淺談農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語的原因及對策
淺談農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)英語的原因及對策
下面是小編為你整理整合的一些關(guān)于農(nóng)村研究的論文，歡迎借鑒參考，希望對你有幫助。
近年來在農(nóng)村英語教學(xué)中，常常出現(xiàn)一種令人費解的怪圈現(xiàn)象：教師煞費苦心的教學(xué)付出卻收不到令人滿意的教育教學(xué)效果，學(xué)生厭學(xué)情緒日漸突出;厭學(xué)人數(shù)隨年級增高而遞增。形成此現(xiàn)象的原因可謂方方面面，深淺不一。
一、農(nóng)村初中生厭學(xué)英語的原因
當(dāng)前導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)英語的原因主要有以下幾點：
1.環(huán)境因素
我國廣大農(nóng)村地區(qū)由于地處偏僻，英語語言的運用環(huán)境相對較差，這主要是因為農(nóng)村經(jīng)濟還不是十分發(fā)達，中外合資或合營的企業(yè)只占少數(shù)。同時，我國廣大農(nóng)民朋友靠自主創(chuàng)業(yè)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大規(guī)模邁向國際化，融入全球化的時機還不是很多，在這種大環(huán)境的影響下，學(xué)生覺得學(xué)英語似乎無用武之地，所以很多農(nóng)村學(xué)生從開始接觸英語學(xué)科起，就覺得英語無用，進而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.家長因素
近年來受打工潮的影響，很多家長覺得孩子學(xué)英語似乎是費時費力且又不討好的一項苦差事，還不如在外打工賺錢來得快，所以部分農(nóng)村家長對孩子英語學(xué)習(xí)根本就不重視，即使有個別家長認(rèn)識到英語的重要性，但由于他們的文化層次有限，他們對孩子英語學(xué)科的重視也只不過是一句口頭禪“好好學(xué)”罷了，至于真正對孩子的英語進行輔導(dǎo)和督查則就顯得力不從心了。
3.學(xué)生因素
由于長期生活在農(nóng)村，絕大多數(shù)學(xué)生接觸外界新鮮事物、了解國內(nèi)外形勢、把握時代經(jīng)濟脈搏的洞察力并不強。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生的人生理想不夠高遠，他們只想著中學(xué)畢業(yè)就外出打工或在家做零工，至于提及學(xué)習(xí)文化課，提升自身綜合素質(zhì)，將來靠科技來發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，來改變農(nóng)村面貌則很少有學(xué)生認(rèn)真思考過。
即使有少數(shù)學(xué)生心中有理想，并想著去實現(xiàn)，但在實際學(xué)習(xí)中又表現(xiàn)得極其脆弱，尤其在英語學(xué)習(xí)中，意志力極其薄弱：怕吃苦、怕動腦、怕動手、怕動口。課前不預(yù)習(xí)，上課不愿積極參與課堂活動，只是一味地靠老師。下課后則把英語拋之腦后，不能自覺主動地去復(fù)習(xí)鞏固，除非老師督促。有的學(xué)生對于老師布置的作業(yè)也只是忙于應(yīng)付?？傊邢喈?dāng)一部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上不愿付出努力。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但因?qū)W法不當(dāng)或基礎(chǔ)薄弱，考試成績大都不是太理想，厭學(xué)情緒也就日漸突出。
4.教師因素
首先，部分教師在英語教學(xué)上雖然盡職盡責(zé),課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂精講多練，課后耐心輔導(dǎo)，但學(xué)生學(xué)習(xí)動力并不大，學(xué)習(xí)效果并不理想。究其原因是這部分教師上課時只注重知識講解，而忽視對學(xué)生的情感教育，不能寓愛于教，對不思學(xué)習(xí)的學(xué)生進行聲色俱力地批評，雖是好心一片，但卻挫傷了學(xué)生的自尊心和自信心，致使一部分學(xué)困生產(chǎn)生消極情緒和逆反心理，對英語學(xué)習(xí)毫不重視。
其次，有些教師教學(xué)理念陳舊，教法單一，只是一味地進行“填鴨式”教學(xué)，上課時滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，唯恐漏掉任何考點，而學(xué)生只是進行簡單機械地記憶，幾乎沒有獨立思考的時間。而且部分教師在實際教學(xué)中由于受條件限制，很少采用多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)。至于采用游戲，小組比賽，表演，歌唱等多種形式的快樂式教學(xué)模式來施教的老師也并不多，因為大部分教師覺得這樣做雖可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)科趣味性，但由于學(xué)生自控能力差，大部分學(xué)生只圖熱鬧而并沒有從中學(xué)到很多有用的知識。
另外，在應(yīng)試教育的影響下，部分教師在課堂上只重視語法的講解，考點的分析，習(xí)題的反復(fù)訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生聽，說，讀，寫，譯等語言技能的綜合化、系統(tǒng)化訓(xùn)練。有的教師為了使學(xué)生上課能聽懂，在課堂教學(xué)中習(xí)慣英漢結(jié)合，尤其在課文分析和語法講解時基本上是一句英語一句漢語，這種教法長期使用不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的習(xí)慣。
5.中小學(xué)英語教學(xué)銜接因素
英語學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)化的過程，但目前在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語教學(xué)層次不齊，有的學(xué)校配有專業(yè)教師進行正規(guī)的教學(xué)，而有的學(xué)校由于師資和教學(xué)條件有限，只能由一些非專業(yè)教師上英語課，這些教師由于缺乏專業(yè)基本功，語音、語調(diào)和語運能力不是很好，致使學(xué)生從一開始就沒有打下扎實的基本功。另外，部分學(xué)校、家長及學(xué)生在思想上對小學(xué)英語重視不夠，認(rèn)為小學(xué)學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要，反正中學(xué)還要再學(xué);還有一少部分學(xué)生從小學(xué)開始就厭學(xué)英語，導(dǎo)致上了中學(xué)以后聽不懂，進而厭學(xué)情緒驟增。
6.教育資源的配置因素
我國廣大農(nóng)村地區(qū)由于地處偏僻，經(jīng)濟不發(fā)達，教育資源相對欠缺。有的中小學(xué)高素質(zhì)的專業(yè)英語教師較少，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施不齊全，像電教室、語音室、多媒體教學(xué)設(shè)施等幾乎很少;教師外出參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會也很少，所以教師想嘗試運用各種先進的教育教學(xué)新理念來組織豐富有趣的教學(xué)活動時，也常因條件有限而不能如愿開展，只能是苦教，而學(xué)生卻并不見得都能苦學(xué)，大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上怕吃苦，缺乏意志，不懂也不學(xué)，久而久之厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。
7.教材因素
初中英語新教材圖文并茂，生動有趣，且突出了聽說讀寫譯等語言技能的綜合訓(xùn)練和運用。但新版教材的詞匯，聽力，閱讀，交際句型都相對較難，且內(nèi)容有一定的城市化傾向，而目前農(nóng)村地區(qū)的英語教育起步晚，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，很難達到新課標(biāo)要求的標(biāo)準(zhǔn)。況且，農(nóng)村中學(xué)由于條件有限，有時難以配齊與教材配套的輔助教具和電教設(shè)備，這給實際教學(xué)帶來了一定的困難。另外，新教材設(shè)計的部分內(nèi)容與農(nóng)村中學(xué)生的生活經(jīng)歷和文化背景相距甚遠，學(xué)生還不能與之產(chǎn)生共鳴，也不能很快地理解。相反，一種陌生感、遙遠感使學(xué)生望而生畏，心理負(fù)擔(dān)加重，時間一長厭學(xué)情緒也就逐漸突顯。
二、克服厭學(xué)情緒的對策
1.提高教師自身素質(zhì)，改進教育教學(xué)方法。
作為一名英語教師，首先要忠于教育事業(yè)，要愛校愛生，而且要不斷提高自身素質(zhì)，除了要具備扎實的專業(yè)功底，熟練掌握聽說讀寫譯等語言技能外，還要對本學(xué)科整體知識構(gòu)架有較高的認(rèn)識水平和駕馭能力，要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的具體學(xué)情對教材進行科學(xué)合理地整合和處理，精心設(shè)計各種操作性強，實用性大的教學(xué)活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的熱情。
其次，教師還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的設(shè)備和資源，讓學(xué)生盡可能多地融入到一些真實的或仿真實的英語環(huán)境和氛圍中去，如建議學(xué)生堅持收看中英10套的“希望英語”;多給學(xué)生介紹英美風(fēng)俗習(xí)慣等;經(jīng)常給學(xué)生播放一些積極向上、生動有趣的英文電影和歌曲;展示一些精美的英文圖片和作品，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣。
同時教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進實用的教育教學(xué)方法。在課堂上要突出學(xué)生的主體地位，努力嘗試運用多種教法來激活課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可組織學(xué)生通過猜單詞比賽，小組討論，分組表演，接龍造句等形式來參與課堂學(xué)習(xí)，這樣可以融知識、趣味、快樂于一體，讓學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，逐步克服厭學(xué)情緒。
另外，建立真誠和諧的新型師生關(guān)系也是非常重要的。教師要寓愛于教，用愛心、耐心、信心去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;用真誠、理解、尊重、友好去面對學(xué)生。對學(xué)困生要多給予幫扶和鼓勵，并盡可能多地給他們創(chuàng)造獲得成功的機會，幫助其克服自卑心理，消除厭學(xué)情緒，使他們能真正樹立起學(xué)好英語的信心，并能努力付諸行動。
2.全面關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)精神。
首先，使學(xué)生明確思想認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。哲學(xué)論告訴我們?nèi)说恼J(rèn)識指導(dǎo)人的實踐，而正確的認(rèn)識才會指導(dǎo)人進行正確地實踐。這就要求教師正確引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)中存在的各種現(xiàn)象和問題進行正確認(rèn)識，諸如壓力和動力。教師要多給學(xué)生講一些學(xué)英語的用處，比如能看懂一些產(chǎn)品說明書;學(xué)習(xí)國外先進的文化和技術(shù);精通電腦和各種軟件;商貿(mào)往來;日常交流;影片欣賞;環(huán)游世界等，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。
同時，教師要根據(jù)農(nóng)村實際和具體學(xué)情科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生正視一些壓力，讓他們意識到家長的辛苦，農(nóng)村生活的現(xiàn)狀，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻等，從而激發(fā)他們奮發(fā)圖強積極進取的斗志，努力消除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上暴露出的各種問題，如被動、消極、懶惰、不自信等，使他們由以前的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，而且“要學(xué)好”。
另外，教師在鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時，還要根據(jù)具體學(xué)情研究學(xué)法，多給學(xué)生一些學(xué)法指導(dǎo)：課前做好預(yù)習(xí)，查生詞念句型;課堂上要專心聽講，認(rèn)真做好筆記，對重難點標(biāo)出著重號如圈點勾畫，并要努力做到心到、手到、口到，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。同時，課后要及時復(fù)習(xí)鞏固，多記單詞，多背句型，多翻筆記，多查字典。還可鼓勵學(xué)生利用閑余時間收聽VOA, BBC等廣播節(jié)目或收看一些簡單易懂的英語電視節(jié)目，這樣既可擴充學(xué)生的詞匯量，又能激發(fā)他們的英語興趣。
3.構(gòu)建共育教學(xué)模式。
學(xué)校、家庭、社會、政府四結(jié)合，共同創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，努力形成一種目標(biāo)同向，工作共抓，多管齊下的共育機制是十分必要的。作為教育的主陣地學(xué)校，一定要先狠抓自身建設(shè)。要努力改善教育教學(xué)設(shè)施，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和語言環(huán)境。如開通“校園英語之聲”廣播節(jié)目，創(chuàng)建語音室等。學(xué)校要重視提升教師素質(zhì)，定期選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)，及時汲取各種教育新理念，學(xué)習(xí)各種實用有效的新教法。其次，家庭教育也很重要。作為家長首先要努力提升自身綜合素質(zhì)，要時時處處給孩子做出表率，要盡力營造一種良好的文化氛圍，對孩子的英語學(xué)習(xí)要多作正面引導(dǎo)，多鼓勵，多督促，多和學(xué)校及教師互通信息，及時配合學(xué)?；蛉握n教師解決孩子在學(xué)習(xí)、生活成長等方面出現(xiàn)的問題，使孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，充實地生活，健康地成長。另外，社會教育也是不容忽視的一環(huán)。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長都離不開社會的影響，但這種影響又是良莠不齊，精華與糟粕共存，這就要求學(xué)校、家庭、政府共同努力，力爭最大限度地來優(yōu)化育人大環(huán)境，尤其要整治和凈化校園周邊環(huán)境。同時，政府部門要積極帶動廣大農(nóng)民致富，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，提升農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力 ，要鼓勵和吸引大的投資商在農(nóng)村地區(qū)多創(chuàng)辦一些中外合資或合營的企業(yè)，盡最大努力來創(chuàng)造有利的社會大環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好英語在農(nóng)村也有用武之地，從而消除他們的厭學(xué)情緒。
三、結(jié)束語
總之，要想幫助農(nóng)村中學(xué)生消除厭學(xué)英語的情緒，提高他們英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和保持他們的樂學(xué)精神并非一朝一夕之事，也并非某一人之責(zé)任，而需要學(xué)校、家庭、社會、政府互相配合，多管齊下。英語教師也要不斷努力，學(xué)生更要不斷進取，這樣才能事半功倍，達到預(yù)期的教育教學(xué)效果。
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