社會(huì)實(shí)踐論文例子
社會(huì)實(shí)踐論文例子
社會(huì)實(shí)踐能力的高低是體現(xiàn)學(xué)生能力的重要組成部分,當(dāng)前,很多高校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),往往不重視對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的社會(huì)實(shí)踐論文，供大家參考。
社會(huì)實(shí)踐論文范文一：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的意義
摘要：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí)，是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會(huì)的橋梁。本文闡述了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的重要意義，認(rèn)為積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于在校學(xué)生加深對(duì)本專業(yè)的了解、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以及提高德育的實(shí)效性等具有多方面意義。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義 德育
黨的報(bào)告中指出，要堅(jiān)持讓教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，將立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?？梢娂訌?qiáng)青少年教育要從多方面入手。同時(shí)，中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出，“要大力加強(qiáng)青少年的思想道德教育，努力提高青少年思想道德素質(zhì)，組織學(xué)生積極參加內(nèi)容豐富、形式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要求要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，并認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真遵循學(xué)生成長(zhǎng)和教育的規(guī)律，以了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)作為主要內(nèi)容，以豐富多樣的活動(dòng)形式為載體，用固定的實(shí)踐基地為依托，并以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障，指導(dǎo)學(xué)生走出校門、深入群眾、深入基層、深入實(shí)際，開展以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)以及勤工助學(xué)等形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中接受教育、增長(zhǎng)才干、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力使其成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用
1.開展社會(huì)實(shí)踐活是學(xué)生個(gè)性發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的需要
當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅猛，產(chǎn)生了諸如環(huán)境問(wèn)題、國(guó)際間問(wèn)題、科技信息問(wèn)題等新的問(wèn)題，這些都帶有跨學(xué)科的性質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)性問(wèn)題提供多種解決機(jī)會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，現(xiàn)今全國(guó)范圍內(nèi)積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對(duì)這一需求的重要舉措。職業(yè)院校學(xué)生身心發(fā)展基本成熟，同時(shí)可塑性強(qiáng)，是人生道路中第二次性格定型期。學(xué)生們具有一定的抽象思維能力，思維都很活躍，并且具有強(qiáng)烈的探究欲望，他們不滿足于只對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地死記硬背，還在知識(shí)、能力多方面具有了一定的理論研究基礎(chǔ);隨著職業(yè)院校學(xué)生生活的空間不斷擴(kuò)大，學(xué)生對(duì)于人生、社會(huì)、對(duì)于自我都形成了初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生在校期間這一階段是為了培養(yǎng)有責(zé)任感的生活、有個(gè)性的生活、有創(chuàng)意的生活方式的關(guān)鍵階段。我國(guó)的國(guó)情決定了大部分職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)盡快直接面對(duì)社會(huì)生活的實(shí)際，盡快參與到社會(huì)生活與生產(chǎn)勞動(dòng)中去。所以，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)，是由我國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展所提出的客觀要求?？梢姰?dāng)今的教育需要全方位實(shí)施素質(zhì)教育，指導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生開展、參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神以及他們的探究能力，提升學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，以及幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
2.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的自身生活與社會(huì)生活;是對(duì)之前所學(xué)理論知識(shí)的延伸同時(shí)體現(xiàn)對(duì)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐性，它是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、個(gè)人品質(zhì)的活動(dòng)平臺(tái)，彌補(bǔ)理論教育之不足，寓德教于活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生求知欲，將學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮到學(xué)習(xí)與實(shí)踐中去。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以其獨(dú)特的性質(zhì)與形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的在校學(xué)習(xí)起到重要的輔助作用。教育與實(shí)踐結(jié)合是改造社會(huì)的重要手段和重要方法。作為職業(yè)院校的學(xué)生不僅要掌握必需的基礎(chǔ)文化知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)還需要讓學(xué)生掌握較為熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)與社會(huì)變化的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)與創(chuàng)新能力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展對(duì)于更好地達(dá)成培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展的要求有非常大的意義。
3.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能推動(dòng)德育教育發(fā)展
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，各式活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)素質(zhì)教育、豐富社會(huì)體驗(yàn)以及發(fā)揮其德育功能都有著重要意義。職業(yè)院校組織學(xué)生參加志愿服務(wù)工作，以志愿服務(wù)的方式參與社會(huì)生活，為社會(huì)貢獻(xiàn)年輕人的才學(xué)、能力，在不同的活動(dòng)中發(fā)揮自身的作用與優(yōu)勢(shì)，這樣可以滿足青年人“自我實(shí)現(xiàn)”的最高需要，人生的價(jià)值也在志愿者活動(dòng)中得到體現(xiàn)，并從中體會(huì)奉獻(xiàn)精神和參與社會(huì)活動(dòng)的責(zé)任感，使精神境界得到升華。青年志愿服務(wù)活動(dòng)可以算作是開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中方式與內(nèi)容的深化。全面積極實(shí)施素質(zhì)教育，在校外注重開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其作為學(xué)生思想道德教育和精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，職業(yè)院?？梢砸詫W(xué)校團(tuán)委為組織者，積極開展青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮專業(yè)及個(gè)人特長(zhǎng)，使學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，并以此帶動(dòng)學(xué)校的精神文明建設(shè)全面發(fā)展。
二、施行體驗(yàn)教育
體驗(yàn)教育即引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得多種體驗(yàn)，并在實(shí)踐的過(guò)程中提高社會(huì)實(shí)踐能力，接受良好的思想品德教育，進(jìn)而養(yǎng)成熱愛(ài)生活、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)提高與發(fā)展。體驗(yàn)教育活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展、道德結(jié)構(gòu)的完善和健全個(gè)性的形成。為了讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、體驗(yàn)中明理、體驗(yàn)中成長(zhǎng)，可以開展“體驗(yàn)教育”式的學(xué)校德育特色活動(dòng)，充分利用校內(nèi)外的多樣資源，開展豐富多樣的學(xué)校體驗(yàn)、家庭體驗(yàn)及社會(huì)體驗(yàn)等活動(dòng)。以“體驗(yàn)教育”為載體，積極開展豐富多彩的教育體驗(yàn)活動(dòng)。依托社區(qū)，幫助學(xué)生更積極地融入社會(huì)、體驗(yàn)生活，進(jìn)而領(lǐng)悟生活的真諦，并得到社會(huì)各方面的支持與配合，反過(guò)來(lái)又促使學(xué)校端正辦學(xué)思想，使德育工作力度加強(qiáng)了，使德育渠道拓寬了，使學(xué)生政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)提高了。
三、重視道德教育過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用
實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，既是專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的需要，也是職業(yè)道德養(yǎng)成中不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅(jiān)持職業(yè)道德教育的理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，這是職業(yè)道德教育的必然選擇。學(xué)生可以在實(shí)踐中深刻感受、體會(huì)并認(rèn)真鍛煉，進(jìn)而逐步形成優(yōu)良的職業(yè)道德。職業(yè)院校要積極與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生盡可能地參與到生產(chǎn)過(guò)程中去，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)在企業(yè)，工作在企業(yè)，生活在企業(yè)”，這樣的經(jīng)歷和感受，可以幫助學(xué)生更好地感受職業(yè)道德的重要性，以此養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校還要重視職業(yè)道德教育過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要作用，積極為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)管理人員與教師共同開發(fā)制定技能實(shí)訓(xùn)專業(yè)課程，學(xué)生的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)充分按照企業(yè)的日常生產(chǎn)管理模式進(jìn)行，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提前體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)、人際交往能力、協(xié)作溝通能力、創(chuàng)新能力以及積極的工作態(tài)度等，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的職業(yè)道德觀念。
四、小結(jié)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會(huì)的橋梁，它能使學(xué)生走出封閉的課堂，投入社會(huì)大課堂，在實(shí)踐中親身感受社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，在職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程中重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有極大的必要性的。
社會(huì)實(shí)踐論文范文二：高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐論文
一、長(zhǎng)效化社會(huì)實(shí)踐機(jī)制構(gòu)建現(xiàn)實(shí)意義
(一)延伸課堂，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合
高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐至的構(gòu)建，既要做到校內(nèi)校外教育的有效結(jié)合，還要做到第一課堂與第二課堂的有效結(jié)合，要利于引導(dǎo)高校學(xué)生走出校園、走進(jìn)基層。從理論角度而言，高校教育體系的兩個(gè)重要組成部分分別為課堂教育與實(shí)踐教育，社會(huì)實(shí)踐教育是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸。與課堂教育的間接性、理論性知識(shí)習(xí)得相比，社會(huì)實(shí)踐能夠讓大學(xué)生在融入社會(huì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)抽象理論的具體化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。讓理論從實(shí)踐中來(lái)，在實(shí)踐的過(guò)程中檢驗(yàn)和發(fā)展真理，進(jìn)一步提升高校學(xué)生認(rèn)識(shí)與解決問(wèn)題能力。
(二)拓寬陣地，加快完善高校育人體制機(jī)制
構(gòu)建高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效化機(jī)制有利于為高校學(xué)生提供與素質(zhì)教育向?qū)?yīng)的具有穩(wěn)定性與長(zhǎng)期性的情境要素與現(xiàn)實(shí)環(huán)境，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)于社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)。高校學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的組織策劃能力、溝通交流能力，創(chuàng)新思辨能力有了較大提升，一方面培養(yǎng)了其服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)意識(shí)，另一方面也增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。除此之外，長(zhǎng)效化的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制能夠在較大程度上提升學(xué)生的抗壓能力、抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神以及集體主體觀念。由于長(zhǎng)效社會(huì)實(shí)踐機(jī)制自身的可持續(xù)性與穩(wěn)定性，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也必然是具有生命力的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，在拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地，完善高校育人體制機(jī)制上發(fā)揮了重要作用。
(三)服務(wù)基層，為基層建設(shè)提供動(dòng)力與支持
高校學(xué)生擁有著相對(duì)較高的文化理論水平，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量大，綜合素質(zhì)優(yōu)良，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。走出校園，走進(jìn)基層，服務(wù)基層是大學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的有效形式。例如，開展科技、衛(wèi)生、文化“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，以及科教、衛(wèi)生、文體、法律“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，學(xué)生能夠深入基層，宣傳和普及相關(guān)的科學(xué)知識(shí);開展“普法宣講團(tuán)”等活動(dòng)，解讀百姓身邊的問(wèn)題，了解百姓生活，聆聽百姓心聲;開展“志愿者服務(wù)”、“三農(nóng)宣講團(tuán)”等活動(dòng)，幫助百姓解決生產(chǎn)生活中亟待解決的技術(shù)難題，為基層的發(fā)展貢獻(xiàn)大學(xué)生自己的力量，提供經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展方面的精神動(dòng)力以及技術(shù)支持。
二、高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效化機(jī)制構(gòu)建思路與策略
(一)完善社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效化機(jī)制的組織保障
高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效化機(jī)制的構(gòu)建首先應(yīng)有完善的組織保障作為支撐?？茖W(xué)有效的高校社會(huì)實(shí)踐組織體系應(yīng)當(dāng)包括領(lǐng)導(dǎo)體系、組織實(shí)施體系以及經(jīng)費(fèi)體系等。高校應(yīng)成立由校分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，由相關(guān)部門組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校團(tuán)委在指導(dǎo)高校學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施工作，仔細(xì)研究實(shí)踐方案，在組織上為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐管理提供保障。一方面，高校的黨委團(tuán)委要深入學(xué)習(xí)黨中央以及團(tuán)中央的相關(guān)文件精神，認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐在高校大學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中發(fā)揮的重要作用，在思想上提起高度重視，將社會(huì)實(shí)踐納入教育教學(xué)改革大綱中、另一方面，作為高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體指導(dǎo)部門的校團(tuán)委要深入理解實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，理清思路，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與途徑進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，選派優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)，確保社會(huì)實(shí)踐的良性發(fā)展。另外，要進(jìn)一步宣傳高校社會(huì)實(shí)踐的重要作用，充分調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，為社會(huì)實(shí)踐探索新的方式與途徑，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐效果。
(二)科學(xué)規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容形式
高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的有效構(gòu)建與科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃密不可分，因此，高校團(tuán)委應(yīng)當(dāng)做好這一總體規(guī)劃。第一，要將社會(huì)實(shí)踐教育納入高校教育體重要體系，深入系統(tǒng)思考大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。第二，以學(xué)生需求為中心，圍繞目標(biāo)，研究開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)外條件，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容形式，做到周密部署，逐一落實(shí)。高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作主要包括科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容以及豐富實(shí)踐活動(dòng)形式兩方面，特別要注重加大教學(xué)課程的實(shí)踐化力度，進(jìn)一步拓寬社會(huì)實(shí)踐的渠道與空間。例如，探索開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)，大學(xué)低年級(jí)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展社會(huì)調(diào)查，高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)，專業(yè)教師與優(yōu)秀學(xué)生和企業(yè)“結(jié)對(duì)子”等形式?？傮w規(guī)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞“實(shí)踐育人”這一主題，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生的促進(jìn)作用。
(三)完善長(zhǎng)效化社會(huì)實(shí)踐的管理考評(píng)機(jī)制
高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效化機(jī)制要求完善社會(huì)實(shí)踐的管理考評(píng)機(jī)制。在管理機(jī)制的健全方面，第一，要加大經(jīng)費(fèi)投入，完善實(shí)踐項(xiàng)目的審批制度與資金申報(bào)審核制度，為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供便利與強(qiáng)大的資金保障。第二，要建立實(shí)踐教育與課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)機(jī)制，有效化解兩種教學(xué)方式之間的矛盾，將實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常化、制度化，拓寬實(shí)踐范圍，拓展實(shí)踐空間，延伸實(shí)踐效用。第三，完善高校學(xué)生安全保障機(jī)制，加強(qiáng)指導(dǎo)與教育，傳授安全知識(shí)，提升學(xué)生緊急避險(xiǎn)能力以及處理突發(fā)事件的方法。考評(píng)機(jī)制對(duì)于評(píng)價(jià)實(shí)踐效果具有重要作用，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立上，首先要關(guān)注社會(huì)實(shí)踐所產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng)，其次要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于高校教學(xué)改革提供的促進(jìn)作用，最后要關(guān)注社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給大學(xué)生本人帶來(lái)的積極影響。在考核過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核納入學(xué)生的學(xué)分檔案，成立相應(yīng)的專門機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐績(jī)效以及實(shí)踐成果進(jìn)行考核，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，并向有關(guān)單位推薦，形成長(zhǎng)效化的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的實(shí)踐積極性。
(四)建立穩(wěn)定的高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐基地
穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地是高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵組成部分，因此，實(shí)踐基地建設(shè)對(duì)于長(zhǎng)效化社會(huì)實(shí)踐機(jī)制的構(gòu)建意義深遠(yuǎn)。通常，高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐基地建立在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村以及企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等。高校應(yīng)進(jìn)一步拓展社會(huì)資源，依據(jù)資源共享、互利共贏的原則對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地的選擇與建設(shè)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，為實(shí)踐單位提供智力支持與技術(shù)服務(wù)，加強(qiáng)雙方合作。要防止重建設(shè)、輕利用的現(xiàn)象，將工作落到實(shí)處。發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)踐基地的模范作用，逐步建成多層次的社會(huì)實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò)，為高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利開展與可持續(xù)發(fā)展提供保障，構(gòu)建高校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效化機(jī)制。綜上所述，指導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)提升人才質(zhì)量具有重要作用。因此，高校團(tuán)委應(yīng)當(dāng)發(fā)揮在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織實(shí)施中的重要作用，扎實(shí)有效的組織實(shí)踐活動(dòng)的開展，著力構(gòu)建長(zhǎng)效化的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，為大學(xué)生的素質(zhì)教育提供載體。長(zhǎng)效化的高校社會(huì)實(shí)踐機(jī)制要以學(xué)生需要為中心，建立有效的組織保障，豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，完善管理考評(píng)體系，建立穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐基地，做到全方位、多角度與多層次。
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