摘要：信息化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響更加深刻，它在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也對(duì)我們的工作、生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些不利的影響，如文章中將要談到的錯(cuò)別字現(xiàn)象。人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息化后，錯(cuò)別字現(xiàn)象卻出現(xiàn)了一些新的特征和表現(xiàn)形式。在看待錯(cuò)別字現(xiàn)象時(shí)，要一分為二，針對(duì)不同的人群，采取不同的防范措施，降低錯(cuò)別字的出現(xiàn)頻率。
關(guān)鍵詞：信息化；錯(cuò)別字現(xiàn)象；習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)
　　
　　20世紀(jì)90年代以來(lái)，伴隨信息技術(shù)的創(chuàng)新和信息網(wǎng)絡(luò)廣泛普及，信息化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的顯著特征，并逐步向一個(gè)全方位的社會(huì)變革演進(jìn)。進(jìn)入21世紀(jì)后，信息化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響更加深刻，它在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也對(duì)我們的工作、生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些不利的影響，如我們本文中將要談到的錯(cuò)別字現(xiàn)象。對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，錯(cuò)別字并不陌生，然而，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息化后，錯(cuò)別字現(xiàn)象卻出現(xiàn)了一些新的特征和表現(xiàn)形式。
一、 信息化時(shí)代的錯(cuò)別字現(xiàn)象的成因和表現(xiàn)形式
　　隨著信息技術(shù)的普及，電腦除了出現(xiàn)在辦公地點(diǎn)和公共娛樂(lè)場(chǎng)所外，也開(kāi)始成為每個(gè)家庭的必備品。電腦為無(wú)數(shù)文人墨客開(kāi)啟了方便之門(mén)，同時(shí)也讓更多的初學(xué)書(shū)生“染”上了不良之習(xí)。為了方便，很多人不再擺弄筆墨，一揮而就，而是端坐在電腦前奮筆疾書(shū)。目前，市場(chǎng)上的中文處理軟件種類(lèi)繁多，各具特色，其基本特點(diǎn)是使?jié)h字輸入變得十分簡(jiǎn)便，然而，“電腦”也會(huì)“寫(xiě)”錯(cuò)別字，即中文處理軟件提供的常用詞組(并非用戶(hù)自己手工造詞)中也存在錯(cuò)別字，如：在智能ABC輸人法中將“裁”誤為“栽”，當(dāng)用戶(hù)正確輸人詞組時(shí)，只會(huì)出現(xiàn)“制栽”而不會(huì)出現(xiàn)“制裁”。在五筆字型狀態(tài)下，出現(xiàn)了“渡假”這樣的非規(guī)范詞組。電腦出錯(cuò)暫且歸因于輸入軟件的問(wèn)題，如果電視、廣告、街頭宣傳欄中出現(xiàn)錯(cuò)別字，我們不得不歸結(jié)于人類(lèi)的主觀(guān)因素。
　　電視是現(xiàn)代化的大眾傳媒，每天有億萬(wàn)觀(guān)眾在注視著它。它強(qiáng)大的宣傳效果是不可低估的；同樣，它的每一處失誤的負(fù)面影響，也是不容忽視的。人們看電視是為了感受小小熒屏所展示的七彩繽紛的大千世界，倘若字幕冷不丁的冒出一些錯(cuò)別字來(lái)，真是大煞風(fēng)景，猶如在景色秀麗的公園里，突然見(jiàn)到雜亂的生活垃圾，是那樣刺眼傷目，使人十分遺憾。廣告的宣傳作用大家有目共睹，然而，在欣賞一些經(jīng)典作品的同時(shí)，我們也不可忽視一些廣告的負(fù)面影響。在市場(chǎng)上，一些廣告為了達(dá)到讓人們對(duì)產(chǎn)品印象深刻的目的，很不負(fù)責(zé)任地隨便改寫(xiě)一些詞語(yǔ)，以達(dá)到他們的目的。比如有的廣告，把涂料說(shuō)成是“好色之涂(徒)”；把冰箱說(shuō)成是“制冷鮮（先）鋒”；宣傳治咳嗽的藥就說(shuō)“咳（刻）不容緩”；宣傳酒的好喝，就用“天嘗（長(zhǎng)）地酒”；宣傳摩托車(chē)好騎，就用“騎（其）樂(lè)無(wú)窮”；宣傳一種火蚊藥，就用“默默無(wú)蚊(聞)”；宣傳浴池開(kāi)業(yè)，就寫(xiě)成“隨心所?。ㄓ?rdquo;；有的報(bào)紙專(zhuān)欄，起了個(gè)“漫步（不）經(jīng)心”的名字……借諧音亂用成語(yǔ)、常用語(yǔ)兒乎成了許多商家廣告詞的主要修辭手段。有語(yǔ)言專(zhuān)家認(rèn)為，商家“篡改”成語(yǔ)、常用語(yǔ)所產(chǎn)生的語(yǔ)意歧義，已對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成事實(shí)上的誤導(dǎo)。街頭宣傳欄中的錯(cuò)別字更是比比皆是，在這就不一一列舉。
　　在上面的論述過(guò)程中，我們已經(jīng)找到了一些錯(cuò)別字出現(xiàn)的病因和一些錯(cuò)別字市場(chǎng)出現(xiàn)的場(chǎng)所。倘若我們概括來(lái)講，可以對(duì)這些錯(cuò)別字的表現(xiàn)形式做一個(gè)簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。（1）為了寫(xiě)作方便，隨意使用相近的筆畫(huà)較少的字詞。如在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，我們經(jīng)?？吹?ldquo;雞蛋”成了“雞旦”，“青菜”成了“青才”，“家禽”寫(xiě)成“家芹”等。（2）知識(shí)結(jié)構(gòu)不牢固，誤用、濫用成語(yǔ)或短語(yǔ)。在報(bào)刊雜志中，我們時(shí)?？吹?ldquo;再接再厲”中的“厲”錯(cuò)寫(xiě)成“勵(lì)”，“墨守成規(guī)”中的“墨”錯(cuò)寫(xiě)成“默”等。（3）大量新詞匯涌入，混淆人們的視線(xiàn)。新詞匯主要表現(xiàn)在口頭上和娛樂(lè)新聞的報(bào)道中，一般關(guān)注的人比較“內(nèi)行”，還不至于造成重大的錯(cuò)誤。（4）對(duì)字形記憶模糊，筆下誤。如“黃梁美夢(mèng)”中的“梁”經(jīng)常有人寫(xiě)成“粱”，“膾炙人口”的“炙”寫(xiě)成“灸”。
　　 二、一分為二的看待信息化時(shí)代的錯(cuò)別字現(xiàn)象
在現(xiàn)實(shí)生活中，錯(cuò)別字一直是大家的“公敵”，是公眾一致排斥的對(duì)象。盡管如此，錯(cuò)別字還是照常“橫行”在世界的各個(gè)角落。在這樣一個(gè)千變?nèi)f化的信息時(shí)代，我們?nèi)绾慰创e(cuò)別字現(xiàn)象，如何給予它一個(gè)合理的評(píng)價(jià)？
錯(cuò)別字出現(xiàn)，不是人們的主觀(guān)意愿隨時(shí)隨地都可以決定得了的，它是受特殊環(huán)境的制約（當(dāng)然，一些可以避免而沒(méi)有避免的錯(cuò)別字，我們不能歸于此類(lèi)）。如在一些市貿(mào)集市上，許多能夠把“雞蛋”寫(xiě)成“雞旦”的人，一可能是這個(gè)人想圖方便，另外一個(gè)原因可能就是他知識(shí)水平確實(shí)不夠用。電腦出錯(cuò)，很多時(shí)候都是受技術(shù)水平的影響，特別是在電腦剛剛引進(jìn)中國(guó)市場(chǎng)的時(shí)候，很多輸入法還不是很健全，難以滿(mǎn)足電腦操作者的需要，因此，電腦偶爾犯錯(cuò)誤也是情理之中的事。然而，也有一部分人，在使用電腦的時(shí)候，馬虎大意，不注意選詞，經(jīng)常漏字、打錯(cuò)詞。我們對(duì)待任何事物，不能求全責(zé)備，對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象也應(yīng)一分為二，不能因?yàn)樵?jīng)用詞有誤而全盤(pán)否定一個(gè)人的能力，而錯(cuò)別字的出現(xiàn)并不是“一日之功”，文化人犯錯(cuò)，多為不良習(xí)慣的惡果。如，一些人片面追求快節(jié)奏，文字修飾缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，給許多錯(cuò)別字制造了可乘之機(jī)。還有一些初學(xué)者，在組織文字時(shí)帶有浮躁情緒，學(xué)習(xí)時(shí)也缺乏思考，從而造成了錯(cuò)別字在他們的文章中泛濫。還有一些人更為“先進(jìn)”，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，還沒(méi)有完全搞明白各種新詞匯的真實(shí)意思就將其投入使用。大部分人是受長(zhǎng)期以來(lái)形成的不良習(xí)慣的影響。西方有句格言，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)好的習(xí)慣可以要人終身受用；一個(gè)壞的習(xí)慣，也可以讓人終身受累。要消滅錯(cuò)別字，必須從培養(yǎng)良好的用字習(xí)慣開(kāi)始。
（一）對(duì)初學(xué)來(lái)說(shuō)，要從小做起，從一點(diǎn)一滴做起
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，寫(xiě)錯(cuò)別字較為普遍，特別是識(shí)字不多的中小學(xué)生，而在中小學(xué)階段又是學(xué)文識(shí)字的最佳時(shí)期，因此，筆者建議，從踏入校門(mén)的第一天開(kāi)始，初學(xué)者就應(yīng)該從小到每個(gè)字，多到每句話(huà)，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣，避開(kāi)錯(cuò)別字的干擾。第一，培養(yǎng)合乎規(guī)范的書(shū)寫(xiě)技能。我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，總是邊書(shū)寫(xiě)，邊思考。有些同學(xué)由于在小學(xué)沒(méi)有得到嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，到了中學(xué)后還沒(méi)能夠掌握流利、快速、半自動(dòng)化書(shū)寫(xiě)的技能。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，遲鈍、緩慢的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)始終趕不上瞬息萬(wàn)變的思維活動(dòng)，在書(shū)寫(xiě)速度與思維活動(dòng)之間存在著一定的不配合性和不相容性。這樣，在邊書(shū)寫(xiě)邊思考時(shí)就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是重書(shū)寫(xiě)活動(dòng)（如思考某個(gè)字或詞如何寫(xiě))而拖了思維的后腿；另一種是重思維活動(dòng)而往往把字詞寫(xiě)錯(cuò)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“書(shū)寫(xiě)過(guò)程的半自動(dòng)化是提高讀寫(xiě)水平以及全面地掌握知識(shí)的極為重要條件。”明自了這個(gè)逆理，初學(xué)者就要下苦工夫、花大力氣練習(xí)，使自己掌握流利、快速和半自動(dòng)化書(shū)寫(xiě)的技能。
另外，平時(shí)注意對(duì)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞和短語(yǔ)，最好能頻繁使用，加深理解。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家巴甫洛夫在進(jìn)行條件反射實(shí)驗(yàn)時(shí)，曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在每分鐘節(jié)拍器敲30下的同時(shí)給小狗吃肉餅.這樣反復(fù)兒次之后，即30響的節(jié)拍器產(chǎn)生條件反射，而對(duì)每分鐘40響的節(jié)拍器不再發(fā)生條件反射了。巴甫洛夫把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“條件反射的分化”。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們可以得到如下啟示：原來(lái)，我們做作業(yè)的過(guò)程，從條件反射理論的角度看，也是個(gè)復(fù)雜的連鎖條件的反射過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如果我們對(duì)容易混淆的形近字、同音字掌握不牢固，則在書(shū)寫(xiě)中就難免出現(xiàn)泛化現(xiàn)象；想寫(xiě)“自己”，結(jié)果寫(xiě)成“自已”；想寫(xiě)“如火如荼”，卻寫(xiě)成了“如火如茶”，甚至把“寬大’，寫(xiě)成“寬太”等等。為了防止條件反射的泛化，即趕走錯(cuò)別字，就要對(duì)容易混淆的字、詞強(qiáng)化訓(xùn)練，多種形式的練習(xí)，使每個(gè)字的音、形、義二者在人腦皮層上形成的聯(lián)系達(dá)到非常牢固的程度，這樣，音、形、義二者之間的聯(lián)系就自動(dòng)化了，在書(shū)寫(xiě)時(shí)就可以得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，而不會(huì)張冠李戴、陰錯(cuò)陽(yáng)差了。此外，還要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)防范意識(shí)，注意總結(jié)，出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，要及時(shí)糾正，不可得過(guò)且過(guò)。只有這樣，初學(xué)者才會(huì)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
　?。ǘ?duì)專(zhuān)門(mén)從事文字工作的人來(lái)說(shuō)，要從每個(gè)詞的字、形、意三個(gè)方面下功夫
　　要想避免寫(xiě)錯(cuò)別字，首先是要勤查字典，勤問(wèn)他人，平時(shí)仔細(xì)觀(guān)察，用心體會(huì)；其次是應(yīng)從漢字本身入手，尋找一些辨認(rèn)的方法，常見(jiàn)的方法有：
　　1．注意字形。有些形似字是聲旁相同。形旁不同的形聲字.要注意辨析不同形旁的意義。如“狐、孤、弧”這幾個(gè)字的聲旁相同。“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作形旁的字，原義一般同獸類(lèi)有聯(lián)系，狐貍屬于獸類(lèi)。“孤”的形旁是“子”，用“子”作形旁的字，原義一般同小孩有聯(lián)系，孤兒是幼年喪父或父母雙亡的孩子。“弧”的形旁是”弓”，用“弓”做形旁的字，原義一般同弓箭有聯(lián)系，“弧”的原義是木。弓，引申作圓周的一段講。了解這幾個(gè)形旁的意義.這幾個(gè)字就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)了。另外，有此形似字、筆畫(huà)很相近，如“盲、育、瞼、臉、灸、炙、戊、戊、戍、戎、戒”等。
　　2．注意字音。形此同聲旁的形聲字讀音相同或相近，因此，可以用聲旁來(lái)糾正錯(cuò)別字。如用“段”作聲旁的字，一般讀duan，如“鍛、鍛、緞”等。用“段”作聲旁的字，韻母一般有ia，如“假、遐、霞、暇、瑕”等。另外一種情況就是濫用同音字和近音字，也就是把兩個(gè)字形不同而字音相同或相近的字互為混用。如“世外桃源”的“源”與“花園”的“園”。“艱難困苦”的“艱”與“堅(jiān)持”的“堅(jiān)”，“迫不及待”的“及”與“緊急”的“急”等。針對(duì)這一情況，我們?cè)谄綍r(shí)的使用中應(yīng)該注意辨記它們的用法。
　　3．注意字義。用錯(cuò)字主要是由于不了解和不掌握字義而引起的。如“顆粒歸倉(cāng)”的“顆”常有人寫(xiě)成“棵’，這就是因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)字的意義分不清楚。“顆”從頁(yè)”、“果”聲。原義是小頭，引申作量詞用。指形圓或粒狀的東西。如"一顆紅心”、“一顆珠子”等；“棵”也是形聲字，從“木”、“果”聲，作量詞用，指植物，如“一棵樹(shù)”，“兩棵白菜”等。糧食是粒狀的，所以用“顆”不用“棵”。了解了字義就不會(huì)把“樹(shù)梢”寫(xiě)成“樹(shù)稍”、把“草稿”寫(xiě)成“草搞”、把“貸款”寫(xiě)成“代款”了。有些詞，通用的是引申義，原義已經(jīng)不用了，要了解詞的原義，才能辨清到底錯(cuò)在什么地方。如“提綱”誤作“題綱”，“貢獻(xiàn)”誤作“供獻(xiàn)”，“規(guī)矩”誤作“規(guī)距”。還有的成語(yǔ)來(lái)自古代的寓言或歷史故事，如“濫竿充數(shù)”、“班門(mén)弄斧”、“為虎作悵”、“暴殄天物”等。如果知道它的出處，就不會(huì)把“濫竽”寫(xiě)成“爛芋”、把“班門(mén)”寫(xiě)成“搬門(mén)”、把“悵”寫(xiě)成“帳”、把“殄”寫(xiě)成“珍”了。因此，從事文字工作的人員在平常的應(yīng)用習(xí)中，應(yīng)從字的形、音、義三個(gè)方面入手，辨清字形、字音，吃透詞義，并能準(zhǔn)確運(yùn)用漢字，是消滅錯(cuò)別字的一條有效途徑。每一位文字工作者要以極強(qiáng)的責(zé)任心對(duì)待工作，要以一絲不茍的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)漢字，只有這樣，我們才能將差錯(cuò)率降到最低，逐步有效地糾正乃至消滅錯(cuò)別字。
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