大一新生學(xué)習(xí)機械制圖論文篇2

　　淺析機械制圖教法

　　[摘要]工程圖樣是工程技術(shù)人員表達和交流技術(shù)思想的重要工具,是工程界的“語言”。機械制圖課主要學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,是一門重要的基礎(chǔ)課,學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度大,很難熟練的掌握。本文從幾個方面探討學(xué)好這門課的方法,并在實踐中應(yīng)用取得了較好的效果。

　　[關(guān)鍵詞]機械制圖 教法 探討

　　機械制圖課是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)有直接影響,同時與生產(chǎn)實踐也有密切的聯(lián)系。通過幾年的教學(xué)發(fā)現(xiàn),這門課并未達到理想的教學(xué)效果,學(xué)生普遍反映教學(xué)內(nèi)容太抽象,很難較好的去掌握。這也給后續(xù)的專業(yè)課教學(xué)帶來了麻煩。因此,探討其教法有很大的必要性,也有很重要的意義。本文將從幾個方面進行分析,探討較好的教學(xué)方法。

　　一、有效利用客觀環(huán)境,進行啟發(fā)授課

　　講授法是教師運用語言連貫地向?qū)W生傳授知識,進行教學(xué)的一種方法。在講解中如何啟發(fā)學(xué)生,充分調(diào)動其積極性是非常重要的,如果利用好此方法可以得到事半功倍的效果。

　　在《機械制圖》課教學(xué)中,投影基礎(chǔ)和幾何元素的投影圖是整個課程的基礎(chǔ),但入門較難,學(xué)生不易建立空間投影體系,難以在頭腦中勾畫出點、線、面、體等各種基本幾何元素在空間的形狀和位置,更不用說將想象出的空間位置經(jīng)過變換后在平面上畫三視圖了。為了解決這個問題除按照常規(guī)教學(xué)方式使用模型、掛圖外,我還利用太陽、物體(人體)、影子等學(xué)生常見、易接受的形體,建立一般的光源、物體與投影的概念;利用教室墻面、地面建立空間投影體系;以桌面、粉筆盒、課本、三角板、鉛筆盒等作為各類的幾何元素,啟發(fā)并教會學(xué)生如何在教室這個空間投影體系中模擬擺出各種不同幾何元素的位置,再觀察假設(shè)投影后的效果,鼓勵學(xué)生參與討論。這種形象、直觀的教學(xué)方式,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,縮短了教學(xué)過程,提高了學(xué)習(xí)效果。

　　二、精心組織教學(xué)內(nèi)容,力求講授層次清楚、條理分明

　　講課是提出問題、分析問題和做出結(jié)論的過程。提出問題應(yīng)盡量做到自然明確,聯(lián)系實際和富有啟發(fā)性;分析問題要做到層次清楚、條理分明;做出結(jié)論要簡明準確、便于記憶。為此,教師在備課時,應(yīng)該圍繞本課時要達到的教學(xué)目的,精心組織教學(xué)內(nèi)容和講授順序。如在進行重點內(nèi)容“組合體視圖的讀法”這部分內(nèi)容教學(xué)時,根據(jù)“使學(xué)生掌握讀圖方法”這一教學(xué)目的,抓住“讀圖方法”這一主線,按“讀圖時應(yīng)注意的問題、讀圖方法及讀圖方法的具體運用”的順序組織教學(xué)內(nèi)容。講清方法(形體分析法和線面分析法)、指出難點(分析圖框)、點明關(guān)鍵(不同組合型式的視圖特點),再舉例講解讀圖方法的具體運用。教師在教學(xué)的過程中,層次清楚、條理分明地講授教學(xué)內(nèi)容,不僅反映了教師的施教能力,同時也是吸引學(xué)生注意,使學(xué)生掌握所學(xué)知識,并加深理解的首要條件。

　　三、積極開展課堂討論,活躍課堂氣氛

　　機械制圖課在很多學(xué)生的心目中都是非常沉悶死板的,這樣無形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負面的影響。在課堂上積極展開討論,可以有效解決這一問題。

　　討論法是學(xué)生在老師指導(dǎo)下,圍繞某個問題發(fā)表自己的看法,從而互相啟發(fā)、搞清問題的一種教學(xué)方法。對于機械制圖課而言,零部件表達方法所涉及的練習(xí)特別適用此法。如在三通閥的表達可采用討論法。在討論前,首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的各種表達方法(視圖、剖視圖、剖面圖、局部放大圖等其他表達方法),再分析三通閥的結(jié)構(gòu)特點。至此,讓學(xué)生分組討論表達方案,各組選代表陳述表達方法,說明其優(yōu)、缺點,然后在教師指導(dǎo)下,確定一種較為理想的方案。顯然,這種方法對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鉆研問題的精神,提高學(xué)生的語言表達能力都有益處。但在實用中,一定要注意問題的明確性,切忌含糊不清。在討論中,要善于誘發(fā)學(xué)生積極思維,討論結(jié)束時,教師要做發(fā)言總結(jié),明確討論結(jié)果。

　　四、提煉講課內(nèi)容,歸納繪圖方法,方便學(xué)生記憶

　　機械制圖是研究繪制機械圖樣的一門學(xué)科。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖和圖解能力。機械零件的形狀是多種多樣的,為了教得其法,學(xué)得輕松,教師在組織教學(xué)的過程中,應(yīng)該充分運用分析、歸納等邏輯藝術(shù),提煉講授內(nèi)容,注意歸納各種繪圖方法及視圖特點。

　　五、運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,豐富上課內(nèi)容

　　多媒體教學(xué)是指以不同形式存在的各種媒體信息(文本、圖像、聲音、動畫)數(shù)字化,然后用計算機對他們進行組織加工,并以友好的形式提供給用戶使用。多媒體教學(xué)是利用多媒體的集成性和交互性,通過計算機輔助教學(xué)課件,給學(xué)生創(chuàng)造出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境,從而提高教學(xué)效果。

　　六、理論聯(lián)系實際,重視實踐

　　機械制圖是一門實踐性較強的基礎(chǔ)技術(shù)課,所以,在理論教學(xué)中,必須注意隨時將理論與實際應(yīng)用聯(lián)系起來,使學(xué)生切實理解知識在實際中的巨大作用,調(diào)動他們學(xué)習(xí)理論的興趣,或在講理論前先找出實際生產(chǎn)、生活中存在的問題,提出解決問題的思路,最后引出所要講授的理論,喚起學(xué)生求知解難的欲望。如在講解線與線的空間位置、相貫線等內(nèi)容時,以水暖管路的連接作為應(yīng)用的例子;在講零件結(jié)構(gòu)和表達方式時,先利用實物演示或組織參觀,讓學(xué)生看一些軸、蓋、齒輪、箱體等典型零件,使學(xué)生了解各零件的作用,再回頭講結(jié)構(gòu)形成的過程及表達方式的選擇等。實踐證明,采用這種在實踐中學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,學(xué)生記得牢、學(xué)得快,教學(xué)效果好。

　　機械制圖中沒有高深的理論,也沒有復(fù)雜的公式,但是卻又一定的抽象性。以上幾種方法并不是彼此孤立的。教師應(yīng)精心鉆研教材,把教材與學(xué)生實際情況相互結(jié)合,再采用靈活的教學(xué)手段,盡量使教學(xué)過程最優(yōu)化。要合理分配課堂上教師及學(xué)生的活動時間,既要防止教師滿堂灌的作風(fēng),又要避免學(xué)生的練習(xí)“形式化、走過堂”。要“教無定法”,在教學(xué)過程中研究教學(xué)模式,創(chuàng)新模式,遵循模式,但更重要的是要超越模式,更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,才能在教學(xué)中有所建樹。只有這樣,才能最終提高機械制圖的授課效果。