淺談法律教育論文
淺談法律教育論文
要把中國(guó)建設(shè)成真正的法治國(guó)家，法律教育的地位和作用是不容忽視的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的法律教育論文，供大家參考。
法律教育論文范文一：中職德育課中法律教育與道德教育的融入
摘要：中職德育教育是規(guī)范學(xué)生思想品德、社會(huì)道德、價(jià)值取向、行為方式的一門(mén)道德課程，直接影響著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和將來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。其中，法律教育與道德教育是中職德育課的重要組成部分，也是中職學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。本文提出，法律教育與道德教育建立在基礎(chǔ)的德育教育基礎(chǔ)之上，根據(jù)現(xiàn)階段中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和易出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，教師應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源傳授適合中職學(xué)生的法律教育與道德教育。
關(guān)鍵詞：法律教育 德育教育 網(wǎng)絡(luò)資源 中職學(xué)生
一、現(xiàn)階段中職學(xué)生的德育教育現(xiàn)狀
中職學(xué)生的起點(diǎn)較低，多數(shù)學(xué)生素質(zhì)不高，一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更容易產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣。一些學(xué)生出現(xiàn)言語(yǔ)不文明，破壞環(huán)境的現(xiàn)象，節(jié)約意識(shí)差，甚至缺乏誠(chéng)信。中職學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識(shí)比較淡薄。這些不良的行為表明中職學(xué)生的道德水平存在很大的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)改正他們的不良問(wèn)題，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。中職學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀和價(jià)值觀還比較淡薄，辨別是非的能力比較差，法律意識(shí)模糊，容易受外界環(huán)境的影響并做出違法的事情。此時(shí)，正是教育中職學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)還要重視法律教育和德育教育，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，讓學(xué)生從興趣出發(fā)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自覺(jué)守法的觀念和意識(shí)。
二、法律教育和道德教育的重要性
法律教育和道德教育屬于德育教育的重要組成部分。法律教育是通過(guò)掌握一定的法律知識(shí)來(lái)形成一定的法律意識(shí)，使學(xué)生掌握法律知識(shí)，養(yǎng)成依法做事依法辦事的行為習(xí)慣，處處用法律來(lái)規(guī)范自己，讓學(xué)校形成一個(gè)法律教育的平臺(tái)。道德教育能夠提高學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)道德信念，強(qiáng)化道德規(guī)范。結(jié)合法律教育能著重培養(yǎng)中學(xué)生遵守道德遵紀(jì)守法的好品德，讓道德和法律融合在一起，滲透式的教育可以大大提升中職學(xué)生的法律觀念和道德品質(zhì)。
三、中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法律教育和道德教育
1.發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
中職學(xué)校的德育課應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理安排教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，注重思想品德教育，將法律和道德知識(shí)融入到課堂中，讓學(xué)生們愛(ài)學(xué)習(xí)并用相關(guān)的知識(shí)引導(dǎo)行為，積極主動(dòng)的滲透到各個(gè)行為中去，并在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透道德教育，總體的提升整體的品德素質(zhì)。
2.教師要提升自身的相關(guān)素養(yǎng)
教師的榜樣是無(wú)窮的，他用實(shí)際行動(dòng)和形象感染學(xué)生，是學(xué)生最直接的榜樣，特別是中職學(xué)校的教師更要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，用自己的言行滋養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)建設(shè)。教師還要提高自己的法律素質(zhì)，專職的法律教師還要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)合理的與德育教育相融合，將法律觀念滲透到德育教育之中。同時(shí)，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生參與德育教育，將班主任管理和學(xué)校的自我管理融合在一起，將德育的教育融合為一體。
3.營(yíng)造法律和道德的和諧校園
學(xué)校要加強(qiáng)校園文明建設(shè)，營(yíng)造良好的法律和道德環(huán)境，讓學(xué)生在日常生活中被感染和影響，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在宣傳報(bào)欄上建立法制角，在黑板和活動(dòng)室貼一些道德規(guī)范的宣傳標(biāo)語(yǔ)，在廣播站中宣傳，在閱覽室中放置相關(guān)案例的書(shū)籍和雜志等。讓法律和道德建設(shè)在校園的每個(gè)角落生根發(fā)芽，使學(xué)生體會(huì)到德育教育的精髓，形成一種正能量，處處彰顯崇高的美德和道德規(guī)范。
四、法律教育和道德教育的反思
提高法律教育與道德教育教學(xué)效果的嘗試，貼近學(xué)生和社會(huì)，注重實(shí)踐的教育，使知識(shí)和理論相統(tǒng)一，切實(shí)的加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
1.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)
教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)調(diào)查和服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.加強(qiáng)時(shí)政新聞知識(shí)的學(xué)習(xí)
教師利用多種方式及時(shí)地將國(guó)內(nèi)外和身邊的事件與法律和道德知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅能使一些概念性的知識(shí)變得容易，還能讓較枯燥的知識(shí)點(diǎn)便于理解和記憶，通過(guò)生動(dòng)的例子提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思辨能力，讓學(xué)生樂(lè)在其中。
3.增加相關(guān)的選修課
根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)校的方針政策，教師及時(shí)的宣傳政府的方針政策，加強(qiáng)法律和道德意識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大地增強(qiáng)了法律和道德教育的教學(xué)效果。例如：開(kāi)設(shè)模擬法庭，宣傳法律知識(shí);開(kāi)設(shè)相關(guān)的專題講座。
4.完善考試模式
將考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)接近實(shí)際的能力。除了對(duì)課上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考察外，還要注重學(xué)生實(shí)際能力的考評(píng)。從知識(shí)和能力等方面全面進(jìn)行考評(píng)，同時(shí)讓學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師要克服重試卷輕能力的現(xiàn)象。
五、小結(jié)
總之，法律教育和道德教育融入德育教育中需要更多的實(shí)踐，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師要不斷地提高個(gè)人素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)和探索研究教育教學(xué)新理念。
參考文獻(xiàn)
1、論現(xiàn)代法學(xué)教育中的法律倫理教育齊延平法律科學(xué).西北政法學(xué)院學(xué)報(bào)2002-09-10
2、建立統(tǒng)一的國(guó)家司法考試制度與法律教育的改革霍憲丹,王紅法學(xué)2001-10-10
法律教育論文范文二：診所法律教育中心建設(shè)理論與展望
摘要：所謂堅(jiān)持診所建設(shè)普及推廣與診所訓(xùn)練實(shí)效統(tǒng)一性理念是指大學(xué)法律診所教育中心建設(shè)既要積極推廣、促進(jìn)普及，又要切實(shí)注重提高診所法律教育的實(shí)際效果;既要不斷擴(kuò)大診所法律教育的受益面，又要理性控制診所教育的風(fēng)險(xiǎn)。
關(guān)鍵詞：法律教育;建設(shè)理論
一、我國(guó)大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)的問(wèn)題與困境
在大學(xué)法律診所教育中心建設(shè)的過(guò)程中，始終面臨著四方面突出的問(wèn)題：建設(shè)目標(biāo)缺位。培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的法律人才，提升法學(xué)教育服務(wù)社會(huì)的質(zhì)量是大學(xué)法學(xué)教育的基本目標(biāo)。在引入美國(guó)的診所法律教育模式和創(chuàng)建大學(xué)診所法律教育中心過(guò)程中，我們形成目標(biāo)缺位問(wèn)題。具體表現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)大學(xué)診所法律教育模式引入有無(wú)必要存在質(zhì)疑。因?yàn)?，以培養(yǎng)“法學(xué)家的學(xué)術(shù)型人才”為主和以通識(shí)教育為主的大學(xué)法學(xué)教育，引入法律診所教育明顯不合時(shí)宜;二是對(duì)大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)目標(biāo)難以取舍。因?yàn)?，只有職業(yè)化的法學(xué)教育目標(biāo)和以應(yīng)用型法律人才為主的培養(yǎng)目標(biāo)法律診所教育中心的建設(shè)才具有現(xiàn)實(shí)意義，反之，則沒(méi)有價(jià)值。建設(shè)理念錯(cuò)位。大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)理念錯(cuò)位突出表現(xiàn)在三方面：
1.從教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新上無(wú)法超越法學(xué)學(xué)科教育體系框架。
法律診所教育基本理念就是改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，建構(gòu)以法科學(xué)生法律職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主線的課程體系。但是，我國(guó)大學(xué)法學(xué)教育的長(zhǎng)期以來(lái)未能真正突破學(xué)科教育體系，習(xí)慣于按照法學(xué)的學(xué)科知識(shí)體系來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系，從而制約了診所法律教育基本理念的普及。
2.從教學(xué)模式創(chuàng)新上無(wú)法超越制定法為主的法律文化傳統(tǒng)。
法律診所教育基本理念就是超越制定法為主的法律文化傳統(tǒng)，打破從法律概念出發(fā)、演繹推理主導(dǎo)的思維邏輯，建立從實(shí)踐和問(wèn)題出發(fā)、歸納推理主導(dǎo)的思維邏輯。但是，我國(guó)制定法為主的法律文化傳統(tǒng)，大學(xué)法學(xué)教育包括司法考試注重對(duì)法律概念和條文的理解，忽視對(duì)法律實(shí)踐問(wèn)題的關(guān)注分析;強(qiáng)調(diào)按照演繹推理邏輯進(jìn)行理論思維訓(xùn)練，忽視遵循歸納推理的邏輯進(jìn)行實(shí)證思維培養(yǎng)，從而制約了診所法律教育基本理念的深化。
3.從學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新上無(wú)法超越“從書(shū)本中學(xué)習(xí)和在課堂上學(xué)習(xí)”思維模式。
法律診所教育核心理念就是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，確立“從行動(dòng)中學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的理念。案例分析演化成理論教學(xué)的舉例說(shuō)明，模擬法庭蛻變?yōu)榉山巧哪７潞捅硌荩瑥亩萍s了診所法律教育核心理念的貫徹實(shí)施。體制機(jī)制阻滯。大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)的教育體制阻滯是指目前我國(guó)大學(xué)法學(xué)教育體制對(duì)診所教育模式引進(jìn)推廣和實(shí)踐創(chuàng)新所帶來(lái)的消極阻礙作用，具體包括四點(diǎn)：
1.以計(jì)劃為主導(dǎo)的單一辦學(xué)體制導(dǎo)致大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)的政策制度依據(jù)缺失。
這一問(wèn)題的突出表現(xiàn)在三方面：習(xí)慣依賴教育主管部門(mén)計(jì)劃指示的大學(xué)法學(xué)教育使得診所法律教育難以正式列入大學(xué)教學(xué)計(jì)劃;在現(xiàn)有大學(xué)教育辦學(xué)體制下作為診所法律教育實(shí)踐支撐的法律援助中心建設(shè)難以舉辦;大學(xué)章程普遍缺失導(dǎo)致診所法律教育中心建設(shè)即使在高校辦學(xué)自主權(quán)限范圍內(nèi)的項(xiàng)目難以獲得大學(xué)創(chuàng)新建設(shè)的政策支持。
2.以高校為主僵化的法學(xué)教育培養(yǎng)體制導(dǎo)致大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)與市場(chǎng)的有機(jī)聯(lián)系中斷。
這一問(wèn)題的突出表現(xiàn)在兩方面：一是國(guó)內(nèi)大學(xué)目前普遍推行的以科研考核為主的績(jī)效考核體系使得本來(lái)就缺失的診所法律教育中心的師資更加緊缺;二是大學(xué)法學(xué)教育封閉的培養(yǎng)體制割斷了診所法律教育中心建設(shè)與市場(chǎng)服務(wù)需求的有機(jī)聯(lián)系。
3.以行政管理為主的落后的法學(xué)教育管理體制導(dǎo)致大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控體系不健全。
這一問(wèn)題的突出表現(xiàn)在兩方面：一是目前我國(guó)法學(xué)教育行政部門(mén)、學(xué)校和學(xué)院三層次的科層管理體制，將診所法律教育的管理主要集中于各大學(xué)法學(xué)院的微觀管理，導(dǎo)致診所法律教育質(zhì)量管理體系不完善;二是目前我國(guó)大學(xué)法學(xué)教育注重日常教學(xué)計(jì)劃管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分管理和在讀學(xué)業(yè)成績(jī)管理，缺乏必要的社會(huì)服務(wù)市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)體系和多元的教育評(píng)價(jià)體系，以及忽視職業(yè)能力訓(xùn)練和實(shí)踐實(shí)習(xí)的管理，導(dǎo)致診所法律教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不完善。教育機(jī)制約束。大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)的教育機(jī)制約束主要是指目前我國(guó)大學(xué)法學(xué)教育機(jī)制對(duì)診所教育模式引進(jìn)推廣和實(shí)踐創(chuàng)新所形成的負(fù)面影響，具體包括:
1.大學(xué)人才培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制嚴(yán)重缺失導(dǎo)致大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)的積極性普遍不高。
這一問(wèn)題的突出表現(xiàn)在兩方面：一方面是高校不能為教師創(chuàng)造良好的寬松的學(xué)術(shù)氛圍，還用簡(jiǎn)單的量化考核方法和“一刀切”的辦法來(lái)引導(dǎo)大學(xué)教師重量不重質(zhì);另一方面大學(xué)生還基本處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，缺乏自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)成才激勵(lì)機(jī)制。
2.大學(xué)法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制的嚴(yán)重扭曲導(dǎo)致大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)功能難以全面實(shí)現(xiàn)。
這一問(wèn)題的突出表現(xiàn)在三方面：法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)缺乏多元化，法律實(shí)務(wù)部門(mén)很少參與，致使大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)引導(dǎo)和示范功能難以真正實(shí)現(xiàn);法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)法律人才實(shí)務(wù)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的重點(diǎn)導(dǎo)向，致使大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)促進(jìn)功能難以真正發(fā)揮;法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法仍然主要通過(guò)課程的筆試考試(包括司法考試)，缺乏對(duì)法律人才核心要素考評(píng)致使大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)創(chuàng)新功能難以凸現(xiàn)。
二、我國(guó)大學(xué)診所法律教育中心建設(shè)本土化思考與前景展望
大學(xué)診所法律教育中心將診所法律培訓(xùn)與實(shí)施法律援助相結(jié)合的管理模式，既解決了法律診所案例和資料收集難的問(wèn)題，又拓寬了大學(xué)法學(xué)實(shí)踐教育的路徑;既通過(guò)診所法律教育基地切實(shí)幫助法科學(xué)生練就嫻熟處理實(shí)際案件的能力和素質(zhì)，也增進(jìn)了大學(xué)法學(xué)教育單位和法律實(shí)務(wù)部門(mén)的聯(lián)系。我國(guó)大學(xué)法律診所教育中心建設(shè)的應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持四個(gè)基本理念。
1.突出以法律實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)為主線的理念。
所謂堅(jiān)持突出以法律實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)為主線的理念是指大學(xué)法律診所教育中心建設(shè)的一切工作要緊緊圍繞有利于法科學(xué)生法律實(shí)務(wù)能力提高的教育目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理選擇教學(xué)內(nèi)容和資料，嚴(yán)格開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。
2.堅(jiān)持診所模擬與實(shí)踐互動(dòng)一致性理念。
所謂堅(jiān)持診所模擬與實(shí)踐互動(dòng)一致性理念是指法律診所教育中心建設(shè)既要借鑒醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和模式建設(shè)大學(xué)法律診所教育中心，同時(shí)更要根據(jù)真實(shí)的法律案例訴求和法律援助程序直接參與法律案例診斷和處置，克服將診所法律實(shí)踐演化為案例分析討論和模擬審判實(shí)習(xí)。
3.堅(jiān)持診所中心與援助中心同步建設(shè)理念。
所謂堅(jiān)持診所中心與援助中心同步建設(shè)的理念是指大學(xué)法律診所教育中心建設(shè)既要按照診所法律教育的模式在教師指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生開(kāi)展法律思維、法律技能和法律職業(yè)倫理教育，更重要的是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際為當(dāng)事人提供法律援助和社會(huì)法律服務(wù)提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，切實(shí)保障診所法律教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。避免將診所法律實(shí)習(xí)演化為純粹的法律咨詢解答活動(dòng)。
4.堅(jiān)持診所建設(shè)普及推廣與診所訓(xùn)練實(shí)效統(tǒng)一性理念。
所謂堅(jiān)持診所建設(shè)普及推廣與診所訓(xùn)練實(shí)效統(tǒng)一性理念是指大學(xué)法律診所教育中心建設(shè)既要積極推廣、促進(jìn)普及，又要切實(shí)注重提高診所法律教育的實(shí)際效果;既要不斷擴(kuò)大診所法律教育的受益面，又要理性控制診所教育的風(fēng)險(xiǎn)。保證大學(xué)法律診所教育中心建設(shè)動(dòng)機(jī)與效果、建設(shè)質(zhì)量與效率有機(jī)統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)
1、從美國(guó)的法律教育談“判例教學(xué)法”鄒育理現(xiàn)代法學(xué)2000-04-28
2、中國(guó)法律技能教育的制度分析蘇力;法學(xué)家2008-04-15
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