大一學(xué)習(xí)機(jī)械制圖論文

　　機(jī)械制圖是一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，是研究機(jī)械圖樣的繪制和識(shí)讀規(guī)律與方法的一門(mén)學(xué)科，是技工學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和搞好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，也是機(jī)械加工行業(yè)技術(shù)工人必須掌握的一門(mén)知識(shí)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于大一學(xué)習(xí)機(jī)械制圖論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大一學(xué)習(xí)機(jī)械制圖論文篇1

　　試論機(jī)械基礎(chǔ)制圖教學(xué)

　　【摘 要】機(jī)械基礎(chǔ)制圖是機(jī)械、機(jī)電類專業(yè)的一門(mén)既注重理論又注重實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課和從事生產(chǎn)實(shí)踐中，時(shí)時(shí)要涉及到機(jī)械基礎(chǔ)制圖知識(shí)，要與各種圖樣打交道。如果他們不通曉機(jī)械基礎(chǔ)制圖這門(mén)“工程語(yǔ)言”，就很難學(xué)好其它專業(yè)知識(shí)，也就無(wú)法勝任以后的工作。那么如何結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)制圖這門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課特點(diǎn)，運(yùn)用一種科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，將教與學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來(lái)，將傳授知識(shí)與提高能力統(tǒng)一起來(lái)呢?

　　【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)制圖教學(xué) 教學(xué)方法 幾點(diǎn)看法

　　機(jī)械基礎(chǔ)制圖是機(jī)械類專業(yè)及相近專業(yè)必須開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)理論課之一，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，機(jī)械基礎(chǔ)制圖教學(xué)不同于其他課程，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)好“設(shè)計(jì)師”，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理安排作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高興趣，達(dá)到掌握技能、技巧的目的。

　　一、教學(xué)要有創(chuàng)新的理念 培養(yǎng)學(xué)生利用機(jī)械圖樣進(jìn)行技術(shù)交流的綜合能力

　　工程圖樣被稱作“工程技術(shù)界的共同語(yǔ)言”。圖形是交流、表達(dá)的直觀工具。因此要求中專機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必須需要具備較強(qiáng)的繪圖和讀圖能力，機(jī)械基礎(chǔ)制圖不僅是一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的技能培訓(xùn)課程。當(dāng)今，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)正在向高、精、尖縱向深入，不再是傳統(tǒng)的單一模式。因此對(duì)學(xué)生的繪圖、讀圖能力提出了更高更新的要求。機(jī)械基礎(chǔ)制圖課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握正確使用繪圖儀器畫(huà)圖的方法，能根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，繪制和識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生具有耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。在機(jī)械圖樣的繪制中，離不開(kāi)尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的標(biāo)注;在零件圖、裝配圖的識(shí)讀中，能讀懂尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等的標(biāo)注，能正確理解公差的意義，對(duì)于讀懂圖樣、分析裝配關(guān)系等起著重要的作用。與傳統(tǒng)的手工制圖技術(shù)相比，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是大大減輕了繪圖工作量，提高了工作效率;二是有利于保證繪圖精度，所繪出的圖質(zhì)量高;三是計(jì)算機(jī)繪圖易于圖樣編輯、修改、管理、交流。隨著計(jì)算機(jī)繪圖軟件的出現(xiàn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的手工繪圖必將逐漸淘汰。目前教學(xué)機(jī)構(gòu)、科研院所及工礦企業(yè)中使用的各類國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)繪圖軟件不下幾十種，但使用最廣泛的通用繪圖軟件是美國(guó)autodesk公司的autocad。其操作方便，界面友好，命令齊全，功能強(qiáng)大，適用面廣。在我校中專機(jī)械類各專業(yè)中，我們還將autocad課程教學(xué)與國(guó)家勞動(dòng)和就業(yè)保障部組織的citt高新技術(shù)職業(yè)資格認(rèn)證工作結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)提高學(xué)生獲得技能證書(shū)的人數(shù)比例。具備計(jì)算機(jī)繪圖能力也成為機(jī)械類中專生就業(yè)的一塊“敲門(mén)磚”。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

　　課程整合是指超越不同知識(shí)體系、以關(guān)注共同要素的方式來(lái)安排學(xué)習(xí)的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。課程整合的目的是減少知識(shí)的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識(shí)體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來(lái)，傳授對(duì)人類和環(huán)境的連貫一致的看法。課程整合絕對(duì)不能是幾門(mén)課程的簡(jiǎn)單疊加，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要遵循整體優(yōu)化的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有必要的取舍，重組知識(shí)體系，符合中級(jí)技能培訓(xùn)"必須、夠用"的原則，不求大而全，防止學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。具體的做法是：對(duì)原有《機(jī)械基礎(chǔ)制圖》、《公差配合與技術(shù)測(cè)量》、《autocad計(jì)算機(jī)繪圖》等三門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合改革，簡(jiǎn)化投影法、三視圖及點(diǎn)線面的理論內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力。從傳統(tǒng)手工制圖、徒手繪制草圖逐步過(guò)渡到計(jì)算機(jī)繪圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行制圖技能的三重訓(xùn)練。從學(xué)習(xí)各種基本幾何體的投影開(kāi)始，到各種機(jī)件、常用零件的圖樣表示，始終將測(cè)量的基本技能訓(xùn)練貫穿進(jìn)去，同時(shí)學(xué)習(xí)各種測(cè)量?jī)x器的使用，掌握基本測(cè)量技能，將抽象的圖樣與手中可測(cè)量的模型、零件實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的基本測(cè)量技能，為機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)奠定了必要的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生空間想象力。在學(xué)習(xí)機(jī)械零件圖時(shí)，因?yàn)橐玫奖砻娲植诙确?hào)、形狀公差及位置公差符號(hào)，就同時(shí)講解表面粗糙度、形狀公差及位置公差的意義、符號(hào)及標(biāo)注方法，在學(xué)習(xí)裝配圖時(shí)，因?yàn)檠b配圖中要用到配合尺寸，就講尺寸配合的意義及標(biāo)注方法，在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)制圖的同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)公差配合的知識(shí)，目的是學(xué)以致用，實(shí)用性很強(qiáng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也較高，掌握和記憶也較好。

　　三、教學(xué)手段及方法 提高課堂教學(xué)實(shí)效

　　為了使整合課程真正改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，必須使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)制圖》課程傳統(tǒng)的“黑板、掛圖、教模、粉筆、一張嘴”的教學(xué)方法和手段早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的職業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的需求。該整合課程的教學(xué)組織上要本著“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，精講多練，培養(yǎng)能力”的原則，靈活采用了討論式、啟發(fā)式、講練結(jié)合式和項(xiàng)目教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立空間概念。在機(jī)械基礎(chǔ)制圖的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力始終是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)代化的軟件教學(xué)平臺(tái)可以為學(xué)生打開(kāi)一扇通往三維空間之門(mén)，讓學(xué)生在三維空間中直接去認(rèn)識(shí)和感知空間幾何元素，直觀、形象，易于學(xué)生接納。例如：在“幾何體投影”教學(xué)中充分利用autocad的三維繪圖環(huán)境，繪制一些立體圖讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生臨摹計(jì)算機(jī)中的立體模型，徒手繪制立體草圖。通過(guò)教師的示范，學(xué)生能很快畫(huà)出棱柱、圓柱等基本幾何體的軸側(cè)圖。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)各種基本體的輪廓有了了解，初步樹(shù)立了空間概念。

　　總之，隨著職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，課程改革勢(shì)在必行。需要在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)到一定理論知識(shí)的同時(shí)，從業(yè)所需的各項(xiàng)技能得到訓(xùn)練，使學(xué)生具備本專業(yè)所需要的專業(yè)關(guān)鍵能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)，并具備對(duì)不同工作崗位環(huán)境的適應(yīng)能力，具備解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性與獨(dú)立工作能力。

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