新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者面臨的挑戰(zhàn)及途徑探索論文

　　馬克思主義(Marxism)是馬克思主義理論體系的簡(jiǎn)稱(chēng)，馬克思主義理論體系覆蓋了馬克思本人關(guān)于未來(lái)社會(huì)形態(tài)——科學(xué)社會(huì)主義的全部觀點(diǎn)和全部學(xué)說(shuō)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家分享的是：新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者面臨的挑戰(zhàn)及途徑探索相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者面臨的挑戰(zhàn)及途徑探索全文如下：

　　[摘要] 在大學(xué)生中培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者，是確保黨的事業(yè)后繼有人的重大工程，是社會(huì)主義高校的重要使命，也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要。當(dāng)前各種新興媒體的興起、社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種矛盾的凸顯以及人們價(jià)值觀的多元化，對(duì)高校培養(yǎng)青年馬克思主義者帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者必須重情感、抓信念;重層次、抓機(jī)制;重效應(yīng)、抓榜樣;重平臺(tái)、抓載體。

　　[關(guān)鍵詞] 高校;青年馬克思主義者;培養(yǎng)

　　青年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。黨的報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”[1]胡錦濤在黨的十六屆六中全會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要從贏得青年、贏得未來(lái)的高度，抓好大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者。黨的后，提出了中國(guó)夢(mèng)的重要論述，指出“實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想”，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想“一定能實(shí)現(xiàn)”。[2]他在2013 年5 月4 日同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)再次強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”[3]中國(guó)夢(mèng)的豐富內(nèi)涵對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)工作起著重要的引領(lǐng)作用。高校作為青年的聚集地，要把培養(yǎng)造就一大批青年馬克思主義者作為一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　一、高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要意義

　　“青年者，國(guó)家之魂。”歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，誰(shuí)把握住青年，誰(shuí)就可以把握未來(lái)。我們黨歷來(lái)十分重視對(duì)青年一代的培養(yǎng)。

　　(一)培養(yǎng)青年馬克思主義者是保證黨的事業(yè)后繼有人的根本措施

　　中國(guó)共產(chǎn)黨是用馬克思主義武裝起來(lái)的政黨。因此，培養(yǎng)一代又一代的馬克思主義者是保證黨的事業(yè)后繼有人的根本措施。

　　青年學(xué)生是一個(gè)知識(shí)程度較高、思想較為開(kāi)放、思維較為活躍、易于接受新生事物的群體，但由于他們的社會(huì)閱歷不夠豐富、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，思考問(wèn)題不夠全面和成熟，容易產(chǎn)生偏激想法，對(duì)西方一些錯(cuò)誤的思想和觀點(diǎn)缺乏鑒別力和敏感性，容易受其影響。另外，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型期的到來(lái)，社會(huì)也出現(xiàn)了貧富分化、消極腐敗等不良現(xiàn)象，而西方敵對(duì)勢(shì)力往往以此為借口，利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體加大滲透力度，惡意放大個(gè)別社會(huì)不良現(xiàn)象的負(fù)面效應(yīng)，擾亂思想、混淆視聽(tīng)，青年學(xué)生即是其滲透的重點(diǎn)對(duì)象之一。所有這些都要求我們充分發(fā)揮馬克思主義理論作為科學(xué)真理的優(yōu)勢(shì)，在廣大青年學(xué)生中加大馬克思主義理論的宣傳教育力度，切實(shí)增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)同感，用馬思主義理論牢牢占領(lǐng)廣大青年的思想陣地，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，用一元化的指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化的社會(huì)思潮，鞏固和發(fā)展積極健康向上的主流意識(shí)形態(tài)。

　　中國(guó)共產(chǎn)黨奪取政權(quán)不容易，執(zhí)掌好政權(quán)尤其是長(zhǎng)期執(zhí)掌好政權(quán)更不容易。而保證黨長(zhǎng)期執(zhí)政除了不斷加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)外，希望在青年。為此，我們必須不斷鞏固和擴(kuò)大黨長(zhǎng)期執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，高校培養(yǎng)青年馬克思主義者就是為黨和社會(huì)主義事業(yè)贏得青年、贏得未來(lái)的基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程。只有這樣，我們才能確保黨和國(guó)家的命脈牢牢掌握在馬克思主義者手中，確保黨的事業(yè)薪火相傳，后繼有人。

　　(二)高校培養(yǎng)青年馬克思主義者是由其歷史使命決定的

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》指出，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，高校必須把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，贏得青年，才能贏得未來(lái)。

　　因此，在高校中培養(yǎng)大批青年馬克思主義者，這是貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、體現(xiàn)中國(guó)高等教育社會(huì)主義性質(zhì)的需要，是社會(huì)主義國(guó)家辦學(xué)的題中應(yīng)有之義，是社會(huì)主義國(guó)家的一項(xiàng)重要使命。這就要求我們培養(yǎng)的人才不僅要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而且要政治素質(zhì)高、立場(chǎng)堅(jiān)定、忠于黨和社會(huì)主義的事業(yè)。

　　新中國(guó)成立以來(lái)的實(shí)踐也證明，我們不僅培養(yǎng)了成千上萬(wàn)的在各條戰(zhàn)線上作出突出貢獻(xiàn)的高級(jí)專(zhuān)家和學(xué)者，而且也培養(yǎng)了一大批領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)和現(xiàn)代化事業(yè)的堅(jiān)定的馬克思主義者。大學(xué)階段正是青年學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)青年馬克思主義者作為自己的一項(xiàng)重要使命。

　　(三)高校培養(yǎng)青年馬克思主義者是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要

　　青年馬克思主義者的基本要求與青年學(xué)生的成長(zhǎng)需求、發(fā)展方向是一致的。根據(jù)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》，培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要目標(biāo)是，加強(qiáng)黨史、革命史和改革開(kāi)放教育，了解國(guó)家發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)大局意識(shí)，提高在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力，增強(qiáng)貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，自覺(jué)走與實(shí)踐結(jié)合、與人民群眾結(jié)合的道路。概括起來(lái)，就是青年馬克思主義者要具備以下素質(zhì)：一是具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰;二是具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;三是具有高度的社會(huì)責(zé)任感和與時(shí)俱進(jìn)的歷史使命感;四是具有健全的人格。應(yīng)該說(shuō)，這種素質(zhì)要求既是我們黨的教育方針的重要體現(xiàn)，也反映了當(dāng)代青年的發(fā)展愿望。

　　當(dāng)代青年身處社會(huì)大變革時(shí)期，他們對(duì)自身的追求、發(fā)展考慮得較多，從小就為了未來(lái)付出了艱辛的努力，學(xué)外語(yǔ)、學(xué)唱歌、學(xué)樂(lè)器，從小就接受各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而相應(yīng)的價(jià)值引導(dǎo)和道德教育卻往往被忽視，在人生理想、價(jià)值觀上往往充滿了困惑和迷茫。因此，在高校中開(kāi)展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，對(duì)大學(xué)生具有很大的引領(lǐng)作用和影響力，能夠?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)成才指明方向，使他們少走彎路。

　　二、新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者面臨的挑戰(zhàn)

　　自2007年團(tuán)中央下發(fā)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》以來(lái)，各高校積極響應(yīng)，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行了積極探索，并取得了一些成果。但另一方面也要看到，隨著社會(huì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展變化，高校在培養(yǎng)青年馬克思主義者的工作中，也面臨著一些新的挑戰(zhàn)。

　　(一)網(wǎng)絡(luò)新興傳播媒介的快速興起對(duì)培養(yǎng)方式的挑戰(zhàn)

　　近年來(lái)，微博、微信、QQ群和各類(lèi)社交網(wǎng)站等都成為青年學(xué)生最熱衷的交流園地，這些新興傳播媒介與傳統(tǒng)的媒介相比有三個(gè)較為典型的特征：一是開(kāi)放性，網(wǎng)絡(luò)新興媒體的傳播和影響是不受時(shí)間、地點(diǎn)等條件限制的，尤其是微博和微信的廣泛應(yīng)用，只需要一部手機(jī)就可以和其他人溝通，甚至是從未謀面的人;二是互動(dòng)性，傳統(tǒng)媒體的信息傳遞與宣傳教育功能基本上是單向灌輸?shù)?，主體與客體的界限非常清楚，而網(wǎng)絡(luò)新興媒體的興起，為受眾提供了交流互動(dòng)的廣闊平臺(tái)，人們既是信息的接受者，又是信息的發(fā)送者，尤其是隨著個(gè)人受關(guān)注度(或是粉絲人數(shù))的快速提升，反過(guò)來(lái)又極大地刺激了個(gè)人參與的熱情;三是不可分辨性，虛擬性是網(wǎng)絡(luò)新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的關(guān)鍵特征，在網(wǎng)絡(luò)媒介上，虛擬的個(gè)體在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行虛擬的活動(dòng)，這就造成了信息的“雜亂無(wú)序”和“真假難辨”。這些特征交織在一起，給青年馬克思主義者的培養(yǎng)和教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　(二)多元化的價(jià)值觀對(duì)青年馬克思主義者價(jià)值觀培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

　　隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，中國(guó)與其他國(guó)家的交往與融合也在日益加深，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著多元化的變化，與此同時(shí)社會(huì)階層也發(fā)生了劇烈的變動(dòng)和分化。在這個(gè)過(guò)程中，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性不斷增強(qiáng)，從而產(chǎn)生了多元化的價(jià)值觀，這對(duì)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生了不利影響。而大學(xué)作為思想的集散地，自然也成為各類(lèi)思想和價(jià)值觀碰撞、交鋒、傳播的地方，大學(xué)生人生閱歷簡(jiǎn)單，還沒(méi)有形成穩(wěn)定的價(jià)值觀和自身的判斷標(biāo)準(zhǔn)，年少?zèng)_動(dòng)和感情用事又恰恰使他們?cè)诿鎸?duì)各種思潮的時(shí)候表現(xiàn)出接納的盲目性，而強(qiáng)烈的自立意識(shí)又很容易使他們高度自信，表現(xiàn)出明顯的排他性，甚至攻擊性。在多元化的思想和價(jià)值觀的沖擊以及自我意識(shí)的影響下，實(shí)用主義、自由主義、反權(quán)威思想、反傳統(tǒng)思想在青年學(xué)生中頗有市場(chǎng)，自我設(shè)計(jì)、自我?jiàn)^斗、自我實(shí)現(xiàn)的英雄主義成為他們夢(mèng)想成功的途徑。這些都加劇了高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的難度。

　　(三)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中社會(huì)矛盾激化對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)

　　經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，中國(guó)各方面都取得了較大發(fā)展，但同時(shí)也到了矛盾凸顯期，進(jìn)入所謂的“中等收入陷阱”階段。即：新興市場(chǎng)國(guó)家突破人均GDP1000美元的“貧困陷阱”后，很快會(huì)奔向1000美元至3000美元的“起飛階段”;但到人均GDP3000美元附近，快速發(fā)展中積聚的矛盾集中爆發(fā)，自身體制與機(jī)制的更新進(jìn)入臨界，很多發(fā)展中國(guó)家在這一階段由于自身矛盾難以克服、發(fā)展戰(zhàn)略失誤或受外部沖擊，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)回落或長(zhǎng)期停滯，陷入所謂“中等收入陷阱”階段?！度嗣裾搲冯s志在征求50位國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，列出了“中等收入陷阱”國(guó)家十個(gè)方面的特征，包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)回落或停滯、民主亂象、貧富分化、腐敗多發(fā)、過(guò)度城市化、社會(huì)公共服務(wù)短缺、就業(yè)困難、社會(huì)動(dòng)蕩、信仰缺失、金融體系脆弱等。

　　按照世界銀行的標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)2012年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到6100美元，已經(jīng)進(jìn)入中等收入偏上國(guó)家的行列。[4]而從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，中國(guó)的各種矛盾和問(wèn)題確實(shí)也在開(kāi)始顯現(xiàn)。其中城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別、階層差別，成為當(dāng)今中國(guó)最突出的社會(huì)問(wèn)題。國(guó)有企業(yè)改制、農(nóng)村土地征用、城市房屋拆遷，這些現(xiàn)代化中繞不過(guò)的重大舉措，衍生為尖銳矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火索。當(dāng)下人們普遍存在著壓力感、失落感、孤獨(dú)感、急躁感、不公平感等。這些群體心理的存在，更容易使無(wú)名之火燃燒，人們動(dòng)不動(dòng)就走極端，心理底線和行為底線一再失守。在這樣的社會(huì)環(huán)境下進(jìn)行青年馬克思主義者的培養(yǎng)，一方面顯示了其必要性，另一方面也顯示了其艱巨性。

　　三、新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的基本原則和基本途徑

　　(一)高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的基本原則

　　在高校中培養(yǎng)青年馬克思主義者既是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為了全面、深入地推進(jìn)這項(xiàng)工程，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都獲得提升和突破，必須堅(jiān)持一定的原則，這是我們正確開(kāi)展工作的前提。青年馬克思主義者培養(yǎng)的核心和本質(zhì)，就是用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝當(dāng)代大學(xué)生、青年干部和青年知識(shí)分子，培養(yǎng)和造就一大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定、永遠(yuǎn)跟黨走的中國(guó)特色社會(huì)主義道路的合格建設(shè)者和可靠接班人。[5]筆者認(rèn)為，實(shí)施好這項(xiàng)工程，需堅(jiān)持以下基本原則：

　　一是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，讓青年學(xué)生增進(jìn)對(duì)社會(huì)實(shí)際的認(rèn)識(shí)和了解，在“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的同時(shí)，熟悉國(guó)情，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、祖國(guó)強(qiáng)盛而積極奮斗的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

　　二是日常培訓(xùn)與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合的原則，建立并完善學(xué)生骨干的跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)長(zhǎng)期不間斷的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生骨干形成自我反思、自我教育、自我培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

　　三是前期選拔和后期使用相結(jié)合的原則，讓青年馬克思主義者在實(shí)際的工作中得到提高。建立重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象信息庫(kù)，切實(shí)加強(qiáng)跟蹤培養(yǎng)，為他們的成才發(fā)展提供切實(shí)幫助。各級(jí)團(tuán)組織要探索完善定期向黨政部門(mén)積極舉薦優(yōu)秀青年人才的機(jī)制，積極推動(dòng)把“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”納入各級(jí)黨委、政府的人才培養(yǎng)規(guī)劃，推動(dòng)黨委、政府把優(yōu)秀的青年人才納入相應(yīng)的后備人才培養(yǎng)范圍。

　　(二)新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的基本途徑

　　應(yīng)該說(shuō)，在團(tuán)中央下發(fā)的《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》中已明確了培養(yǎng)方法和途徑，如對(duì)大學(xué)生骨干要通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)、對(duì)外交流、課題研究;對(duì)共青團(tuán)干部要通過(guò)理論研討、參觀考察、掛職鍛煉、出國(guó)培訓(xùn);對(duì)青年知識(shí)分子要通過(guò)社會(huì)服務(wù)、國(guó)情考察、高端研討等。并明確提出了各自的工作目標(biāo)和工作格局。這是培養(yǎng)青年馬克思主義者的綱領(lǐng)性文件。筆者認(rèn)為，在堅(jiān)持“綱要”精神的同時(shí)，新時(shí)期高校培養(yǎng)青年馬克思主義者還必須結(jié)合新的情況和高校實(shí)際，探索一些新的途徑。具體來(lái)說(shuō)要做到以下“四重四抓”：

　　第一，重情感、抓信念。情感因素是人的認(rèn)識(shí)形成的重要因素。青年大學(xué)生具有年紀(jì)輕、閱歷淺、易沖動(dòng)、求知欲強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，他們正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)價(jià)值的追求、對(duì)意識(shí)形態(tài)的辨別很大程度上受到自我以及他人情感的左右。因此，在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)要善于重視學(xué)生的情感變化，只有掌握了他們的情感變化，才能“因材施教”。培養(yǎng)青年馬克思主義者，重要的是抓理想信念的培養(yǎng)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著蘇聯(lián)解體、東歐劇變以及資本主義國(guó)家新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展，加之中國(guó)轉(zhuǎn)型期各種亂象的產(chǎn)生，馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域一元化的指導(dǎo)地位受到了質(zhì)疑，各種非馬克思主義甚至反馬克思主義的思潮開(kāi)始滋生蔓延，馬克思主義“過(guò)時(shí)論”和“失敗論”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)沖擊著年輕人的頭腦。因此，我們必須以理想信念為核心，強(qiáng)化青年的馬克思主義信仰教育，增強(qiáng)馬克思主義科學(xué)理論的創(chuàng)造力、說(shuō)服力、感召力，用一元化的指導(dǎo)思想來(lái)統(tǒng)領(lǐng)多元化的社會(huì)思潮，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　第二，重層次、抓機(jī)制?！?ldquo;青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》中特別指出要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，要通過(guò)規(guī)范培養(yǎng)時(shí)限、科學(xué)安排內(nèi)容等途徑健全培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)高校培養(yǎng)青年馬克思主義者來(lái)說(shuō)，一是要建立強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建校、院、班三個(gè)培養(yǎng)層次，覆蓋學(xué)生社團(tuán)干部、理論學(xué)習(xí)骨干等每個(gè)群體以及學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化活動(dòng)和體育活動(dòng)等多個(gè)層面;二是要建立選拔、培訓(xùn)、使用機(jī)制;三是要建立學(xué)習(xí)保障機(jī)制和考核機(jī)制;四是要建立跟蹤培養(yǎng)機(jī)制以及骨干和準(zhǔn)骨干的聯(lián)系和輔導(dǎo)機(jī)制。

　　第三，重效應(yīng)、抓榜樣。榜樣教育歷來(lái)是十分重要的教育方式。榜樣具有十分重要的輻射效應(yīng)，能夠起到“培養(yǎng)一個(gè)，帶動(dòng)一群”的效果。因此，在培養(yǎng)青年馬克思主義者工作中，我們要注意發(fā)掘榜樣，比如身邊的優(yōu)秀同學(xué)、杰出校友等。這樣的榜樣生活在大學(xué)生中間或與大學(xué)生存在共同點(diǎn)，容易引起大學(xué)生的共鳴，對(duì)大學(xué)生具有很大的引領(lǐng)作用和影響力。榜樣教育對(duì)培養(yǎng)青年馬克思主義者具有事半功倍的效果。

　　第四，重平臺(tái)、抓載體。高校培養(yǎng)青年馬克思主義者要注重搭建平臺(tái)和借用載體。要給他們提供思考的平臺(tái)、交流的平臺(tái)、發(fā)展的平臺(tái)，努力引導(dǎo)他們剖析社會(huì)、批判現(xiàn)實(shí)、思考問(wèn)題、加強(qiáng)交流，更全面地發(fā)展自己。要全方位地利用各種載體，形成培養(yǎng)青年馬克思主義者的立體網(wǎng)絡(luò)。一是要充分發(fā)揮“兩課”的作用，用系統(tǒng)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)夯實(shí)廣大學(xué)生的馬克思主義理論功底。二是要注重發(fā)揮校園文化的作用，利用高校優(yōu)美的校園環(huán)境、高尚的校園文化形成培養(yǎng)青年馬克思主義者的合力，充分利用校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等宣傳陣地，確立馬克思主義在校園文化中的主體地位和主導(dǎo)作用。三是要積極發(fā)揮實(shí)踐鍛煉活動(dòng)的引導(dǎo)作用，讓大學(xué)生走入社會(huì)，了解國(guó)情，在實(shí)踐中收獲，在實(shí)踐中成熟成長(zhǎng)。四是要積極發(fā)揮學(xué)生組織的自我培養(yǎng)功能，讓大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育。

　　總之，培養(yǎng)大學(xué)生青年馬克思主義者是高校義不容辭的責(zé)任，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的系統(tǒng)性工程。高校要深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)大學(xué)生青年馬克思主義者的戰(zhàn)略意義，采取多種措施進(jìn)一步推進(jìn)和深化“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。