機(jī)械制圖教學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,教師在傳授該門課程知識(shí)的同時(shí),必須通過日常點(diǎn)滴的教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生豐富的空間想象力,能夠讓學(xué)生對(duì)制圖產(chǎn)生興趣,并且能建立一定的自學(xué)能力。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于機(jī)械制圖論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　機(jī)械制圖論文篇1

　　淺議職業(yè)高中“機(jī)械制圖”教學(xué)

　　機(jī)械制圖是職業(yè)學(xué)校一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工程界通用的技術(shù)語言。它的知識(shí)性十分靈活，貫穿整個(gè)專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)好機(jī)械制圖對(duì)學(xué)生提高空間思維能力及空間構(gòu)思能力都有很大的作用，所以教師必須有豐富的理論知識(shí)和技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，解決制圖中碰到的各類問題。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　興趣是最好的老師。所以開學(xué)的第一節(jié)課至關(guān)重要?，F(xiàn)在很多教科書的開篇都是緒論，介紹這本書的任務(wù)、目的等，學(xué)生一聽，興趣就會(huì)失去一半。從初中升到高中，不變的語數(shù)外使不少學(xué)生失去興趣，所以學(xué)生一看到機(jī)械制圖的書名，無形中就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。但如果一味采用常規(guī)教育，勢必會(huì)打擊學(xué)生的積極性。換種方式導(dǎo)入，比如例舉一些生活當(dāng)中的簡單電器，如電視機(jī)、電腦等學(xué)生感興趣的東西，慢慢切入，共同探討，不斷吸引學(xué)生的注意力，那你的第一節(jié)課就是成功的，第二節(jié)課學(xué)生還是會(huì)有興趣聽。當(dāng)你完成一個(gè)內(nèi)容時(shí)，布置一些靈活的題目，例如尋找生活中的簡單機(jī)械，并說出基本形狀，等到下節(jié)課共同討論，可激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力，為學(xué)好后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。良好的開端是成功的一半，上課時(shí)要讓學(xué)生以探索的精神去學(xué)習(xí)，建立師生平等的關(guān)系，樹立學(xué)習(xí)的自信心，不斷鼓勵(lì)學(xué)生去鉆研、去發(fā)現(xiàn)。

　　二、注重上課的技巧和氣氛

　　語言是教師傳授知識(shí)的主要工具。課堂教學(xué)最忌諱死搬硬套、照本宣讀，否則前十分鐘學(xué)生還能集中注意力，但余下的時(shí)間大部分學(xué)生就不能保證了。機(jī)械制圖卻是例外，因?yàn)槔锩娴暮芏嘀R(shí)點(diǎn)都不聯(lián)系在一起，所以有時(shí)候你上課的順序可以調(diào)換一下，這樣可以靈活運(yùn)用各類知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來也特別有勁。比如講到平面時(shí)可以和生活中的很多實(shí)例結(jié)合起來，將平面比作黑板，比作坐在前方同學(xué)的背，比作桌面，等等。講線時(shí)，可以把樹干比作線，把粉筆比作線，等等。也可讓學(xué)生自己舉例，盡量用通俗易懂的語言教授知識(shí)。上課的氣氛也是不可小覷的，積極地調(diào)動(dòng)氣氛可是教師能力的體現(xiàn)。把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生感興趣的話題聯(lián)系起來，讓學(xué)生參與其中，自然而然學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。語言抑揚(yáng)頓挫也是調(diào)節(jié)氣氛的重要手段，比如講斜度和錐度時(shí)，其標(biāo)注符號(hào)方向就要特別強(qiáng)調(diào)，以凸顯重要性。所以教師上課時(shí)就要善于寓教于樂，將知識(shí)性和趣味性融為一體，以使教學(xué)充滿吸引力、感染力，使學(xué)生聽起來津津有味，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)其興趣。同時(shí)對(duì)于考點(diǎn)也要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以保證考試的準(zhǔn)確性。所以教師要作一個(gè)語言的駕馭者，用生動(dòng)形象的語言活躍氣氛，牢牢吸引學(xué)生的注意力，深入淺出，逐層遞進(jìn)，把抽象的理論具體化，把深?yuàn)W的道理通俗化。

　　三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖時(shí)很多時(shí)候都是虎頭蛇尾，因此當(dāng)題型進(jìn)行變化時(shí)，不少學(xué)生就會(huì)失去積極性，碰到題型復(fù)雜時(shí)就會(huì)選擇放棄。所以教師在上課時(shí)一定要進(jìn)行針對(duì)性講解，選擇比較典型的題目，讓學(xué)生熟練掌握。上課題量不在多，而在精，哪怕一節(jié)講一題，效果好了，學(xué)生的效率就高了，這樣循序漸進(jìn)，不斷練習(xí)，學(xué)生的空間思維能力就會(huì)不斷提高。其方法有很多，比如在講授“補(bǔ)視圖、補(bǔ)缺線”疑難點(diǎn)時(shí)可以借助于橡皮，讓學(xué)生用形體分析法進(jìn)行分析，結(jié)合自己的空間思維能力，逐步把視圖或缺線補(bǔ)齊，這種方法比較常規(guī)，但直觀性較強(qiáng)。還有就是采用分組討論法，當(dāng)遇到難解的題目時(shí)教師可以把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生集體討論分析形體，從而得出正確的形體，這種方法能提高學(xué)生的能動(dòng)性，產(chǎn)生良好的競爭心理，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力。再有就是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)此類題目有哪些不易掌握的地方，自己作出評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。老師也可對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)的形式作出評(píng)價(jià)，以樹立學(xué)生的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)方式多種多樣，但要針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，不斷變化方式，不讓學(xué)生產(chǎn)生視覺和聽覺疲勞，這樣聽課的效率就會(huì)不斷上升，題目的準(zhǔn)確率也會(huì)不斷上升。

　　四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　以前上課運(yùn)用模型、掛圖，這些都不能直觀地表達(dá)機(jī)件的立體性，學(xué)生掌握起來也可能比較模糊，采用多媒體教學(xué)或CAD教學(xué)等方法更能從感官上激發(fā)學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和構(gòu)思能力。教師可以制作教科書上的模型，也可教學(xué)生使用繪圖工具或軟件，這樣不但能提高上課效率，而且能使學(xué)生學(xué)到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，尤其是碰到剖視圖類型時(shí)，借助于Flash可以直觀地呈現(xiàn)在面前，比如剖視的方法步驟和標(biāo)注方式，碰到難理解的圖形時(shí)可以反復(fù)播放解剖，以理解其方法。采用現(xiàn)代化教學(xué)可以節(jié)省教師畫圖時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

　　五、問題反饋及時(shí)解決

　　學(xué)生在做補(bǔ)圖補(bǔ)線時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多線或少線的情況，經(jīng)過一個(gè)階段的練習(xí)，把容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型集中講解，這樣學(xué)生問題能及時(shí)得到解決。如果問題越積越多，學(xué)生的積極性就會(huì)消退，最終導(dǎo)致失去興趣。所以教師在課后要經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)情況，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行修改和補(bǔ)充，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，把空間思維能力發(fā)揮至極致。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生要激勵(lì)其信心，不斷肯定其進(jìn)步，教師切勿表現(xiàn)出急躁和氣餒，正面感染學(xué)生，才會(huì)事半功倍。

　　學(xué)習(xí)機(jī)械制圖對(duì)學(xué)生和老師都有一定的要求，學(xué)生興趣的建立和積極性的調(diào)動(dòng)在很大程度上和老師有關(guān)，所以老師應(yīng)掌握多種教學(xué)模式，不斷豐富和發(fā)展自己的技能，并根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，充分備課，認(rèn)真鉆研，上好每一節(jié)課，充分體現(xiàn)課堂的魅力。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，才能擁有學(xué)習(xí)的自主性。興趣是內(nèi)因，教師的鼓勵(lì)是外在動(dòng)力，兩者要相互配合，同時(shí)采用先進(jìn)的上課技術(shù)，這樣就能不斷提高學(xué)生的制圖水平。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]雍黃.課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力.文學(xué)愛好者，2010.12.

　　[3]尹成剛.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的問題教學(xué).文學(xué)愛好者，2010.12.

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