本科機(jī)械設(shè)計論文
機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計是機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)必不可少的實踐環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程設(shè)計問題的能力起著十分重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的本科機(jī)械設(shè)計論文，供大家參考。
本科機(jī)械設(shè)計論文范文一：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計研究
摘要：針對傳統(tǒng)教學(xué)的方式，提出了以設(shè)計和制作的項目推進(jìn)方法，設(shè)計適合學(xué)生完成的項目，通過有效的課堂組織，解決學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效益。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ);教學(xué)設(shè)計;項目設(shè)計與制作
一、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.內(nèi)容過于理論，學(xué)生聽起來費勁，興趣不高。在教學(xué)中雖然應(yīng)用到大量的圖片和動畫，但內(nèi)容分散，學(xué)生不易貫通聯(lián)系，且教學(xué)手段單一，沒有趣味性，再加上當(dāng)前智能手機(jī)的發(fā)展，使得學(xué)生無論在對抗學(xué)習(xí)，還是游戲的心境中，往往對手機(jī)的愛好超過課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯然不好。
2.教學(xué)方法陳舊，不利于提高學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)中，往往是通過例題、視頻或?qū)嶒炋岣邔W(xué)生的理解力，學(xué)生主動思考能力幾乎沒有得到提高，很多學(xué)校往往為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，單獨開設(shè)一門《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計》課程，舍本逐末。項目設(shè)計與制作教學(xué)法，以項目作為引領(lǐng)，要求學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)過程中，還必須完成項目的設(shè)計和制作，注重團(tuán)隊協(xié)作，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2014年的地平線報告認(rèn)為：“世界各地大學(xué)校園教學(xué)實踐的焦點正在發(fā)生轉(zhuǎn)移，各個學(xué)科的學(xué)生正在通過制作和創(chuàng)造的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不再是課程內(nèi)容的單純消費者……按照工作過程的順序開發(fā)課程，是凸顯職業(yè)教育特色課程開發(fā)的突破口。”
二、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程制作項目的設(shè)計
以項目設(shè)計與制作的方式來解決課堂問題，通過設(shè)計合適的項目，囊括知識和技能，按照項目的實施合理的組織教學(xué)內(nèi)容;設(shè)計一些帶有趣味性和理論結(jié)合的專題項目，要求學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)，對老師提出的項目任務(wù)進(jìn)行分析，設(shè)計一個合理的機(jī)構(gòu)，并收集材料，使用通用的工具，將機(jī)構(gòu)模型制作出來，通過課堂作品發(fā)布，展示團(tuán)隊作品。為此，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程將知識重新整合，將知識融入雨刮器機(jī)構(gòu)、塔吊機(jī)構(gòu)、起重絞車、減速器軸、仿生機(jī)器人五個制作項目中。這五個項目基本按照機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)知識體系的順序展開，很好弟兼顧了機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)理論知識體系的完整和實踐能力的培養(yǎng)，如表所示。
三、項目設(shè)計與制作教學(xué)實施
1.項目設(shè)計的典型化和趣味化。項目設(shè)計首先要典型化，能闡述該項目所涵蓋的知識，能利用知識點解決實際問題，最好是工程實踐項目，項目設(shè)計不能過于復(fù)雜，過于復(fù)雜學(xué)生不能實現(xiàn)。其次，項目設(shè)計應(yīng)趣味化，帶有一定的趣味，更能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
2.課堂教學(xué)的方式。由于機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)過渡課程，理論與實踐并重，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的理論將用來解釋后續(xù)課程所發(fā)生的現(xiàn)象，在教學(xué)上可以利用更多的翻轉(zhuǎn)教室的模式，理論知識部分教師制作視頻與動畫提前發(fā)布，在教室里一部分時間用來梳理知識，解答疑問。一部分時間則應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)構(gòu)設(shè)計和制作上。
3.團(tuán)隊分工與作品展示很重要。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該進(jìn)行團(tuán)隊分組，項目化設(shè)計與制作單一成員完成的難度是很大的，注重團(tuán)隊的培養(yǎng)，相互磨合，取長補(bǔ)短;同時，作品的展示很重要，在完成項目的設(shè)計與制作之后應(yīng)舉行作品發(fā)布會，讓學(xué)生展示自己的作品，敘述作品的設(shè)計、制作經(jīng)過，利用了哪些知識點，如何解決問題的，過程分享在學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)中也非常重要。
四、結(jié)束語
將機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)最終落實到一個個項目的設(shè)計和制作中，對學(xué)生、教師都是一個很高的挑戰(zhàn)，但是興趣是最好的老師，通過項目的推行，學(xué)生對作品的精心設(shè)計和周密實施，使得整個課程充滿了分享，思維碰撞和快樂。不僅培養(yǎng)了學(xué)生扎實的實踐能力和創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作的職業(yè)能力，在教學(xué)質(zhì)量和課堂效益上也得到了大幅提高。
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本科機(jī)械設(shè)計論文范文二：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革分析
摘要：本文根據(jù)當(dāng)下我國在機(jī)械設(shè)計實驗教學(xué)中存在的問題，針對性地提出了相應(yīng)的解決這些問題的方案，并實際舉例這些方案該如何運(yùn)用與機(jī)械設(shè)計，在此基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)學(xué)生個人技術(shù)能力的提高，希望本文能給機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革提供一些幫助。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計;教學(xué);改革
機(jī)械設(shè)計課程在工科類大學(xué)中是一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)類課程，該課程強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的個人操作能力，并對學(xué)生在今后的工作作用極大。因此機(jī)械設(shè)計課是工科學(xué)生的一門極為重要的課程，學(xué)生的個人實踐能力和創(chuàng)造精神均可以在該課程中得以提高。但是，在當(dāng)今我國的機(jī)械課程教學(xué)當(dāng)中，仍存在有不少的問題，針對性的解決這些問題，是讓機(jī)械設(shè)計課程更上一層樓的關(guān)鍵。
1實驗項目在機(jī)械設(shè)計課程中暴露的問題
1.1實驗過于偏重驗證性
我國機(jī)械設(shè)計課程的教材中雖設(shè)計有多項實驗，例如帶傳送實驗、機(jī)械運(yùn)動的圖像繪畫、機(jī)械的參數(shù)測量等。但是這些實驗絕大部分都是作為驗證性試驗出現(xiàn)在課本之上，且具有很強(qiáng)的理論性。學(xué)生認(rèn)為課本上的這些設(shè)計實驗往往對自己今后的工作并沒有什么太大的用處，因此，當(dāng)前高校的機(jī)械設(shè)計教材中的實驗部分很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也很難將這些知識與自己今后的工作相結(jié)合。
1.2實驗內(nèi)容缺乏綜合性
高校中的機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計實驗，往往在單個的實驗中缺乏對機(jī)械設(shè)計理論知識的綜合運(yùn)用，每個實驗設(shè)計均是圍繞了單一的理論知識點，沒有進(jìn)行綜合性的理論知識運(yùn)用。單純注重實驗對理論基礎(chǔ)知識的驗證，無法有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只會讓學(xué)生在實驗當(dāng)中枯燥地證實教材中的相關(guān)理論。
1.3實驗類項目在機(jī)械設(shè)計課程的評定之中分?jǐn)?shù)比例較低
在對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計課程能力的綜合評定時，各大高校往往都較為重視學(xué)生理論知識的掌握，但往往忽略了最為重要的學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)。實驗課程在學(xué)生成績的評定之中，往往得分只占其中的三成左右，絕大多數(shù)得分均在于理論知識的書面表達(dá)。這樣偏重記憶的教學(xué)方式，背離了機(jī)械實驗課程重視實驗的初衷，無法真正做到培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，也不能起到增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的作用。并且受到這種“重視理論，輕視操作”的思想的影響，很多學(xué)生在實驗課上往往不愿意親自動手做實驗，更加無法增強(qiáng)機(jī)械設(shè)計課程中學(xué)生的個人技能的使用能力。
2機(jī)械設(shè)計課程中對于實驗教學(xué)的改革對策
2.1實驗課程中教學(xué)方式的改革
改變現(xiàn)有的以老師作為機(jī)械設(shè)計實驗中核心的教學(xué)方法，使用開放式的機(jī)械設(shè)計實驗教學(xué)，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)。老師利用學(xué)生已經(jīng)掌握的機(jī)械設(shè)計的相關(guān)理論知識，提出相應(yīng)的實驗設(shè)計要求，讓學(xué)生自行查閱相關(guān)檔案，并獨立設(shè)計實驗?zāi)Ｐ汀＠蠋煾鶕?jù)學(xué)生的完成進(jìn)度，進(jìn)行發(fā)問，并提出相關(guān)的修改意見和評價。這樣既可以杜絕學(xué)生之間驗證性機(jī)械設(shè)計實驗的實驗報告抄襲的現(xiàn)象發(fā)生，同時也可以有效增強(qiáng)學(xué)生自主動手能力和實踐能力。例如，實驗課上，老師公布實驗課題為“水平結(jié)構(gòu)的運(yùn)動數(shù)據(jù)的綜合測試試驗”，要求學(xué)生利用當(dāng)前所學(xué)的機(jī)械設(shè)計相關(guān)理論知識，自行設(shè)計一套傳動系統(tǒng)，如曲柄的滑塊結(jié)構(gòu)。在設(shè)計好這個結(jié)構(gòu)之后，故意改變該結(jié)構(gòu)中的一個參數(shù)，查看該參數(shù)的變化對整個實驗數(shù)據(jù)會產(chǎn)生怎樣的影響。例如改變曲柄的長短的影響，連桿長短的影響。并讓學(xué)生記錄于自己的實驗報告之中，并淺談在該實驗中如何選擇最佳的參數(shù)，并通過相關(guān)的理論驗證自己的觀點。這樣的實驗設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，又可以讓學(xué)生的技能水平有所提升，增強(qiáng)了學(xué)生對于機(jī)械設(shè)計實驗的重視程度和學(xué)習(xí)熱情。
2.2考核辦法的改革
當(dāng)下我國的機(jī)械設(shè)計課程的考核辦法依舊是“重視理論而輕視實踐”，造成了機(jī)械設(shè)計課程就好像高中的物理一樣。只要學(xué)生會相應(yīng)的計算方法，就可以取得好成績，這往往與機(jī)械設(shè)計課程的教學(xué)初衷背道而馳。所以，需要改進(jìn)當(dāng)下機(jī)械設(shè)計課程的考核辦法，讓機(jī)械課程的教學(xué)目的回歸正軌。例如，在考核標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，按照老師提供的要求，獨立完成一套機(jī)械設(shè)計項目，如連桿機(jī)構(gòu)等。根據(jù)老師提供的相關(guān)要求作出相應(yīng)的實驗實物和實驗報告，并根據(jù)該實驗提出相關(guān)課題，讓學(xué)生通過理論知識進(jìn)行有關(guān)的闡述，這個考核占學(xué)生總成績的60%。另外，平時的課堂表現(xiàn)占學(xué)生總成績的20%，期末成績占學(xué)生總成績的20%。這樣設(shè)計的好處在于學(xué)生在掌握理論知識的同時，也要注重個人的動手操作，讓機(jī)械設(shè)計課程的教學(xué)初衷得以實現(xiàn)。真正讓學(xué)生做到重視實驗的目的，也為學(xué)生今后的職業(yè)技能打下了良好的基礎(chǔ)。
2.3補(bǔ)充
機(jī)械實驗課程在進(jìn)行相關(guān)的改革之后，伴隨著而來的是對教學(xué)工作者的要求提高。相關(guān)教師要對改革后的機(jī)械設(shè)計課程有更高的重視，領(lǐng)會新教材的創(chuàng)新內(nèi)涵，將自己的教學(xué)重心從理論教學(xué)逐步偏向?qū)嶒炛笇?dǎo)。
3結(jié)束語
當(dāng)前我國的機(jī)械設(shè)計課程在教學(xué)過程當(dāng)中，依舊過于保守，并且不利于學(xué)生在進(jìn)入社會工作后的發(fā)展。學(xué)生無法在該課程之中培養(yǎng)自己的個人技能素養(yǎng)，針對這一些問題，有關(guān)教育工作者必須要嚴(yán)肅重視起來。實驗的課程改革，相關(guān)的考核辦法，都需要進(jìn)行更詳細(xì)的打磨。這一切的目的，都是為了將學(xué)生的能力培養(yǎng)做到最好，完成這一目的，需要所有教育工作者不懈的努力。
參考文獻(xiàn)
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