淺談學(xué)校社會(huì)實(shí)踐論文
淺談學(xué)校社會(huì)實(shí)踐論文
社會(huì)實(shí)踐是高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力重要途徑,是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有效載體,也是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)校社會(huì)實(shí)踐論文，供大家參考。
學(xué)校社會(huì)實(shí)踐論文范文一：高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐淺析
摘 要：我國高校人才培養(yǎng)模式一直存在著重理論、輕實(shí)踐的傾向，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才實(shí)踐能力的要求，對(duì)這一傾向必須加以重視和改變。對(duì)高校大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中所存在的主要問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策，以期望規(guī)范其操作，提高其成效。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生; 社會(huì)實(shí)踐;問題;對(duì)策
1問題的提出
高校人才培養(yǎng)模式集中體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段上，其中培養(yǎng)內(nèi)容又直接表現(xiàn)在各高校對(duì)學(xué)生的課程要求和實(shí)踐要求上。中國高等教育長久以來存在的問題之一是脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)生活實(shí)際，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，一直存在重理論、輕實(shí)踐的傾向。近年來由于受經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)資源的制約，這一傾向愈益明顯，已經(jīng)到了必須加以重視和改變的時(shí)候了。
2大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵、意義
高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要形式，是高校有組織、有計(jì)劃地讓大學(xué)生接觸社會(huì)、參加社會(huì)活動(dòng)、參與實(shí)際工作，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，提高素質(zhì)的重要教學(xué)活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不單純指團(tuán)中央倡導(dǎo)的暑期社會(huì)實(shí)踐，它應(yīng)該包括在校大學(xué)生以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)和培養(yǎng)智能為目的的所有活動(dòng)，是大學(xué)生現(xiàn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸。因此，“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)是社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)、服務(wù)社會(huì)、社會(huì)調(diào)查研究、就業(yè)實(shí)踐等也是社會(huì)實(shí)踐，這些活動(dòng)的目標(biāo)是一致的，只是其表現(xiàn)形式存在差別而已。
當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是看其擁有的知識(shí)量，同時(shí)還要求具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。江澤民同志在《慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》中對(duì)全國的大學(xué)生提出希望：“希望你們堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。要健康成長，不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。”這一席語重心長的話語高度凝煉了社會(huì)實(shí)踐的重要意義，為大學(xué)生成才指明了前進(jìn)方向。
3大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的主要問題
各高校在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和方式方法方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，為深入開展這一活動(dòng)奠定了一定基礎(chǔ)。但我們還應(yīng)該看到，隨著這一活動(dòng)的深入和發(fā)展，也暴露出不少問題，在一些地方，在一些高校，轟轟烈烈的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)正在偏離初衷，走向形式主義。具體而言，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中主要存在以下問題：
3.1社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠
隨著我國企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)追求效益也成為必然。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐勢(shì)必影響企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理，特別是可能帶來生產(chǎn)安全隱患，所以企業(yè)一般都不愿接受學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生在聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)往往遭遇相互推諉，影響社會(huì)實(shí)踐的正常開展。大學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的直接參加者和最大受益者，大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐提高其綜合素質(zhì)，成為社會(huì)上更具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，最終受益的是需要人才的社會(huì)和各企事業(yè)單位。因此，從某種程度上說，社會(huì)以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所在地區(qū)和單位也是受益者，但各方面對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)還不同程度地存在一些誤區(qū)。一些地方或單位往往把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān)，而看不到社會(huì)實(shí)踐的重要意義。因此，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)接受學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義的宣傳，并出臺(tái)有關(guān)鼓勵(lì)政策，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)主動(dòng)、積極地為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。
3.2缺乏足夠的實(shí)踐教學(xué)基地
實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，穩(wěn)定的基地可以在保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高效率，可以增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性，以解決課堂教學(xué)的難點(diǎn)和疑點(diǎn);可以突出重點(diǎn)以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化和實(shí)際工作的需要。但本科院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)遠(yuǎn)不如高等和中等職業(yè)院校那么重視。由于沒有穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)生需花大量精力四處奔波尋找社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，就形成了“教學(xué)實(shí)習(xí)打游擊、畢業(yè)實(shí)習(xí)靠自己”的局面，社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查只能是放羊式的，打一槍換一個(gè)地方，就不可能有經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的總結(jié)。沒有實(shí)踐基地的教學(xué)過程和結(jié)果很不平衡，兩極分化嚴(yán)重，部分學(xué)生甚至只是走過場(chǎng)，收效甚微。
3.3社會(huì)實(shí)踐有待科學(xué)指導(dǎo)
從總體上看，目前大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)大多缺少科學(xué)的指導(dǎo)和管理。學(xué)生們遠(yuǎn)離社會(huì)，特別需要學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)導(dǎo)師給予指導(dǎo)以提高成效，如具體實(shí)踐內(nèi)容的指導(dǎo)、文章的選題，和學(xué)生一起探討他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中遇到的問題和困難，為尋找解決問題的答案和克服所遇到的困難提供參考意見和必要的幫助。但這方面的實(shí)際情況并不讓人樂觀，一方面學(xué)生不擅于發(fā)現(xiàn)問題和捕捉信息，在理論和實(shí)踐的結(jié)合上抓不住問題的關(guān)鍵，反饋信息不及時(shí)。另一方面有的老師責(zé)任心不強(qiáng)，將社會(huì)實(shí)踐簡(jiǎn)單化，有的因自身素質(zhì)和能力所限或與學(xué)生聯(lián)系不方便，難以給學(xué)生及時(shí)有效的指導(dǎo)。如果連一些指導(dǎo)者本身也對(duì)實(shí)踐對(duì)象不甚明了，學(xué)校又沒有相應(yīng)設(shè)計(jì)的話，又如何指望學(xué)生們方向更明，收獲更多?
3.4社會(huì)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)不科學(xué)
社會(huì)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)不夠科學(xué)也是影響其效果的主要障礙之一。什么樣的調(diào)查成果才使社會(huì)實(shí)踐有價(jià)值，怎樣的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告才算符合要求?許多學(xué)?，F(xiàn)行的評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)，主要依據(jù)為實(shí)踐小結(jié)報(bào)告和接收單位意見、蓋公章的情況等，對(duì)此學(xué)生們褒貶不一。，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為單憑小結(jié)報(bào)告和公章證明有一定的水分，因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生并未真正參加實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于報(bào)告一般只有字?jǐn)?shù)規(guī)定，而對(duì)內(nèi)容、格式等要求不夠確切，評(píng)選機(jī)制不健全，即使制定了獎(jiǎng)懲制度也很難落實(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)搞得好壞與否也就沒有多大的差別，這樣很難調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。
3.5大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏正確認(rèn)識(shí)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生必須完成的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，各高校都規(guī)定了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。然而，重視不等于就提高了認(rèn)識(shí)。大學(xué)生在校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中有較大的自由度，他們是否具有正確的社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)和自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，是社會(huì)實(shí)踐能否取得成效的關(guān)鍵因素。一些大學(xué)生不重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，離開學(xué)校和老師，就在自由散漫中把時(shí)間浪費(fèi)了;一些大學(xué)生心浮氣躁，難以真正沉入基層，走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，拍幾張照，寫幾個(gè)字，與其說是實(shí)踐，不如說是旅游;與其說是搞調(diào)研，不如說是湊熱鬧。為了應(yīng)付學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果檢查，有的同學(xué)不知從哪里抄來的東西，既沒有主題也沒有體會(huì)，更有甚者直接從網(wǎng)上下載，沒有理論與實(shí)踐相結(jié)合的收獲。
4提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成效的若干對(duì)策
通過對(duì)上述問題的分析，可以看出：為使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得以順利和有效進(jìn)行，必須加強(qiáng)研究，旨在規(guī)范操作，以取得最佳效果。
4.1強(qiáng)化大學(xué)生注重社會(huì)實(shí)踐意識(shí)
要提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果，如果沒有大學(xué)生自身的主動(dòng)參與這個(gè)前提條件，縱有最好的條件也很難達(dá)到理想的效果。我們應(yīng)針對(duì)就業(yè)制度的改革，人才市場(chǎng)對(duì)實(shí)踐型人才的需求，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，努力調(diào)整完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高所修學(xué)科知識(shí)同實(shí)際相結(jié)合的能力以及同其他學(xué)科相結(jié)合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)嵺`型人才發(fā)展。教育大學(xué)生明確知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有自己將所學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，才能使書本的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的能力、素質(zhì)，外化為自己的行為、成果;而且只有親身實(shí)踐，才能使自己增長見識(shí)，提高實(shí)踐能力。通過制定一定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。 4.2加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地
高校要有意識(shí)地加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，這是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以正?；?、制度化進(jìn)行的保證。社會(huì)實(shí)踐要真正使雙方受益，必須建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，那種一年換一個(gè)地方的形式不可能真正解決問題。高校應(yīng)推行產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)合作，與其建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，共同建設(shè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，力求資源共享、利益共享、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。比如，核電和燃?xì)廨啓C(jī)是國家中長期電力發(fā)展規(guī)劃的重要方向，也是上海先進(jìn)制造業(yè)近期急需發(fā)展的兩大重點(diǎn)。上海交通大學(xué)和上海電氣集團(tuán)以此為突破口，聯(lián)合建設(shè)了核電和燃?xì)廨啓C(jī)兩個(gè)工程研究中心，并簽訂了18個(gè)科研項(xiàng)目，已有一大批研究生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了本領(lǐng)域的科研實(shí)踐，有的已經(jīng)在其中嶄露頭角和顯露身手，通過這種學(xué)校與企業(yè)共建創(chuàng)新研發(fā)中心——社會(huì)實(shí)踐基地形式，在實(shí)踐中推進(jìn)了高層次人才培養(yǎng)。
4.3加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)
高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體指導(dǎo)。具體地說，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)在事前從確定主題與基地、預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、編制活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)方案、評(píng)估總結(jié)效果等各個(gè)方面，統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃和部署，這樣大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐才會(huì)更規(guī)范、更有價(jià)值。在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前。可開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)講座或課程，指導(dǎo)實(shí)踐報(bào)告寫作，培訓(xùn)組織實(shí)踐活動(dòng)的技能。同時(shí)也應(yīng)指派認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師對(duì)學(xué)生的具體實(shí)踐過程給予精心指導(dǎo)。
4.4對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)價(jià)
社會(huì)實(shí)踐考評(píng)條例要規(guī)范，做到獎(jiǎng)懲分明，公平公正，實(shí)事求是，不讓弄虛作假者有可乘之機(jī)。評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)?cè)谝詫?shí)踐小結(jié)報(bào)告和接收單位意見、蓋公章的情況為主要依據(jù)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作情況及實(shí)踐活動(dòng)的成果一并評(píng)價(jià)，并且還應(yīng)到實(shí)踐點(diǎn)上抽查，以防止弄虛作假。同時(shí)規(guī)定社會(huì)實(shí)踐成績(jī)不及格或不參加社會(huì)實(shí)踐者不能畢業(yè)。
此外，學(xué)校還應(yīng)努力營造有利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好的環(huán)境氛圍，謀求社會(huì)的配合和支持。學(xué)校應(yīng)呼吁社會(huì)各界要給予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以實(shí)際支持和幫助，包括建立科學(xué)的運(yùn)作機(jī)制，給予一定的物質(zhì)支持、精神鼓勵(lì)和正確的輿論導(dǎo)向，熱情歡迎、接收學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，提供資料、信息、場(chǎng)所、機(jī)會(huì)、必要的條件和方便，并與學(xué)校密切配合，避免學(xué)生弄虛作假現(xiàn)象，以多種方式共同督促和激勵(lì)學(xué)生們投身于社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地服務(wù)于社會(huì)。
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學(xué)校社會(huì)實(shí)踐論文范文二：淺論大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新
[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐 基本方式 創(chuàng)新路徑
[論文摘要]大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)，它與其他教育方式一起，共同促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，因此，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有著十分重要的意義。文章分析了新形勢(shì)下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本方式，提出了加強(qiáng)和改善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本路徑。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種以實(shí)踐的方式實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校教育目標(biāo)的教育形式，是高校學(xué)生有目的、有計(jì)劃地深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，參與具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，了解社會(huì)、觀察社會(huì)、分析社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)過程。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)，它與其他教育方式一起，共同促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有著十分重要的意義。
一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本方式
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)涉及的內(nèi)容十分廣泛，幾乎遍及社會(huì)生活的各個(gè)方面。其形式也是多種多樣的，并且隨著社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，新的活動(dòng)形式也在不斷涌現(xiàn)。就現(xiàn)在來看，在高等學(xué)校社會(huì)實(shí)踐中通常采用的、比較穩(wěn)定認(rèn)可的形式主要有：軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、較長時(shí)間的專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐、暑期社會(huì)實(shí)踐、課外科技活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等。根據(jù)活動(dòng)組織的規(guī)模、計(jì)劃性、穩(wěn)定性及組織者的不同，我們可以給社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)劃分不同的種類。
(一)客體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和主體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)實(shí)踐對(duì)象的屬性不同，可以將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)劃分為客體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和主體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。客體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指以客觀世界為直接作用對(duì)象而進(jìn)行的物質(zhì)活動(dòng)，或者說是“為主體創(chuàng)造對(duì)象的活動(dòng)”，它包括實(shí)踐主體改造自然、改造社會(huì)的各種活動(dòng)。如公益勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、較長時(shí)間的專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐、課外科技活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等。主體性實(shí)踐活動(dòng)是指實(shí)踐主體以自身為直接改造對(duì)象的客觀物質(zhì)活動(dòng)，或者說是“為對(duì)象創(chuàng)造主體的活動(dòng)”，它以改造主觀世界為目的。如參觀訪問、調(diào)查研究、社會(huì)考察、社會(huì)宣傳等。但在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，客體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和主體性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是相互交叉、相互滲透的。
(二)教學(xué)計(jì)劃外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否列入教學(xué)計(jì)劃，我們可以把它分成教學(xué)計(jì)劃外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、軍事訓(xùn)練、生產(chǎn)見習(xí)及部分公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等。這些社會(huì)實(shí)踐形式有的是在教學(xué)過程中，目的是輔助課堂教學(xué);有的是在一段時(shí)間的教學(xué)之后，目的在于印證所學(xué)理論知識(shí)和增進(jìn)某些技能;有的是在教學(xué)過程之外，為了特定的教育目的，如軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查等意在培養(yǎng)大學(xué)生的集體觀念、紀(jì)律觀念、國防觀念。教學(xué)計(jì)劃外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括社會(huì)考察、科技文化服務(wù)、勤工儉學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)及一些公益勞動(dòng)等。與教學(xué)計(jì)劃內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相比，這類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：大多以政治思想教育為目的，主題選擇較為廣泛，不一定要與專業(yè)學(xué)習(xí)掛鉤;組織形式較為靈活，可以集體組織，也可以小組組織甚至個(gè)人形式;有相當(dāng)一部分活動(dòng)在教育目的之外還可以產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，如勤工助學(xué)、科技服務(wù)等。
(三)基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與非基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)是否有較為固定的對(duì)口實(shí)踐單位或場(chǎng)所，我們可以把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與非基地化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了穩(wěn)定而有效地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高等學(xué)校常與一些行政社區(qū)或企事業(yè)單位，本著“互惠互利、共育人才”的原則而建立一些有法律合同保障的、供大學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定地開展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐基地?；鼗纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，既可以開展生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，又可以進(jìn)行思想政治教育;既訓(xùn)練了專業(yè)技能又體驗(yàn)了社會(huì)角色，從而實(shí)現(xiàn)全方位教育的優(yōu)越性。非基地化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是泛指那些沒有固定的活動(dòng)基地，而根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)主題臨時(shí)確定或變換地點(diǎn)和場(chǎng)所的社會(huì)實(shí)踐方式。就其發(fā)展的趨勢(shì)看，社會(huì)實(shí)踐的基地化應(yīng)是一個(gè)方向。穩(wěn)定、持久是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效性的基本保障，互利互惠是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，綜合效果是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最高理想，而三者均涵蓋于社會(huì)實(shí)踐的基地化之中。
(四)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與非專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，我們可以把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)與非專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)又稱專業(yè)實(shí)習(xí)，指大學(xué)生在校期間，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和課程進(jìn)行情況，深入企事業(yè)單位等實(shí)際工作環(huán)境中，把自己的所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)技能的過程。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的形式與內(nèi)容因?qū)I(yè)的不同而發(fā)生很大的變化。比如，一些文科類、藝術(shù)類的專業(yè)需要深入民間采風(fēng)，以利于創(chuàng)作;而一些船舶類專業(yè)則需要在海洋、在船上進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。非專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)包括那些與專業(yè)內(nèi)容非直接相關(guān)的各種形式的社會(huì)實(shí)踐，如智力扶貧、公益勞動(dòng)、科技服務(wù)等。
(五)集中性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和分散性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)組織社會(huì)實(shí)踐時(shí)間的集中程度來看，可以分為集中性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和分散性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。集中性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有暑期社會(huì)實(shí)踐、軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)、教學(xué)實(shí)習(xí)等。暑期社會(huì)實(shí)踐是20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)的發(fā)展最快、影響最大的實(shí)踐方式，是大學(xué)生利用暑期進(jìn)行的時(shí)間相對(duì)集中的、大規(guī)模、大面積的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它內(nèi)容十分豐富，包括參觀訪問、調(diào)查研究、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、回鄉(xiāng)考察、社會(huì)宣傳等。這種形式的特點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)重視、時(shí)間集中、組織有保障，學(xué)生受到深刻的教育。分散性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有街頭宣傳、便民服務(wù)、課外科技活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)、青年志愿活動(dòng)等。這種形式的特點(diǎn)是時(shí)間分散、細(xì)水長流、不取報(bào)酬，其實(shí)踐的深度雖不如其他時(shí)間集中的形式，但卻使同學(xué)們與社會(huì)的接觸經(jīng)?；?。如勤工儉學(xué)大體上可分為四種類型：一是勞務(wù)型，即參加打掃試驗(yàn)室、清理校園、搬運(yùn)和安裝儀器設(shè)備、抄寫和打字、會(huì)務(wù)等有償勞動(dòng)。二是智能型，即利用課余時(shí)間進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、軟件開發(fā)、工程設(shè)計(jì)等有償?shù)闹橇趧?dòng)。三是服務(wù)型，即學(xué)生利用課余時(shí)間擔(dān)任家庭教師，從事一些面向社會(huì)的服務(wù)活動(dòng)，以及從事其他自我服務(wù)性活動(dòng)，領(lǐng)取相應(yīng)報(bào)酬。如經(jīng)營學(xué)校舉辦的為學(xué)生服務(wù)的商店、餐館、書店，學(xué)生課余充當(dāng)售貨員、服務(wù)員等。四是管理型，即學(xué)生利用課余時(shí)間參加學(xué)校的一些有償管理工作，如應(yīng)聘擔(dān)任學(xué)生宿舍樓的副樓長、學(xué)生食堂副管理員、圖書館出納臺(tái)管理人員等管理職務(wù)，領(lǐng)取相應(yīng)勞動(dòng)報(bào)酬。勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)、自立的態(tài)度，熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的精神，樹立參與意識(shí)，鍛煉工作能力。
近年來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)需求和大學(xué)生的需求也不斷變化，出現(xiàn)一些新型的社會(huì)實(shí)踐形式：掛職鍛煉、課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)、保留學(xué)籍下基層實(shí)踐、生存訓(xùn)練等。如生存訓(xùn)練是以野外生存生活教學(xué)和實(shí)踐為主要手段，使學(xué)生從中獲取生存的基本知識(shí)和技能，養(yǎng)成健康文明的生活方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和創(chuàng)新的精神，最終達(dá)到增進(jìn)學(xué)生身心健康的目的，提高大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存的能力，深受大學(xué)生的歡迎。 二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的完善與創(chuàng)新
(一)齊抓共管，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的組織領(lǐng)導(dǎo)
社會(huì)實(shí)踐成功與否，關(guān)鍵在于組織領(lǐng)導(dǎo)。早在1994年6月，全國教育工作會(huì)議指出，“如果只讓學(xué)生關(guān)起門來讀書，不參加勞動(dòng)，不接觸社會(huì)實(shí)踐，不了解工人農(nóng)民是怎樣辛勤創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的，不培養(yǎng)勞動(dòng)人民感情，是不利于他們健康成長和全面發(fā)展的。學(xué)生適當(dāng)參加一些物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)，應(yīng)成為一門必修課，不是可有可無的，這一點(diǎn)務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)和高度重視。”“為了落實(shí)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合的原則，要從幾個(gè)方面做好工作：一是學(xué)校要結(jié)合自己的實(shí)際情況把這件事列入教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排;二是各級(jí)教育部門要進(jìn)行具體指導(dǎo)和督促檢查;三是各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo);四是有關(guān)方面要積極支持和配合，為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)提供必要條件。”對(duì)學(xué)校而言，可以成立以黨委副書記(副校長)為組長的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生工作部、團(tuán)委及各系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員;并且必須切實(shí)提供有力的依托和有效的保障等。
(二)形成合力，優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐的環(huán)境
教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要得到全社會(huì)的關(guān)心和支持。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的完善和創(chuàng)新這項(xiàng)工作不僅教育部門要做，宣傳部門、政法部門以及其他部門都要做，全黨、全社會(huì)都要做。從國外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來看，主要體現(xiàn)為“政府重視、社會(huì)參與、學(xué)校組織、家庭支持、個(gè)人實(shí)踐”的全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)作。我國應(yīng)該借鑒這一經(jīng)驗(yàn)來做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作。
(三)堅(jiān)持宗旨，開展卓有成效的實(shí)踐活動(dòng)
要堅(jiān)持“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”的宗旨，利用社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行生動(dòng)的國情教育、黨的路線方針政策教育、成才道路教育和熱愛專業(yè)的教育。目前，常見的活動(dòng)方式非常多，但隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，實(shí)踐的內(nèi)容和形式還在不斷地變化、發(fā)展和完善。尤其要注意組織好志愿服務(wù)活動(dòng)。這是因?yàn)?ldquo;青年志愿者行動(dòng)是當(dāng)代社會(huì)主義中國一項(xiàng)十分高尚的事業(yè)”“努力做好這項(xiàng)事業(yè)，有利于在全社會(huì)樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)”。志愿者服務(wù)，或稱“義工”，在一些國家和地區(qū)已成為加強(qiáng)對(duì)公民的道德教育和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的有效形式。據(jù)有關(guān)資料顯示，加拿大的志愿者平均每年從事191個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù)活動(dòng);法國被調(diào)查的成人中，有近一半的人從事志愿服務(wù)是因?yàn)樗麄兿矚g幫助別人;在德國，約每3個(gè)成年人中就有1人每月花費(fèi)15小時(shí)從事志愿者工作。相比之下，我國的志愿者人口規(guī)模相對(duì)較小。即便是在改革開放的前沿城市深圳，志愿者也僅占常住人口的2%。
(四)實(shí)事求是，對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是有組織、有目標(biāo)、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，這就要求同其他教育活動(dòng)一樣，既要加強(qiáng)活動(dòng)中的思想教育工作，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保持正確的方向，又要建立起合理的考評(píng)制度、激勵(lì)制度，從政策上完善導(dǎo)向機(jī)制。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理。從目前各高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)來看，有的以課程形式進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，有的以學(xué)分制進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，有的以綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，有的以活動(dòng)記載形式進(jìn)行評(píng)價(jià)管理。我們認(rèn)為，應(yīng)該做到學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)三結(jié)合。要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清規(guī)律，逐步使高校社會(huì)實(shí)踐走向規(guī)范化和制度化。
(五)與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新
“實(shí)踐無止境，創(chuàng)新也無止境”。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，我們?cè)诓粩嗤七M(jìn)科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、教育創(chuàng)新以及其他創(chuàng)新的過程中，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在內(nèi)容上，要不斷探索有利于培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐新內(nèi)容;在形式上，要不斷探索符合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐規(guī)律的新形式;在手段上，要不斷探索科學(xué)有效的新手段;在機(jī)制上，要不斷探索靈活、有效的新機(jī)制。只有這樣，才能開拓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新境界。
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