加強(qiáng)高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的研究
加強(qiáng)高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的研究
下面是小編為你整理整合了一些關(guān)于倫理道德的論文，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。
近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)得到了快速發(fā)展，越來(lái)越走近社會(huì)生活。簡(jiǎn)單易學(xué)的操作方式，新奇刺激的感官體驗(yàn)，廣泛強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，吸引著越來(lái)越多的使用者。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(China Internet Network Information Center，簡(jiǎn)稱CINIC)發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)25.6小時(shí)，即每日人均上網(wǎng)時(shí)間為219分鐘。根據(jù)索福瑞數(shù)據(jù)顯示，2015年上半年電視觀眾每日人均收視分鐘數(shù)為156。對(duì)比可見(jiàn)，2015年上半年日均網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)超越電視觀眾，互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到48.8%。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會(huì)生活中不可缺少的一部分。
調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生重要的生活、交往和娛樂(lè)方式。但在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷同時(shí)，也必須看到它也與其他技術(shù)一樣，是把雙刃劍，有利也有弊。網(wǎng)絡(luò)可以跨越時(shí)空的界限，以最快的速度，同時(shí)向全球眾多的網(wǎng)民傳播發(fā)布海量信息，全球各種各樣的新聞大事都能出現(xiàn)在網(wǎng)民面前，足不出戶，就能通曉世界大事。用鼠標(biāo)在所需要的標(biāo)題圖標(biāo)上輕輕一點(diǎn)，就可以打開(kāi)全世界成千上萬(wàn)的網(wǎng)址，進(jìn)入一個(gè)全新的信息海洋，新聞與科技動(dòng)態(tài)、體育與娛樂(lè)休閑、國(guó)內(nèi)態(tài)勢(shì)與國(guó)際動(dòng)態(tài)、動(dòng)物世界與植物鑒賞等相關(guān)的信息，應(yīng)有盡有。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以查閱他們想要的任何信息資料，包括各種學(xué)習(xí)資料;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以閱讀其他人的文章，相對(duì)自由地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，彼此之間可以互相探討問(wèn)題，交流信息，真正做到了激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊了大學(xué)生的人生視野，拓展了大學(xué)生交往的空間，豐富了大學(xué)生交往的內(nèi)容，因此，網(wǎng)絡(luò)自然會(huì)受到很多大學(xué)生的追捧。日新月異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)催生了諸多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形態(tài)，不過(guò)，在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，有時(shí)也發(fā)生一些嚴(yán)重的違反網(wǎng)絡(luò)道德事件。而且沉迷網(wǎng)絡(luò)、價(jià)值取向紊亂、道德情感冷漠、法制觀念淡薄，以及誠(chéng)信意識(shí)降低、人文素養(yǎng)缺失等，也引發(fā)一系列的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理問(wèn)題。當(dāng)前，大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息逐漸增多，因此，規(guī)范高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德，研究高職大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中潛藏或已經(jīng)出現(xiàn)的倫理道德問(wèn)題，是每一位高校教師應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注的課題。
一、高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育中存在的問(wèn)題
隨著互聯(lián)網(wǎng)的演進(jìn)與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題越來(lái)越受到有識(shí)之士的重視。由于在網(wǎng)絡(luò)中缺少行為的引導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制，部分高職大學(xué)生往往難以正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，因而沉迷網(wǎng)絡(luò)，道德失范，影響自身的成長(zhǎng)成才。
1. 網(wǎng)絡(luò)信息海量，有時(shí)良莠不齊，高職大學(xué)生缺乏信息甄別能力
網(wǎng)上信息鋪天蓋地，應(yīng)有盡有，面對(duì)海量信息，選擇是一個(gè)難題。對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇，包括沒(méi)有特定目的的無(wú)意接觸選擇和有一定意向的選擇性接觸。心理學(xué)研究表明，在選擇信息時(shí)，人總是讓自己接觸那些與自己原有的思想與價(jià)值觀一致的信息，而避免接觸違背自己原有意識(shí)形態(tài)的信息。所以，大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)海量信息時(shí)，無(wú)論是有意識(shí)接觸還是無(wú)意識(shí)的接觸，他們總會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值觀和需求去選擇自己所需要的信息。一旦認(rèn)可接受了這些網(wǎng)絡(luò)信息，就會(huì)從行為上接受對(duì)這種信息的認(rèn)同，從而改變自己原有的行為模式。
在傳統(tǒng)的教育模式下，高職大學(xué)生接觸到的知識(shí)信息主要來(lái)源于書(shū)本知識(shí)與教師的課堂講授。這些信息都經(jīng)過(guò)了精心的篩選加工，再加之學(xué)校教育注重技能培訓(xùn)或應(yīng)試教育，忽視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理教育，必然導(dǎo)致大學(xué)生甄別信息能力較差。美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)精神衛(wèi)生學(xué)家詹姆斯?米勒的研究成果表明，當(dāng)一個(gè)人接受的信息超過(guò)他的處理極限時(shí)，可能導(dǎo)致紊亂。大學(xué)生突然面臨這么多的信息，如果沒(méi)有清醒的思想認(rèn)識(shí)和正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，出現(xiàn)選擇偏差應(yīng)該是很正常的。
2. 認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)身份虛擬，發(fā)表觀點(diǎn)不受限制，高職大學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)教育
在網(wǎng)絡(luò)交往過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)用戶一般是以匿名方式存在，沒(méi)人能看到你的臉、聽(tīng)到你的聲音，這使得大學(xué)生的網(wǎng)上行為具有不受限制的雙重性。大多數(shù)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)都是第一次離開(kāi)家和父母，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)和老師，獨(dú)自一人來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)，功課學(xué)習(xí)的壓力，人際關(guān)系的不和諧等等，都會(huì)讓他們郁悶苦惱。傳統(tǒng)高校對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)管理不如中學(xué)嚴(yán)格，一些大學(xué)生的心理問(wèn)題難以被人發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的心理咨詢室形同虛設(shè)，因而大學(xué)生的壓力和郁悶得不到發(fā)泄，網(wǎng)絡(luò)卻給了發(fā)泄的出口。這也是部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上言行失當(dāng)，甚至爆粗口的原因。網(wǎng)絡(luò)具有匿名的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上大學(xué)生可以模糊自己真實(shí)的社會(huì)身份，網(wǎng)絡(luò)交往活動(dòng)也變得隱蔽和神秘。平時(shí)需要顧及面子，注意自己的形象，但在網(wǎng)絡(luò)上，似乎可以肆意發(fā)泄對(duì)人、對(duì)事、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的不滿，這一切似乎都可以不受約束和限制。在學(xué)校組織的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作座談會(huì)上，有些發(fā)言的同學(xué)認(rèn)為以虛擬的身份暢游網(wǎng)絡(luò)，不必承擔(dān)責(zé)任，不必有后顧之憂，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上滿足了大學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的愿望。而事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)上的任何不當(dāng)行為都要承擔(dān)相應(yīng)的 責(zé)任。
3. 網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，娛樂(lè)性強(qiáng)，高職大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)自控能力教育
大學(xué)生在進(jìn)入高職校園之前，所有的時(shí)間都在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)控之下。突然遠(yuǎn)離父母的約束，加上大學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，大把的時(shí)間擺在大學(xué)生面前，有時(shí)讓他們不知所措。他們想自主學(xué)習(xí)，成就一番學(xué)業(yè)，但一直以來(lái)養(yǎng)成的在監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，使他們?nèi)狈ψ钥亓?，甚至處于失控狀態(tài)。部分大學(xué)生沒(méi)有找到自我管理時(shí)間的有效方法，或者根本沒(méi)有意識(shí)到自我管理時(shí)間的重要性。網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)容新穎豐富，喜聞樂(lè)見(jiàn)，極大地滿足大學(xué)生對(duì)于未知世界的好奇和渴求的心理，QQ、微信聊天的便捷使高職大學(xué)生特別是一些不樂(lè)意和同學(xué)交流或者有人際交往障礙的同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中逃離出來(lái)，因而缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)自控能力。網(wǎng)絡(luò)本身所具有的虛擬性特點(diǎn)，使得大學(xué)生很多在實(shí)際生活中沒(méi)有辦法達(dá)成的欲望獲得一定程度的滿足。同時(shí)，個(gè)別不法商人也可能開(kāi)發(fā)有害大學(xué)生身心健康的軟件，一些不良內(nèi)容滿足了大學(xué)生的好奇心，具有極大的誘惑力，導(dǎo)致部分大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實(shí)，荒廢學(xué)業(yè)。在大學(xué)生座談會(huì)上發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生的時(shí)間多數(shù)花在聊天、打游戲上，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能幾乎沒(méi)有被利用。甚至有個(gè)別大學(xué)生認(rèn)為人生如戲，功名利祿在網(wǎng)絡(luò)上完全可以模擬出來(lái)，忙于在虛擬的游戲中征戰(zhàn)拼殺，荒廢寶貴的青春時(shí)光。
二、高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的對(duì)策
高職大學(xué)生正處在世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成階段，他們的心理、生理特點(diǎn)決定了他們自我約束能力差，容易放縱自己的網(wǎng)上行為。這就要求高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)道德教育作為思想品德教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，就如何正確使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。
1. 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生獲取正確的信息
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題，高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相對(duì)滯后，從而導(dǎo)致大學(xué)生眾多的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏約束。具體來(lái)說(shuō)，雖然高職大學(xué)生整天手機(jī)不離手，手機(jī)不下網(wǎng)，但他們多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)德育。目前，很多高校的網(wǎng)絡(luò)德育仍然處于缺失的狀態(tài)，思政課內(nèi)容注重傳統(tǒng)德育內(nèi)容的灌輸，忽略規(guī)范性的網(wǎng)絡(luò)道德教育。開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程只注重網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技術(shù)層面的傳授，基本不探討網(wǎng)絡(luò)德育問(wèn)題，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為沒(méi)有正確的引導(dǎo)與遏制，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。針對(duì)這種情況，高校教師可以在“兩課”教學(xué)中增加網(wǎng)絡(luò)道德教育，把網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)道德教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí)。另外，德育工作者應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，否則就會(huì)出現(xiàn)教師的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力還不如大學(xué)生的現(xiàn)象。
2. 充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，拓展校園網(wǎng)站新功能
學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之為教育大學(xué)生服務(wù)。可以嘗試開(kāi)通校園博客、開(kāi)放播客功能，建立教師尤其是名師博客、播客，使教師的學(xué)術(shù)思想和人格魅力可以影響到更多的大學(xué)生;學(xué)工部門可以用自己的APP來(lái)布置、記錄日常管理工作，并與大學(xué)生溝通交流;教師可用APP與大學(xué)生分享知識(shí)、布置作業(yè)，或與大學(xué)生討論探討，與其他教師分享教學(xué)心得;對(duì)學(xué)校的一些大型活動(dòng)或者名家講座等采取網(wǎng)上直播的形式，以此擴(kuò)大其影響力和受眾范圍;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助師生開(kāi)展專題知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)培養(yǎng)自律精神引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)文明上網(wǎng)。
3. 建立完善的規(guī)章制度，培養(yǎng)大學(xué)生的守法和自律意識(shí)
通過(guò)調(diào)查討論，依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)建立和完善有關(guān)校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作行為，加強(qiáng)對(duì)校園局域網(wǎng)管理，通過(guò)必要的技術(shù)、行政和法律等手段，控制信息源頭，盡最大可能阻止各種不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入校園網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生文明上網(wǎng)提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)制定較為完善的網(wǎng)絡(luò)管理辦法，使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)有章可循，有效控制大學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的議論。在信息社會(huì)，信息來(lái)源廣泛，自由度很大。不良信息靠堵是堵不住的，必須讓大學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，樹(shù)立自律意識(shí)，努力做到慎獨(dú)。要在大學(xué)生中開(kāi)展?fàn)幾鲎窦o(jì)守法的優(yōu)秀網(wǎng)民活動(dòng)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范并加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)大學(xué)生的自主道德意識(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)正深刻地影響人們的道德判斷和道德行為。隨著社會(huì)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為高職大學(xué)生重要的生活、交往和娛樂(lè)方式，但在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便捷同時(shí)，也出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)倫理道德問(wèn)題。本文從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職大學(xué)生缺乏信息甄別教育、缺乏責(zé)任意識(shí)教育和缺乏網(wǎng)絡(luò)自控能力教育三個(gè)方面論述大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育中存在的問(wèn)題，并從加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育引導(dǎo)大學(xué)生獲取正確信息、充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)拓展校園網(wǎng)站新功能和建立完善的規(guī)章制度、培養(yǎng)大學(xué)生的守法和自律意識(shí)三個(gè)方面，提出高職大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的對(duì)策。高校教師應(yīng)該注重更新教育理念，變革教學(xué)方式，敢于直面高職大學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，注重正面引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非的能力，促使高職大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，躬行自省，提升高職大學(xué)生的思想道德水平，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
倫理道德論文相關(guān)文章：