試論思想政治課教學困惑畢業(yè)論文

　　思政一般指思想政治，要真正重視社會的思想道德建設，就必須切實重視公民的人格培養(yǎng)。家庭、學校和社會都應當看到這一點。但是，以往我們的思想政治工作往往把力氣花在了正面的、顯性的教育上，花在外部灌輸上，而很少從人格的和人的心理的角度來深化思想政治工作，使思想政治工作失去日?；蜐撘颇男?。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：試論思想政治課教學困惑相關畢業(yè)論文。內容僅供參考,歡迎閱讀!

　　試論思想政治課教學困惑全文如下：

　　教師對這些問題有待進一步研究,學生受困惑其中,教師也受困惑當中。這種情況的出現實屬正常,學生可以帶著問題課外解答,教師可以帶著問題課下探討。

　　關于教師的教學方式

　　新課程改革的春風席卷課堂教學多年,教學方法的單一簡單的困惑依然存在,教師駕馭課堂的能力有待于進一步提高,一些教師沒有從傳統(tǒng)教學陰影中走出來,獲得徹底的解放。課前教師忙于備書,把教材吃透,然后把教材內容變成講課內容。課堂教學教師按照教案制定的教學目標、教學內容、教學過程一步一步向學生傳授知識,學生積極配合教師,聽命于教師,成了知識的的接收器。一些教師長期受全國統(tǒng)一考試的束縛,想大膽改革,標新立異,又擔心學生高考成績的落后,進退兩難,舉步維艱。

　　1、教師不能駕馭駕馭課堂教學。受傳統(tǒng)教學方式的束縛,把大部分時間用于完成教學任務上,對教學方式缺乏必要的研究探討,或者說根本沒有研究。從某種意義上說,教育改革的不徹底主要原因就是教師首鼠兩端,教學方式只是形式上的改變而已,內容一點沒有改變。

　　2、教材不能創(chuàng)造性的使用教材,過分依賴于教材。隨著對新課程標準的研讀,教材的研究,不難發(fā)現,教材是有待于進一步開發(fā)的信息資源庫,如何運用這一資源,教師一定充分運用,發(fā)揮創(chuàng)新潛能,走出教材,走進生活。

　　必須徹底改變一節(jié)成功的的教學以學生沒有問題圓滿結束理念,可以讓學生的這有價值的問題走出教室,課外探究解答。編輯老師為大家整理了試論思想政治課教學困惑，希望對大家有所幫助。

　　淺議高校思政理論課話語創(chuàng)新的思路

　　高校思想政治理論課話語體系及其特征

　　思想政治理論課教材話語體系指稱思想政治理論課教材中呈現的文本話語體系;而思想政治理論課教學話語體系指稱思想政治理論課的課堂教學話語體系。它們之間不是完全等同的,存在著很大的差別。思想政治理論學科話語體系主要是抽象的理論研究話語體系,在當下的學科分類中,其通常是指馬克思主義理論學科的學術話語體系。思想政治理論課教材話語體系主要是教學實踐(理論向教學轉化)話語體系,而思想政治理論課教學話語體系主要是指包括肢體語言在內的課堂教學話語體系。因此,這三個體系形成一個完整的思想政治教育話語系統(tǒng)。2005年,中宣部、教育部頒布了《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社科[2005]5號)的實施方案,對本科生必修的思想政治理論課做了重要調整。

　　新方案在話語體系上的特征主要體現在以下幾個方面:

　　第一,思想政治理論課話語逐漸從意識形態(tài)宣傳的角色中獨立出來,不再是依附于政治話語需要的工具。

　　第二,思想政治理論課話語在適應新時期中國特色社會主義建設過程中開始不斷地探索并實現理論自覺。改革開放以來,社會經濟生活中出現了許多新的話語思想、話語方式和話語形態(tài),如改革開放,以經濟建設為中心,一個中心、兩個基本點,中國特色社會主義,公平正義,共同富裕,科學發(fā)展,中國道路、中國模式等新話語,思想政治理論課話語的發(fā)展有了新的變革和轉向。

　　第三,思想政治理論課話語的形式和樣態(tài)不斷拓展。改革開放以來,中國特色社會主義理論體系話語逐漸滲透到思想政治理論課話語領域,并且被思想政治理論課話語所吸收,逐漸成為我國思想政治理論課話語資源的重要構成部分。隨著社會的不斷發(fā)展、人們生活方式和觀念的變化,包括網絡話語在內的各種新型話語不斷出現,這也為我國思想政治理論課話語的發(fā)展不斷注入新鮮的血液。