cad機(jī)械制圖論文(2)
cad機(jī)械制圖論文篇3
試談現(xiàn)代CAD技術(shù)與機(jī)械制圖
摘要 當(dāng)前，現(xiàn)代CAD迅猛發(fā)展，帶動(dòng)機(jī)械行業(yè)的制圖環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出新的形勢和挑戰(zhàn)。而我國大多數(shù)高等院校在機(jī)械制圖課程的教學(xué)上任然沿襲傳統(tǒng)的方法，對學(xué)生參與激烈的社會(huì)競爭形成諸多不利因素。本文就現(xiàn)代CAD對機(jī)械制圖的影響及對機(jī)械制圖教改的作用進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞 機(jī)械工業(yè);CAD技術(shù);機(jī)械制圖
教育改革是我們津津樂道的話題，當(dāng)前整個(gè)中國都處在教育改革的變革期，高等教育也不例外。機(jī)械制圖作為機(jī)械專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)，其課程改革對于提高我國制造業(yè)的從業(yè)人員水平和機(jī)械類學(xué)生在參與社會(huì)競爭的核心競爭力意義深遠(yuǎn)。本文基于現(xiàn)代CAD技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，窺探這些變化對機(jī)械制圖課程教學(xué)的影響。
1 CAD技術(shù)的發(fā)展概況
利用投影法表達(dá)我們的設(shè)計(jì)意愿從而形成圖紙應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)有200多年的歷史。20世紀(jì)50年代以來，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展以及在圖像顯示領(lǐng)域的快速發(fā)展，推動(dòng)計(jì)算機(jī)逐漸取代人工制圖成為繪制工程圖紙的主要工具。最初CAD的使用只是用計(jì)算機(jī)模擬手工繪制，當(dāng)前CAD技術(shù)進(jìn)展到了可以在計(jì)算機(jī)硬件平臺上在其軟件支撐下建立完整的三維幾何模型的階段。準(zhǔn)確的定義CAD技術(shù)是以計(jì)算機(jī)作為主要的操作工具，以其軟件支撐位平臺來生成和運(yùn)用各種數(shù)字信息與圖形信息以進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造。
而我們培養(yǎng)的機(jī)械人才儲(chǔ)備在今后的生涯中大都從事機(jī)械設(shè)計(jì)和制造類的工作，無論是從提高我們學(xué)生的競爭力還是就整個(gè)機(jī)械行業(yè)而言， CAD技術(shù)不可避免的對機(jī)械制圖課程產(chǎn)生了重大的沖擊和影響，同時(shí)也對機(jī)械制圖的教學(xué)工作產(chǎn)生了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前通用的CAD軟件主要是美國Autodesk軟件公司成產(chǎn)的AutoCAD?；旧细叩仍盒６奸_設(shè)了這種軟件的教學(xué)工作，但是其實(shí)際效果就不甚理想。這個(gè)值得我們思考?
很多人都認(rèn)為處于變革期的我們需要選擇一種溫和的教育改革方式。而機(jī)械制圖教學(xué)改革，需要的只是從原來的教學(xué)學(xué)時(shí)中抽出一部分時(shí)間來進(jìn)行計(jì)算機(jī)制圖的教學(xué)，或者是在書中抽一部分版面注明各個(gè)章節(jié)圖形的計(jì)算機(jī)繪圖繪制方法。筆者卻以為這種改革不是我們所需要的，也不能滿足時(shí)代的要求，我們需要的是一種全新的視角。目前，無論是設(shè)計(jì)工廠還是研究院所對CAD軟件的使用大都停留在二維繪圖的水平，這種水平的利用只是采用計(jì)算機(jī)這個(gè)媒介代替手工繪圖，基本上對CAD技術(shù)的理解也就限于制圖。
其實(shí)這是對CAD技術(shù)的一種誤解，這對我們的教學(xué)有相當(dāng)?shù)淖璧K，以至于很多機(jī)械專業(yè)的學(xué)生對CAD的認(rèn)識存在誤區(qū)。當(dāng)然這個(gè)誤區(qū)是我們在實(shí)際使用時(shí)的局限性形成的思維定勢。同樣，在20世紀(jì)70年代和20世紀(jì)0年，這種方法確實(shí)為我們的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)效益帶來了積極地效果，對我們的生產(chǎn)積極性也起到了提高的效果。所以這種CAD的低端應(yīng)用被廣泛的接受和認(rèn)可也是有一定的道理的。但是面對21世紀(jì)，這種簡單的轉(zhuǎn)化顯然是不足以滿足要求的。
那么現(xiàn)代CAD技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該達(dá)到的效果是什么呢?其實(shí)我們現(xiàn)代CAD技術(shù)的主要目的和任務(wù)就是三維建模。在一個(gè)有嚴(yán)格數(shù)字定義的條件下，比如一個(gè)嚴(yán)格界定的線條。一個(gè)嚴(yán)格定義的平面，基于此我們設(shè)計(jì)出我們的數(shù)字三維實(shí)體。這個(gè)三維實(shí)體是可以實(shí)時(shí)修正的，我們可以修改其中的數(shù)字條件和約束條件，從而得到我們所預(yù)想的結(jié)果，滿足不同客戶對不同產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求。可能首先的三位數(shù)字建模對我們存在認(rèn)知和操作上的挑戰(zhàn)，但是這個(gè)設(shè)計(jì)的結(jié)果能帶我們的效率是純粹的計(jì)算機(jī)取代手工無法達(dá)到的效率。這是CAD技術(shù)的趨勢，也是我們制圖人員必須要順應(yīng)的潮流。結(jié)果是我們就可以基于此進(jìn)行滿足各行各業(yè)所需要的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制造和分析。我們可以很靈活的修改參數(shù)和約束，不需要每一個(gè)產(chǎn)品都重復(fù)以前的設(shè)計(jì)過程，大大的提高我們的設(shè)計(jì)效率，縮短每一次的設(shè)計(jì)周期。
我們可以實(shí)時(shí)的根據(jù)客戶的需要和滿意度來調(diào)整我們產(chǎn)品的三維構(gòu)型，直到客戶滿意為止。這樣的設(shè)計(jì)過程應(yīng)該是最理想的設(shè)計(jì)過程，我們充分的應(yīng)用了軟件的平臺，節(jié)約了我們的精力卻取得了相當(dāng)?shù)男Ч梢哉f是事半功倍。
2 大多高等學(xué)校機(jī)械制圖的教學(xué)方法
現(xiàn)代機(jī)器的生產(chǎn)過程實(shí)質(zhì)就是許多零件的裝配過程，而零件的生產(chǎn)和制造都是基于設(shè)計(jì)圖紙。可以說，設(shè)計(jì)圖紙既是用戶意愿和要求的表達(dá)，也是行業(yè)內(nèi)交流和溝通的通用語言。因而設(shè)計(jì)圖紙是一個(gè)工廠或者設(shè)計(jì)部門的重要技術(shù)資料，甚至是一個(gè)機(jī)構(gòu)賴以生存的基礎(chǔ)所在，所以設(shè)計(jì)圖紙被形象的比喻為“工程界的語言”。比如現(xiàn)在我們需要生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品，首先我們需要根據(jù)用戶的使用要求來設(shè)計(jì)產(chǎn)品的總裝圖和所有涉及到的零件圖，然后根據(jù)加工條件選擇適當(dāng)?shù)墓に嚪椒?，有時(shí)基于有限的加工條件和環(huán)境還要對圖紙進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模缓笫菣C(jī)械加工階段制造出所有需要的零件，再按總裝圖裝配完成。這就是傳統(tǒng)的機(jī)械加工方法。因此機(jī)械制圖課程成為高等院校機(jī)械專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
這是一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，使我們繪制圖紙和閱讀圖紙的基本功。其主要內(nèi)容是基于投影法和“機(jī)械制圖”國家標(biāo)準(zhǔn)研究機(jī)械圖紙的繪制和閱讀?，F(xiàn)在幾乎所有開設(shè)有機(jī)械專業(yè)的高等院校都教授《畫法幾何與機(jī)械制圖》，課程由畫法幾何和機(jī)械制圖兩部分組成。畫法幾何主要內(nèi)容是圖示法和圖解法，所謂圖解法就是研究在二維平面上表達(dá)三維空間形體的方法;所謂圖解法就是研究在平面上利用圖形來解決空間幾何問題的方法。而機(jī)械制圖旨在加強(qiáng)學(xué)生的造型和繪圖的能力;加強(qiáng)學(xué)生的組合體構(gòu)型設(shè)計(jì)能力;加強(qiáng)學(xué)生的零件構(gòu)型設(shè)計(jì)和裝配體構(gòu)型設(shè)計(jì)能力;加強(qiáng)學(xué)生的徒手繪圖能力。在教授這門課程時(shí)，大多數(shù)高等院校側(cè)重與畫法幾何的教學(xué)，在機(jī)械制圖上安排的時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)后面部分時(shí)學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)效率低下。
3 CAD技術(shù)對機(jī)械制圖教育改革提出的要求
從應(yīng)對高速發(fā)展的CAD技術(shù)和參與激烈的就業(yè)競爭的角度出發(fā)，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)難以滿足21世紀(jì)對人才素質(zhì)和水品的要求，無疑改革是我們的出路和通途。我們需要更新教育思想，改革教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)過程和產(chǎn)品開發(fā)流程綜合安排，比如采用多媒體教學(xué)或者探索改變機(jī)械制圖的教授方法，更快更好的達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。具體來講，應(yīng)該轉(zhuǎn)化教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)機(jī)械制圖的重要性，尋找畫法幾何與機(jī)械制圖平衡點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對形體的抽象思維能力。特別是學(xué)生的構(gòu)思能力，這將之間影響學(xué)生未來工作的制圖能力，同時(shí)這也是當(dāng)今世界計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)迅速發(fā)展對機(jī)械制圖教學(xué)和機(jī)械行業(yè)提出的時(shí)代要求。當(dāng)前在機(jī)械生產(chǎn)和開發(fā)設(shè)計(jì)的過程中，CAD技術(shù)在整個(gè)過程中處于的主導(dǎo)地位，所以機(jī)械制圖的課程改革需要也必須順應(yīng)這個(gè)時(shí)代和技術(shù)的洪流，這樣我們的教學(xué)才是有價(jià)值的，才是有意義的，也只有這樣我們才能造就這個(gè)行業(yè)未來的領(lǐng)軍力量。
CAD技術(shù)是當(dāng)前世界上科技領(lǐng)域的前沿課題，是21世紀(jì)機(jī)械工業(yè)的核心技術(shù)基礎(chǔ)，是每一個(gè)機(jī)械行業(yè)人應(yīng)該有的基本素養(yǎng)。為了適應(yīng)市場的變化和日趨激烈的就業(yè)競爭，作為高校的機(jī)械制圖教學(xué)，應(yīng)該密切的關(guān)注CAD技術(shù)的國際發(fā)展趨勢和潮流，積極地引導(dǎo)學(xué)生靠近潮流，順應(yīng)潮流，同時(shí)我們需要不斷地拓展和豐富我們的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的競爭力，使學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代和世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)
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cad機(jī)械制圖論文篇4
論機(jī)械制圖與機(jī)械CAD應(yīng)用環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)
摘 要：隨著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)的不斷更新，機(jī)械CAD應(yīng)用模塊也在不斷優(yōu)化，滿足了現(xiàn)代化機(jī)械制圖應(yīng)用的需要。本文就機(jī)械CAD及其機(jī)械制圖應(yīng)用模塊展開分析，進(jìn)行機(jī)械制圖體系的健全，實(shí)現(xiàn)其內(nèi)部各個(gè)應(yīng)用模塊的協(xié)調(diào)，以滿足當(dāng)下機(jī)械制圖工作的應(yīng)用需要。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;機(jī)械CAD協(xié)調(diào)應(yīng)用;存在問題;總結(jié)探究
一、機(jī)械制圖及其機(jī)械CAD模式的協(xié)調(diào)
在機(jī)械工程應(yīng)用過程中，機(jī)械制圖模塊是一個(gè)重要的應(yīng)用環(huán)節(jié)。通過對機(jī)械圖樣繪制及其閱讀技巧的掌握，可以滿足滿足當(dāng)下機(jī)械制圖的應(yīng)用需要，這對使用者的應(yīng)用技能、操作方法提出了更高的應(yīng)用需要。需要相關(guān)技術(shù)人員提升機(jī)械制圖的應(yīng)用素質(zhì)，保證機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)模塊、研發(fā)模塊、生產(chǎn)模塊等的應(yīng)用工程，實(shí)現(xiàn)其綜合工作效益的提升。這需要我們進(jìn)行傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)模式、理念的更新，進(jìn)行CAD軟件的不斷更新應(yīng)用，以提升日常機(jī)械工程的工作應(yīng)用需要。
CAD軟件與機(jī)械制圖模塊是密切相關(guān)的，前者是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)及其繪圖的專用工具，能夠按照計(jì)算機(jī)的指令進(jìn)行各種圖樣的制作。相對于傳統(tǒng)的手工繪圖工具來說，CAD的工具繪圖體系更加的健全，其突破了傳統(tǒng)的手工圖形繪制模塊的局限性，大幅提升了工作效率。通過對這兩者的協(xié)調(diào)，可以確保機(jī)械制圖綜合效益的優(yōu)化，確保設(shè)計(jì)模塊、制圖模塊等的有效協(xié)調(diào)，提升其綜合應(yīng)用質(zhì)量、效率。
在CAD軟件應(yīng)用過程中，通過機(jī)械制圖理論的掌握，可以確保該繪圖工具的有效應(yīng)用，這兩者是一種密切的互補(bǔ)關(guān)系。這需要機(jī)械工程設(shè)計(jì)人員做好機(jī)械制圖的準(zhǔn)備工作，將其與自身的專業(yè)應(yīng)用能力結(jié)合起來。通過對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，確保繪圖模塊內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)。這需要各個(gè)制圖技術(shù)工作人員不斷提升自己的素質(zhì)，確保CAD軟件的應(yīng)用效益的提升。有些工程設(shè)計(jì)人員在不具備良好的機(jī)械制圖素質(zhì)下進(jìn)行CAD軟件的應(yīng)用，會(huì)直接影響到工作效率。
不僅實(shí)際繪制的圖樣會(huì)漏洞百出，而且專業(yè)知識與技術(shù)的運(yùn)用也會(huì)受到很大的限制。機(jī)械制圖繪圖原理與技巧均較為抽象、復(fù)雜，因此，在進(jìn)行機(jī)械制圖時(shí)會(huì)普遍感覺到難度大而失去工作;并且需要花費(fèi)大量的時(shí)間去熟練使用傳統(tǒng)尺規(guī)進(jìn)行繪圖。機(jī)械制圖與機(jī)械CAD的有機(jī)結(jié)合，除了可以激發(fā)工作興趣、提高工作效率，同時(shí)還可以充分利用時(shí)間練習(xí)CAD繪圖，鞏固制圖知識。
二、機(jī)械制圖與機(jī)械CAD協(xié)調(diào)模塊的優(yōu)化
1 在CAD繪圖工作模塊中，需要進(jìn)行機(jī)械制圖基礎(chǔ)、技巧與繪圖模塊進(jìn)行結(jié)合，確保傳統(tǒng)的機(jī)械制圖工作模塊的改變。這需要實(shí)現(xiàn)CAD軟件操作技能與機(jī)械制圖內(nèi)容的協(xié)調(diào)，確保這兩者工作方法的協(xié)調(diào)。相關(guān)的繪圖工作人員要有不斷學(xué)習(xí)的意識。企業(yè)也要為機(jī)械制圖工作人員創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件。比如定期展開新型制圖技能的培訓(xùn)，確保工作人員對于機(jī)械圖樣的掌握，確保對基本制圖技巧的掌握，確保其綜合工作素質(zhì)的提升，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。CAD的繪圖工具要比手工繪圖工具豐富許多，并且CAD在繪圖效率和繪圖質(zhì)量上也有明顯優(yōu)勢。比如CAD的三維模型，它雖然取代了傳統(tǒng)的手工制圖方法，但它并未取代制圖的理論與制圖的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，相反之下，它是依據(jù)機(jī)械制圖理論與標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的一個(gè)計(jì)算機(jī)繪圖軟件，不僅豐富了制圖的理論，而且還增設(shè)了CAD制圖的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前很多工作單位的CAD制圖環(huán)節(jié)存在實(shí)用性不強(qiáng)、交叉重復(fù)等各種缺點(diǎn)，難以適應(yīng)當(dāng)下機(jī)械制圖工作。
在機(jī)械制圖模塊及其CAD應(yīng)用模塊中，工作人員要打破傳統(tǒng)的工作方法，進(jìn)行CAD軟件實(shí)用性原則的遵守，確保工作人員的日常工作強(qiáng)度的降低，切實(shí)提升工作的質(zhì)量、效率，這需要引起相關(guān)管理人員的重視，進(jìn)行工作單位內(nèi)部新型的CAD軟件的普及應(yīng)用，切實(shí)提升CAD軟件的應(yīng)用效益。在CAD軟件的應(yīng)用過程中，工作人員的空間想象能力、看圖能力、繪圖能力都是非常必要的。
工作單位要想提升日常工作的效率，進(jìn)行專業(yè)化的繪圖隊(duì)伍的建設(shè)是非常必要的。工作單位可以進(jìn)行高薪制度、多勞多得制度等的應(yīng)用，以鼓勵(lì)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行自身技能的提升，企業(yè)也要積極進(jìn)行技能培訓(xùn)體系的健全。也應(yīng)該進(jìn)行針對性工作獎(jiǎng)勵(lì)，對優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員要求掌握更高層次繪圖技巧，確保日常工作環(huán)節(jié)的正常開展，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖工作模塊與CAD工作模塊的結(jié)合。在日常機(jī)械制圖技能培訓(xùn)過程中，要以CAD為主，機(jī)械制圖為輔，先講機(jī)械制圖，后講CAD，以機(jī)械制圖為主線在整個(gè)課程中貫穿。在講CAD時(shí)，要將機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)貫穿始終，用以CAD帶動(dòng)機(jī)械制圖，將機(jī)械制圖的簡要進(jìn)行簡單的介紹，特別是要根據(jù)機(jī)械制圖的知識建立CAD三維立體圖，以深刻地體會(huì)其作法。
2 CAD軟件的掌握需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在該模塊中，工作人員應(yīng)該具備良好的工作素質(zhì)，企業(yè)管理人員應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的工作范圍，以期待日常工作效果的提升。這需要單位領(lǐng)導(dǎo)者們積極做好日常工作的考核制度，也要進(jìn)行崗位淘汰制度的應(yīng)用，對于技術(shù)不過關(guān)的人員堅(jiān)決淘汰，以確保設(shè)計(jì)人員的工作能力的保持，實(shí)現(xiàn)對新型的CAD應(yīng)用技能的更新。在日常工作模塊中，管理人員也要進(jìn)行責(zé)任落實(shí)制度的應(yīng)用，嚴(yán)格規(guī)范設(shè)計(jì)人員的操作行為，盡可能避免工作誤操作情況的出現(xiàn)。在機(jī)械制圖工作任務(wù)進(jìn)行過程中，領(lǐng)導(dǎo)者必須使設(shè)計(jì)人員理解并熟練掌握解決繪圖問題的方法，管理人員應(yīng)鼓勵(lì)員工創(chuàng)造性地發(fā)揮，并對有操作困難的工作人員做個(gè)別指導(dǎo)。任務(wù)初步完成后，管理人員應(yīng)集中點(diǎn)評，指出不足，并提供改進(jìn)的方法，這樣這個(gè)任務(wù)才算最終完成。在具體工作過程中，管理人員要進(jìn)行新型制圖案例的應(yīng)用，確保最新型的CAD制圖技術(shù)的應(yīng)用，提升工作人員的業(yè)務(wù)操作能力，綜合應(yīng)用能力。
結(jié)語
在CAD軟件應(yīng)用過程中，通過其與機(jī)械制圖環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，可以滿足當(dāng)下機(jī)械工程的高效率制圖的需要，提升其工作環(huán)節(jié)的效率，保證工作單位綜合效益的提升。這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，需要單位管理者與設(shè)計(jì)人員積極進(jìn)行配合，確保機(jī)械制圖環(huán)節(jié)的正常開展。
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