大學生感恩教育論文范文精選
感恩是每個人都應該具有的基本道德原則，感恩教育也是大學生道德基礎教育中不可遺漏的部分。下面是學習啦小編為大家整理的大學生感恩論文，供大家參考。
大學生感恩論文篇一：《感恩教學創(chuàng)新教育論文》
1.感恩主題班會，走近學生心靈
學生到了高三，壓力陡增，容易出現(xiàn)錯誤歸因現(xiàn)象，常常會因為一些小事與同學產生隔閡或摩擦，導致人際關系緊張。有一段時間，班里幾個同學鬧矛盾，有的同學因此還出現(xiàn)了曠課現(xiàn)象。如何解決這一問題呢?當時巧遇感恩節(jié)，我決定開一個關于感恩的主題班會，引導學生常懷感恩之心，多理解寬容身邊的人，共同營造團結向上的班集體。單憑講道理，學生印象不深刻，甚至學生們也能講得頭頭是道。選擇什么樣的形式呢?我仔細斟酌之后，事先準備好約400只扎辮子的彩色皮筋，給它們賦予了神圣的使命，稱作感恩圈。班會上引導學生做如下活動：選擇自己周圍的左鄰右舍，先用感恩圈答謝那些幫助過自己的同學，然后向與自己有過不愉快的同學說出心中的結，道一聲對不起或沒關系，贈送感恩圈消除誤會或隔閡。同學們交流的場面十分熱烈，每位學生都發(fā)出或收到了很多感恩圈，有的套在手上，有的套在書本上，有的干脆扎在頭發(fā)上……相互開心地笑著。我專門留意了一下有矛盾的幾個同學，他們都高興地開始交流啦!當天的值日班長在班級日志中寫道：“12月10日，今天下午的班會課感觸頗深。一滴水只有放入大海才不會干涸，同樣，一個人只有融入集體才會更加優(yōu)秀、堅強!珍惜身邊的每一個同學、每一位老師，因為這情誼是那樣的真、那樣的純。珍惜高三這段拼搏的歲月，在其中我們收獲了堅韌與頑強!”看著大家手上七彩的“感恩圈”，聽著大家的笑聲，感覺好幸福。是的，常懷一顆感恩的心，誠摯地對待他人，樂觀陽光地生活，每一天都會那樣精彩!希望19班這艘大船，在每個人的努力下，乘風破浪揚帆遠航!明年六月，勝利必將屬于每一個人!
2.成人儀式生活化，感動學生
高三的大多數(shù)學生都到了18歲成人年齡，自我意識增強，不喜歡大人說教，但面對高三的壓力和困難，往往躊躇不前。學校每年都會在12月份隆重地舉行高三年級成人儀式，進行責任教育，激勵學生管理好自己，拼搏高三。恰逢此時，學生剛上高三的熱情已漸漸退卻，學習內容都到了攻堅階段，增分的速度漸漸變慢，一些學生出現(xiàn)了懈怠。班級怎樣配合學校的成人儀式呢?考慮到學生雖人至成年，但還會像小孩子一樣迷戀生日蛋糕，我給學生們訂制了一個特大的生日蛋糕。怎樣賦予它更多的教育意義呢?為了學生能儲存更多責任和奮斗的記憶，我讓做蛋糕的師傅把蛋糕上的祝福語“生日快樂”換成了“用奮斗點亮18歲”!傍晚，看到蛋糕，參加完成人儀式回來的學生們眼前一亮，既幸福又興奮……當天的值日班長在班級日志中寫道：“12月14日，我們18歲了呢!老師切蛋糕的時候，大家一起高高興興地吃蛋糕的時候，忽然覺得這個班那么溫暖，真的像個家。18歲的我們肩上多了一種東西叫責任，無論過去的我們怎樣無知，怎樣幼稚，如今我們需要直面現(xiàn)實的勇氣，需要堅定地擔當。還有174天，曾經漫漫長夜的艱辛終會化為滿眼溫暖，紀念我們的青春。”我相信我們都是有夢的孩子，為了夢想，用奮斗點亮18歲!
3.把握高考時機，激勵學生
高考前一個月，學生容易出現(xiàn)瞻前顧后、學不進去的情況，這會慢慢消耗學生的身心和成績。心理專家往往提醒學生要專注現(xiàn)在，關閉昨天和明天兩扇門，全力備考。如何讓學生能夠記住這些并隨時主動調整呢?考前一個月左右，強化訓練較多，學生們課外活動較少，學生們特別想上體育課。我和學生在籃球場上了一節(jié)班會課，將學生分成五組，先將過去的不愉快寫滿紙條，奮力向后投擲，比賽看誰擲得遠;然后將寫滿未來夢想的紙條向前投擲，比賽看誰擲得遠;最后分組競走，體驗心無旁騖全力沖刺的場景。燦爛的陽光下，學生們愉悅了身心，學會了排除干擾的方法，斗志昂揚。當天的值日班長在班級日志中寫道：“5月13日，老師今天帶我們出去玩。主要是田徑、擲紙球和18米團隊競走。覺得她真是一個很好的老師，能感染大家，帶動大家。面對高考，現(xiàn)在最重要的就是心態(tài)了，專注于自己手邊的每道題，每個知識點，其它的不去想，要是遇到困難了，就設想一下成功之后的場景，心里就會好一點兒。還有，老師讓我們把該拋下的都拋下，這個我真的很信服。就好像冥冥之中有這樣一股力量，如果你把精力分散在不該有的地方，就會收到懲罰，相反，全神貫注的人會得到獎賞，這個看似無厘頭，可是很準的。”約半個月后，另一名值日班長又回想起了這件事：“5月26日，當下發(fā)生時，你認為毫無意義的時刻，往往到頭來成為一整時期的印記，所以珍惜吧。也不知道以后會淚奔成什么樣子，那么多朋友、戰(zhàn)友……大家的狀態(tài)都很好。猶記得那天被老師帶到球場的那個下午，陽光明媚，微風習習，好像沐浴在夢想之中，青春而快樂。我們19班，在一起，大家手拉手，向前沖刺，毫無畏懼，還有12天了，大家一起忘掉所有哀傷，走下去!優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固!”高考之前信心無疑是最重要的了。如何增強學生自信心呢?用曾經的事實和努力證明，會更加令人信服?？记?0天，我用自己高三一年用過的31根紅筆芯拼成一個大大的“贏”字，提醒學生關注自己過程中的努力，堅定自己的信心和決心，這個字高考后被一名學生永久收藏了。
考前我發(fā)現(xiàn)教學樓前的花開得正艷，為了鼓舞士氣，順手寫了一篇習作《綻放的王子錦帶》，引導學生學會運用積極的心理暗示渡過最后一個星期。下面是文章中的片段：“你們是新一中首屆全部使用三棟教學樓的學生，志恒、智達、致遠雕刻了你們的青春歲月，也見證了你們從懵懂少年如何走向成人禮……不是只有別人才能代言成功，把握好機遇，真抓實干，不抱怨，不放棄，充滿激情，努力做最好自己的人都可以贏得成功……已經看到了，跑操隊伍中的英雄團隊!看得我都有些感動!不羨慕魚戲左右的荷葉，不羨慕雍容華貴的牡丹，看，王子錦帶開得正艷，花團錦簇。，陪伴我們一起綻放!”經過精心調整，面對高考，學生們信心十足。6月6日的值日班長在日志中寫道：“很難忘很難忘每次跑操時的喊口號，大家都是聲嘶力竭地彰顯士氣，像老師那篇神文說的一樣，眼眶有種濕濕的感覺了。今天天氣很涼爽，不知道明天會不會也是這種好天氣。涼爽的天氣能讓人心靜呢。期待這一年的考生好RP，對了，提到RP，大家一整年都在攢RP，‘人在做，天在看’，大家一定會考好的!現(xiàn)在不是煽情的時候，平靜心態(tài)最重要。每個人都可以發(fā)揮自己最佳水平的，還有1天，大家推開一切不愉快，堅持到最后!”翻閱一年來的班級日志，我發(fā)現(xiàn)那些精心設計過的教育形式，都得到了學生的認可，收獲了良好的教育效果。
4.結語
選擇學生樂于接受的形式，這符合教育學中可接受原則。有時班主任道理講了很多，但學生卻無動于衷，這主要是因為所采取的教育形式或方法，不能被學生接受，沒有引起學生的心靈共鳴。班主任工作應常做常新，不斷探索新形式，撥動學生的心弦。
大學生感恩論文篇二：《教育藝術課堂中的感恩教育》
摘要：當今社會正處于多元化發(fā)展的轉型期，教師如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀呢?如何將中華傳統(tǒng)美德的感恩理念融入德育課堂呢?筆者認為，當代中學生的感恩教育應從身邊的生活情境出發(fā)，真正喚起學生內心的良知，并與學校的科學文化知識和教育有機地結合在一起，從而引導學生形成良好行為，實現(xiàn)德育目標。
關鍵詞：感恩教育;課堂教育;教育藝術
感恩教育源遠流長。在中國傳統(tǒng)教育中常用“感恩圖報”一詞來教育學生為人處世之道。中國古代各流派都認為將“施人慎勿念，受施慎勿忘”“投我以桃，報之以李”“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等理念育人。在封建社會中，一直占據(jù)正統(tǒng)思想的儒家學說則把感恩教育發(fā)揮至極致，如“忠為報君恩，孝為報親恩，節(jié)為報夫恩，義為報友恩”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承了千年，也熏陶和感染人類千年。而當代社會，西方很多國家都有“感恩節(jié)”。因此，筆者認為目前學校德育工作中，引入感恩思想迫在眉睫。
一、目前德育教育存在的問題
1.學生認知上的缺位
如果意識不到別人的付出，如何能產生感恩之心呢?目前，由于社會環(huán)境的影響，許多父母過于疼愛孩子，尤其是家中有獨生子女者更為甚之。凡事把孩子擺在第一位，家庭中其他成員和其他事情都必須以孩子的利益為首。學生在這種長期溺愛的環(huán)境中成長，獲得的只有物質條件的無限滿足，而忽視了感恩意識的形成。以至于很多學生認為，父母為他們提供的一切是理所當然的，無須感恩戴德，反而會變本加厲地索取，導致父母子女之間的矛盾產生并且激化。
2.感恩的想法沒受到過鼓勵
許多孩子向父母表示感謝的時候，父母往往回答說“你只要好好學習就行了”等類似的話語。在學習競爭日益激烈的情況下，很多父母認為什么事都不要孩子做，只要取得好成績，就是對父母付出的全部回報。長此以往，孩子感受恩德的神經就會麻木，學生頭腦中潛移默化地認為父母對他的愛是應當?shù)模瑹o須回報的，教師再開展相關的教育，其影響力會大打折扣。
3.受家庭和學校教育的影響
父母如果不關心和感激上一代人，孩子很容易效仿父母。一些孩子不知道感恩，根本原因還在于父母。家庭的成長環(huán)境時刻傳遞給孩子無限量的信息，它是一本無字的教科書。而在學校教育中，教師也往往重視學習成績的評定，忽視了沒有客觀評價體系的德育教育。“唯成績論英雄”成為對學生褒貶的決定因素。這種重學習成績輕道德人倫的教育方法，是“啃老族”滋生的根源，也是和諧社會中最不和諧、最容易被人們忽視的一個重要因素。
二、如何培養(yǎng)學生的感恩之心
1.要學會理解他人
感恩教育要始終抓住達到學生“內省”這條主線，將感恩教育中內省的自我發(fā)展要求部分放大，激發(fā)學生的感恩意識，從“要我做好”的初級階段發(fā)展到“我要我學好”的高級階段，促進學生的感恩主體性的發(fā)展。因此，在教育教學過程中，我和學生經常一起討論父母和教師的辛苦與勞累、壓力與待遇以及最大的人生期望等，讓學生感同身受，使學生尊敬父母、老師，主動表達回報父母、老師，使學生心存感恩之心。
2.培養(yǎng)學生的責任感
責任緣于人們在交往過程中的相互幫助與彼此的承諾。在組織教育教學的過程中，我曾經開展過一次活動：讓我們來做一回賬房先生，這里有一張調查問卷，關于你父母一個月掙多少錢，而你一個月要用多少錢，希望每個學生認真如實地填寫讓他們體會父母掙錢的艱辛，且為自己的父母承擔一定的家務勞動。讓他們懂得家務就是義務，不要在做家務后向父母索要報酬和獎勵。爸爸、媽媽和孩子既各自承擔家庭的責任和義務，又共同分享家庭的利益。此外，鼓勵學生參與社區(qū)服務，如訪問敬老院、參加社會公益植樹、打掃衛(wèi)生、保護生態(tài)環(huán)境等活動，使學生感受為他人服務的快樂。
總之，思想道德教育不能只空洞地講大道理，更不能只停留在傳授知識上，還要讓學生懂得成長的過程是一個不平凡的精彩的故事。我們要相信人性本善，每個人都希望自己能得到別人的認同，能獲得別人的贊賞，能獲得一個又一個的成功。
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大學生感恩論文篇三：《試析大學生感恩教育》
摘 要：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩文化內涵豐富，包含著愛國、愛家、愛社會等，感恩也是人類應有的道德素質之一。大學生作為社會發(fā)展的重要群體，加強感恩教育，對于大學生形成良好個性和健全人格;構建和諧人際關系;樹立正確人生觀和價值觀具有重要意義。當前，大學生感恩教育在家庭、學校和社會存在諸多不足之處，因此，在感恩教育中必須堅持主體性、層次性和全面性原則，堅持理論教育、立足實踐教育;堅持傳統(tǒng)教育、開發(fā)網(wǎng)絡教育;構建學校、家庭和社會三位一體的教育網(wǎng)，使感恩內化于心，外化于行。
關鍵詞：大學生;感恩意識;感恩教育
感恩，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，“知恩圖報，善莫大焉”、“滴水之恩當涌泉相報”、“魚知水恩，乃幸福之源也”等，這些詞語都使人娓娓道來，體現(xiàn)了知恩、報恩的美好品德。隨著經濟和信息技術的飛速發(fā)展，人們思想呈多元化，在追求金錢利益的驅使下，感恩之心日益淡出人們生活的平衡線，欠債不還、殺害父母、破壞公共財物等現(xiàn)象層出不窮。當代大學生應該成為建設社會主義和諧社會的主力軍，但是如今有些大學生對父母缺乏關懷，在校園里見老師不主動打招呼，任意踐踏草地……人的發(fā)展應該是科學文化素質和思想道德素質的全面發(fā)展，掌握豐富的科學文化知識固然重要，但思想道德素質對一個人的發(fā)展也起至關重要的作用。感恩教育的開展，對于提高大學生的思想道德素質具有巨大的推動力。
一、感恩教育對當代大學生的意義
當代大學生作為建設社會主義和諧社會的主力軍，他們思想道德素質的高低直接影響著我國整體思想文化建設的狀況。而感恩作為人類的道德品質之一，對于大學生的發(fā)展具有重大而深遠的意義。
(一)感恩教育是大學生形成良好個性和健全人格的重要途徑
雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”人不僅要有淵博的科學知識，更要有高尚的人格。我國教育學家陶行知先生說過：千教萬教，教人學真，千學萬學，學做真人。由此看來，如何做人應是每個人具備的良好品質的集中體現(xiàn)。感恩教育作為一種“以情動情、以德報德、以人性喚起人性”的教育，在感恩教育的作用下，有利于大學生消除自私自利的心態(tài)，逐漸形成愛祖國、愛家人、愛社會和愛自然的良好心理，以致于在行為上表現(xiàn)為關愛他人、關心父母、愛護自然，進一步提高道德認知，內化道德意志，積淀道德素質，形成良好個性和健全人格，這在大學生身心發(fā)展中顯得尤為重要。
(二)感恩教育是大學生構建和諧人際關系的基礎
馬克思說過：人是一切社會關系的總和。社會屬性是人的根本屬性，這就決定了人的活動不僅是個人行為，更與他人、與其他事物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在個人的活動中，應考慮自身的行為是否符合他人和社會的整體利益。當今社會推崇無私奉獻、不求回報的道德理念，但是試想一下，一個不知感恩的人又怎么會給任何人伸出援助之手。“知恩圖報，善莫大焉”，別人給予的關愛，我們用行動回贈，一句溫暖的“謝謝”，一個感謝的眼神，都足以使人欣慰。同學間的相互關心是架起友誼的橋梁;尊教師長是做學生應有的態(tài)度;孝敬父母是做子女應盡的責任和義務;保護環(huán)境是作為中國公民應有的職責……而所有的這些都有利于形成和諧的人際關系，使人與人、人與社會、人與自然之間相互理解和尊重，在一定程度上也推動了社會的進步。
二、當代大學生感恩教育的現(xiàn)狀分析
感恩是在自己生存和發(fā)展的過程中，對激發(fā)自己產生積極作用的自然、社會和他人所抱有的一種由衷的認可和希望回報的內心狀態(tài)或行為表現(xiàn)。但是，當前不少大學生出現(xiàn)人情淡薄、人際關系功利化、漠視生命、迷失自我、破壞公物等現(xiàn)象已屢見不鮮，造成大學生感恩意識缺失的原因涉及家庭、學校、社會等諸方面。
(一)家庭教育的誤導造成大學生感恩意識的弱化
家長是兒童的首任教師，父母的言行態(tài)度和教養(yǎng)方式對子女的成長和道德素養(yǎng)有著極其重要的影響。當代大學生大多數(shù)是獨生子女，從小都在溫室里長大，得到父母的寵愛，甚至是溺愛，父母對于子女是無條件的奉獻，而相對而言，父母卻不要求子女的回報，這在一定程度上弱化了子女的盡孝之心;再者，望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)家教觀念使父母在教育方式上重智輕德，從而使子女從小不懂得體諒和尊重他人。“孩子身上有著父母的影子”，父母的言行對于子女的成長具有導向作用。有些父母雖在教育上也強調要關愛他人、無私奉獻，但是在現(xiàn)實生活中，父母追求名利、損人利已的行為對子女所接受的價值觀產生偏差，這容易導致子女逐漸滋長以自我為中心的思想，造成感恩意識的弱化甚至是缺無。
(二)學校教育的失衡造成大學生感恩意識的荒蕪
“學校是道德品質培養(yǎng)的主陣地”，也是培養(yǎng)大學生具有德才兼?zhèn)淦焚|的重要場所之一。但是隨著社會的激烈競爭和就業(yè)壓力的增大，部分學校在育人理念上重視學生文化成績而忽視其品德水平，一味追求升學率和就業(yè)率，培養(yǎng)學生思想道德的主要課程“思想政治理論課”常常被壓縮課時，讓位于專業(yè)課，道德教育在整個課程體系中的地位沒有得到重視;部分教師在課堂上教授愛祖國、愛他人、愛社會的思想觀念，但在實際生活中卻言行不一，這就很難在學生心目中樹立起為人師表的形象，造成大學生意識的混亂;學校一味的以追求學習成績?yōu)槟康?，極易造成同學之間為取得優(yōu)異成績不折手段、關系冷漠的現(xiàn)象。因此，大學生在應試教育背景下，感恩意識可以說十分荒蕪。
三、加強大學生感恩教育的途徑
加強大學生感恩教育工作，要從學生成長的實際情況和要求出發(fā)，妥善處理好各方面的關系，發(fā)揮綜合實力，提高教育的針對性和實效性。
(一)堅持理論教育，立足實踐教育
毛澤東同志曾指出，知識分子從書本上得到的知識沒有同實踐結合的時候，他們的知識是不完全的。因此，在開展感恩教育中，既要注重理論教育，又要注重實踐教育，強調行為養(yǎng)成，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。通過有目的、有計劃地向受教育者進行感恩教育，引導和幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。“體驗在道德教育過程各環(huán)節(jié)中的價值主要有三個方面：即道德認知的催化劑、主體情感的生長劑、道德信念的穩(wěn)定劑。”因此，在開展理論教育的同時，必須通過實踐活動進一步加深對理論的認識，鞏固和強化理論教育的成果，讓大學生在社會實踐中感悟，在思想道德和政治覺悟等方面接受熏陶，使其情感得到升華，真正提高思想實現(xiàn)覺悟和認識能力。感恩最終目的是要使其在思想上知恩，在行為上報恩。因此，在日常生活中可以通過開展“給爸爸媽媽的一封信”、“環(huán)保行動”等來加強感恩意識，最終培養(yǎng)良好的行為習慣，實現(xiàn)知行合一。
2.大學生論文范文
4.感恩教育的論文
大學生感恩教育論文范文精選
