這個陣地，就等于吸引了這個年輕群體。為此，我們充分發(fā)揮網絡傳播的優(yōu)勢，開展網絡愛國主義教育，以提高愛國主義教育的實際效果和影響力。首先，建立、完善愛國主義教育網站。一方面是利用原有的校園網絡，構建具有科學性、知識性和趣味性的愛國主義教育網站。其次，要大力開發(fā)愛國主義教育軟件，這些軟件力求把愛國知識與情感教育結合起來，把嚴肅的、抽象的愛國主義主題以生動形象的、人們喜聞樂見的形式表現出來，使之成為能集德育性、知識性、趣味性、一體的教材，寓教于樂，在潛移默化中影響和改變網絡使用者的思想，可以增加愛國主義教育的廣泛性。
第二，大力開發(fā)寓含愛國思想的文化娛樂作品。寓教于樂在現代教育中越來越重要，它能把思想教育和欣賞體驗、理智提升和情感融入、審美愉悅和道德培養(yǎng)等緊密聯系起來。我國愛國主義教育應積極采用寓教于樂的方式，在這方面，文學藝術特別是電影、電視劇等作品發(fā)揮著不可低估的作用。因此，文化娛樂作品應堅持旨在反映國家主流意識形態(tài)，引導民眾形成時代精神與倫理道德這條主線，創(chuàng)作出反映時代的愛國主義內容的作品，通過寓教于樂的活動形式，把愛國主義思想性與趣味性融于一體，聚科學性與娛樂性為一體，在滿足青年學生的娛樂、審美要求的同時，深刻陶冶和培育他們的愛國主義情懷和愛國精神。
第三，充分利用典型事跡培養(yǎng)愛國情感。青年學生還具有好模仿的心理特點，因而用愛國的典型事跡來激發(fā)他們的愛國情感更具有感染力。我們要善于抓住現實生活中體現當代愛國主義精神的典型事跡，如，在5.12汶川地震中涌現了許多優(yōu)秀人物人物和先進事跡以及凝練出的“抗震救災”精神;聶海勝、翟志剛等中國新一代航天人不顧個人安危，成就了中國的航天事業(yè)凝練出的“載人航天精神”;北京奧運會中廣大運動員的為國爭光而拼搏的事跡凝練出的“奧運精神”等等。我們應抓住一切有利于振奮民族精神的典型事跡和事件，開展切實有效的教育，以培育青年學生的愛國情感。
(三)發(fā)揮各方面的作用推進愛國主義教育
愛國主義教育并不是學校或是家庭某一方面的責任，要加強愛國主義教育，需要發(fā)揮社會合力作用，齊抓共管，才能落到實處。
在全球化、網絡技術信息化迅猛發(fā)展的今天，我們青年學生無時不刻不生活在已給開放的大環(huán)境下，他們的思想隨時有發(fā)生變化和受到侵蝕的可能，因此，我們必須調動一切社會手段和途徑，為他們營造一個愛國主義教育的氛圍。我們必須繼續(xù)加強黨和政府的主導作用，充分發(fā)揮學校教育的主陣地作用，充分發(fā)揮大眾傳播媒體機構輿論導向作用，充分發(fā)揮社會團體、民間機構、社區(qū)等等組織機構的協(xié)助作用。
參考文獻：
[1]董琴琴.新時期中學生愛國主義教育研究.西南大學.2011(12).
[2]朱桂蓮.愛國主義教育研究.中國社會科學出版社.2008.
[3]侯旭平.全球背景下的愛國主義教育簡論.求索.2003(6).
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