農(nóng)村小學(xué)體育論文
農(nóng)村小學(xué)體育師資作為體育教學(xué)、體育活動(dòng)的組織者與引領(lǐng)者,加大農(nóng)村小學(xué)體育師資隊(duì)伍的建設(shè),對(duì)提升農(nóng)村體育教學(xué)的有效開展,有著直接的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的農(nóng)村小學(xué)體育論文，供大家參考。
農(nóng)村小學(xué)體育論文范文一：農(nóng)村小學(xué)體育教育存在的問題及對(duì)策
摘要：基于資源條件等多重因素限制，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞農(nóng)村小學(xué)體育教育面臨的諸多困難和挑戰(zhàn)，尋找有效的解決對(duì)策，開拓新的教學(xué)理念和思路，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教育改革，使小學(xué)體育教育有效開展。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教育;問題和對(duì)策
體育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中，身體素質(zhì)會(huì)得到有效提升，繼而對(duì)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。在農(nóng)村小學(xué)體育教育工作開展的過程中，體育觀念存在偏差，體育意識(shí)淡薄，加上資源條件的局限，致使農(nóng)村小學(xué)體育教育面臨許多難題。因此，體育教育改革勢(shì)在必行。
一、農(nóng)村小學(xué)體育教育的問題所在
(一)體育教育理念落后
農(nóng)村小學(xué)教育受應(yīng)試教育的影響頗深，教育工作的重點(diǎn)都放在了語文、數(shù)學(xué)和英語等主要學(xué)科當(dāng)中，對(duì)于體育教育不夠重視，這與農(nóng)村地區(qū)體育教育理念落后有著直接的關(guān)聯(lián)。很大一部分農(nóng)村小學(xué)對(duì)于體育教育不重視，未能將其作為教育工作內(nèi)容。課程安排不合理，其中還有一部分課時(shí)被語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科占用，體育似乎成為了可有可無的課程。教師與家長(zhǎng)的體育觀念落后，甚至將體育視為學(xué)生“玩”的學(xué)科，對(duì)體育教育的支持不夠。體育教育的缺失不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力同樣重要，一味地追求成績(jī)，而忽視了身體健康，終究會(huì)得不償失。體育教育理念落后是農(nóng)村小學(xué)體育教育的問題根源所在，需要適時(shí)予以改善。
(二)體育設(shè)施不完善
體育設(shè)施的不完善是農(nóng)村小學(xué)體育教育存在的主要問題之一，在很大程度上限制了體育教學(xué)的開展。受到資源條件的限制，運(yùn)動(dòng)器材的購置及場(chǎng)地建設(shè)很難滿足體育教育的需要。這就導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)形式單一，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的接觸面狹窄，體育課程的開展局限性較大，難以吸引學(xué)生的興趣。體育設(shè)施不完善，加上枯燥、單一的教學(xué)，農(nóng)村小學(xué)體育教育存在的問題更加突出。
(三)體育教師的教學(xué)水平有待提高
農(nóng)村小學(xué)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平有待提升，其中，一部分體育教師并不是體育專業(yè)出身，雖然也經(jīng)過了系統(tǒng)的體育課程學(xué)習(xí)，但體育教育的專業(yè)性不強(qiáng)，很難保證教學(xué)的規(guī)范化。體育教師在運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)方面存在明顯不足，能夠給予學(xué)生的幫助不大。體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)匱乏、運(yùn)動(dòng)技能掌握不熟練及動(dòng)作不規(guī)范是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的主要問題，與體育教師的能力水平有直接關(guān)系。因此，提升體育教師的專業(yè)技能和體育教學(xué)水平，對(duì)改善當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀有積極作用。
二、農(nóng)村小學(xué)體育教育新思路
(一)加強(qiáng)體育課程建設(shè)
首先，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理觀念，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育的重視，圍繞著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在體育教育方面給予有力支持，推動(dòng)小學(xué)體育課程建設(shè)。緊跟時(shí)代步伐，滿足社會(huì)需要，開展具有特色的小學(xué)體育教學(xué)，為學(xué)生提供更多體育鍛煉的機(jī)會(huì)。其次，制定合理的體育標(biāo)準(zhǔn)，并以此為參照進(jìn)行體育教學(xué)。保證體育課程設(shè)置的合理性，確保足夠的教學(xué)學(xué)時(shí)，不得因?yàn)槠渌麑W(xué)科的教學(xué)而隨意占用體育課課時(shí)，將體育教育工作作為小學(xué)教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)師資建設(shè)，提升體育教師的水平，保證教學(xué)質(zhì)量?；谛W(xué)體育教學(xué)課堂，大力開展健康教育，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，充分利用教學(xué)資源，明確小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，將體育課程建設(shè)作為關(guān)鍵點(diǎn)執(zhí)行。第三，將體育考核作為學(xué)生綜合成績(jī)考查的主要內(nèi)容，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重視。只有保證良好的身體素質(zhì)，才能以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)此予以重視。在科學(xué)合理的考核制度下，加強(qiáng)體育課程建設(shè)，體育教育的價(jià)值才能充分展現(xiàn)出來，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育工作的有效開展有著積極的促進(jìn)作用。
(二)完善體育基礎(chǔ)設(shè)施
國家相關(guān)部門要給予農(nóng)村小學(xué)體育教育足夠的資金支持，用來加強(qiáng)體育課程建設(shè)及完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)村小學(xué)資源條件，購置運(yùn)動(dòng)器材，建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。增設(shè)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)及乒乓球臺(tái)，強(qiáng)化體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為體育教學(xué)的開展提供良好的條件，使學(xué)生能接觸到更多的體育項(xiàng)目，積極參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從而有效激發(fā)學(xué)生參與的興趣。學(xué)生既鍛煉了身體，還享受到樂趣，對(duì)釋放學(xué)習(xí)壓力有著良好的作用。學(xué)生的身體素質(zhì)得以有效提高，也有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語
新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)體育教育工作，改革創(chuàng)新是必然的。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育存在的問題，采取有效的辦法積極予以應(yīng)對(duì)。通過加強(qiáng)體育課程建設(shè)，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，有效提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中，有效鍛煉其身體素質(zhì)，這對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展也有積極意義。
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農(nóng)村小學(xué)體育論文范文二：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)改革思路
摘要：筆者在農(nóng)村工作了多年時(shí)間，對(duì)農(nóng)村小學(xué)的體育教育進(jìn)行了一番調(diào)查，針對(duì)問題提出相應(yīng)對(duì)策。在現(xiàn)階段需要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，充分應(yīng)用現(xiàn)有資源對(duì)體育教育全面改革——即成立教育片區(qū)制：一個(gè)老師多個(gè)學(xué)校教學(xué)，共享師資資源;將體育教育學(xué)科以學(xué)科或單元為標(biāo)準(zhǔn)分解成多個(gè)板塊，不同板塊不同教師教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化教師自身專業(yè)知識(shí)。讓教師之間優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)，對(duì)學(xué)科教師自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)進(jìn)一步揚(yáng)長(zhǎng)避短。在此基礎(chǔ)上各校間統(tǒng)籌安排，才能更加有效促進(jìn)體育教育的順利推進(jìn)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);體育教育
一、實(shí)施“走教制”與“一科多師”模式的目的意義能更好盤活現(xiàn)有師資資源，讓現(xiàn)有師資與場(chǎng)地進(jìn)一步得到優(yōu)化。為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提供保障。實(shí)施走教制：即“一師多校”可以破解各村小學(xué)師資結(jié)構(gòu)問題。構(gòu)建一科多個(gè)板塊模式，可以優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高教學(xué)效率。實(shí)施“兩項(xiàng)”改革將有利于體育教育教學(xué)大綱與課程的落實(shí)。
二、實(shí)施村級(jí)體育教育教學(xué)改革的依據(jù)
現(xiàn)行有關(guān)政策支撐：《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》、《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于扎實(shí)開展義務(wù)教育課程輔助活動(dòng)的通知》(渝教基〔2012〕66號(hào))和《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃(試行)》的通知、區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)村小建設(shè)和管理工作實(shí)施方案》的通知、市教委《關(guān)于開展“體育、體育、科技2+2”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作的通知》管理規(guī)定等，以及“領(lǐng)雁工程”、“支教工程”的實(shí)施為依據(jù)。
三、體育教育改革實(shí)施的策略
(一)健全組織機(jī)構(gòu)
一是成立片區(qū)體育教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為核心成員，其職責(zé)是加強(qiáng)組織保障，協(xié)調(diào)各校師資配備情況;二是成立課題研究小組，教研員與一線教師為核心成員，負(fù)責(zé)收集整理過程資料，加強(qiáng)“一師多校”、“一科多模”的研究;三是成立課程資源開發(fā)小組，體育教育骨干教師為核心成員，負(fù)責(zé)根據(jù)農(nóng)村鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合新課標(biāo)重新對(duì)課程資源進(jìn)行統(tǒng)一整合開發(fā)，進(jìn)一步挖掘、整理、創(chuàng)編教材，讓其更有利于一線實(shí)際教學(xué)。
(二)實(shí)施辦法
一個(gè)體育老師承擔(dān)三所或三所以上學(xué)校教學(xué)。將體育學(xué)科分解成若干板塊，一位老師根據(jù)自身特長(zhǎng)從事一個(gè)或多個(gè)板塊教學(xué)。這樣，既能彌補(bǔ)體育教師的個(gè)體差異性，又能提高教學(xué)效率。讓師資水平得到最大優(yōu)化，時(shí)間分配更趨合理。應(yīng)用資源共享，推動(dòng)均衡發(fā)展。學(xué)區(qū)一體化管理模式，也將小學(xué)課外體育活動(dòng)也納入之中。形成“一師多校、資源共享”的格局。推行專職與兼職結(jié)合，跨學(xué)科結(jié)合等模式指導(dǎo)課外體育教育活動(dòng)，使活動(dòng)更符合素質(zhì)教育的要求。
(三)統(tǒng)一對(duì)課程資源進(jìn)行再開發(fā)
1、精研課標(biāo)對(duì)特色資源進(jìn)行開發(fā);2、推行體育教育課與其他學(xué)科的整合;3、重組教材編寫，按低、中、高、(若干個(gè)體系)統(tǒng)一編制：打破現(xiàn)有對(duì)學(xué)校和學(xué)生的考核的模式，做到幾統(tǒng)一即《XX鎮(zhèn)小學(xué)體育教育實(shí)施計(jì)劃》、《XX鎮(zhèn)小學(xué)體育教育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《XX鎮(zhèn)小學(xué)體育教育課程考試大綱》、《XX鎮(zhèn)小學(xué)體育教育與課程計(jì)劃》做到計(jì)劃統(tǒng)一，在此過程中推行體育教育中心教研組集體備課制度。
(四)組織人員重新開發(fā)村級(jí)小學(xué)體育教育課程資源
1、做好地方課程和校本課程資源的開發(fā)。(1)地方課程和校本課程的設(shè)置可以補(bǔ)充單一國家課程的不足，發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，滿足不同學(xué)校和學(xué)生的不同需求與不同特點(diǎn)。村級(jí)小學(xué)?？梢猿浞珠_發(fā)具有鄉(xiāng)土特色和民族特色的課程資源，充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容。還可以請(qǐng)鎮(zhèn)或縣民間“能人”、“藝人”指導(dǎo)。可以作為大間操活動(dòng)的形式，這一做法可以豐富活動(dòng)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操。(2)改進(jìn)部分內(nèi)容，降低難度要求。改造部分器材，可以使體育項(xiàng)目更有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，更利于實(shí)現(xiàn)全體參與，全面發(fā)展。如簡(jiǎn)易“球操”“彩帶操”。有一些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很受小學(xué)生喜愛，村校還可以從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中適當(dāng)選用。例如，健美操、廣播操、舞蹈等項(xiàng)目。注意應(yīng)當(dāng)使其成為參與性強(qiáng)、健康、安全的課程內(nèi)容。把校本體育教育課程做為國家課程的補(bǔ)充。
2、做好人力資源的充分開發(fā)。(1)提倡一師多能。充分利用本校教師的體育特長(zhǎng)，如有的教師在學(xué)生時(shí)代受過較好的體育訓(xùn)練，有較好的體育特長(zhǎng)?？梢宰屵@樣的教師擔(dān)任體育教學(xué)工作或者教某個(gè)體育項(xiàng)目?；蛘咦層刑亻L(zhǎng)教師組織課外體育活動(dòng)。還可以讓愛體育教學(xué)的教師再投師學(xué)藝或自學(xué)成才。逐漸成為體育教學(xué)的帶頭人，承擔(dān)起全校體育教學(xué)工作。(2)采用“一師多校”，在村小人數(shù)較少班級(jí)合班上課。“一師多校”就是讓有專業(yè)知識(shí)有體育專長(zhǎng)的教師采用流動(dòng)教學(xué)方式，承擔(dān)幾個(gè)比較集中村小學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)。采用合班上課：就是采用多年級(jí)同班上大課形式，相鄰年級(jí)合班上課(小學(xué)可按低、中、高學(xué)段)，緩解編制緊張和體育教育師資缺乏問題。
3、做好體育教育設(shè)施資源的開發(fā)。(1)制作簡(jiǎn)易體育教育器材，各鄉(xiāng)村學(xué)?？山Y(jié)合本校實(shí)際，利用廢舊物制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。(2)發(fā)揮器材的多種功能，一物多用。根據(jù)器材特點(diǎn)確定其多種功能，如小皮球可用來編排球操，踢足球，也可以用做投擲，也可以用投籃，做標(biāo)志物等。跳繩，可以做繩操、棍棒操、繩投擲、拉網(wǎng)游戲、踩龍尾、繩舞等。(3)合理使用場(chǎng)地器材,為了最大限度挖掘場(chǎng)地器材的使用空間，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，處理好“利用”與“安全”，“使用”與“保養(yǎng)”的關(guān)系，認(rèn)真考察統(tǒng)籌規(guī)劃。
4、充分利用自然地理資源進(jìn)行開發(fā)。開發(fā)行走課堂：周邊秀美的山川，有歷史文化沉淀的古跡等，走出校門，到大自然中去，因地制宜、因時(shí)制宜，創(chuàng)造性地進(jìn)行體育教育活動(dòng)。
5、充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)教學(xué)資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。教師一方面要充分利用信息資源為教學(xué)服務(wù)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生合理選擇和利用信息資源。從而增加和豐富他們的體育教育知識(shí)。充分發(fā)揮全體教師的聰明才智，提高“課改”意識(shí)，結(jié)合本地本校實(shí)際。只要我們堅(jiān)持深入研究和嘗試，一定會(huì)探索出適應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校體育教育教學(xué)實(shí)際的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，讓農(nóng)村體育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。形成體育教育主題月：如：田徑、韻律健美操、跳繩踢毽等。健全統(tǒng)一的體育教育考核評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建多個(gè)體系：學(xué)生操行評(píng)定、出勤率、參與率、課外運(yùn)動(dòng)、體育知識(shí)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開展“體育之星”評(píng)比體系。班級(jí)星級(jí)評(píng)比、校級(jí)星級(jí)評(píng)比、學(xué)區(qū)級(jí)星級(jí)評(píng)比。建立健全三級(jí)評(píng)比體系。進(jìn)一步細(xì)化、量化最終形成激勵(lì)機(jī)制。整合師資、整合班級(jí)實(shí)施板塊教學(xué)。村完小相鄰年級(jí)(低中高)合班上課。體操體育類進(jìn)行大課堂教學(xué)，節(jié)約資源提高效率。在學(xué)生中常年推行“2+2”模式即有兩項(xiàng)體育愛好、有一項(xiàng)體育專長(zhǎng)、寫一手好字。
四、重視與多項(xiàng)相關(guān)工作相結(jié)合，借勢(shì)推進(jìn)多渠道籌措經(jīng)費(fèi)是保障體育教育與課改順利推行的必要條件。成立課題組收集過程資料。同以下相關(guān)工作相結(jié)合。
1、以“支教工程”相結(jié)合。2、以“領(lǐng)雁工程”相結(jié)合。3、以“課題研究”相結(jié)合;可從以下方向確定課題研究。(1)實(shí)施“走教制”，對(duì)破解農(nóng)村小學(xué)體育教師結(jié)構(gòu)不合理的研究;(2)體育教育學(xué)科與綜合實(shí)踐課程整合的研究;(3)村級(jí)體育教育課程資源的開發(fā)與研究;(4)體育教師資源的開發(fā)的研究。4、以校本課程資源開發(fā)相結(jié)合。5、專職教師與兼職教師相結(jié)合。6、教師能力提升工程以培養(yǎng)教師一專多能相結(jié)合。7、以市教委“2+2”項(xiàng)目實(shí)施相結(jié)合，以市教委“1+5”能力培養(yǎng)模式相結(jié)合。8、以學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效分配相結(jié)合。農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作任重道遠(yuǎn)，在基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的今天，如何全面促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，仍需教育工作者和社會(huì)各界群策群力。如果我們教育工作都充分的揮人的主觀能動(dòng)性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施“一師多校”、“一科多師”制。
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