社會(huì)學(xué)論文發(fā)表

　　當(dāng)今中國進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期,要構(gòu)建和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,需要社會(huì)學(xué)的支撐,這給社會(huì)學(xué)提供了難得的大好發(fā)展機(jī)遇,社會(huì)學(xué)的春天來了。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于社會(huì)學(xué)論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　社會(huì)學(xué)論文發(fā)表篇1

　　談大學(xué)生面眾恐懼與社會(huì)支持的相關(guān)分析

　　引言：

　　所謂面眾恐懼，就是指一個(gè)人在面對(duì)兩個(gè)及兩個(gè)以上的人，進(jìn)行相應(yīng)的闡述、交流、發(fā)言的時(shí)候，會(huì)因?yàn)樽陨砣狈ο鄳?yīng)經(jīng)驗(yàn)或者整體水平偏低，造成自信不足，從而導(dǎo)致與他人交流不暢，進(jìn)而出現(xiàn)恐懼乃至社交焦慮等現(xiàn)象。而社會(huì)支持，則表現(xiàn)為一個(gè)人，當(dāng)出現(xiàn)這樣的心理障礙時(shí)，通過社會(huì)所提供的支持與聯(lián)系，可以有效減輕這種狀況。根據(jù)調(diào)查顯示，社會(huì)支持確實(shí)可以有效為個(gè)體提供相應(yīng)的精神支持，從而有效改善面眾恐懼現(xiàn)象。因此，對(duì)大學(xué)生面眾恐懼現(xiàn)象與社會(huì)支持之間的關(guān)系進(jìn)行分析和探討就顯得尤為重要。

　　1、大學(xué)生存在面眾恐懼現(xiàn)象的狀況分析

　　大學(xué)生面眾恐懼現(xiàn)象已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的心理問題之一，其主要表現(xiàn)出大學(xué)生內(nèi)心對(duì)自己的不夠肯定以及自身專業(yè)素質(zhì)偏低，進(jìn)而在開展社交活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。因此，相關(guān)研究人員就針對(duì)某地區(qū)高校的200名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男生人數(shù)為80人，女生人數(shù)為120人。通過編制《大學(xué)生面眾恐懼細(xì)節(jié)調(diào)查表》，對(duì)大學(xué)生比較常見的一些恐懼表現(xiàn)進(jìn)行了羅列。比如上臺(tái)恐懼、面試恐懼、交流恐懼等，讓大學(xué)生按照自己的實(shí)際情況在與之對(duì)應(yīng)的表格中勾選。將“完全不符”設(shè)置為1分，將“完全相符”設(shè)置為5分。得分的高低直接決定了大學(xué)生面眾恐懼現(xiàn)象的嚴(yán)重與否。通過結(jié)果分析，不難顯示得出，面眾恐懼與學(xué)生的性別以及在班中是否擔(dān)任班委職務(wù)存在嚴(yán)重關(guān)聯(lián)。

　　大多數(shù)女生的面眾恐懼現(xiàn)象會(huì)略嚴(yán)重于男生，而毫無職位的普通學(xué)生面眾恐懼現(xiàn)象也會(huì)比擔(dān)任班委的學(xué)生更為嚴(yán)重。所以，大學(xué)生存在面眾恐懼現(xiàn)象已經(jīng)成為當(dāng)前一種嚴(yán)重的校園、社會(huì)現(xiàn)象，急需高校相關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)引起重視，從而正確引導(dǎo)學(xué)生樹立起健康、積極的社交觀念，減少不必要的面眾恐懼感。

　　2、大學(xué)生面眾恐懼與社會(huì)支持之間的關(guān)聯(lián)

　　大學(xué)生的面眾恐懼現(xiàn)象并非無法改善，其余社會(huì)支持之間存在著密切的關(guān)聯(lián)。對(duì)于一個(gè)人的成長與發(fā)展而言，其本身所擁有的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)范圍越大，則表明其所獲得的社會(huì)支持將會(huì)越廣泛，在遇到環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候，則會(huì)更加勇往直前。社會(huì)支持可以為一個(gè)人提供主觀支持、客觀支持，還可以為其提供更為豐富的社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)人與人之間的一種互動(dòng)與幫助。因此，社會(huì)支持不僅僅是一種物質(zhì)上的幫助，更是一種情感的支持與穩(wěn)固。

　　大學(xué)生在面對(duì)眾人存在恐懼現(xiàn)象的時(shí)候，實(shí)際上也是因?yàn)樽陨韽奈醋呷肷鐣?huì)，因此對(duì)社會(huì)中強(qiáng)大復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)無法及時(shí)熟知。因此，在這樣的背景之下，大學(xué)生勢必會(huì)覺得自己孤獨(dú)無助，進(jìn)而也無法樹立起應(yīng)有的自信。

　　根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，面眾恐懼的總分與社會(huì)支持總分呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系，這就足以說明，社會(huì)可以為學(xué)生提供更多的支持，那么學(xué)生的面眾恐懼指數(shù)則會(huì)不斷降低。

　　故而，透過研究數(shù)據(jù)以及近些年來許多專家的分析，可以分析得出，對(duì)于大學(xué)生而言，社會(huì)支持主要體現(xiàn)在人際關(guān)系方面。所以，相對(duì)良好的人際關(guān)系可以為自身的發(fā)展以及面眾恐懼現(xiàn)象的改善提供幫助。同時(shí)和諧的人際關(guān)系可以幫助個(gè)體在面對(duì)困難的時(shí)候，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，緩解內(nèi)心壓力，從而有效改善自身的不良情緒。因此，大學(xué)生在未來的成長過程中，應(yīng)該盡可能完善與建立自己的家人、朋友、知己、同學(xué)乃至未來同事之間的關(guān)系網(wǎng)，這樣則可以為自身提供源源不斷的物質(zhì)支持與精神支持，當(dāng)自身需要面對(duì)某項(xiàng)挑戰(zhàn)或者任務(wù)的時(shí)候，可以獲得情感與安全感的支持，從而提升自己的信心，在面對(duì)壓力的環(huán)境之下及時(shí)調(diào)整自我，有效解決大學(xué)生所面臨的嚴(yán)重面眾恐懼問題。

　　結(jié)語：

　　大學(xué)生面眾恐懼現(xiàn)象已經(jīng)成為影響大學(xué)生健康、快樂成長以及未來發(fā)展的關(guān)鍵問題，作為各個(gè)高校應(yīng)該引起全面重視。同時(shí)，社會(huì)必須予以足夠的支持和幫助，這樣才能為大學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的社會(huì)支持，在其面對(duì)困難的時(shí)候可以迎難而上，不斷挑戰(zhàn)自我，改善面眾恐懼對(duì)自身產(chǎn)生的負(fù)面影響。

　　社會(huì)學(xué)論文發(fā)表篇2

　　淺論抗戰(zhàn)時(shí)期晉西青年運(yùn)動(dòng)中的社會(huì)教育

　　“中國的命運(yùn)在中國青年的身上”。[1]p6 從中國近代歷史來看，青年運(yùn)動(dòng)與國家前途、民族命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。無論是戊戌變法、辛亥革命、還是五四運(yùn)動(dòng)，廣大愛國青年都積極參與，成為其中的重要力量。青年運(yùn)動(dòng)一直都受到學(xué)者們的重視，但是這些研究多是圍繞某一地區(qū)青年運(yùn)動(dòng)的整體研究，忽視了在青年運(yùn)動(dòng)中具體的方方面面，青年工作中的每一個(gè)具體的方面都能成為我們研究的對(duì)象，為我們當(dāng)代做好青年工作提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文以山西檔案館出版的《山西青年運(yùn)動(dòng)歷史資料?晉綏革命根據(jù)地分冊》為基本研究內(nèi)容，具體分析抗戰(zhàn)時(shí)期晉西青年運(yùn)動(dòng)中的社會(huì)教育。

　　一

　　抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以來，無數(shù)英勇青年投入到抗日斗爭中，活躍在斗爭的最前列。中國共產(chǎn)黨在晉西北抗日根據(jù)地發(fā)動(dòng)廣大青年，尤其是農(nóng)民青年參加抗戰(zhàn)。為了動(dòng)員民眾參戰(zhàn)，晉西北成立了戰(zhàn)動(dòng)總會(huì)。一九三七年十二月，戰(zhàn)動(dòng)總會(huì)在離石組織了青年工作。認(rèn)為：“青年工作是群眾工作中的主要一環(huán)，青年是人類中最優(yōu)秀、最勇敢活潑、最積極熱烈坦白的分子，故青年工作，應(yīng)該是群眾工作中主要的一環(huán)。”[1]p30。但是由于中國共產(chǎn)黨主要依靠農(nóng)村，而農(nóng)村中青年的政治文化水平大部分都比較差，因此又在各縣組織成立青年俱樂部、青年救國會(huì)等，以此為依托讓青年人學(xué)習(xí)、受教育。隨后，為了達(dá)到晉西北青運(yùn)的統(tǒng)一與集中，一九三八年六月，青年工作委員會(huì)成立。由于當(dāng)時(shí)青委會(huì)的工作同志年齡都差不多在十七八歲，“大部分屬農(nóng)村小資產(chǎn)階級(jí)，家里是務(wù)農(nóng)的。……他們的文化水平一般都是讀過六七年的初中高小或初小，讀過高中的僅二人”[1]p31，因此要求開辦青年干部訓(xùn)練班，“訓(xùn)練與培養(yǎng)大批青運(yùn)干部”。制定了一個(gè)月的教育計(jì)劃，“內(nèi)容以簡單扼要、精而少為原則;方式以集體討論與研究為原則;生活管理以養(yǎng)成集體化紀(jì)律化戰(zhàn)時(shí)青年新生活為原則”。當(dāng)時(shí)一個(gè)青年干部最迫切需要的知識(shí)是：抗戰(zhàn)的基本理論，抗戰(zhàn)的政策方法，青年運(yùn)動(dòng)問題，關(guān)于青年工作等四方面的內(nèi)容。“政治課占六分之三，文化娛樂課占六分之二，軍事課占六分之一”。政治課包括青年運(yùn)動(dòng)在中國革命中的地位與作用，青年統(tǒng)一戰(zhàn)線及青年經(jīng)濟(jì)文化等特殊要求問題，政治常識(shí)，青年工作中的青年特性、農(nóng)村、部隊(duì)及敵區(qū)青年工作的實(shí)際問題。文化娛樂課有歌詠、戲劇、漫畫。軍事課包括步兵操典、野外勤務(wù)、內(nèi)務(wù)條例、射擊學(xué)、游擊戰(zhàn)術(shù)等。每天晚上青年干部都要開小組會(huì)，討論當(dāng)天講的課程，生活檢討、自我批評(píng)。

　　二

　　在抗日根據(jù)地建立初期，晉西地區(qū)的文化教育是非常落后的。為了提高民眾的文化水平，中央青委決定開展國民教育工作。要求：“一切青救會(huì)員、兒童團(tuán)員都應(yīng)無條件的踴躍參加各種小學(xué)、冬學(xué)、識(shí)字班，并應(yīng)成為其中積極的和模范的分子”“青年組織應(yīng)成為國民教育的先鋒隊(duì)，成為政府在這一工作中的第一助手。”[3]p473但是由于在青年運(yùn)動(dòng)中青年農(nóng)民占很大一部分，因此青委會(huì)在教育工作上的重點(diǎn)集中于社會(huì)教育。

　　通常的社會(huì)教育組織形式，有識(shí)字班、夜校和冬學(xué)等等。在晉西北統(tǒng)一的青年工作開展以后，青救會(huì)要求各村普遍建立午?；蛞剐?。在冬季農(nóng)閑時(shí)期，運(yùn)用教育的方式團(tuán)結(jié)廣大的青年。“因?yàn)槟顣钍芤话戕r(nóng)民及青年歡迎”。[1]p40青救會(huì)利用這個(gè)方式來教育青年農(nóng)民，教他們識(shí)字、唱歌、游戲，組織他們開展其他文化娛樂活動(dòng)。雖然在名義上是識(shí)字、讀書的學(xué)校，但實(shí)際上并不死板，內(nèi)容充實(shí)、花樣很多，討論青年的實(shí)際問題，提高了青年農(nóng)民的政治水平及國家民族意識(shí)。夜校在晉西北這個(gè)封建落后的農(nóng)村地區(qū)，是團(tuán)結(jié)組織廣大青年的最好辦法，它能鞏固與擴(kuò)大青救會(huì)的組織，而且能部分地改善青年及一般群眾的生活。夜校建立以后，廣泛地的發(fā)動(dòng)青救及其他群眾團(tuán)體的會(huì)員上學(xué)校，提高了這些青年群眾的組織觀念、抗戰(zhàn)教育、民族意識(shí)與政治認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以利用夜校吸引和團(tuán)結(jié)無組織的群眾。在集體學(xué)習(xí)的情況下，把他們那種散漫的生活轉(zhuǎn)變到集體生活上來。夜校能直接間接改善青年生活，識(shí)字唱歌可提高青年文化水平，又可以調(diào)解他們枯燥無味的生活，同時(shí)每天能抽出一兩個(gè)小時(shí)到夜校來讀書或參加其他救亡活動(dòng)，這本身就改善了青年的日常生活，自然他們的抗戰(zhàn)情緒就一天天高漲起來。夜校的成立也十分簡單，因?yàn)樗灰婚g房子，幾個(gè)凳子，桌子等簡單的東西，而且也不需要很多的經(jīng)費(fèi)，只有一點(diǎn)紙筆和燈油的費(fèi)用就夠了。教師問題也容易解決，民小教員及鄉(xiāng)村中積極的知識(shí)分子及青救負(fù)責(zé)同志都可以擔(dān)任教員，有時(shí)也實(shí)行小先生制。半工半讀自古就有，而且半工半讀在農(nóng)村中是為一般老百姓最樂于支持的，所以組織夜校最易爭取社會(huì)人士的同情。

　　冬學(xué)，是利用農(nóng)閑時(shí)間對(duì)群眾進(jìn)行教育的組織。1941年10月19日，中共中央北方局宣傳部在《關(guān)于冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的通知》中闡釋說：“開展冬學(xué)運(yùn)動(dòng)的目的，不僅在于利用冬季農(nóng)閑時(shí)間，著眼于廣大民眾文化水平的提高，而其主要的目的之另一方面，還在于借此灌輸與啟發(fā)民眾的民族抗戰(zhàn)意識(shí)，促進(jìn)與加強(qiáng)他們的政治水平。”傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活，基本上是封閉的地方性的，缺乏流動(dòng)性。通常依靠語言便足以把生活經(jīng)驗(yàn)和行事方式，乃至大部分的鄉(xiāng)村文化傳遞下去。在這種社會(huì)里，生活以至生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的繼承，主要是通過一代一代人的言傳身教實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，生活貧困，廣大青年農(nóng)民被剝奪了受教育的機(jī)會(huì)。在晉西北的一些地方青年中不識(shí)字的比例占大多數(shù)：“后月境46個(gè)男青年有31個(gè)不識(shí)字的;花園20個(gè)青年，沒有一個(gè)識(shí)字的;王家?guī)X15個(gè)青年念過一年冬書的1個(gè)，二年1個(gè)，三年1個(gè)，共四個(gè)識(shí)字的。”[1]p247一些貧苦青年對(duì)上學(xué)識(shí)字的態(tài)度也很不熱心，認(rèn)為“太忙，顧不上，沒吃的，務(wù)不起身子。”“咱這個(gè)樣子還是個(gè)識(shí)字的?”“咱不是那識(shí)字的料，沒有天才。”[1]p248

　　冬學(xué)運(yùn)動(dòng)在各抗日根據(jù)地蓬勃發(fā)展，晉西北的青聯(lián)組織是這個(gè)運(yùn)動(dòng)的主角之一。青年組織中的各級(jí)干部參加了冬學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作(冬委會(huì))。協(xié)同訓(xùn)練2007名冬學(xué)教員，動(dòng)員了23414名青聯(lián)會(huì)員參加冬學(xué)。根據(jù)地的冬學(xué)由于敵人的掃蕩時(shí)斷時(shí)續(xù)。靜樂區(qū)新舊堡紅土溝村，敵人掃蕩將房屋完全燒光，群眾情緒低落，后來冬委會(huì)派干部一面宣傳鼓動(dòng)群眾，一面整修，恢復(fù)冬學(xué)，群眾的抗日積極性大大提高。在忻縣一些冬學(xué)克服了許多困難，躲避敵人的掃擾、摧殘，利用山溝、小學(xué)、集會(huì)等場所上課，堅(jiān)持下來沒有垮臺(tái)。1941年晉西行署教育處和晉西青聯(lián)開展了國民教育工作的互助。讓三十歲以下的青年中、小教員可自愿參加青聯(lián)組織，并幫助青聯(lián)進(jìn)行必要的文化政治教育，中學(xué)師范小學(xué)也增添了青年運(yùn)動(dòng)課程。加強(qiáng)青年的教育是團(tuán)結(jié)青年的重要武器。青年組織在協(xié)助教育行政機(jī)關(guān)進(jìn)行開展國民教育的工作上做了許多事情。如參加了冬學(xué)工作和小學(xué)教員的訓(xùn)練工作，輔助學(xué)校教育計(jì)劃的完成以及關(guān)于社會(huì)教育的推動(dòng)等。這些工作擴(kuò)大了青救在學(xué)校中的影響，進(jìn)一步團(tuán)結(jié)了他們。如河曲、岢嵐、保德、偏關(guān)、朔縣等縣青聯(lián)主席親自主持一些訓(xùn)練小學(xué)教員的訓(xùn)練班，講授青年工作問題，在生活上接近他們，在青年中樹立了青聯(lián)負(fù)責(zé)人的威信。如偏關(guān)、朔縣自從訓(xùn)練后，教員經(jīng)常給青聯(lián)主席送信，找他解決問題。

　　三

　　雖然在青年運(yùn)動(dòng)中社會(huì)教育占有很大比重，但是仍然存在不少問題。比如干部學(xué)習(xí)缺乏適當(dāng)?shù)慕滩模狈τ辛Φ念I(lǐng)導(dǎo)與幫助。因此干部學(xué)習(xí)要“學(xué)習(xí)具體知識(shí)，不求多而懂”。又如偏關(guān)縣建立社教委員會(huì)后，全縣共建立夜校七所，識(shí)字班75個(gè)。但是缺乏教員，青年婦女受封建殘余的社會(huì)、家庭束縛，不能學(xué)習(xí)。學(xué)員對(duì)識(shí)字沒有信心，學(xué)習(xí)不能很好地堅(jiān)持下去。在岢嵐區(qū)的識(shí)字運(yùn)動(dòng)中，一些青年沒有把識(shí)字看成是有利的事情，反而認(rèn)為是差事和負(fù)擔(dān)。

　　在青年運(yùn)動(dòng)中社會(huì)教育是教育青年、引導(dǎo)青年抗日愛國的重要環(huán)節(jié)。在晉西的青年教育工作中，我們可以看出青救會(huì)、青委會(huì)等青年工作組織者的熱情十分高，對(duì)青年教育也十分重視。但在實(shí)際工作中，還是由于某些干部自身素質(zhì)的落后及對(duì)這項(xiàng)工作的重視不夠，個(gè)別地區(qū)中出現(xiàn)了一些農(nóng)民青年忽視文化、受教育重要性的現(xiàn)象。這些問題在當(dāng)代也有可能出現(xiàn)，是值得我們注意的。