高校學生思想道德素質(zhì)提升路徑
高校學生思想道德素質(zhì)提升路徑
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摘 要： 大學生是社會的新生力量, 是國家寶貴的人才資源, 是民族的希望所在, 代表著國家的未來, 也肩負著人民的期盼及歷史的責任。大學生思想道德素質(zhì)的高低, 影響著整個社會的文明進度。當今高校的教學管理中, 加強大學生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫!將大學生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)提到高校教育的教學日程首位也刻不容緩。
關(guān)鍵詞： 教學管理; 思想道德; 素質(zhì)培養(yǎng);
思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)包括道德意識的培養(yǎng)和道德行為的培養(yǎng)。在人的各種素質(zhì)中, 思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì), 人們的道德認識和道德行為水平由其自身的道德素質(zhì)反映出來, 道德素質(zhì)是指人的道德方面的修養(yǎng)和道德情操, 通過道德素質(zhì), 可以看出一個人的道德水平和道德風貌。?“教育”是國家和社會歷來關(guān)注的熱詞, 高校教育要將思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)作為重中之重。
一、注重大學生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)
步入大學, 這是人生之中的重要階段, 大學生開始形成自己的世界觀, 人生觀, 價值觀。大學生要在大學階段學會處理好理想與現(xiàn)實, 權(quán)利與義務, 個人與集體, 競爭與合作, 自由與紀律, 友誼與愛情, 學習與工作的關(guān)系, 還要學會做對人, 處對事, 等等。日常在處理這些事情期間, 大學生形成了自己的思想觀念, 從而也決定了各自的人生取向。?目前, 就我國大學生來說, 在思想道德素質(zhì)培養(yǎng)中還明顯存在一些問題, 第一, 動力不足, 缺乏恒心。?個體成長的環(huán)境不同, 學生整體水平也參差不齊, 部分人政治觀念模糊, 對于未來沒有有效的規(guī)劃, 生活中有些人趨向于實用主義, 功利性強, 講實惠, 社會責任感缺乏。第二, 缺乏奉獻精神。在步入大學前, 有父母家人的照顧和縱容, 部分人帶有“小皇帝”脾氣, 以自己為中心, 不懂為別人付出。以至于步入社會后, 缺乏敬業(yè)精神, 沒有較好的社會誠信形象, 不符合社會要求的職業(yè)人才的最基本、最核心的要求, 難以融入社會發(fā)展要求。第三, 不能較好地正確開展社會交往。有的學生目空一切, 舉止行為不文明, 不遵守公共秩序、語言粗俗, 不能被身邊的同學接受;有的學生內(nèi)向, 不善言辭, 不能較好地融入集體活動。第四, 缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。平時學習中忽視了專業(yè)基本功和專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成, 導致后期實干能力欠缺, 出現(xiàn)被動應付現(xiàn)象, 不能有效地解決實際問題。第五, 身體、心理上的問題。目前的學生, 大部分學生會出現(xiàn)身體狀況不佳, 身體瘦弱, 尤其是近視眼的比例較多, 這些又影響到學生的心理, 一旦在某些方面受到挫折就容易產(chǎn)心理障礙。?進入大學后, 高校教師講課的方式方法與中學大不相同, 學習環(huán)境也發(fā)生了很大的改變, 大學生們需要一點點地適應, 在適應的過程中, 也可能會出現(xiàn)一些適應不良的現(xiàn)象。?大學生在道理上完全明白學習的目標指向, 會后悔在學習過程中出現(xiàn)的一些錯誤行為, 也有一些同學自制力、意志力差, 不能保持愉快樂觀向上的積極狀態(tài), 會由于掛科而放棄學習, 沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等進行自我麻痹, 忽視逃避學習不良給自己情緒帶來的不適。
二、注重大學生思想道德素質(zhì)和責任心的培養(yǎng)
剛步入大學生活, 都還處于青春年少的叛逆期, ?想要茁壯成長, 還需要教師的不斷栽培、關(guān)注。?縱觀目前社會的人才市場和就業(yè)形勢, 用人單位選人更注重個人的才能和道德素質(zhì), 更是將思想道德素質(zhì)作為衡量人選的第一要素, 首選人才必備有較高的政治思想素質(zhì), 有事業(yè)心、責任感和吃苦奉獻精神。思想道德素質(zhì)具體體現(xiàn)在政治素質(zhì)、事業(yè)心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。
(一) 較高的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)是指一個人政治立場、觀念方面的遠見和洞察力, 對社會發(fā)展趨勢的敏銳性, 及對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。
(二) 事業(yè)心和責任感。用人單位非常看重人才的事業(yè)心、責任感, 要求職工要做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。畢業(yè)生在選擇工作時, 更要端正態(tài)度, 要把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè), 而不只是把工作當做是賺錢謀生的臨時落腳點。要有與單位同甘苦, 共患難, 榮辱與共的精神。
(三) ?艱苦奮斗精神和務實作風。創(chuàng)業(yè)者必須擁有艱苦奮斗的精神和務實的工作作風, 在步入社會參加工作后, 每個人都會遇到各種各樣的困難, 也難免有這樣那樣的曲折和坎坷, 這就需要畢業(yè)生在面對各種艱難險阻時, 始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風, 堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才, 能踏踏實實工作, 有吃苦精神, 而不是好高騖遠、眼高手低。
此外, 高校還應加強高校教師的崗前培訓, 提高教師的職業(yè)道德建設(shè), 才能為學生健康成長更好地指導和引路, 及時發(fā)現(xiàn)學生在日常學習、生活中出現(xiàn)的問題, 及時解決, 將不良習慣扼殺于萌芽狀態(tài)。習近平指出:?“百年大計, 教育為本”。加強大學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng), 使大學生能夠養(yǎng)成自主學習、全面學習、創(chuàng)新學習、合作學習、終身學習的好習慣, 關(guān)乎我們實現(xiàn)民族的偉大復興和中國夢!
參考文獻：
[1]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》本書編寫組高等教育出版社, 2015.8.
[2]《高校教師職業(yè)道德》遼寧省高等學校教師資格培訓中心組編遼寧師范大學出版社, 2011.8.
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