關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)論文
關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)論文
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié),其制度化是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐科學(xué)化的重要保障。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)論文，供大家參考。
關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)論文范文一：能力培養(yǎng)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文
1、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要意義
有利于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。社會(huì)在不斷發(fā)展，需要各中類型的人才，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。因此，專業(yè)面窄，社會(huì)適應(yīng)能力差，綜合能力不強(qiáng)的人才在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一定不占優(yōu)勢(shì)，社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生廣泛地接觸、參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中不斷動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)和鍛煉了他們的實(shí)際工作能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
2、方法和途徑
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)是高等教育不可或缺的部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要措施。大學(xué)生積極接觸社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)將來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展是有大有益處的。這是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。但是，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)也不是一朝一夕的事，它需要社會(huì)各方面的努力和支持。
2.1學(xué)校的重視
學(xué)校的重視程度直接影響著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果。作為學(xué)校應(yīng)該積極為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課程化體系的實(shí)踐探索。廣泛吸取社會(huì)資源，加大社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。廣泛尋求社會(huì)支持，為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的外部條件。
2.2企業(yè)的支持
可以說(shuō)企業(yè)是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的肥沃土壤。但由于各方面的原因，目前肯接納學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)并不是很多?，F(xiàn)在，部分企業(yè)對(duì)大學(xué)生有一些負(fù)面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為他們有知識(shí)，缺經(jīng)驗(yàn);有學(xué)歷，乏技能;有熱情，少閱歷。但人才的培養(yǎng)畢竟要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。作為一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起一定的社會(huì)責(zé)任，為大學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們提供一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境和學(xué)習(xí)的空間。
2.3政府的關(guān)心
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題。是黨和政府歷來(lái)十分關(guān)注的問(wèn)題。有些地區(qū)的政府部門這項(xiàng)工作做得很到位。但也有一些地區(qū)出現(xiàn)了“兩頭熱”“中間冷”的現(xiàn)象，面對(duì)政府的關(guān)心和學(xué)校的熱心、企業(yè)卻“漫不經(jīng)心”。這些問(wèn)題需要我們不斷探討、研究解決，也應(yīng)該積極借鑒西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家半工半讀、產(chǎn)學(xué)合作的教育模式。政府、企業(yè)、學(xué)校還應(yīng)該真正坐下來(lái)深度溝通，拿出一套切實(shí)可行的辦法來(lái)，并建立一種長(zhǎng)效機(jī)制。真正解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)能力問(wèn)題。
2.4學(xué)生的準(zhǔn)備
大學(xué)生要想通過(guò)各種形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，期望在社會(huì)實(shí)踐中提高自身的能力和素質(zhì)，錘煉意志和品格，為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)，就必須在角色定位、實(shí)習(xí)態(tài)度等方面做好充分的準(zhǔn)備。
2.4.1做好吃苦和承受壓力的準(zhǔn)備。大多數(shù)大學(xué)生希望通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己的實(shí)際能力和意志品格，但由于生活環(huán)境的相對(duì)單一，面對(duì)復(fù)雜的實(shí)踐環(huán)境會(huì)表現(xiàn)出一定程度的不適應(yīng)。社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生活在很多方面存在差異。所以在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生們往往呈現(xiàn)興趣高、期望高、熱情高和持久性低、應(yīng)變能力低、受挫能力低的現(xiàn)象。為盡力避免三低現(xiàn)象的產(chǎn)生，大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前必須要做好吃苦耐勞和承受壓力的準(zhǔn)備。
2.4.2確定好自己的目標(biāo)和角色。在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生要時(shí)刻牢記自己的身份和角色，這種角色意識(shí)是做好本職任務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)真正取得效果的心理前提。大學(xué)生如果認(rèn)為自己是天之嬌子，在工作中必然浮躁，容易給領(lǐng)導(dǎo)、同事留下膚淺、驕傲的印象。不利于得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的真誠(chéng)幫助和指點(diǎn)。
2.4.3勤學(xué)好問(wèn)、多思善行。大學(xué)生要善于將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。盡快在實(shí)踐過(guò)程中熟悉工作方式和工作流程。大學(xué)生也要有不恥下問(wèn)的精神，遇有不懂的問(wèn)題，謙虛地向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教。如有處理問(wèn)題不當(dāng)時(shí)，要實(shí)事求是地承認(rèn)過(guò)失，誠(chéng)懇地請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)同事為自己指明方向。在實(shí)踐過(guò)程中，還要做到多思善行。要多動(dòng)腦、多動(dòng)手，這樣才會(huì)有所收獲，有所提高。
3結(jié)語(yǔ)
總之，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的自身素質(zhì)的養(yǎng)成，及走向社會(huì)參加工作都有著十分重要的意義。它的養(yǎng)成還需要社會(huì)及各個(gè)方面都要做出堅(jiān)持不懈的努力.
關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)論文范文二：創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與學(xué)習(xí)踐行群眾路線的關(guān)系
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生利用課余時(shí)間，走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，學(xué)習(xí)群眾智慧，了解群眾需求，解決群眾問(wèn)題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，是大學(xué)生課堂外的第二個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的重要途徑。黨的教育方針強(qiáng)調(diào)高校在教育與實(shí)踐統(tǒng)一性的原則上培育出具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這就要求大學(xué)生把黨的群眾路線作為武裝思想來(lái)強(qiáng)化自己的精神世界，確立正確的、牢固的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為新一代大學(xué)生，我們需要從實(shí)際情況出發(fā)，深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，從中引出其固有的規(guī)律性，即找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，做到知民情、解民憂、暖民心。而要這樣做，就必須不憑主觀想象，不憑死的書(shū)本，而憑客觀存在的事實(shí)，在馬克思列寧主義一般原理的指導(dǎo)下，從中引出正確的結(jié)論。只有這樣，才能將群眾路線真正地轉(zhuǎn)化為自己的理念并踐行到實(shí)際行動(dòng)中去。
二、群眾路線審視下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題
堅(jiān)持群眾路線，必須講究方法、求真務(wù)實(shí)、注重長(zhǎng)效發(fā)展。以此要求來(lái)審視，目前我國(guó)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐還存在諸多問(wèn)題與不足。
(一)從實(shí)踐目的來(lái)看，大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)還不足
由于缺乏事前科學(xué)的指導(dǎo)與管理，大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的具體內(nèi)容與重要意義認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)為什么要進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，甚至連活動(dòng)內(nèi)涵和具體方式都不甚了解，實(shí)踐活動(dòng)帶有盲目性與隨意性。他們?nèi)狈⑴c社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升自我的影響力認(rèn)識(shí)不足，思想與行動(dòng)不能達(dá)成一致。大學(xué)生做的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多是做些簡(jiǎn)單“三下鄉(xiāng)”走訪、調(diào)查后便草草收?qǐng)?，沒(méi)有以“一切為了群眾”為出發(fā)點(diǎn)設(shè)立實(shí)踐項(xiàng)目，忽略了社會(huì)群眾的需要，不能做到哪里需要哪里去，實(shí)踐內(nèi)容較為空泛，缺少針對(duì)性，致使部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，有名無(wú)實(shí)，成效低下，對(duì)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)幫助不大。因此，如果大學(xué)生沒(méi)有正確地、清晰地認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有意識(shí)到它的重要意義，即使投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中也是益處不大的。
(二)從實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐缺乏系統(tǒng)有效的組織開(kāi)展
當(dāng)前的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，不能穩(wěn)定高效、創(chuàng)新靈活地組織大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入基層群眾，了解并解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，缺乏主動(dòng)依靠群眾，大學(xué)生沒(méi)有積極與社會(huì)基層群眾進(jìn)行深入互動(dòng)，從群眾的討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在需要幫助時(shí)努力創(chuàng)新發(fā)動(dòng)群眾，組織群眾開(kāi)展活動(dòng)。實(shí)踐學(xué)生常常走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，難以沉入基層，從問(wèn)題表面看問(wèn)題，根據(jù)自己的主觀臆想作出判斷，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中不能得到實(shí)質(zhì)性的幫助。因此，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)、有效的組織進(jìn)行策劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就難以持續(xù)深入地展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。
(三)從實(shí)踐效果來(lái)看，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果反饋機(jī)制不健全
目前，大部分高校只注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施和總結(jié)階段，不關(guān)注實(shí)踐后期活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)以高校為組織領(lǐng)導(dǎo)，以大學(xué)生為活動(dòng)主體的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)組織策劃，深入群眾，了解情況，分析總結(jié)，得出結(jié)論，卻難以將實(shí)踐成果反饋回到社會(huì)中去，不能實(shí)現(xiàn)為實(shí)踐地和服務(wù)對(duì)象提供智力支持，這直接影響到社會(huì)實(shí)踐的效果，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)失去了它本身特有的意義，也因此導(dǎo)致部分社會(huì)基層群眾并不是很認(rèn)可大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致一些地方或單位把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，因而不能主動(dòng)、積極為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。同時(shí)實(shí)踐成果反饋機(jī)制的不健全也讓大學(xué)生找到了“偷懶”的機(jī)會(huì)，實(shí)踐腳步在分析總結(jié)完成后戛然而止，不管所得的結(jié)論是否符合客觀規(guī)律，不再作深入的跟蹤調(diào)查，嚴(yán)重制約了社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效發(fā)展。
三、以群眾路線指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新
群眾是我們力量的源泉，群眾路線和群眾觀點(diǎn)是我們的傳家寶。真正學(xué)會(huì)運(yùn)用黨的群眾路線，需要經(jīng)歷一個(gè)端正立場(chǎng)、改造世界觀、鍛煉工作方法和工作作風(fēng)的長(zhǎng)過(guò)程，要下一番苦功夫才能做到，這對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐克服局限、求實(shí)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展具有極大的啟發(fā)意義。
(一)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳教育
“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，任何理論的形成都要在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，高校要著力培養(yǎng)大學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))態(tài)度的習(xí)慣，要善于把課堂的做學(xué)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，運(yùn)用到服務(wù)社會(huì)中去。所以，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，要以群眾為學(xué)習(xí)對(duì)象為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，要以真正了解群眾的迫切需求和解決群眾實(shí)際問(wèn)題為實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)，要以“群眾需不需要、答不答應(yīng)、滿不滿意”作為衡量實(shí)踐活動(dòng)是否取得成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。有了思想上的覺(jué)悟，就要將其付諸于行動(dòng)，開(kāi)展對(duì)社會(huì)、群眾有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題讓群眾滿意。這樣既能保證提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、鍛煉自我，也能做回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。
(二)建立健全大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作和組織機(jī)制
在教學(xué)上，高校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)校的深化建設(shè)及學(xué)生的綜合素質(zhì)提升的重要意義。不斷地改進(jìn)實(shí)踐育人體系，把社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)分制化，作為一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，由高校統(tǒng)籌征集各系院優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)案例，由專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行內(nèi)容整理、形式分類、形勢(shì)分析，由思政教學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)推廣，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備前期接受系統(tǒng)的思想教育，減少走彎路的幾率，讓學(xué)生更明確群眾需求，以及如何正確地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐問(wèn)題中。在組織上，要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行優(yōu)良搭配、系統(tǒng)組隊(duì)。積極鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級(jí)、跨系院自由組隊(duì)選題，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各盡所能，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維和團(tuán)隊(duì)精神。
(三)創(chuàng)立穩(wěn)定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地
在社會(huì)實(shí)踐上，高校應(yīng)積極主動(dòng)地、大膽地向社會(huì)尋找資源，與城市社區(qū)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等聯(lián)系并簽約創(chuàng)建多個(gè)固定的社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建更多的鍛煉機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)生也可以結(jié)合自己的喜好，選擇適當(dāng)?shù)男袠I(yè)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，在實(shí)踐中可以與實(shí)踐地簽訂實(shí)踐基地，以便開(kāi)展進(jìn)一步的實(shí)踐，也便于后續(xù)實(shí)踐者的再次實(shí)踐。同時(shí)，政府也應(yīng)做好“推手”工作，調(diào)動(dòng)企業(yè)、地方的積極性，鼓勵(lì)其接納大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，作為與高校合作的基地的回報(bào)，高校應(yīng)利用學(xué)校豐富的人才和技術(shù)資源，大學(xué)生應(yīng)真正為實(shí)踐基地提供長(zhǎng)期服務(wù)，實(shí)現(xiàn)為群眾辦實(shí)事，解決實(shí)際問(wèn)題，讓群眾真正滿意。另外，學(xué)生也可以切實(shí)了解到企業(yè)所需人才的要求，改進(jìn)學(xué)習(xí)方向，提升自身各方面素質(zhì)，為將來(lái)踏上職業(yè)道路積蓄能量。
(四)完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考評(píng)激勵(lì)機(jī)制
高校作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者和承辦者，應(yīng)積極加大資金加入，建立專項(xiàng)基金，完善考評(píng)獎(jiǎng)懲制度，支持、保障學(xué)生的實(shí)踐教育，充分調(diào)動(dòng)師生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻明確社會(huì)實(shí)踐的意義、認(rèn)清自身的責(zé)任，并把教師參加和指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，與教師考核、工作業(yè)績(jī)、職稱評(píng)定等方面考評(píng)向掛鉤，提高教師責(zé)任感。對(duì)于學(xué)生，要建立良好的社會(huì)實(shí)踐監(jiān)控體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電話等通訊設(shè)備對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤，及時(shí)反饋問(wèn)題并提供適當(dāng)幫助，保證學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生要提交社會(huì)實(shí)踐心得，并組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體的評(píng)選工作和總結(jié)交流表彰大會(huì)，對(duì)取得突出成績(jī)的個(gè)人、團(tuán)體、單位進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。若個(gè)別師生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)弄虛作假，也要對(duì)其作出相應(yīng)的懲罰，做到獎(jiǎng)懲分明，讓師生用最好的精神面貌迎接社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為青年馳騁思想打開(kāi)更浩瀚的天空，為青年實(shí)踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺(tái)，為青年塑造人生提供更豐富的機(jī)會(huì)，為青年建功立業(yè)創(chuàng)業(yè)更有利的條件。
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