淺談社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新論文范文
要使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度化、規(guī)范化、連續(xù)化,良性的社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)勢(shì)在必行。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新論文范文，供大家參考。
淺談社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新論文范文篇一
《 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的意義 》
摘要：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)即假期實(shí)習(xí)或是在校外實(shí)習(xí)，是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會(huì)的橋梁。本文闡述了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的重要意義，認(rèn)為積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于在校學(xué)生加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以及提高德育的實(shí)效性等具有多方面意義。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義 德育
黨的報(bào)告中指出，要堅(jiān)持讓教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，將立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育?？梢?jiàn)加強(qiáng)青少年教育要從多方面入手。同時(shí)，中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出，“要大力加強(qiáng)青少年的思想道德教育，努力提高青少年思想道德素質(zhì)，組織學(xué)生積極參加內(nèi)容豐富、形式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要求要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，并認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真遵循學(xué)生成長(zhǎng)和教育的規(guī)律，以了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)作為主要內(nèi)容，以豐富多樣的活動(dòng)形式為載體，用固定的實(shí)踐基地為依托，并以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障，指導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)、深入群眾、深入基層、深入實(shí)際，開(kāi)展以教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)以及勤工助學(xué)等形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中接受教育、增長(zhǎng)才干、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，努力使其成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用
1.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活是學(xué)生個(gè)性發(fā)展及社會(huì)發(fā)展的需要
當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅猛，產(chǎn)生了諸如環(huán)境問(wèn)題、國(guó)際間問(wèn)題、科技信息問(wèn)題等新的問(wèn)題，這些都帶有跨學(xué)科的性質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)性問(wèn)題提供多種解決機(jī)會(huì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，現(xiàn)今全國(guó)范圍內(nèi)積極推進(jìn)以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對(duì)這一需求的重要舉措。職業(yè)院校學(xué)生身心發(fā)展基本成熟，同時(shí)可塑性強(qiáng)，是人生道路中第二次性格定型期。學(xué)生們具有一定的抽象思維能力，思維都很活躍，并且具有強(qiáng)烈的探究欲望，他們不滿(mǎn)足于只對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地死記硬背，還在知識(shí)、能力多方面具有了一定的理論研究基礎(chǔ);隨著職業(yè)院校學(xué)生生活的空間不斷擴(kuò)大，學(xué)生對(duì)于人生、社會(huì)、對(duì)于自我都形成了初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生在校期間這一階段是為了培養(yǎng)有責(zé)任感的生活、有個(gè)性的生活、有創(chuàng)意的生活方式的關(guān)鍵階段。我國(guó)的國(guó)情決定了大部分職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)盡快直接面對(duì)社會(huì)生活的實(shí)際，盡快參與到社會(huì)生活與生產(chǎn)勞動(dòng)中去。所以，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)的培養(yǎng)，是由我國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展所提出的客觀(guān)要求?？梢?jiàn)當(dāng)今的教育需要全方位實(shí)施素質(zhì)教育，指導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生開(kāi)展、參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神以及他們的探究能力，提升學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)要求，以及幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
2.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的自身生活與社會(huì)生活;是對(duì)之前所學(xué)理論知識(shí)的延伸同時(shí)體現(xiàn)對(duì)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐性，它是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、個(gè)人品質(zhì)的活動(dòng)平臺(tái)，彌補(bǔ)理論教育之不足，寓德教于活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生求知欲，將學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮到學(xué)習(xí)與實(shí)踐中去。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以其獨(dú)特的性質(zhì)與形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的在校學(xué)習(xí)起到重要的輔助作用。教育與實(shí)踐結(jié)合是改造社會(huì)的重要手段和重要方法。作為職業(yè)院校的學(xué)生不僅要掌握必需的基礎(chǔ)文化知識(shí)、科學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)還需要讓學(xué)生掌握較為熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)與社會(huì)變化的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)、參與意識(shí)、探究意識(shí)、合作意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)與創(chuàng)新能力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于更好地達(dá)成培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展的要求有非常大的意義。
3.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能推動(dòng)德育教育發(fā)展
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，各式活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)素質(zhì)教育、豐富社會(huì)體驗(yàn)以及發(fā)揮其德育功能都有著重要意義。職業(yè)院校組織學(xué)生參加志愿服務(wù)工作，以志愿服務(wù)的方式參與社會(huì)生活，為社會(huì)貢獻(xiàn)年輕人的才學(xué)、能力，在不同的活動(dòng)中發(fā)揮自身的作用與優(yōu)勢(shì)，這樣可以滿(mǎn)足青年人“自我實(shí)現(xiàn)”的最高需要，人生的價(jià)值也在志愿者活動(dòng)中得到體現(xiàn)，并從中體會(huì)奉獻(xiàn)精神和參與社會(huì)活動(dòng)的責(zé)任感，使精神境界得到升華。青年志愿服務(wù)活動(dòng)可以算作是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中方式與內(nèi)容的深化。全面積極實(shí)施素質(zhì)教育，在校外注重開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將其作為學(xué)生思想道德教育和精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，職業(yè)院校可以以學(xué)校團(tuán)委為組織者，積極開(kāi)展青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)及個(gè)人特長(zhǎng)，使學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，并以此帶動(dòng)學(xué)校的精神文明建設(shè)全面發(fā)展。
二、施行體驗(yàn)教育
體驗(yàn)教育即引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得多種體驗(yàn)，并在實(shí)踐的過(guò)程中提高社會(huì)實(shí)踐能力，接受良好的思想品德教育，進(jìn)而養(yǎng)成熱愛(ài)生活、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)提高與發(fā)展。體驗(yàn)教育活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展、道德結(jié)構(gòu)的完善和健全個(gè)性的形成。為了讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、體驗(yàn)中明理、體驗(yàn)中成長(zhǎng)，可以開(kāi)展“體驗(yàn)教育”式的學(xué)校德育特色活動(dòng)，充分利用校內(nèi)外的多樣資源，開(kāi)展豐富多樣的學(xué)校體驗(yàn)、家庭體驗(yàn)及社會(huì)體驗(yàn)等活動(dòng)。以“體驗(yàn)教育”為載體，積極開(kāi)展豐富多彩的教育體驗(yàn)活動(dòng)。依托社區(qū)，幫助學(xué)生更積極地融入社會(huì)、體驗(yàn)生活，進(jìn)而領(lǐng)悟生活的真諦，并得到社會(huì)各方面的支持與配合，反過(guò)來(lái)又促使學(xué)校端正辦學(xué)思想，使德育工作力度加強(qiáng)了，使德育渠道拓寬了，使學(xué)生政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)提高了。
三、重視道德教育過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用
實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，既是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的需要，也是職業(yè)道德養(yǎng)成中不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅(jiān)持職業(yè)道德教育的理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，這是職業(yè)道德教育的必然選擇。學(xué)生可以在實(shí)踐中深刻感受、體會(huì)并認(rèn)真鍛煉，進(jìn)而逐步形成優(yōu)良的職業(yè)道德。職業(yè)院校要積極與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生盡可能地參與到生產(chǎn)過(guò)程中去，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)在企業(yè)，工作在企業(yè)，生活在企業(yè)”，這樣的經(jīng)歷和感受，可以幫助學(xué)生更好地感受職業(yè)道德的重要性，以此養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校還要重視職業(yè)道德教育過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要作用，積極為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)管理人員與教師共同開(kāi)發(fā)制定技能實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)充分按照企業(yè)的日常生產(chǎn)管理模式進(jìn)行，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提前體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)、人際交往能力、協(xié)作溝通能力、創(chuàng)新能力以及積極的工作態(tài)度等，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的職業(yè)道德觀(guān)念。
四、小結(jié)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會(huì)的橋梁，它能使學(xué)生走出封閉的課堂，投入社會(huì)大課堂，在實(shí)踐中親身感受社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，在職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程中重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有極大的必要性的。
淺談社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新論文范文篇二
《 大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新 》
摘要：
目前大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐在思想認(rèn)識(shí)、項(xiàng)目策劃、組織實(shí)施中凸顯許多弊端，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容、形式和載體;注重專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、因地制宜設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、合理策劃、注重成效、建立長(zhǎng)效機(jī)制，把“三下鄉(xiāng)”做成“常下鄉(xiāng)”，才能實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)效應(yīng)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)實(shí)踐;創(chuàng)新
0引言
大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是指“文化、科技、衛(wèi)生”下到農(nóng)村。2004年8月，中央16號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，文件指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”[1]近幾年來(lái)，伴隨著國(guó)家對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的巨大投入，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)村生活情況、農(nóng)村精神風(fēng)貌等各方面有了很大提高。與此同時(shí)，農(nóng)村的青年人流動(dòng)性增大，常駐青年人突減，留守兒童與空巢老人增多，部分農(nóng)村基本覆蓋信息化，日常文化生活匱乏等新現(xiàn)象凸顯。在這種新的形勢(shì)下，如不對(duì)傳統(tǒng)的“三下鄉(xiāng)”形式加以創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，就無(wú)法真正成為服務(wù)社會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)有效載體。
1目前大學(xué)生”三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐凸顯出的問(wèn)題
1997年5月中宣部、中央文明辦、國(guó)家教委、共青團(tuán)中央等部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展大中學(xué)生志愿者暑假文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》，至今已逾15年。經(jīng)過(guò)15年的探索與發(fā)展，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)成為國(guó)家科教文衛(wèi)等職能部門(mén)服務(wù)廣大農(nóng)民、服務(wù)基層的重要品牌[2]。目前，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，按專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)分類(lèi)，可以分為科技宣教類(lèi)、文化文藝類(lèi)、衛(wèi)生保健類(lèi)。近年來(lái)，還有一類(lèi)綜合衛(wèi)生與文化的人文關(guān)懷類(lèi)，比如關(guān)愛(ài)留守兒童與空巢老人就屬于這一類(lèi)。按實(shí)踐內(nèi)容分類(lèi)，可以分為宣傳調(diào)查型、設(shè)計(jì)維護(hù)型、幫助生產(chǎn)型、表演展出型、支教授課型。按實(shí)踐時(shí)間分類(lèi)，最少的有3天，最長(zhǎng)的有1個(gè)多月。按實(shí)踐人數(shù)分類(lèi)，一般至少5人為一隊(duì)，人數(shù)也可達(dá)到50人以上。通過(guò)以上的分類(lèi)，就構(gòu)成了現(xiàn)在各種形式的暑期實(shí)踐活動(dòng)。盡管大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，也作出了一定成績(jī)，但是我們必須看到不足，正視存在的問(wèn)題。
1.1思想認(rèn)識(shí)不到位
社會(huì)實(shí)踐是高校教育的重要組成部分，不論在大學(xué)生素質(zhì)拓展，專(zhuān)業(yè)能力提高，對(duì)國(guó)情的了解等方面都具有重要的意義。高校重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有的高校還將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)“必修課”給予相應(yīng)的學(xué)分，然而這種重視提高不了大學(xué)生對(duì)其正確認(rèn)識(shí)。暑期“三下鄉(xiāng)”的參與面不廣，個(gè)別院系在選拔實(shí)踐隊(duì)員的時(shí)候缺少足夠的思想教育，選拔過(guò)程簡(jiǎn)單寬松，有個(gè)別服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)人素質(zhì)不高，覺(jué)得社會(huì)實(shí)踐新鮮好玩。還有的參加動(dòng)機(jī)不純，為了獲得“社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。有的實(shí)踐隊(duì)大學(xué)生，為了完成學(xué)校要求的任務(wù)，為了“下鄉(xiāng)”而“下鄉(xiāng)”。在集市擺幾張桌子，橫幅一拉，向來(lái)往的群眾發(fā)宣傳單，對(duì)前來(lái)咨詢(xún)的群眾泛泛而談，擺攤時(shí)間1小時(shí)左右就打道回府。領(lǐng)略鄉(xiāng)鎮(zhèn)美景美食，購(gòu)買(mǎi)特產(chǎn)反倒成為實(shí)踐隊(duì)員們的主要“工作”。這樣思想認(rèn)識(shí)不到位的實(shí)踐隊(duì)，不僅影響到實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，還會(huì)損害到高校的名譽(yù)，受到當(dāng)?shù)卣騿挝坏呐懦狻?/p>
1.2項(xiàng)目策劃有誤區(qū)
暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作主要包括實(shí)踐活動(dòng)主題、形式的確定、組隊(duì)，對(duì)組員進(jìn)行思想動(dòng)員，作初步計(jì)劃等。盡管每個(gè)實(shí)踐隊(duì)在出發(fā)前都會(huì)制定相應(yīng)的計(jì)劃，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，但是很多僅僅停留在表面的調(diào)研，教師對(duì)于前期的方案指導(dǎo)不足，學(xué)生籌備時(shí)也沒(méi)有深入了解實(shí)踐地的實(shí)際需要。很多的實(shí)踐隊(duì)存在一個(gè)誤區(qū)，想方設(shè)法籌備更多的實(shí)踐項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有些華而不實(shí)，沒(méi)考慮到是否適合實(shí)踐對(duì)象，實(shí)踐對(duì)象是否又需要這些項(xiàng)目，最終造成實(shí)踐成效不佳，大學(xué)生成就感低下。在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，許多高校都是派輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，造成在實(shí)踐過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，在理論與實(shí)踐結(jié)合中，帶隊(duì)老師力不從心。個(gè)別老師責(zé)任心不強(qiáng)，難以給學(xué)生很好的指導(dǎo)，影響了實(shí)踐效果。特別是有些帶隊(duì)老師經(jīng)驗(yàn)不足，造成實(shí)踐活動(dòng)不順利。
1.3實(shí)踐經(jīng)費(fèi)難籌措
高校團(tuán)委每年都有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)預(yù)算，每個(gè)高校劃撥的經(jīng)費(fèi)相差很大，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)與學(xué)術(shù)研究、技能提升等經(jīng)費(fèi)相比比例還是偏小，申請(qǐng)額外劃撥經(jīng)費(fèi)難上加難。有些高校這部分經(jīng)費(fèi)十分緊張，具體承擔(dān)實(shí)踐組織工作的院系部門(mén)，在制定實(shí)踐隊(duì)的活動(dòng)時(shí)間、參與人數(shù)、實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)往往受到實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的限制，導(dǎo)致實(shí)踐效果打折。
1.4實(shí)踐效果短期化
各個(gè)高校都有自己的社會(huì)實(shí)踐基地，每年的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中，并沒(méi)有連續(xù)地選擇社會(huì)實(shí)踐基地，流動(dòng)性比較大。部分高校院系領(lǐng)導(dǎo)遵循的是哪里方便，就去哪里的原則，沒(méi)有充分利用社會(huì)實(shí)踐基地，使得社會(huì)實(shí)踐基地成為空牌，浪費(fèi)人力、物力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏穩(wěn)定性與長(zhǎng)效性機(jī)制，也使得實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法制定長(zhǎng)期目標(biāo)，浮于形式。
2大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新思路
2.1端正認(rèn)識(shí)，注重專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)
高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的發(fā)動(dòng)者，作為具體承辦實(shí)踐活動(dòng)的院系，必須積極動(dòng)員參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐有正確的思想認(rèn)識(shí)。明確社會(huì)實(shí)踐并不是一次單純的體驗(yàn)生活，一趟旅游。應(yīng)該是利用自己掌握的技能特長(zhǎng)，將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在鍛煉自己運(yùn)用知識(shí)能力的同時(shí)，圍繞實(shí)踐主題為當(dāng)?shù)厝罕姺?wù)。讓學(xué)生在出發(fā)前有使命感，參與時(shí)有光榮感，歸來(lái)時(shí)有成就感。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)成員名額有限，基本從各級(jí)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班委中選出。只有突破身份、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)等因素的限制，組建自愿為主，或返鄉(xiāng)大學(xué)生群體的實(shí)踐隊(duì)，才能夠大大地提高實(shí)踐主動(dòng)性。各院系要組織好實(shí)踐隊(duì)員的培訓(xùn)工作。圍繞實(shí)踐隊(duì)的主題和活動(dòng)項(xiàng)目要求，可以聘請(qǐng)多名專(zhuān)業(yè)老師集中指導(dǎo)，也可聘請(qǐng)校外專(zhuān)家指導(dǎo)。規(guī)模較小的院系可以形成聯(lián)合實(shí)踐隊(duì)，加強(qiáng)院系之間、高校之間、校企之間的合作，開(kāi)展更豐富的實(shí)踐活動(dòng)。要緊緊抓住實(shí)踐地政府當(dāng)年的主要工作，將實(shí)踐項(xiàng)目貼近地方發(fā)展，取得當(dāng)?shù)卣闹С帧Ｍ貙捤悸?，涉及到例如環(huán)保、水利、法律、農(nóng)業(yè)、電力等行政部門(mén)，可以尋求他們的指導(dǎo)或申請(qǐng)組成聯(lián)合實(shí)踐隊(duì)，通過(guò)地方、企業(yè)出資協(xié)辦的方式籌集實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持與贊助，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐更好開(kāi)展。
2.2因地制宜，服務(wù)與實(shí)踐并重
不同實(shí)踐隊(duì)各有特色，實(shí)踐項(xiàng)目與時(shí)間也各有不同。實(shí)踐隊(duì)在設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該充分考慮到自身特長(zhǎng)，結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。例如福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力系與信息系聯(lián)合實(shí)踐隊(duì)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村開(kāi)展義務(wù)維修，并為文化氛圍濃厚的尤溪縣管前鎮(zhèn)九曲村獻(xiàn)上文藝晚會(huì);河海大學(xué)能源與電氣學(xué)院實(shí)踐隊(duì)深入尤溪縣西城鎮(zhèn)鳳元村、秀村、七尺村、文峰村等地，實(shí)地考察了當(dāng)?shù)氐乃?、排洪溝、河堤等農(nóng)田水利設(shè)施，開(kāi)展了測(cè)量河道落差，河道防洪排洪功能檢驗(yàn)等活動(dòng);福州大學(xué)實(shí)踐隊(duì)深入鄉(xiāng)村，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)踐活動(dòng);福建省中醫(yī)藥大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研團(tuán)來(lái)到尤溪縣八字橋鄉(xiāng)，調(diào)研全縣重點(diǎn)中藥實(shí)驗(yàn)基地發(fā)展?fàn)顩r。這些實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展的實(shí)踐項(xiàng)目因地制宜，需求與供給相適應(yīng)，使實(shí)踐活動(dòng)具有很好的成效，得到當(dāng)?shù)卣e極的支持。
2.3合理籌劃，花“小錢(qián)”做“大事”
實(shí)踐時(shí)間的制定，依賴(lài)高校劃撥的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，當(dāng)?shù)卣騿挝粚?duì)實(shí)踐隊(duì)的支持情況而定，時(shí)間過(guò)短，學(xué)生實(shí)踐效果不佳，對(duì)當(dāng)?shù)氐姆?wù)不夠。進(jìn)行合理的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間預(yù)算是非常重要的環(huán)節(jié)。最短保證在一周左右為宜。實(shí)踐隊(duì)住宿一般是安排在學(xué)校宿舍或者政府宿舍，當(dāng)當(dāng)?shù)責(zé)o法承擔(dān)時(shí)，就要居住賓館，這對(duì)許多實(shí)踐隊(duì)來(lái)說(shuō)，是費(fèi)用最高的一項(xiàng)。社會(huì)實(shí)踐最大的花費(fèi)無(wú)非是在住宿費(fèi)與日常飲食上，經(jīng)費(fèi)不多的實(shí)踐隊(duì)，要盡可能與當(dāng)?shù)販贤ǎ玫街С?。也可以采取自己買(mǎi)菜煮飯的方式，這種自食其力的方式不僅增進(jìn)了大學(xué)生們之間的交流，還增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.4精選實(shí)踐基地，制定長(zhǎng)效機(jī)制
“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是為了讓大學(xué)生提高實(shí)踐能力、接地氣、察民情。高校在選定社會(huì)實(shí)踐基地時(shí)，要根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色以及能夠開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行合理性分析，簽訂責(zé)任書(shū)。實(shí)行雙贏(yíng)原則、就近原則，把社會(huì)實(shí)踐與思想教育結(jié)合，與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合，精心組織。實(shí)踐基地要能承擔(dān)大學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐的需求，融合教學(xué)、科研、生產(chǎn)、育人為一體。在向?qū)嵺`基地提供物質(zhì)支持的同時(shí)，積極由輸血型向造血型轉(zhuǎn)化，讓大學(xué)生受到更好的鍛煉，地方與單位取得更好的效益。加強(qiáng)校地聯(lián)系，制定長(zhǎng)效性的保障機(jī)制讓實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)是臨時(shí)性的實(shí)踐活動(dòng)，要保證活動(dòng)的連續(xù)性與穩(wěn)定性，將“三下鄉(xiāng)”變?yōu)?ldquo;常下鄉(xiāng)”。
2.5設(shè)計(jì)實(shí)踐成效考核制度
大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)成員的表現(xiàn)情況，要納入日常的教學(xué)安排并給與相應(yīng)成績(jī)，納入評(píng)先評(píng)優(yōu)的考核指標(biāo)，作為入黨的考核依據(jù)。實(shí)踐隊(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)成效，也將作為職務(wù)(稱(chēng))晉升、年終考核的重要條件;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)院的考核力度，把社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況作為學(xué)院學(xué)生工作考評(píng)的重要指標(biāo)，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展[3]。將“訂單”式的社會(huì)實(shí)踐引入大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中去，形成高校出學(xué)生，基層單位出崗位的模式，服務(wù)基層，服務(wù)三農(nóng)。提前給與大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，了解單位或企業(yè)運(yùn)行模式，拓展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路。
3結(jié)束語(yǔ)
開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了大學(xué)生成長(zhǎng)成才，培養(yǎng)了大學(xué)生更強(qiáng)的實(shí)踐能力，為大學(xué)生今后走入社會(huì)做好了鋪墊。作為實(shí)踐教育的組織者，我們要緊密跟隨當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合高校自身優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力使實(shí)踐活動(dòng)具有長(zhǎng)效性與穩(wěn)定性，發(fā)揮大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的最大作用，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
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淺談社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新論文范文篇三
《 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制探討 》
一、影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效開(kāi)展的原因分析
影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效開(kāi)展的原因比較復(fù)雜，綜合實(shí)際調(diào)查情況來(lái)看，主要集中在如下方面。
1.缺乏對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目系統(tǒng)化的管理和指導(dǎo)。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一般分為項(xiàng)目策劃申報(bào)—項(xiàng)目申請(qǐng)立項(xiàng)—項(xiàng)目計(jì)劃編寫(xiě)—項(xiàng)目實(shí)施控制—項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估等五個(gè)階段。每個(gè)階段彼此之間承前啟后，相輔相成，缺一不可。特別在申報(bào)前期的可行性分析、目標(biāo)和方向確定，中期的步驟實(shí)施，后期的驗(yàn)收評(píng)估顯得尤為重要。[1]但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：46.3%的高校指導(dǎo)教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐不是教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有必要全過(guò)程監(jiān)控和指導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，簡(jiǎn)單把控就足夠了;有62.9%的實(shí)踐學(xué)生表示指導(dǎo)教師對(duì)立項(xiàng)和驗(yàn)收評(píng)估階段指導(dǎo)較多，其余過(guò)程指導(dǎo)較少;18.6%的學(xué)生表示實(shí)踐過(guò)程中遇到阻力，沒(méi)有指導(dǎo)教師及時(shí)跟進(jìn)解決;認(rèn)為缺少對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目全過(guò)程的管理和指導(dǎo)會(huì)影響實(shí)踐項(xiàng)目長(zhǎng)效開(kāi)展的竟然占到83.8%。總之，缺少了對(duì)項(xiàng)目全過(guò)程有效管理和指導(dǎo)，對(duì)后期預(yù)定目標(biāo)就存在未知，管理出現(xiàn)混亂，從而影響后期項(xiàng)目的持續(xù)開(kāi)展。
2.缺乏穩(wěn)定的組織保障體系。
在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，最關(guān)鍵的組織保障包括充足的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)、穩(wěn)定的實(shí)踐空間以及合理配置的人員。各個(gè)高校在近幾年雖然對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的投入和關(guān)注度有所提高，但與新的實(shí)際需求相比，依然存在差距，主要表現(xiàn)為：經(jīng)費(fèi)和政策保障不足，實(shí)踐基地和指導(dǎo)教師資源匱乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，表示經(jīng)費(fèi)充足的實(shí)踐學(xué)生只占到18.3%，實(shí)踐基地由學(xué)校提供的占到23.1%。總之，缺乏完善的組織保障，就等于火箭失去了推動(dòng)劑，沒(méi)有動(dòng)力更何談長(zhǎng)效開(kāi)展。
3.缺乏科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分高校社會(huì)實(shí)踐工作評(píng)價(jià)考核還依然簡(jiǎn)單采用定性評(píng)價(jià)方法，憑借一張社會(huì)實(shí)踐登記表來(lái)判定考核等級(jí)，選用媒體宣傳和獲獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)來(lái)輔助鑒定實(shí)踐的質(zhì)量和效果，學(xué)生中會(huì)存在弄虛作假、敷衍了事、抄襲拼湊、功利化導(dǎo)向的現(xiàn)象，缺少一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制貫穿于整個(gè)社會(huì)實(shí)踐各階段之中。這種社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重影響學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)造熱情和積極性，更影響實(shí)踐項(xiàng)目的長(zhǎng)效開(kāi)展。
二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的改進(jìn)思路
針對(duì)影響大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目長(zhǎng)效開(kāi)展的諸多問(wèn)題，我們研究采取項(xiàng)目化管理技術(shù)來(lái)解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的問(wèn)題，推動(dòng)和深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的持續(xù)和創(chuàng)新發(fā)展。
1.做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃。
項(xiàng)目化管理技術(shù)其本質(zhì)就是計(jì)劃和控制工作，在規(guī)定周期內(nèi)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。在社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)的原則，做好兩個(gè)方面的總體規(guī)劃：一方面要站在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是貫徹黨的教育方針的重要高度來(lái)認(rèn)識(shí)，應(yīng)把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，把社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理作為發(fā)展社會(huì)實(shí)踐工作的努力方向，制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)的總體設(shè)想，并提出總體目標(biāo)要求;[3]另一方面是遵循大學(xué)生成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)與規(guī)律，考慮專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)擇業(yè)以及年級(jí)等不同因素，結(jié)合項(xiàng)目化管理理論，采取分類(lèi)分級(jí)確定實(shí)踐內(nèi)容，分別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，發(fā)揮項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)，吸引大學(xué)生主動(dòng)參與。
2.制定完善的機(jī)制體制。
項(xiàng)目化管理技術(shù)最大的特點(diǎn)就是在確保時(shí)間、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和性能指標(biāo)的條件下，能高效地完成預(yù)定目標(biāo)。完善的制度建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制能夠順利運(yùn)行的有力保障，既有利于社會(huì)實(shí)踐的穩(wěn)定開(kāi)展，又有利于高校進(jìn)行宏觀(guān)協(xié)調(diào)，規(guī)范管理。[4]主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目立項(xiàng)與申報(bào)、質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)、安全與經(jīng)費(fèi)保障、基地建設(shè)等制度，以及提供標(biāo)準(zhǔn)化的資源庫(kù)、項(xiàng)目化管理指導(dǎo)手冊(cè)和有效的溝通平臺(tái)等幫助，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目長(zhǎng)效開(kāi)展機(jī)制有章可循，有據(jù)可依，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行程序的規(guī)范化。如項(xiàng)目化管理的質(zhì)量評(píng)價(jià)包含三個(gè)方面，即自評(píng)、他評(píng)、第三方評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)“公平、公正、公開(kāi)”，不強(qiáng)調(diào)功利，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。
3.創(chuàng)新豐富的實(shí)踐形式。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)源于社會(huì)并付諸于社會(huì)，更應(yīng)該具有時(shí)代特征和生命力，實(shí)踐項(xiàng)目形式應(yīng)力求靈活多樣，具備時(shí)代特征。在內(nèi)容上更應(yīng)注意操作合理可行，能取得社會(huì)各方面的理解和支持，強(qiáng)化實(shí)效性。堅(jiān)持課內(nèi)和課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與一般服務(wù)相結(jié)合，假期實(shí)踐與日常實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的原則，確保學(xué)生都能夠參加社會(huì)實(shí)踐。
三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的探索實(shí)踐
近年來(lái)，寧波大紅鷹學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)采取項(xiàng)目化管理技術(shù)越加深入，在組織管理、內(nèi)容形式、評(píng)價(jià)方式等做了更多探索與實(shí)踐，基本建立了以項(xiàng)目化管理技術(shù)為核心內(nèi)容的與學(xué)生成長(zhǎng)成才相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制，具體表現(xiàn)為：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加富有生機(jī)和活力、可持續(xù)長(zhǎng)效開(kāi)展效果明顯、參與師生積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)、資源使用和覆蓋更廣泛等特點(diǎn)。
1.項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)的實(shí)踐情況。
在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化運(yùn)作實(shí)踐中，采取“學(xué)院出課題，學(xué)校出指南”的辦法，整合全校資源，向大學(xué)生提供內(nèi)容涉及社會(huì)服務(wù)、企業(yè)調(diào)研、課題調(diào)研、走訪(fǎng)參觀(guān)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練等各類(lèi)項(xiàng)目，出版大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目指南手冊(cè)。2013年，全校累計(jì)有1934名學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)并申報(bào)，立項(xiàng)項(xiàng)目322項(xiàng)。2014年在上一年的基礎(chǔ)上，有更多的師生參與，全校累計(jì)有2046名學(xué)生申報(bào)，立項(xiàng)項(xiàng)目330項(xiàng)。
2.項(xiàng)目運(yùn)作的實(shí)踐情況。
根據(jù)每個(gè)不同類(lèi)別的項(xiàng)目設(shè)計(jì)各自不同的項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制，均按照社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理技術(shù)嚴(yán)格執(zhí)行，參與學(xué)生與實(shí)踐組織方簽署項(xiàng)目立項(xiàng)合同，對(duì)雙方均有制約影響。在社會(huì)服務(wù)等具有持續(xù)性開(kāi)展特性項(xiàng)目上，采取“基地+項(xiàng)目，評(píng)星+免立項(xiàng)”的辦法，基地和項(xiàng)目同步建設(shè)，兩者是共同體不能拆分管理，有項(xiàng)目所屬單位負(fù)責(zé)維護(hù)。其中在基地建設(shè)上引用校企合作的模式，簽署雙方合作共贏(yíng)框架協(xié)議，商議制定合作共贏(yíng)的機(jī)制，定期回訪(fǎng)反饋，確?；氐姆€(wěn)定性。對(duì)優(yōu)秀的基地和項(xiàng)目給予評(píng)星，并依據(jù)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果考慮在下次申報(bào)是否給予免立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)升級(jí)、星級(jí)升級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。2013年星級(jí)項(xiàng)目占到所有立項(xiàng)項(xiàng)目的24.8%，2014年星級(jí)項(xiàng)目占到49.1%，2014年與2013年相比免立項(xiàng)、星級(jí)升級(jí)的項(xiàng)目增加8項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)投入增加5000多元。在課題研究、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練等一次性的項(xiàng)目上，采取標(biāo)準(zhǔn)化的工作程序，對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)完成情況進(jìn)行過(guò)程性監(jiān)控考核，注重過(guò)程指導(dǎo)，指導(dǎo)有記錄，項(xiàng)目結(jié)題情況與申報(bào)、經(jīng)費(fèi)資助掛鉤。近幾年中，項(xiàng)目結(jié)題率一直保持100%，2013年按期結(jié)題率保持在82.8%，55個(gè)項(xiàng)目申請(qǐng)延期，2014年按期結(jié)題率達(dá)到92.1%，26個(gè)項(xiàng)目申請(qǐng)延期，但沒(méi)有出現(xiàn)中斷實(shí)施或撤項(xiàng)的現(xiàn)象。
3.項(xiàng)目評(píng)價(jià)的實(shí)踐情況。
為了促進(jìn)實(shí)踐項(xiàng)目的長(zhǎng)效開(kāi)展，根據(jù)項(xiàng)目類(lèi)別不同，把“功利化”色彩的評(píng)價(jià)機(jī)制取消或弱化，變以“體驗(yàn)和參與為主，定性與定量并重”的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)參與的學(xué)生出具社會(huì)實(shí)踐鑒定來(lái)證明學(xué)生在校期間的實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人及集體只給予適當(dāng)?shù)谋碚?。不以社?huì)實(shí)踐登記表作為主要評(píng)價(jià)要素，變成以三方評(píng)價(jià)的模式。把社會(huì)實(shí)踐放入教學(xué)任務(wù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。把實(shí)踐項(xiàng)目考核與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合，為評(píng)定職稱(chēng)提供依據(jù)，提高指導(dǎo)教師的積極性。最近兩年間，在立項(xiàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)下，非立項(xiàng)項(xiàng)目也出現(xiàn)蓬勃發(fā)展，共有超過(guò)5500人參與非立項(xiàng)項(xiàng)目的申報(bào)。
四、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的效果
1.社會(huì)實(shí)踐品牌逐步顯現(xiàn)。
有更多的優(yōu)秀項(xiàng)目得到了保留、傳承和強(qiáng)有力的執(zhí)行，加以不斷增加內(nèi)容和文化，使多數(shù)優(yōu)秀項(xiàng)目提升為品牌項(xiàng)目，吸引更多師生參與其中。
2.社會(huì)實(shí)踐效果提升明顯。
較高的參與積極性帶動(dòng)高質(zhì)量、高水平的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告增加。實(shí)踐項(xiàng)目中科創(chuàng)、學(xué)科競(jìng)賽等成績(jī)提升明顯，高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量明顯增加。
3.社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)感受深刻。
對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)提升，學(xué)生變的更加自信。對(duì)黨的基本路線(xiàn)、國(guó)家政策方針有了明確的認(rèn)識(shí)，在完成實(shí)踐項(xiàng)目后看到了自己的人生價(jià)值，感受深刻，特別是社會(huì)服務(wù)類(lèi)的項(xiàng)目。
4.社會(huì)實(shí)踐資源有效保障。
指導(dǎo)師資得到了較大改善，不乏有教授、知名專(zhuān)家加入。基地、物質(zhì)等實(shí)踐資源更有保障，吸納社會(huì)贊助和募集活動(dòng)資金的能力更強(qiáng)。
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