農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展論文
農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展論文
近年來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì),農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理對(duì)農(nóng)村的發(fā)展起著不容忽視的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展論文，供大家參考。
農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展論文范文一：社會(huì)主義新農(nóng)村農(nóng)業(yè)機(jī)械化論文
1發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化的重要意義
農(nóng)業(yè)機(jī)械化把農(nóng)業(yè)從人畜力為主的落后低效的生產(chǎn)方式中解放出來，把農(nóng)民從“面朝黃土背朝天”的繁重體力勞動(dòng)中解放出來，共享現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明成果。農(nóng)業(yè)機(jī)械有力地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民持續(xù)增收，有利于縮小城鄉(xiāng)、工農(nóng)差距，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)和諧發(fā)展。大量先進(jìn)適用的機(jī)械作業(yè)裝備的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)播種、中耕、灌溉、施肥、植保、收獲等方面的精確作業(yè)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和資源利用更加高效率、低耗能、低污染，為建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)提供了重要技術(shù)支撐，有利于促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。
2發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要措施
2.1必須走適合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)機(jī)化發(fā)展道路
中國(guó)的基本國(guó)情是人口多、地少、農(nóng)民收入低、積累少，我國(guó)與其他已實(shí)現(xiàn)機(jī)械化的國(guó)家不同，我國(guó)的農(nóng)機(jī)不僅要成為代替人畜力作業(yè)、提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力的手段，而且要作為農(nóng)民節(jié)約成本、勤勞致富的工具;農(nóng)民購(gòu)買大型農(nóng)機(jī)不僅為自家服務(wù)，更重要的是要開展社會(huì)化服務(wù)。不斷拓展農(nóng)機(jī)服務(wù)領(lǐng)域，把分散的農(nóng)業(yè)機(jī)械與分散的農(nóng)戶聯(lián)合起來，把機(jī)械化生產(chǎn)和家庭承包經(jīng)營(yíng)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)大規(guī)模作業(yè)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)的共同利用，合理配置農(nóng)機(jī)資源，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械利用率和效益，走“政府扶持、市場(chǎng)引導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)、共同利用、提高效率”的路子，這就是中國(guó)特色的農(nóng)機(jī)化發(fā)展道路。想方設(shè)法解決農(nóng)民“買得起、用得好、有效益”的問題。發(fā)展農(nóng)機(jī)市場(chǎng)，協(xié)調(diào)和引導(dǎo)服務(wù)，提高農(nóng)具利用率，讓農(nóng)戶節(jié)本增效，這是農(nóng)機(jī)化發(fā)展不竭的動(dòng)力。
2.2要堅(jiān)持不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新和普及應(yīng)用
農(nóng)機(jī)化的發(fā)展離不開技術(shù)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新，要采取技術(shù)攻關(guān)、實(shí)驗(yàn)、示范等措施，促進(jìn)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、公益性農(nóng)業(yè)機(jī)械科研和先進(jìn)適用的農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣應(yīng)用。要加大保護(hù)性耕地、秸稈綜合利用、高效植保技術(shù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、機(jī)械化旱作節(jié)水等節(jié)能、環(huán)保、增效的農(nóng)機(jī)化技術(shù)的推廣力度，加速科技成果轉(zhuǎn)化，為農(nóng)機(jī)化發(fā)展提供有力的科技支撐。要努力創(chuàng)新農(nóng)機(jī)化發(fā)展理念、發(fā)展思路、發(fā)展機(jī)制、工作方法，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，不斷促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化又快又好的發(fā)展。
2.3樹立正確的政績(jī)觀，推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)程
農(nóng)業(yè)機(jī)械是一種勞動(dòng)工具，其效益更多地反映于社會(huì)效益、長(zhǎng)效效益和人類生存環(huán)境效益方面，屬于“潛績(jī)”工程。一段時(shí)間以來，一些干部在發(fā)展問題上產(chǎn)生了很大的誤區(qū)，把“發(fā)展是硬道理”片面理解為“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是硬道理”，把經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡(jiǎn)單化為GDP增長(zhǎng)。在這種片面的發(fā)展觀指導(dǎo)下，很多地方不同程度地產(chǎn)生了片面的政績(jī)觀，考核指標(biāo)主要以GDP為主，熱衷于追求一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，大搞“形象工程”、“亮麗工程”，而對(duì)直接反映在我國(guó)GDP經(jīng)濟(jì)考核指標(biāo)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化采取不聞不問的態(tài)度，或者停留在口頭和文件上。
2.4制定政策法規(guī)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化健康發(fā)展
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，隨著人類社會(huì)的文明發(fā)展，其產(chǎn)業(yè)的弱勢(shì)特征和需要扶持保護(hù)的本質(zhì)特征日顯突出與重要。推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，完全依靠市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)和市場(chǎng)主體的力量是無法實(shí)現(xiàn)的。需要各級(jí)政府的重視和支持，更需要政策法規(guī)的促進(jìn)和保障。對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化采取必要的扶持，是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的通行做法，符合WTO的相關(guān)規(guī)則，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。
2.5因地制宜，開創(chuàng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展新局面
我國(guó)幅員遼闊，各地自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移狀況、農(nóng)機(jī)化技術(shù)成熟程度和經(jīng)濟(jì)效益狀況差異較大。在這種條件下，加速推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的重點(diǎn)，就應(yīng)該因地制宜，重點(diǎn)突破，從關(guān)鍵環(huán)節(jié)的機(jī)械化向全過程機(jī)械化逐步發(fā)展。在發(fā)展步驟上，采取先小麥后水稻、玉米及經(jīng)濟(jì)作物。先經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)后經(jīng)濟(jì)一般地區(qū)，先主攻農(nóng)作物生產(chǎn)主要環(huán)節(jié)后解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程機(jī)械化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平持續(xù)穩(wěn)定提高。發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化必須依靠科技進(jìn)步，推廣先進(jìn)適用的農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)，走可持續(xù)發(fā)展道路。要積極組織實(shí)施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略，逐步構(gòu)建以農(nóng)機(jī)科研推廣為基礎(chǔ)、人才為保障、產(chǎn)業(yè)化為發(fā)展目標(biāo)的農(nóng)機(jī)技術(shù)創(chuàng)新體系。農(nóng)機(jī)科研在突破單項(xiàng)作業(yè)技術(shù)的同時(shí)，著力解決農(nóng)業(yè)機(jī)械化綜合技術(shù)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。同時(shí)，加快引進(jìn)、消化國(guó)外先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)，發(fā)展農(nóng)業(yè)急需、農(nóng)民急用的農(nóng)業(yè)機(jī)械化新技術(shù)。在資源環(huán)境方面，應(yīng)加大推廣保護(hù)型、節(jié)約型，轉(zhuǎn)換型資源的合理利用技術(shù)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化起著基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性、決定性的作用。發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化是加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然選擇，新農(nóng)村建設(shè)也必將大大促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展，使農(nóng)機(jī)發(fā)展獲得更多的良機(jī)。新形勢(shì)充滿新挑戰(zhàn)，也孕育新機(jī)遇，農(nóng)機(jī)戰(zhàn)線的廣大干部職工要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神，樹立有為才有位的思想，圍繞重點(diǎn)項(xiàng)目和中心工作，狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮、為農(nóng)民增加收入、為全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化貢獻(xiàn)自己的力量，為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義國(guó)家而奮斗。
農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展論文范文二：新農(nóng)村農(nóng)業(yè)教育機(jī)制創(chuàng)建
一、農(nóng)業(yè)教育對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的意義、作用
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，必須要培育新型農(nóng)民、發(fā)展農(nóng)村教育、提高農(nóng)民素質(zhì)。發(fā)展農(nóng)村教育，有助于提高農(nóng)村人口的科學(xué)素質(zhì)，為農(nóng)村建立自我造血機(jī)制，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的新型農(nóng)民。加速農(nóng)村城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化建設(shè)，逐步改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。重新認(rèn)識(shí)和審視我國(guó)農(nóng)村教育的管理體制、辦學(xué)體制、投入機(jī)制、保障機(jī)制的改革，逐步推進(jìn)公共教育產(chǎn)品、準(zhǔn)公共教育產(chǎn)品、半公共教育產(chǎn)品的相關(guān)教育制度與政策的制定與完善，確保最大程度的教育公平和最大程度的資源配置優(yōu)化，激發(fā)政府、社會(huì)、市場(chǎng)各方面辦教育的積極性，最大程度地提供滿足人民群眾需要的教育，促進(jìn)和保障農(nóng)村教育健康、有序、持久地發(fā)展，從而加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。[1]建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村必須始終不渝的堅(jiān)持“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略，把發(fā)展農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)業(yè)科技放在首要位置，通過推進(jìn)農(nóng)業(yè)教育普遍提高農(nóng)民科技文化素質(zhì);通過發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的科技含量和持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，從而從根本上提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平，這是解決“社會(huì)主義新農(nóng)村”問題的關(guān)鍵。高等農(nóng)業(yè)院校在實(shí)踐“教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)”的主要職能的過程中，成為農(nóng)業(yè)科技和管理人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的主力軍。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的偉大號(hào)召和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村戰(zhàn)略部署，為高等農(nóng)業(yè)院校繼續(xù)發(fā)揮服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提出了更高的要求。
二、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)教育體系的內(nèi)涵
黨的十六屆五中全會(huì)提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的宏偉目標(biāo)，賦予了農(nóng)業(yè)教育體系新的內(nèi)涵主要表現(xiàn)以下幾方面:
1、教育思想方面，要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)的要求，并結(jié)合各地區(qū)“三農(nóng)”可持續(xù)發(fā)展的需求，體現(xiàn)適應(yīng)性和發(fā)展性;
2、教育對(duì)象方面，要顧及包括農(nóng)村居民、城鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)人口在內(nèi)的社會(huì)各界人士，體現(xiàn)全員性和廣泛性;
3、教育內(nèi)容方面，與區(qū)域農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，涵蓋包含農(nóng)業(yè)思想、理論、技術(shù)等以農(nóng)科為主、其他學(xué)科為補(bǔ)充的多層次、多門類領(lǐng)域，體現(xiàn)多重性和全面性;
4、教育方法方面，要根據(jù)學(xué)生或?qū)W員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取課堂講授與課外實(shí)踐相結(jié)合、集中面授相結(jié)合、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期輔導(dǎo)相結(jié)合等多種途徑，體現(xiàn)實(shí)效性和可行性;
5、教育資源方面，既要嚴(yán)格依據(jù)有關(guān)規(guī)定辦好各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)，也要?jiǎng)訂T社會(huì)各界重視農(nóng)業(yè)教育，加大人、財(cái)、物的投入，體現(xiàn)合法性和政策。[2]我國(guó)農(nóng)業(yè)教育體系應(yīng)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以建設(shè)全員性、終身化的學(xué)習(xí)型社會(huì)為目標(biāo)，緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會(huì)和和諧社會(huì)的總體要求，能適應(yīng)不同地區(qū)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，以高等農(nóng)業(yè)教育為龍頭，中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為主體，中小學(xué)義務(wù)教育為基礎(chǔ)，社會(huì)教育為補(bǔ)充的，具有學(xué)科知識(shí)框架特色鮮明、人才培養(yǎng)模式定位準(zhǔn)確、社會(huì)服務(wù)水平實(shí)力強(qiáng)勁、管理協(xié)調(diào)機(jī)制統(tǒng)一和諧等特征的綜合體系。
三、農(nóng)業(yè)教育體系構(gòu)建的幾點(diǎn)建議
(一)建立和諧的組織機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“四統(tǒng)一、四合理”
建立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、逐級(jí)管理的工作機(jī)構(gòu)，形成科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理工作機(jī)構(gòu)框架，做到“四統(tǒng)一，四合理”。
1、教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃，配置合理。要以省市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村街為單位，建立四個(gè)層次的教學(xué)資源庫(kù)，并建立教學(xué)基地面積、儀器設(shè)備、師資專家、圖書館藏等多個(gè)分庫(kù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，資源共享。特別是同級(jí)別，同類別的資源要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，共建共管、協(xié)調(diào)利用;不同級(jí)別的資源也要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，交叉利用。[3]
2、教學(xué)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一劃撥，使用合理。由省市財(cái)政部門會(huì)同教育、農(nóng)業(yè)等有關(guān)主管部門，組成專門的農(nóng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)管理辦公室，制訂出既符合整體發(fā)展水平、又能促進(jìn)不同級(jí)別和類型的經(jīng)費(fèi)使用規(guī)劃。嚴(yán)格遵循經(jīng)費(fèi)規(guī)劃規(guī)定，統(tǒng)一劃撥，預(yù)算逐級(jí)上報(bào)辦公室，統(tǒng)一劃塊使用。
3、招生計(jì)劃統(tǒng)一制訂，布局合理。要針對(duì)區(qū)域農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀特點(diǎn)，要統(tǒng)籌考慮各級(jí)各類人才的需求，使培養(yǎng)的人才“用得上，留得住”。
4、教學(xué)督導(dǎo)統(tǒng)一安排，評(píng)估合理。要建立各級(jí)各類教學(xué)評(píng)估機(jī)構(gòu)，評(píng)估指導(dǎo)體系要科學(xué)合理，針對(duì)不同層次、不同類型的教育不同側(cè)重，同時(shí)也要考慮學(xué)科、課程等多角度分解評(píng)估。
(二)建設(shè)“1+1+1>3”(高等教育+中等教育+基礎(chǔ)教育)農(nóng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)圈
通過農(nóng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)的建立，形成“三教”相互促進(jìn)機(jī)制、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展態(tài)勢(shì)。高級(jí)別的教育機(jī)構(gòu)為低級(jí)別的教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)師資和專家，提供豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn);低級(jí)別的教育機(jī)構(gòu)可以為高級(jí)別的教育機(jī)構(gòu)在基層培訓(xùn)和實(shí)踐上提供基礎(chǔ)性教學(xué)資源。各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)之間要打開壁壘、互通有無、上下一致、左右貫通，形成教育網(wǎng)絡(luò)。爭(zhēng)取社會(huì)各界在農(nóng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)、管理等方面給予政策傾斜和支持，提供有力的保障，努力利用好社會(huì)資源在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐上為社會(huì)創(chuàng)造最大效益。[4]
(三)構(gòu)筑相互銜接的學(xué)科專業(yè)平臺(tái)
在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上，以農(nóng)科為主，相關(guān)學(xué)科為補(bǔ)充。其中，高等教育層次要注重“大而寬”，在重點(diǎn)建設(shè)傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)的前提下，形成寬泛的學(xué)科領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容上以高新農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)理論為主;中等層次教育要注重“小而全”，學(xué)科不要過多，加強(qiáng)特色學(xué)科的多個(gè)專業(yè)建設(shè)，并使專業(yè)建設(shè)上水平，教學(xué)內(nèi)容以農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)踐為主;基礎(chǔ)教育要注重“小而精”，更多精力放在農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)常識(shí)傳授和與當(dāng)?shù)貙?shí)際緊密結(jié)合的簡(jiǎn)單技術(shù)訓(xùn)練上。在人才培養(yǎng)上，依照培養(yǎng)層次的階梯性上升，使知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)推進(jìn)，使培養(yǎng)出的一般農(nóng)民必須具有廣泛的農(nóng)業(yè)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)，農(nóng)業(yè)科技工作管理者具有領(lǐng)導(dǎo)、管理、推廣、創(chuàng)新等能力，學(xué)生可以從基礎(chǔ)教育階段接受農(nóng)業(yè)知識(shí)等培訓(xùn)以獲得單項(xiàng)技能證書或綜合學(xué)歷證書。
(四)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的體制，增強(qiáng)教育的社會(huì)服務(wù)功能
在抓好人才培養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)科學(xué)研究、注重生產(chǎn)實(shí)踐，使三者有機(jī)結(jié)合起來，相互促進(jìn)、相互依存。教育機(jī)構(gòu)通過與生產(chǎn)單位，科研院校建立合作培養(yǎng)的關(guān)系，也就是實(shí)行定向培養(yǎng)，減少人才浪費(fèi)，生產(chǎn)單位和科研院所也可以向教育機(jī)構(gòu)提供師資、教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地等教學(xué)資源，同時(shí)，生產(chǎn)單位與科研機(jī)構(gòu)間可以互通有無，加強(qiáng)合作，逐漸形成“人才培養(yǎng)為科研、生產(chǎn)提供智力支持，科研、生產(chǎn)為人才培養(yǎng)提供資源保障，科研推動(dòng)生產(chǎn)，生產(chǎn)拉動(dòng)科研”的良好態(tài)勢(shì)。
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