馬克思主義灌輸理論對實現(xiàn)高校學生中國夢的重要意義論文
我國是一個以馬克思主義為指導思想的社會主義國家,黨和政府十分重視并始終強調要加強馬克思主義理論與思想政治教育。但在近年來,理論界有些學者認為“灌輸論”是馬克思主義理論發(fā)展史上某一特定階段的特定的教育方法,認為灌輸扼殺了學生的主體性,灌輸過時了,從而否定馬克思主義“灌輸論”。那么,在我國社會主義市場經(jīng)濟條件下,馬克思主義“灌輸論”是否具有科學性?如何堅持和發(fā)展馬克思主義“灌輸論”?這些都是我們不能不慎重思考的問題。 以下是學習啦小編為大家精心準備的：馬克思主義灌輸理論對實現(xiàn)高校學生中國夢的重要意義相關論文，內容僅供參考，歡迎閱讀!
馬克思主義灌輸理論對實現(xiàn)高校學生中國夢的重要意義全文如下：
【摘 要】灌輸理論不僅是馬克思主義理論體系的重要組成部分，更是思想政治教育的主要理論基礎。新的時代背景下，我們所處的環(huán)境發(fā)生了巨大變化，灌輸“對象”主體必然不同，但馬克思主義灌輸理論在高校的運用卻具有新的時代意義。確保灌輸理論在高校得到科學的貫徹，是促使高校學生自覺樹立正確的政治信仰、堅定正確的政治立場、保持正確的政治方向的內在要求，是高校學生全面發(fā)展的內在保障，是成就高校學生實現(xiàn)中國夢的內在動力。
一、馬克思主義灌輸理論的含義
(一)馬克思主義灌輸理論的科學含義
馬克思1843年在<《黑格爾法哲學批判》導言>中的論述“哲學把無產(chǎn)階級當作自己的物質武器，同樣，無產(chǎn)階級也把哲學當作自己的精神武器;思想的閃電一旦徹底擊中這塊素樸的人民園地，德國人就會解放成為人”，說明社會主義理論需要從工人運動外部灌輸進來。列寧是較為系統(tǒng)論述“灌輸”的理論家。1902年，列寧在《怎么辦?》一書中詳細論述了灌輸理論，從灌輸什么、如何灌輸、灌輸?shù)谋匾缘确矫鎸︸R克思主義灌輸理論進行了系統(tǒng)和深入的闡述，從而形成了完整科學的灌輸理論。灌輸理論從本質上說，是一種關于無產(chǎn)階級革命理論與革命實踐關系的理性認識，它要求無產(chǎn)階級政黨以馬克思主義為指導，有目的、有組織地運用各種宣傳方式對廣大人民群眾進行系統(tǒng)的思想理論等意識形態(tài)的宣傳教育，把科學社會主義理論和黨的路線方針政策傳播到無產(chǎn)階級和廣大人民群眾中去，使之提高政治覺悟、堅定政治立場、樹立正確的政治信仰、保持正確的政治方向。
(二)馬克思主義中國化理論中的灌輸思想
馬克思主義“灌輸理論”誕生之初和后來發(fā)展階段，所要解決的急切問題，就是革命隊伍內部的思想政治教育問題。毛澤東同志是我黨思想政治工作的創(chuàng)始人之一，也是第一批運用灌輸理論的人。1938年，毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中指出“軍隊的基礎在士兵，沒有進步的政治精神貫注于軍隊之中。沒有進步的政治工作去執(zhí)行這種貫注，就不能達到真正的官長和士兵的一致……”①，這里的“貫注”其實質就是灌輸。1996年，江澤民同志在《宣傳思想戰(zhàn)線的主要任務》中明確提出：“宣傳思想工作在全黨工作中具有特殊重要的地位和作用。黨的理論和路線方針政策，國家的法律法規(guī)，都要通過宣傳思想工作灌輸?shù)饺罕娭腥ァ?rdquo;②在馬克思主義中國化進程中，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、等國家領導不僅重視“灌輸”，更將灌輸理論作為馬克思主義理論體系的重要組成部分和思想政治教育的主要理論基礎，在與中國革命及中國具體實際相結合中不斷獲得新的發(fā)展。新時期，馬克思主義灌輸理論被賦予了“牢記核心價值觀，成就你我中國夢”的新時代任務。高校學生是國家的棟梁，是民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，高校學生成為“灌輸”的重點對象，只有大力提高高校學生的思想政治素質、科學文化水平，才能保證黨和人民的事業(yè)蓬勃發(fā)展，才能使他們肩負起中華民族偉大復興的中國夢③的歷史使命。
二、當前我國高校學生的思想現(xiàn)狀
黨的報告中指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗...廣大青年要積極響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀……在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。”④青年強則國強，青年立則國立。面對當前我國高校學生普遍存在的思想問題，唯有對其進行理論“灌輸”，開展社會主義核心價值觀教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導他們熱愛黨、熱愛人民、熱愛祖國，積極投身到中國特色社會主義偉大事業(yè)中，才能使其肩負起中華民族偉大復興的歷史使命。
(一)我國高校學生思想基本情況
大學生能堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義，對社會現(xiàn)象有自己的見解，能正確評價社會現(xiàn)實問題，但其信仰立場不堅定，容易受外界干擾。當前高校學生思想心態(tài)叛逆，自我主體意識增強，注重自我價值的實現(xiàn)。在物質和精神關系上，過分注重眼前利益和自身利益，社會責任感和理想追求淡化。在傳承中華民族美德與追逐西方現(xiàn)代觀念的思想碰撞下，大學生道德判斷標準逐漸模糊，紛紛追求生活的新潮化和高檔化，從注重奉獻的理想主義轉向注重物質享受的現(xiàn)實生活，推崇及時行樂、超前消費，認為即使在追求理想和知識的同時，也需要金錢和物質享受。同時，大學生思想活躍，對新思想、新事物學習接收較快，但對中國特色社會主義的認識還停留在感性的、片面的、模糊的層面，對現(xiàn)實社會政治生活中存在的一些問題感到困惑不解，政治信仰容易動搖，時常用發(fā)牢騷的方式來發(fā)泄對現(xiàn)狀、社會、生活的不滿，而不加以思考。這些思想現(xiàn)狀問題加大了對高校學生思想政治教育工作的難度，如何正確引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何把個人的選擇建立在社會需求的基礎上，如何實現(xiàn)自我價值，成為社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人，肩負起中華民族偉大復興的歷史使命，成為高校思想政治教育工作的當務之急。
(二)產(chǎn)生當前思想狀況的主要原因
隨著國際環(huán)境的變化和科學技術的發(fā)展，當前高校學生成長的外部環(huán)境和自身的心理發(fā)展特點都發(fā)生了很大變化。
1. 高校學生自身心理問題的產(chǎn)生。當前高校學生基本上是90后出生，可以說是信息時代的優(yōu)先體驗者，他們的思想觀念與老一輩中國人大不相同，價值觀念、思維方式等出現(xiàn)了前所未有的變化。受中國計劃生育政策的影響，90后普遍為獨生子女，他們在家庭中處于核心地位，物質條件優(yōu)越，自信又脆弱，承受太多家庭的期望，心理承受力不強，加之學業(yè)、情感、就業(yè)壓力，導致各種心理問題的出現(xiàn)。
2. 學校思想政治教育制度不健全，方法單一。學校是高校學生思想教育的主要渠道，有的教師往往不顧學生的個性發(fā)展和學習的接受能力，照搬課本知識對學生進行強硬的“灌輸”，導致學生逆反心理的產(chǎn)生，而達不到教育的真正目的。另外，忽視了將思想政治教育落實到學生的學習、工作、生活多個領域，教育模式單一。 3. 西方意識形態(tài)的滲透。經(jīng)濟全球化使中國經(jīng)濟融入世界經(jīng)濟潮流之中，國際間政治、經(jīng)濟、文化交流都成為西方國家其進行意識形態(tài)滲透的重要載體。西方國家極力通過多種途徑進行思想和文化的滲透，宣揚資本主義價值觀，而這些對正在形成世界觀、人生觀、價值觀的高校學生來說，無疑是一種強大的沖擊，這種消極影響對中華民族的傳統(tǒng)文化和社會主義意識形態(tài)構成嚴重侵蝕。
4. 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，改革進入攻堅階段，整個社會處于轉型時期，市場經(jīng)濟制度的不完善及社會不公正問題的時有發(fā)生，誘發(fā)了個人主義、享樂主義、拜金主義、利己主義等腐朽思想，使很多大學生理想淡化，價值觀扭曲。
5. 當今時代，信息技術迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為高校學生學習、生活中的一部分，網(wǎng)絡信息對大學生思想的影響不斷加深。網(wǎng)絡信息良莠不齊，反動、暴力、色情信息充斥著網(wǎng)絡，網(wǎng)絡的開放性使得一些大學生沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界，再加上西方勢力的“西化”思想滲透，導致大學生價值觀缺失和自我的迷失。
三、馬克思主義灌輸理論對幫助高校學生認識實現(xiàn)中國夢的重要意義
實現(xiàn)高校學生的“中國夢”必須依賴科學的灌輸理論，這就迫切需要對傳統(tǒng)灌輸理論的路徑進行重新審視，并創(chuàng)建適合新形勢下中國特色的科學的灌輸理論。社會主義核心價值體系為灌輸理論提供了科學內容，它的層次性決定了其構建必須采取上下良性互動的方式，這既可保證我們黨的思想主線自上而下的縱向灌輸，又可充分考慮到高校學生的個性發(fā)展和接受能力，調動學生的思想積極性和學習熱情，并最終內化為高校學生踐行“中國夢”的自覺行動。
(一)科學的灌輸理論是承載當代大學生成才夢的助推器
高校學生“中國夢”的實現(xiàn)首先應該強調自身的“成才夢”。馬克思主義灌輸理論在學生“成才夢”的實現(xiàn)中，強調理論的“灌輸”并不意味著把知識硬塞進學生的頭腦，而是提供一種合適的理論環(huán)境，使學生在這種環(huán)境中運用自己的切身經(jīng)驗去理解、掌握知識技能。新時期思想教育工作既要堅持正面“灌輸”，又要善于灌輸對“灌輸”理論的理解，科學的“灌輸”除了向學生灌輸各種科學文化技能及知識之外，更應該通過教師和學生之間的相互教育和啟發(fā)，逐步引導學生由表及里、從外到內的認知，提高高校學生解決問題的能力，從而使學生學會創(chuàng)造新辦法、解決新問題、實現(xiàn)“成才夢”。
(二)科學的灌輸理論是成就當代大學生中國夢的內在動力
中國夢是中華民族的共同理想，其基本內涵是實現(xiàn)中華民族的偉大復興。在十二屆全國人大一次會議閉幕會上發(fā)表重要講話表示，大學生承載著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，這就要求必要的科學的思想“灌輸”。當今世界國際形式嚴峻，我們面臨巨大的國際壓力，分裂與反分裂，滲透與反滲透的斗爭長期存在。意識形態(tài)領域的陣地爭奪是關系黨和國家前途命運的大事，我們必須堅持和加強對高校學生的理論灌輸，以馬克思主義灌輸理論新的應用推動我國高校學生的全面發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使高校學生對中國特色社會主義的道路、中國特色社會主義理論和中國特色社會主義制度充滿信心。
在十八屆三中全會部署全面深化改革的關鍵時刻，我們黨要肩負起完成建設有中國特色的社會主義事業(yè)，實現(xiàn)民族振興的歷史重任，就必須要有一批具有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀武裝起來的、適應當前意識形態(tài)的學生后備隊伍，在實踐中不斷豐富、發(fā)展和完善革命理論，肩負起中華民族偉大復興的中國夢。
(三)科學的灌輸理論有助于大學生自覺擔當實現(xiàn)中國夢的偉大使命
2005年1月，全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議在京召開，胡錦濤發(fā)表重要講話強調對高校學生進行“灌輸”的幾個重點：“加強和改進大學生思想政治工作，要在全面做好各項工作的基礎上深入進行以下幾個方面的教育。
一是要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，使所有大學生都明白，黨和人民對當代大學生寄予殷切期望，全面建設小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化需要大學生去建設，中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗。
二是要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育，引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感。
三是要以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為。四是要以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展。”堅持科學的灌輸理論，加強馬克思主義的理論灌輸，以馬克思主義為指導，以社會主義核心價值體系為重要內容，才能幫助高校學生認清形式，辨明方向，使之提高政治覺悟、堅定政治立場、樹立正確的政治信仰、保持正確的政治方向。在堅持中國特色社會主義道路的同時，不斷推進社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，幫助大學生自覺擔當實現(xiàn)中國夢的偉大使命。
注釋
?、?1938年5月26日，毛澤東同志在延安抗日戰(zhàn)爭研究會上演講《論持久戰(zhàn)》，至6月3日結束。
② 1996年1月24日，江澤民同志在全國宣傳部長會議上的重要講話《宣傳思想戰(zhàn)線的主要任務》。
?、?中國夢，是提出的重要指導思想，即“實現(xiàn)中華民族偉大復興”。
?、?2012年11月8日，胡錦濤同志代表十七屆中央委員會向中共第十八次代表大會作了題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》的報告。
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