物流管理畢業(yè)論文范文_物流管理畢業(yè)論文
當(dāng)今社會(huì),企業(yè)管理發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)就是物流管理。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的物流管理畢業(yè)論文范文_物流管理畢業(yè)論文，供大家參考。
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物流管理畢業(yè)論文范文1
1高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展存在的問(wèn)題
1.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以課內(nèi)專項(xiàng)及單列專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)為主，缺乏綜合技能訓(xùn)練
目前，不少高等職業(yè)院校的物流管理專業(yè)在理實(shí)一體化課程中開(kāi)設(shè)有不少課內(nèi)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)結(jié)合崗位操作技能要求還開(kāi)設(shè)有不少教學(xué)計(jì)劃單列專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。課內(nèi)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展是基于崗位操作技能的培養(yǎng)，教學(xué)計(jì)劃單列專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展多是以各種模擬軟件操作為主的針對(duì)某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的崗位技能訓(xùn)練。這些校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大多依據(jù)崗位技能要求設(shè)計(jì)，缺乏融合多崗位任務(wù)的綜合技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生能夠獨(dú)立完成某些崗位操作，但接觸實(shí)際工作任務(wù)時(shí)卻不知道要如何入手。
1.2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，缺乏引導(dǎo)學(xué)生對(duì)崗位技能的分析
物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目側(cè)重教會(huì)崗位操作，缺乏操作情境設(shè)計(jì)，學(xué)生雖能獨(dú)立操作，但經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)任務(wù)理解的偏差，無(wú)法領(lǐng)會(huì)該項(xiàng)工作在企業(yè)總體工作中的價(jià)值和意義。項(xiàng)目操作中缺乏引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與技能融合進(jìn)行操作分析，導(dǎo)致不少學(xué)生只是為了完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)而操作。如在一些仿真軟件實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生反映只是把軟件操作完成一遍，主要學(xué)會(huì)的是如何使用仿真軟件完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，重操作輕分析的實(shí)訓(xùn)使得實(shí)施過(guò)程忽視了理論知識(shí)與實(shí)踐操作的融會(huì)貫通。
1.3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)方法單一，缺乏學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)組織主要采用教師講解示范，學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作并完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，由此導(dǎo)致不少學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作多是對(duì)教師示范的簡(jiǎn)單重復(fù)，在新鮮感得到滿足后就感到索然無(wú)味。實(shí)訓(xùn)中師生也缺乏更多的交流與互動(dòng)，忽視對(duì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，學(xué)生難于主動(dòng)結(jié)合知識(shí)與技能開(kāi)展對(duì)問(wèn)題的探究，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)明顯不足。
1.4校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不注重結(jié)合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏規(guī)范的評(píng)價(jià)指標(biāo)
不少物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目重操作流程設(shè)計(jì)，輕評(píng)價(jià)體系建立，不注重與相關(guān)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合，使得操作難以按照規(guī)范化的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)和評(píng)價(jià)。不少實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有完整的操作流程設(shè)計(jì)，卻沒(méi)有完善規(guī)范的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，更談不上按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行操作評(píng)價(jià)。
1.5校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間不合理，缺乏對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的足夠重視
物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃安排優(yōu)先級(jí)通常低于理論教學(xué)，使得校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目被認(rèn)為是理論教學(xué)的補(bǔ)充。如一些單列的仿真模擬實(shí)訓(xùn)集中在每學(xué)期期末最后幾周時(shí)間內(nèi);一些課內(nèi)簡(jiǎn)單的物流設(shè)備操作所占課時(shí)更少，以滿足能夠?qū)W會(huì)基本操作為主。教學(xué)時(shí)間安排的不合理，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備扎堆使用后便閑置，學(xué)生卻無(wú)法保障持續(xù)性的職業(yè)技能訓(xùn)練。
2對(duì)高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展存在問(wèn)題的解決探析
2.1加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的重視，建立完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系
物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的重視，建立“課內(nèi)動(dòng)手學(xué)、單列實(shí)訓(xùn)學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)做”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系。首先，對(duì)所需時(shí)間不長(zhǎng)的專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，可作為課內(nèi)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在相應(yīng)課程教學(xué)中完成，如條碼操作學(xué)習(xí)。其次，對(duì)操作所需時(shí)間較長(zhǎng)、同時(shí)需連貫性操作的專業(yè)核心技能訓(xùn)練，可通過(guò)教學(xué)計(jì)劃單列專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成，如物流仿真模擬軟件實(shí)訓(xùn)。課內(nèi)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與教學(xué)計(jì)劃單列專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生各工作崗位核心操作能力。最后，設(shè)計(jì)實(shí)施專題綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的綜合操作能力、分析處理問(wèn)題能力、學(xué)習(xí)能力。專題綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)施是目前物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)中尤其欠缺的部分。最終形成基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)、專業(yè)核心技能學(xué)習(xí)、綜合職業(yè)能力拓展學(xué)習(xí)三個(gè)層次的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系。
2.2注重學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，設(shè)計(jì)實(shí)施專題綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
專題綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是在課內(nèi)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)與教學(xué)計(jì)劃單列專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的對(duì)學(xué)生綜合能力拓展的訓(xùn)練。專題綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展前，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所需的核心知識(shí)及技能已經(jīng)完成學(xué)習(xí)，由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)自主組建團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行任務(wù)分工、任務(wù)分析、任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)執(zhí)行，由教師和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員共同根據(jù)規(guī)范化的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)完成情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。物流管理專業(yè)可結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，梳理已有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合專業(yè)定位設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)專題綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體現(xiàn)知識(shí)、技能、方法、態(tài)度在實(shí)際工作流程中的融合。如在全國(guó)范圍內(nèi)已舉辦過(guò)多次的儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行物流技能大賽，不少院校有過(guò)參賽經(jīng)驗(yàn)，便于結(jié)合自身?xiàng)l件開(kāi)發(fā)儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與執(zhí)行專題綜合實(shí)訓(xùn)。
2.3注重實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作競(jìng)爭(zhēng)性設(shè)計(jì)，提升學(xué)生操作主動(dòng)性
物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的流程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出操作競(jìng)爭(zhēng)性，吸引學(xué)生能夠主動(dòng)為任務(wù)的完成進(jìn)行問(wèn)題的尋找、分析、解決，注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作背景分析、操作情境引導(dǎo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生在進(jìn)行崗位技能學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠理解技能的價(jià)值，真正用心做好每一項(xiàng)實(shí)踐操作。
2.4注重已有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立規(guī)范的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要結(jié)合行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立規(guī)范完善的質(zhì)量控制評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使得學(xué)生的操作有規(guī)可依，教師的評(píng)價(jià)合理規(guī)范，在提升項(xiàng)目操作規(guī)范性的同時(shí)也提升學(xué)生操作的趣味競(jìng)爭(zhēng)性，注重實(shí)施過(guò)程與實(shí)施結(jié)果的雙重評(píng)價(jià)。
3結(jié)語(yǔ)
高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于培養(yǎng)得到社會(huì)認(rèn)可的高技能人才，既有別于普通高等院校學(xué)科性質(zhì)的培養(yǎng)，也有別于企業(yè)的員工培訓(xùn)。物流管理專業(yè)學(xué)生技能的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，其次是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)成長(zhǎng)能力，這需要重視專業(yè)單項(xiàng)操作技能的培養(yǎng)和專業(yè)綜合操作技能的培養(yǎng)。
物流管理畢業(yè)論文范文2
一、電子商務(wù)下、我國(guó)物流業(yè)應(yīng)具備的基本條件
物流成本主要包括：產(chǎn)品包裝、裝運(yùn)和卸載、運(yùn)輸途徑、存儲(chǔ)時(shí)間、加工等等，因此，為了有效控制物流成本，企業(yè)應(yīng)合理配置人力、物力、財(cái)力，以最大程度的降低物流成本。
二、電子商務(wù)下，我國(guó)物流發(fā)展現(xiàn)狀
同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的物流業(yè)發(fā)展速度相對(duì)緩慢，仍處于初級(jí)階段，企業(yè)物流占主導(dǎo)，是我國(guó)物流行業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)，專業(yè)化的物流服務(wù)正處于發(fā)展階段，伴隨經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了多樣化的物流管理模式，物流產(chǎn)業(yè)也逐漸受到國(guó)家和政府的重視。
三、電子商務(wù)下，我國(guó)物流管理的改進(jìn)措施
(一)以往物流管理存在的缺陷
1.反映速度慢由于以往的市場(chǎng)配貨和銷(xiāo)售渠道比較分散，供應(yīng)鏈與供貨商不能有機(jī)的結(jié)合在一起，進(jìn)而不能合理優(yōu)化配置產(chǎn)品。
2.處理方式比較單一在處理產(chǎn)品方面，以往物流管理處理方式相對(duì)單一，然而，電子商務(wù)下的物流管理方式多樣化，伴隨信息化時(shí)代的到來(lái)，對(duì)配送產(chǎn)品過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控和管理，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化需求。
(二)電子商務(wù)下，如何更好的實(shí)施物流管理
1.貨物的庫(kù)存管理庫(kù)存管理的主要目的是：減少產(chǎn)品訂購(gòu)周期，如果貿(mào)易合作伙伴能夠利用網(wǎng)絡(luò)化帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訂貨和支付，以減少時(shí)間，不斷跟蹤訂單，確保訂單準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，及時(shí)調(diào)整庫(kù)存變化，為庫(kù)存周轉(zhuǎn)提供一定的空間，以免發(fā)生缺貨和貨物堆積的現(xiàn)象，進(jìn)而確保物流企業(yè)穩(wěn)固的運(yùn)行。
2.訂貨過(guò)程的管理通過(guò)供應(yīng)商管理，企業(yè)可以依據(jù)配銷(xiāo)單據(jù)做出合理的規(guī)劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給供應(yīng)商發(fā)送訂貨單，這會(huì)合理配置人力、物力和財(cái)力。對(duì)于訂貨合同管理方面，是買(mǎi)方和供貨方長(zhǎng)期建立的合作關(guān)系，一旦買(mǎi)方?jīng)Q定產(chǎn)品的供貨方，就可以與供貨方簽訂合同，如果企業(yè)想換供貨方，也可隨時(shí)取消合同。對(duì)于訂貨單的管理，訂貨單管理是指檢查訂購(gòu)的數(shù)量，企業(yè)將訂貨單發(fā)送給供應(yīng)商，并且對(duì)于已經(jīng)接受的貨物進(jìn)行支付，大部分企業(yè)采用EDI系統(tǒng)處理訂貨單，以使供應(yīng)商能夠盡快收到訂貨單，進(jìn)而減少在訂貨和交換上所耗費(fèi)的時(shí)間。
3.配銷(xiāo)管理配銷(xiāo)管理主要是指：對(duì)貨物運(yùn)輸、儲(chǔ)存過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)行處理的過(guò)程，以及協(xié)調(diào)和控制貨物的流動(dòng)空間，一旦接收到貨物，就應(yīng)放入倉(cāng)庫(kù)中，如果產(chǎn)品進(jìn)入零售商的負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)，配銷(xiāo)管理就是對(duì)貨物進(jìn)行運(yùn)輸、儲(chǔ)存等，在此之后的物流管理則是對(duì)物理流量進(jìn)行規(guī)劃、協(xié)調(diào)和控制，主要有以下幾個(gè)方面：首先，配銷(xiāo)的需求管理。配銷(xiāo)需求計(jì)劃是指：依據(jù)配銷(xiāo)管理的過(guò)程，后勤系統(tǒng)會(huì)對(duì)倉(cāng)庫(kù)、運(yùn)輸和車(chē)隊(duì)做出相關(guān)的規(guī)劃。實(shí)物的庫(kù)存管理。實(shí)物庫(kù)存管理是指：了解庫(kù)存的存儲(chǔ)空間以及產(chǎn)品的周轉(zhuǎn)率，實(shí)物庫(kù)存管理嚴(yán)重影響物流管理進(jìn)程，以實(shí)現(xiàn)庫(kù)存的合理優(yōu)化配置。其次，運(yùn)輸和車(chē)隊(duì)管理。選擇何種運(yùn)輸方式以及在運(yùn)輸管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，通常情況下，包括車(chē)隊(duì)和裝載規(guī)劃、選擇道路、跟蹤和監(jiān)控車(chē)輛等等。最后，勞動(dòng)力的管理。主要包括合理規(guī)劃勞動(dòng)力、監(jiān)管和控制勞動(dòng)行為、勞動(dòng)時(shí)間和出勤記錄等等。
4.倉(cāng)庫(kù)管理倉(cāng)庫(kù)管理主要指：貨物存放的位置、放置和提取時(shí)間、收貨和發(fā)貨的過(guò)程，以及對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行檢測(cè)和管理，以為物流管理奠定良好的存儲(chǔ)空間。四、結(jié)論綜上所述，通過(guò)分析電子商務(wù)下我國(guó)物流發(fā)展的現(xiàn)狀以及物流管理的具體措施，我們可以看出，物流管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要作用，因此，為了使物流管理更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，相關(guān)管理人員應(yīng)制定科學(xué)、合理的管理對(duì)策，對(duì)物流管理過(guò)程實(shí)施信息化的監(jiān)管手段，以促進(jìn)我國(guó)物流業(yè)不斷向前發(fā)展。
物流管理畢業(yè)論文范文3
國(guó)際貿(mào)易單證員崗位調(diào)查報(bào)告
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)際商務(wù)和對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求量大大增加，使得外貿(mào)單證員成為各個(gè)外貿(mào)企業(yè)必須的基礎(chǔ)型人才。通過(guò)《國(guó)際商務(wù)單證員崗位調(diào)查報(bào)告》，我可以確立自己今后的工作和努力的方向。
一 、能力分析與擇業(yè)意向
(一)主修課程
在校期間主修：商務(wù)英語(yǔ)、外教口語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)。通過(guò)這些課程我可以熟練書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)商務(wù)信函并熟練地用英語(yǔ)交流。進(jìn)行過(guò) pocib實(shí)訓(xùn)，熟練掌握一系列的業(yè)務(wù)流程。比如制定合同、填寫(xiě)各種單據(jù)以及各流程的操作。
(二)獲得的資格證書(shū)與獎(jiǎng)項(xiàng)
1.在校期間通過(guò)了計(jì)算機(jī)初級(jí)考試，熟練掌握運(yùn)用windows操作系統(tǒng)，熟練使用word和e_cel辦公軟件。
2.在校期間考取了外貿(mào)單證員，熟練掌握了單證的繕制與操作
3.在校期間獲得校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，并被評(píng)為三好學(xué)生。
(三)社會(huì)實(shí)踐情況
1.__暑假在電子廠，擔(dān)任質(zhì)檢員一職。檢查流水線上的成品是否有瑕疵品，職位小責(zé)任大。使我懂得每一件小事每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意，細(xì)節(jié)決定成敗，凡事要細(xì)心。
2.__年在快餐店擔(dān)任收銀員，鍛煉了我吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)了有耐心地對(duì)待別人，熱情地對(duì)待客人，同時(shí)也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和為人處世的能力。
3.在校期間利用周末時(shí)間做過(guò)有關(guān)房地產(chǎn)方面的發(fā)單員，讓我懂得了掙錢(qián)的不易，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，也讓我知道了無(wú)論在哪一個(gè)工作崗位工作，都要腳踏實(shí)地，認(rèn)真做起。
(四)個(gè)人優(yōu)勢(shì)
本人做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。接受新事物能力比較強(qiáng)。
(五)性格特征
本人穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)、有親和力。本人有較強(qiáng)的上進(jìn)心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應(yīng)環(huán)境，為人誠(chéng)實(shí)，做事細(xì)心謹(jǐn)慎，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。個(gè)性樂(lè)觀執(zhí)著，積極進(jìn)取，敢于面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
二、國(guó)際貿(mào)易行業(yè)歷史與發(fā)展前景
(一)行業(yè)歷史
在奴隸社會(huì)，由于生產(chǎn)力低下，交通不便，商品流通量不大，國(guó)際貿(mào)易很有限，交易的商品主要是奴隸和供奴隸主消費(fèi)的奢侈品。在封建社會(huì)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易也有所發(fā)展。這一時(shí)期，中國(guó)與歐亞各國(guó)通過(guò)絲綢之路進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，地中海、波羅的海、北海和黑海沿岸各國(guó)之間也有貿(mào)易往來(lái)。15世紀(jì)末～16世紀(jì)初的地理大發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。
我國(guó)現(xiàn)代意義上的國(guó)際貿(mào)易主要出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放之后，隨著對(duì)外開(kāi)放水平的不斷提高，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易量也不斷增長(zhǎng)。尤其進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)加入了世界貿(mào)易組織，和其他世界各國(guó)之間的聯(lián)系也更加緊密。目前，在中國(guó)的珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)，近40%以上的企業(yè)依靠對(duì)外貿(mào)易生存和發(fā)展，擁有獨(dú)立的外貿(mào)部。80%的企業(yè)開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)。所以國(guó)際貿(mào)易機(jī)會(huì)已經(jīng)成為企業(yè)精英和競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，甚至決定了企業(yè)的生存和發(fā)展。
(二) 發(fā)展前景
伴隨著電子商務(wù)的興起，國(guó)際貿(mào)易又進(jìn)入了一個(gè)更快的發(fā)展時(shí)期，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將世界連在一起，國(guó)際間的貿(mào)易也相對(duì)更加方便。近幾年來(lái)，尤其是近兩年，跨境電商的興起已經(jīng)勢(shì)不可擋，包括敦煌網(wǎng)、速賣(mài)通等其他的小批量批發(fā)電商平臺(tái)都得到了迅速的發(fā)展，速賣(mài)通在__年成為了俄羅斯和巴西的第一大網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)。國(guó)內(nèi)也在積極進(jìn)行各大海淘平臺(tái)的建設(shè)，包括順豐海淘、亞馬遜在中國(guó)的業(yè)務(wù)推廣，都不難看出國(guó)際貿(mào)易即將成為經(jīng)濟(jì)全球化不可分割的一部分。
國(guó)際間的貿(mào)易越來(lái)越多，拿最近的例子來(lái)說(shuō)，從阿里巴巴集團(tuán)的上市以及近十年來(lái)的迅速發(fā)展我們也可以看出，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展必將是時(shí)代的趨勢(shì)。未來(lái)幾年乃至十幾年中，國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域都將有著廣闊的發(fā)展前景。
國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域出現(xiàn)的新趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步融合以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展日益呈現(xiàn)出國(guó)際化、市場(chǎng)化等方面的趨勢(shì)，對(duì)我們國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。
(三)目前人才需求情況
中國(guó)改革開(kāi)放已經(jīng)走過(guò)了三十幾個(gè)年頭，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，出口貿(mào)易占貿(mào)易總額的比重也越來(lái)越高。對(duì)外貿(mào)易發(fā)展迅速，因此作為外貿(mào)人員也必須提高自己的知識(shí)水平和能力。國(guó)際商務(wù)單證員主要從事信用證的開(kāi)立和審核，以及相關(guān)的單據(jù)的制作，在國(guó)際貿(mào)易中扮演著重要的角色，是每個(gè)外貿(mào)公司都必不可少的。
據(jù)悉，一家中型的出口企業(yè)一般都需要十幾名單證員。在未來(lái)的幾年中，我國(guó)的單證員將會(huì)更加短缺，而隨著國(guó)際貿(mào)易的不斷發(fā)展，單證員的工資水平也有了很大的提高。作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺少工作經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)首先就是要從單證員做起，所以要想畢業(yè)后進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)，就必須要熟練掌握單證操作技能并取得單證員資格證書(shū)。
物流管理畢業(yè)論文范文4
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，畢業(yè)設(shè)計(jì)總體功能總算完成了，雖然上個(gè)學(xué)期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒(méi)有完成，這個(gè)學(xué)期開(kāi)始又一直在外面，沒(méi)有時(shí)間做，四月份回學(xué)校以后總算有時(shí)間來(lái)完成它了。
我選的畢業(yè)設(shè)計(jì)是基于ASP.NET的論壇設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，其實(shí)網(wǎng)上開(kāi)源的論壇多的去了，也不在乎我多寫(xiě)一個(gè)，由于是畢業(yè)設(shè)計(jì)，功能就不是做得很強(qiáng)大，要不然完不成就不好交差啦!~
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示\UI)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見(jiàn)的交互，主要是些UI元素，像HTML，JavaScrip，比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問(wèn)題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個(gè)持久地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)中和從數(shù)據(jù)庫(kù)中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運(yùn)用業(yè)務(wù)實(shí)體類，業(yè)務(wù)實(shí)體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒(méi)有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類來(lái)傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自BaseSkin的皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用javascript配合正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來(lái)完成對(duì)用戶輸入的驗(yàn)證。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和SQL Server 20__交互。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用SQL Server 20__中的存儲(chǔ)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的操作。
運(yùn)用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開(kāi)發(fā)的時(shí)候用的是Access的數(shù)據(jù)庫(kù)，但用戶中途說(shuō)改換SQL Server 20__的數(shù)據(jù)庫(kù)，假如沒(méi)有分層的話，或是在各頁(yè)面都用的是Odbc連接數(shù)據(jù)庫(kù)的，這樣修改起來(lái)非常麻煩，運(yùn)用三層架構(gòu)，我們可以在Web.config配置直接對(duì)數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫(xiě)一個(gè)數(shù)據(jù)提供類就可以了!
分層也更加有益于團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，在團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的時(shí)候，每個(gè)人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁(yè)面設(shè)計(jì)，有些人擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)操作和存儲(chǔ)過(guò)程非常了解，如果我們先運(yùn)用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開(kāi)發(fā)人員對(duì)其它層的工作不用擔(dān)心其實(shí)現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實(shí)分層就是用到了設(shè)計(jì)模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設(shè)計(jì)模式單看書(shū)很難理解而且是枯燥的!
在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我覺(jué)得還是沒(méi)有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過(guò)大體是按照需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編碼和實(shí)現(xiàn)來(lái)的，因?yàn)闆](méi)有分析和設(shè)計(jì)而盲目的編碼是沒(méi)有意義，到頭來(lái)只是白干一場(chǎng)!
ASP.NET讓W(xué)EB程序員比以前輕松的實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務(wù)器端通過(guò)編程來(lái)控制，甚至Http請(qǐng)求也封裝好了一個(gè)類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)IHttpModule來(lái)對(duì)程序級(jí)的事件和數(shù)據(jù)進(jìn)行控制。也可以實(shí)現(xiàn)IHttpHandler來(lái)處理HttpRequest。
在ASP.NET的UI呈現(xiàn)模型中，所有標(biāo)有Runat=“server”的元素都可以通過(guò)編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請(qǐng)求的一個(gè)頁(yè)面也是Page控件，我們可以在中加上trace=true來(lái)跟蹤頁(yè)面請(qǐng)求處理所產(chǎn)生的控件樹(shù)。ASP.NET的UI呈現(xiàn)模型一改以前WEB程序員開(kāi)發(fā)WEB應(yīng)用程序的模式，WEB程序員可以自己開(kāi)發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來(lái)呈現(xiàn)更加豐富的UI元素，來(lái)達(dá)到更加豐富的用戶體驗(yàn)。
通過(guò)讀取Web.config文件我們還可以在Web.config讀取自定義的節(jié)點(diǎn)來(lái)配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過(guò)身份認(rèn)證，角色認(rèn)證，來(lái)對(duì)不同權(quán)限的用戶的UI和操作進(jìn)行控制。
還有會(huì)話，狀態(tài)機(jī)制，讓用戶在無(wú)連接HttpRequest下具有豐富的交互式的體驗(yàn)。
緩存機(jī)制讓W(xué)EB應(yīng)用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在ASP.NET的最新版本ASP.NET 2.0 包含許多體系結(jié)構(gòu)升級(jí)，其設(shè)計(jì)是為了提高開(kāi)發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來(lái)減少?zèng)_突，而且還擴(kuò)展了編譯過(guò)程以為編譯和部署 Web 應(yīng)用程序提供更廣泛的選項(xiàng)。ASP.NET 框架的擴(kuò)展性再次通過(guò)新的 HTTPModules 和 HTTPHandlers 顯示，它們支持建立在 ASP.NET 中的許多新功能，包括個(gè)性化、母版頁(yè)和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫(kù)依賴項(xiàng)和緩存后替代。從內(nèi)部來(lái)看，ASP.NET 2.0 包含了對(duì)它以前版本的顯著改進(jìn);這些新實(shí)現(xiàn)結(jié)合了許多開(kāi)發(fā)人員驅(qū)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)沿用了業(yè)界的最佳做法。ASP.NET 2.0 提供一種世界一流的 Web 開(kāi)發(fā)平臺(tái)，該平臺(tái)是為處理復(fù)雜的企業(yè) Web 應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)而構(gòu)建的。而新增的ASP.NET 'Atlas'技術(shù)將使ASP.NET應(yīng)用程序紿用戶帶來(lái)像桌面應(yīng)用程序一樣的UI體驗(yàn)。
通過(guò)在學(xué)校的最后一段時(shí)間的編程開(kāi)發(fā)，讓我更加熟悉掌握了ASP.NET及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對(duì)Microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書(shū)籍。雖然我英語(yǔ)是那么的差，呵呵!
在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對(duì)我的幫助和支持!
物流管理畢業(yè)論文范文5
通過(guò)這一段時(shí)間的努力，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)期仿真效果基本實(shí)現(xiàn)了。另外，在撰寫(xiě)論文的過(guò)程 中，我的專業(yè)綜合能力明顯比以前增強(qiáng)了許多，我對(duì)本行更加有信心了。
在撰寫(xiě)論文遇到阻礙時(shí)，先自己努力使用各種方式來(lái)查閱資料，實(shí)在搞不明白，我就虛心向老 師和同學(xué)請(qǐng)教。總體上，我覺(jué)得自己態(tài)度還是比較端正的，沒(méi)有那種敷衍的心理，既然做一件事 情了，那就要把它做到最好。
此外，老師每次下達(dá)任務(wù)時(shí)，我都會(huì)保質(zhì)保量地完成。與此同時(shí)，我自身也存在很多問(wèn)題。譬如我在撰寫(xiě)過(guò)程中會(huì)遇到很多阻礙，但是缺乏一定的耐心，急于求成，不能定不下心來(lái)去冷靜地思考進(jìn)而想出對(duì)策來(lái)解決問(wèn)題。
為了盡早完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，便四處尋求老師、學(xué)長(zhǎng)、同事，尋求他人的指引。但是我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)有必要向他們請(qǐng)教 太多問(wèn)題，應(yīng)該自己去查找資料，培養(yǎng)自學(xué)的能力。這個(gè)方面，我感覺(jué)自己做得不夠好，在今后 的工作生活中，我會(huì)努力完善自己。
除此之外，雖然本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的倒立擺仿真效果還不錯(cuò)，但實(shí)際控制效果不是很好，主要是模糊控制那一塊做得不怎么完美，以后有時(shí)間，我會(huì)繼續(xù)怎么完 善模糊算法，分析出影響實(shí)際控制效果的因素，提高實(shí)際控制效果，找出理論和實(shí)際有如此差距的原因。
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