電氣工程自動化相關論文
電氣工程自動化相關論文
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電氣工程自動化相關論文范文一：建設電氣工程及其自動化優(yōu)勢專業(yè)的探索與實踐
摘要：電氣工程專業(yè)自成立以來，立足于面向區(qū)域經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才，突出工程教育，注重實踐能力的培養(yǎng)目標，長期致力于人才培養(yǎng)模式改革與實踐。
關鍵詞：電氣工程;自動化;實踐
1.引言
目前全國已有311所院校開設了電氣工程及其自動化專業(yè)。電氣工程專業(yè)高等教育出現(xiàn)了百家爭鳴、各具特色的格局。雖然眾多高校紛紛設立電氣工程學科，但是教學水平和學生素質(zhì)參差不齊。我校電氣工程及其自動化專業(yè)是2004年開始招生的，通過借鑒和分析其它高校相同專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及實踐教學體系，結合區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和我校的辦學定位，從人才培養(yǎng)模式、課程教學體系、實踐環(huán)節(jié)等方面進行規(guī)劃和設計，經(jīng)過近十年來的努力，我校電氣工程及其自動化專業(yè)，形成該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)特色。2007年成為學校確定的重點建設專業(yè)，給予了重點支持和投入，2008年成為浙江省重點建設專業(yè)，校優(yōu)勢專業(yè)。
2.創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
2.1 找準定位，明確方向。
從2004年招生以來，經(jīng)過了3次人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，遵循了強化基礎、注重能力、按寬口徑培養(yǎng)的改革原則，基本思路是突出創(chuàng)新性、應用型人才培養(yǎng)的目標，體現(xiàn)電氣工程新理論、新技術的應用，更加體現(xiàn)服務地方經(jīng)濟的根本。因此，專業(yè)要適應地方經(jīng)濟建設的需要，適應科學技術的進步，適應學生就業(yè)需求，明確理論和實踐的規(guī)格要求，要在培養(yǎng)規(guī)格上體現(xiàn)突出創(chuàng)新性、應用型。圍繞嘉興地區(qū)光伏產(chǎn)業(yè)基地、風力發(fā)電產(chǎn)業(yè)基地、以及浙江省制造業(yè)基地、水電、熱電聯(lián)產(chǎn)巨大的系統(tǒng)優(yōu)勢，根據(jù)地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的實際，特別是多元化的電力企業(yè)布局和嘉興學院自身的辦學條件，專業(yè)設置了電氣傳動與控制、電力系統(tǒng)自動化2個方向。專業(yè)人才目標是：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握電氣工程及其自動化的知識和技術，具有較強工程實踐能力，能夠在工業(yè)電氣傳動控制領域、電力系統(tǒng)自動化領域，從事與電氣工程有關的裝備制造、系統(tǒng)運行、自動控制、試驗分析、技術開發(fā)和經(jīng)營管理工作的應用型高級專門人才。
專業(yè)一直堅持專業(yè)的培養(yǎng)目標和辦學定位，加強的應用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，探索和創(chuàng)新具有本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，為裝備制造業(yè)、電力工業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才，為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。
2.2 創(chuàng)新型與應用型協(xié)調(diào)，探索人才培養(yǎng)模式。
以深化教學改革為動力，以培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力、應用能力的電氣工程高素質(zhì)應用型人才為核心，以提高辦學水平和教學質(zhì)量為目的，通過積極開展教學研究，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教學改革，在人才培養(yǎng)模式上進一步將創(chuàng)新型與應用型融合，構建適宜的培養(yǎng)模式，既重視學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也將學生應用能力的訓練落到實處，做到二者兼顧，不偏不廢，切實保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
強化創(chuàng)新型和應用型人才培養(yǎng)模式的落實，依托產(chǎn)學研結合的平臺、校內(nèi)學科實驗室平臺和團隊，實施的人才培養(yǎng)模式為：
(1)加強“依托學科平臺培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)模式。
吸引學生參加實驗室開放選題、參與實驗室在研的科研項目，參加各種學科創(chuàng)新競賽，不斷提高學生的創(chuàng)新意識與能力。形成“聽中學”、“學中做”和“做中學”有機結合的環(huán)境，構建“學科實驗室+實訓基地”為平臺，橫向、縱向結合的人才培養(yǎng)模式。
(2)加強“專項培訓認證”的培養(yǎng)模式。
專項技能培訓既可以是來自校內(nèi)的，也可以是來自社會的，培訓內(nèi)容不僅是職業(yè)工種的訓練，主要是對本專業(yè)領域內(nèi)某一新技術、新產(chǎn)品的開發(fā)應用能力的訓練，并通過社會機構的認證，取得相應的資質(zhì)。從大二開始，建立了“電子電子信息技術人才認證(EiTP)”、“注冊電氣工程師”、“自動化系統(tǒng)工程師(ASE)”“維修電工”等認證相適應的教學模式，按照認證所必須具備的能力結構及其形成特點，專業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)目標和規(guī)格、能力結構要求和知識結構要求，來設置培訓課程和課程內(nèi)容，以達到培訓認證應具備的理論知識基礎、專業(yè)知識和工程實踐能力等方面素質(zhì)的培養(yǎng)要求。體現(xiàn)了“教室與實驗室結合、學校與社會結合、教育與培訓結合、專項強化與全面發(fā)展結合”。人才的市場競爭力得到加強，每屆均有學生參加專項技能培訓，培訓和資格認證率均達到80%以上。
(3)加強“五位一體”學生科技創(chuàng)新體系。
更系統(tǒng)、更充分地建設“創(chuàng)新領導小組+創(chuàng)新協(xié)會+創(chuàng)新基地+開放管理機制+創(chuàng)新活動”科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系。吸引學生實驗室開放選題、參與科研項目、參加各種技能競賽等。學生通過參與科研實踐，接觸科學前沿技術，學到先進、實用的專業(yè)知識和技能，理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的，學生長期接受工程技術和工程意識的培訓，在學生中產(chǎn)生了導向性、示范性的作用，學生參加教師的科研、參加各種競賽的積極性極大的提高，本專業(yè)每年校級及以上的科技競賽獲獎每年達到10項以上。
2.3 進一步梳理課程體系與教學內(nèi)容。
在明確培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的前提下，以課程改革成果為依托，更新教學內(nèi)容為抓手，改革教學方法和教學手段為保證，突出課程建設為基礎性作用，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容和課程體系，實現(xiàn)經(jīng)典與現(xiàn)代的融合，基礎課與專業(yè)課的協(xié)調(diào)，理論與實踐環(huán)節(jié)搭配的合理，為本專業(yè)構筑起有利于學生個性發(fā)展的理論和實踐教學體系，提高課程建設的質(zhì)量，梳理課程內(nèi)容和邊界，課程與培養(yǎng)規(guī)格一一對應，切實保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
經(jīng)過2006年、2009年、2012年三次進行的人才培養(yǎng)方案修訂，已經(jīng)建成了較為合理的課程體系。理論課程體系按照公共基礎課、學科平臺課和專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課三個層次設置. 同時結合區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢特點和學生就業(yè)狀況及市場需求情況，為滿足專業(yè)人才培養(yǎng)多樣化要求，注重培養(yǎng)學生知識和能力的，及時調(diào)整教學內(nèi)容。
(1) 構建模塊化、系列化課程體系設置，加強雙語教學課程建設，建立電氣傳動與控制、電力系統(tǒng)及其自動化兩個專業(yè)模塊方向的“課程庫”。
(2)更新教學內(nèi)容，增加專業(yè)選修課數(shù)量。將專業(yè)課按專業(yè)方向劃分成幾個系列模塊，使學生選修時更具有針對性和系統(tǒng)性。打破課程設置受教學計劃更新速度的限制，充實新的理論和技術，調(diào)整內(nèi)容重點，加強課程教學的針對性，如新能源發(fā)電、新能源電氣控制、物聯(lián)網(wǎng)等與國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、地方經(jīng)濟發(fā)展相關的課程。
(3)緊扣“創(chuàng)新型”“應用型”主題，改革課程設置
與教學內(nèi)容，切實拓展專業(yè)優(yōu)勢，進一步探索人才培養(yǎng)模式，采取有力措施保證“創(chuàng)新教育”不斷線，進一步突出學生能力培養(yǎng)不斷線。
(4)立足于相關課程的融合，課程重新組合，避免內(nèi)容的重復，提升課程的層次和水平，使各門課程內(nèi)容得當、邊界清晰，整體優(yōu)化課程的內(nèi)容，使課程的知識結構更加合理，內(nèi)容更加豐富、新穎。
2.4 構建實踐教學體系，拓展實習基地功能。
建立體現(xiàn)工程應用的實踐教學體系。依據(jù)課程體系的培養(yǎng)要求，建立基礎層、拓展層、創(chuàng)新層的結構化實驗教學體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，激勵學生自主實踐和能力訓練，增強學生實際能力。
(1)構建“工程導向”的實踐教學體系。
對實踐教學體系進行頂層設計。積極組織教師開展實踐教學改革，發(fā)揮工程實際背景結合緊密的優(yōu)勢，強化“面向工程、項目驅(qū)動、能力培養(yǎng)、全面發(fā)展”的教育理念，以工程為導向、以項目驅(qū)動為手段、以能力培養(yǎng)為關鍵、以全面發(fā)展為目標，進行教學實踐體系的教學改革。提升學生的創(chuàng)新能力與應用能力;以“工程”的觀念指導教學實踐，以“工程”的思路組織教學實踐。實際操作中在一門課程中，或以一門課程為主，多門課程協(xié)同，從一個工程實例入手，圍繞工程問題的提出;工程解決方案的確定;具體工程方案的設計;工程設計的實施;工程的運行維護等工程問題解決的過程，在學習課程知識的同時，培養(yǎng)學生的“工程”意識。
(2)緊密結合產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，增加新的實踐教學內(nèi)容。
依托地方、行業(yè)和校內(nèi)資源，積極與科研院所、企業(yè)單位加強聯(lián)系，拓展校外實習基地，不斷豐富實踐教學的內(nèi)容，激勵學生的學習興趣。
(3)以培養(yǎng)應用能力和創(chuàng)新能力為核心，狠抓實驗、實習、實訓環(huán)節(jié)。
省級實驗教學示范中心作為校內(nèi)實驗教學平臺，承擔“電路原理”等學科平臺課、“電機學”等專業(yè)基礎課;中央與地方共建的電氣工程實驗室負責專業(yè)課程實驗教學“工廠供電”、“電力系統(tǒng)分析”等專業(yè)方向課的實驗教學，以及電子工藝實訓、電氣工程實訓等實訓環(huán)節(jié)。新能源及耗能控制教學平臺和嵌入式系統(tǒng)教學平臺等為依托構建科研平臺，為學科建設、學生創(chuàng)新活動、研究課題開放服務;利用校外實習基地進行實習環(huán)節(jié)的教學。
(4)分類型建設校外實習基地。
目前，依托校外已建立的15個實習基地，基本滿足學生的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習的需要。需要進一步分類型加強校外實習基地建設，主要任務有：
鞏固基地型校企合作：本專業(yè)實習教師將與企業(yè)專業(yè)技術人員合作，共同指導認識實習、生產(chǎn)實習，使學生獲得真實有效的實際經(jīng)驗。擴大畢業(yè)設計型校企合作：部分畢業(yè)設計選題結合工程實際，題目來源于企業(yè)，學校和企業(yè)共同選派導師，以“雙導師制”形式指導學生畢業(yè)設計。培育專業(yè)培養(yǎng)深度參與型校企合作：校企共同研究制定培養(yǎng)計劃，從課程設置、培養(yǎng)方向、教學的實踐環(huán)節(jié)與內(nèi)容、畢業(yè)論文的課題等全方位參與，教師需積極主動融入企業(yè)，實現(xiàn)校、企良性互動，實行校企深度合作，構建良好的合作環(huán)境。
3.專業(yè)優(yōu)勢更加凸顯、人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高
通過精心培育專業(yè)特色，學生的創(chuàng)新能力，實踐能力明顯提高，近年來，畢業(yè)生就業(yè)率高于全省同專業(yè)平均水平，保持在95%以上;畢業(yè)生考研率達到25%、達線率15%、錄取率10%，位于全校各專業(yè)前列;校級及以上的科技競賽獲獎每年達到10項以上。
電氣工程及其自動化專業(yè)在專業(yè)方向上圍繞電能的產(chǎn)生、傳輸、分配、使用，構建知識能力素質(zhì)體系。在人才培養(yǎng)規(guī)格上體現(xiàn)了強電與弱電相結合、電工技術與電子技術相結合、硬件與軟件相結合、元件與系統(tǒng)相結合。在人才培養(yǎng)模式形成了課堂與實驗室相結合、校內(nèi)與校外相結合、教育與培訓相結合、專項強化與全面發(fā)展相結合。在培養(yǎng)質(zhì)量上形成了高就業(yè)率、高考研率、高(競賽)獲獎率。專業(yè)特色體現(xiàn)在：
3.1 培養(yǎng)方向的特色。緊密圍繞發(fā)電、輸電、配電、用電四大環(huán)節(jié)進行專業(yè)培養(yǎng)方向的設計，設置電力系統(tǒng)自動化(以發(fā)電、輸電為主)、機電傳動自動化(以配電、用電為主)培養(yǎng)方向，根據(jù)應掌握的核心知識能力精心設置理論和實踐教學內(nèi)容，增加新能源發(fā)電和裝備的內(nèi)容等新型產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，主動適應地方經(jīng)濟發(fā)展，支撐培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
3.2 培養(yǎng)方法的特色。實施“在通才教育平臺上實施專項專才教育”的培養(yǎng)模式，在實施“專項技能培訓認證”的應用能力培養(yǎng)模式基礎上，創(chuàng)建“依托學科團隊培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)模式，構建培養(yǎng)“創(chuàng)新型、應用型”并舉的人才培養(yǎng)模式;使理論教學、實驗實習、專項培訓相互支撐、協(xié)調(diào)促進，實現(xiàn)了“教室與實驗室結合、學校與社會結合、教育與培訓結合、專項強化與全面發(fā)展結合”。
3.3 培養(yǎng)結果的特色。根據(jù)學生自身情況鼓勵個性成才，引導學生參加考研、競賽、培訓，逐步形成各三分之一比例?？佳斜壤?0%以上(錄取10%以上)，參加學科競賽比例20%以上(獲獎約20%)，參加培訓比例80%以上(獲得職業(yè)職稱資格認證50%以上)。
進一步凝練和提高已經(jīng)初步形成的專業(yè)特色，堅持內(nèi)涵發(fā)展，在原有基礎上積極創(chuàng)新，總體培養(yǎng)質(zhì)量有更大的提高。
4.培養(yǎng)效果的跟蹤和反饋
建立了創(chuàng)新型、應用型人才培養(yǎng)的閉環(huán)系統(tǒng)。將培養(yǎng)方案中的理論教學和實踐教學作為控制通道;研合作機制作為修正系數(shù);學生參與科技競賽、社會與用人單位評價和畢業(yè)生反饋評價作為反饋通道。產(chǎn)學通過這個閉環(huán)系統(tǒng)，及時跟跟蹤和反饋培養(yǎng)效果，調(diào)整和修改培養(yǎng)方案，以滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。
5.結論
電氣工程專業(yè)自成立以來，立足于面向區(qū)域經(jīng)濟建設培養(yǎng)人才，突出工程教育，注重實踐能力的培養(yǎng)目標，長期致力于人才培養(yǎng)模式改革與實踐。經(jīng)過多年的探索和實踐，我們積累了比較豐富的經(jīng)驗，也取得了一系列的改革成果;深化教學改革提高了教學質(zhì)量;依托學科平臺培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進了學生自主發(fā)展;五位一體的學生創(chuàng)新體系提高了學生的學習能力和學習興趣;深度參與型校企合作增強了學生的實踐能力;畢業(yè)生質(zhì)量受到用人單位的贊譽。
電氣工程自動化相關論文范文二：電氣工程及其自動化
摘 要：隨著全球信息化、智能化時代的到來，我國也追隨著科技與時代發(fā)展的大潮，大步跨前的邁向時代的前沿，而信息技術化的發(fā)展與延伸已經(jīng)深深推動電氣工程自動化的應用領域與實用范圍，大大加快了社會工業(yè)，科技行業(yè)的發(fā)展。
關鍵詞：智能化 電氣 電控技術
中圖分類號：TM7-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X(2014)02(c)-0077-01
我國電氣工程的發(fā)展最早可以追溯到20世紀初，最早的電機?？剖悄涎蟠髮W堂所設，之后電氣工程的發(fā)展如春筍般的席卷整個華夏大地，像同濟大學、浙江大學、清華大學等等一些高等院校先后都設立機電?？茖I(yè)，1977年高考制度恢復以后大部分學校將“機電工程系”改為“電氣工程系”1988年，我國高校專業(yè)名稱大規(guī)模調(diào)整后，電子信息類專業(yè)和電氣工程類專業(yè)相應合并為“電氣信息類”。
20世紀90年代伴隨著信息化時代的到來，智能化、微型化、集中化系統(tǒng)的研發(fā)與應用為電氣工程及自動化注入了新的血液，該文從電氣自動化發(fā)展歷史出發(fā)，著重講解其在當代應用領域中的一隅，希望能為廣大涉及此專業(yè)領域的高級知識實用型人才提供一定的參考。
1 電氣自動化的應用領域
電氣自動化的應用領域是相當廣泛的，小到一個開關的設計，大到航天器的研發(fā)，筆者就電氣自動化在建筑領域和小集成電路器作以簡單的應用介紹。
1.1 建筑領域
隨著科學的進步和時代的發(fā)展，智能化建筑成為了當今時代發(fā)展的主力軍，而高端智能化建筑無疑已經(jīng)成為主力軍當中的先鋒隊伍。利用建筑設備的自動化控制系統(tǒng)進行技術和成本控制，通過合理利用設備，整合資源，達到資源共享，節(jié)省成本的目的。因為智能化建筑中承載的電子設備和布線系統(tǒng)耐壓等級低，防干擾要求高，所以相對其他建筑容易受到雷擊，因此智能建筑應該設計為一級防雷建筑物，并由此組成具有多層屏蔽雷擊的籠形體系。這只是電氣自動化在建筑領域一個極其微小的應用層面，像建筑內(nèi)部監(jiān)控系統(tǒng)的建立、通信光纖的終端等等，都是其在建筑領域的實際運用。
1.2 小型集成電氣化的應用
小型集成電氣化的產(chǎn)品隨處可見，如家里常用的冰箱，電視，空調(diào)，等等，都有電氣化的身影，筆者就家用空調(diào)作以簡要剖析。
(1)設計方面既可以設計成單個控制系統(tǒng)，也可以設計成以計算機終端控制管理的系統(tǒng)。
(2)在溫控方面，一般采用采用DDC控制凈化空調(diào)系統(tǒng)。即將回風管溫度傳感器所檢測的溫度傳送到DX一9100，與計算機儲存原始點比對，通過一系列的高數(shù)運算得出結果，并且輸出相對應電壓信號或電流信號，從而控制調(diào)節(jié)閥是是升溫還是降溫，把溫度控制在某一攝氏度范圍內(nèi)，以便達到實際需求。
(3)濕控制方面，根據(jù)裝設在通風管內(nèi)的濕度傳感器所檢測的濕度，把濕度信息通過數(shù)字化終端轉(zhuǎn)變?yōu)殡妷盒盘杺鬟f到濕度控制器上，再由計算機與設定好的濕度比較計算，通過輸出信號控制蒸汽電動調(diào)節(jié)閥，保證環(huán)境濕度正常?，F(xiàn)在很多設備都采用這樣的原理，通過對某事物的信號捕捉，利用信號間的相互轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)與原始設定數(shù)據(jù)的對比，并且通過電腦終端的運算，最終達到改變數(shù)據(jù)，控制硬件運行的目的。這是現(xiàn)在諸多小型集成電氣化設備的設計。
2 電氣化的設計
2.1 設計原則
根據(jù)具體情況，盡量滿足工藝和生產(chǎn)機械對電氣控制的要求，設計方面力求簡單、妥善處好理機械與電氣的融合;、合理地選用電器元件、如電容件、最大電壓件、斷電開關、傳感器等;、考慮使用時的安全性能;、制造美觀、使用維護方便。筆者概括為，在滿足使用功能的前提下，力求設計上的完美，并且成本低且有一定的工藝性。這也是在當今時代發(fā)展的前提下，多數(shù)應用產(chǎn)品必然的發(fā)展趨勢。
2.2 設計思路
電氣化因時因地存在著一些較大設計方面的差異，筆者就現(xiàn)在一些變電中轉(zhuǎn)站監(jiān)控系統(tǒng)作以下三點分析。
(1)首先集中監(jiān)控方式。如今一些變電站，采用集中監(jiān)控方式，此方式優(yōu)點是運行維護方便、控制站的防護要求也不高、系統(tǒng)設計也相對較為簡單。但任何事物的利弊都是共存的，由于這種傳統(tǒng)方式是將系統(tǒng)的各個功能集中到一個處理器進行處理，所以對處理器的要求甚為高，當然處理器的任務也相當繁重，直接影響處理器的運行速度。并且由于電氣設備全部集中監(jiān)控，會導致主機冗余的下降、電纜光纖數(shù)量大增，成本巨大，尤其是長距離電纜所引發(fā)的干擾必然會影響系統(tǒng)的使用壽命。與此同時，隔離刀閘的操作閉鎖和斷路器的聯(lián)鎖一般采用硬接線，由于輔助接點經(jīng)常不到位，造成設備無法正常操作。一旦導致這種情況的發(fā)生，那后期的維護是相當?shù)娜叻?，尤其是二次接線相對復雜，查找線路問題更是不方便，在無形中增加了維護量投入的同時，還存在硬件設備和線路電壓在運轉(zhuǎn)和輸動過程中由于接線復雜而造成失誤和危險。
(2)遠程監(jiān)控。遠程監(jiān)控方式優(yōu)點是節(jié)約電纜、節(jié)省安裝成本、節(jié)約材料、可靠性高和組合較為靈活。缺點是通訊速度慢，而一般電廠電氣部分的通訊量又比較巨大，所以這種方式一般適用于小型系統(tǒng)的監(jiān)控，如若在全廠或較大范圍內(nèi)的的電氣自動化系統(tǒng)的構建中卻不適用。所以這種遠程監(jiān)控系統(tǒng)的運用有較大的局限性。
(3)現(xiàn)場總線監(jiān)控。對于目前現(xiàn)場總線等計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)普遍應用于變電站綜合自動化系統(tǒng)當中，呈現(xiàn)智能化、集中化的趨勢，而且已經(jīng)擁有了豐富的實踐運行經(jīng)驗，智能化電氣設備也有了較快的發(fā)展，這些都為網(wǎng)絡控制系統(tǒng)應用于發(fā)電廠電氣系統(tǒng)奠定了堅實的技術基礎。而現(xiàn)場總線監(jiān)控方式的推廣與使用使系統(tǒng)設計更加具有針對性，對于不同的間隔可以選擇不同的功能應用，也可以因此而進行重點設計。此種監(jiān)控方式除了具有遠程監(jiān)控方式的優(yōu)點外，同時還減少了端子柜、隔離設備、模擬量變送器等小型終端硬件的投入等，加之智能設備拆裝方便，可就地安裝，與監(jiān)控系統(tǒng)通過通信線連接，在節(jié)省了大量連接電纜的同時，也節(jié)約了很多成本和安裝維護時的人工投入量，自然也是成本低，實用強，簡單，方便。除此之外，由于各個裝置的功能性相對獨立，且靈活多變，使整個系統(tǒng)具有更高的安全性能，不會導致整個系統(tǒng)的癱瘓。因此現(xiàn)場總線監(jiān)控方式是今后發(fā)電廠計算機監(jiān)控系統(tǒng)的一個重要的發(fā)展方向。
參考文獻
[1] 劉寶，李寶國.淺談電力系統(tǒng)電壓穩(wěn)定性[J].太原科技，2009(4).
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