mba考試議論文范文

　　MBA工商管理碩士(Master of Business Administration)，是近年來(lái)風(fēng)靡全球的實(shí)用型專業(yè)學(xué)位。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的mba考試議論文范文，僅供參考!

　　mba考試議論文范文篇一

　　MBA商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的探究

　　摘要】經(jīng)濟(jì)全球化使國(guó)際間的商務(wù)活動(dòng)日漸頻繁，中國(guó)企業(yè)不斷走向海外市場(chǎng)，外資企業(yè)不斷地進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要我國(guó)高等教育輸送更多既懂專業(yè)知識(shí)，又能用外語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的國(guó)際化人才。作為人們進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)所使用的主要語(yǔ)言――商務(wù)英語(yǔ)在中國(guó)日新月異發(fā)展的MBA教學(xué)過(guò)程中日益凸顯其重要性。論文通過(guò)MBA學(xué)員對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的需求分析，進(jìn)一步明確了MBA商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)和課程設(shè)計(jì)，剖析和探討了如何針對(duì)MBA學(xué)員的需求開(kāi)展多元化的實(shí)用型的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式。

　　【關(guān)鍵詞】MBA商務(wù)英語(yǔ) 多元化教學(xué)模式 行動(dòng)學(xué)習(xí)

　　一、 引言

　　經(jīng)濟(jì)全球化使國(guó)際間的商務(wù)活動(dòng)日漸頻繁，中國(guó)企業(yè)不斷走向海外市場(chǎng)，外資企業(yè)不斷地進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要我國(guó)高等教育輸送更多既懂專業(yè)知識(shí)，又能用外語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的國(guó)際化人才。作為人們進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)所使用的主要語(yǔ)言――商務(wù)英語(yǔ)在中國(guó)日新月異發(fā)展的MBA教學(xué)過(guò)程中日益凸顯其重要性。面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境，作為商務(wù)英語(yǔ)教師的我們應(yīng)該采用何種教學(xué)手段和方法來(lái)滿足學(xué)員的需求?MBA專業(yè)所培養(yǎng)的是務(wù)實(shí)型、綜合型的高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才，因此商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)在MBA教學(xué)過(guò)程中具有其特殊性，也具有MBA教學(xué)的共性(即提高學(xué)生實(shí)際的工作能力)。MBA商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)不同于一般的本科英語(yǔ)的教學(xué)，也有別于普研的專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。一般本科或普研專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備綜合的或?qū)I(yè)的商務(wù)知識(shí)， 而MBA的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是為現(xiàn)在的或未來(lái)的管理者服務(wù)的，其教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵱蒙虅?wù)語(yǔ)言的運(yùn)用，偏重交際能力和管理溝通能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合相關(guān)主題引入工商管理的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生跨文化管理的意識(shí)和技能。

　　二、MBA商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式探討

　　MBA商務(wù)英語(yǔ)屬于專門用途英語(yǔ)范疇，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交流，它將專業(yè)內(nèi)容與一般內(nèi)容相融合。涉及范圍非常廣泛：不僅包括了外經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)，還包括了其它一切商貿(mào)活動(dòng)所涉及到的范圍。就課程本身而言，雖然所涉及的專業(yè)廣泛但深度有限，而涉及的只是相關(guān)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中的常識(shí)性知識(shí)。所以商務(wù)英語(yǔ)的定位應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生具備用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)各種商務(wù)間的交流。具體而言，MBA商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的實(shí)用材料，讓學(xué)生熟悉并掌握主要的商務(wù)語(yǔ)匯和用法，擁有交際能力、合作能力、處理具體事務(wù)的能力，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是重中之重。當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)還是基本上以教師作為授課的主體，學(xué)生的參與和互動(dòng)仍較為欠缺。加之這兩年MBA商務(wù)英語(yǔ)的課時(shí)數(shù)又縮減了，諸多學(xué)員反映商務(wù)英語(yǔ)課程也僅流于形式，除了增加了些商務(wù)語(yǔ)匯外，語(yǔ)言的運(yùn)用和交際能力并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。作為教師，如何在有限的課時(shí)數(shù)內(nèi)，調(diào)整課程設(shè)計(jì)，擺脫應(yīng)試教育的影響，切實(shí)提高和加強(qiáng)學(xué)員的語(yǔ)言應(yīng)用和溝通能力已是當(dāng)務(wù)之急。

　　根據(jù)筆者數(shù)十年來(lái)MBA商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些操作性較強(qiáng)，實(shí)用的授課模式和方法。

　　1.詞匯篇。詞匯是語(yǔ)言的細(xì)胞，沒(méi)有扎實(shí)的詞匯量做鋪墊，語(yǔ)言難以達(dá)到運(yùn)用自如的流暢度。MBA的學(xué)員大多已具備了一定的詞匯量，但其中認(rèn)知性詞匯(Cognitive words)占了較大比重，而日常工作生活中所需的核心詞匯量較少(Core vocabulary)。當(dāng)然這和我們的應(yīng)試教育和先前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式有關(guān)。擴(kuò)大學(xué)員商務(wù)領(lǐng)域方面的核心詞匯量是MBA英語(yǔ)教學(xué)的前奏曲。針對(duì)相關(guān)的授課主題，我設(shè)計(jì)了10個(gè)單元的商務(wù)核心詞匯強(qiáng)化模塊(Business Vocabulary Enhancement)：

　　Marketing and Sales (營(yíng)銷和銷售)

　　Negotiations and Contract (談判和合同)

　　Business Planning (商業(yè)計(jì)劃)

　　Letters，Memos and Report(商務(wù)寫(xiě)作主題：信函，備忘錄，報(bào)告等)

　　Organizational Structure (組織架構(gòu))

　　Accounting and Banking (會(huì)計(jì)和銀行業(yè)務(wù))

　　Finance and Investment (金融和投資)

　　Hiring， Personnel， Salaries and Labor Relations (招聘，人事，工資和勞資關(guān)系等)

　　Business Meetings (商務(wù)會(huì)議)

　　Research and Development (研發(fā))

　　每一單元都涵蓋了20-30個(gè)該領(lǐng)域的核心語(yǔ)匯。要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)商務(wù)場(chǎng)景，在模擬對(duì)話的操練中運(yùn)用4-5個(gè)該主題的核心詞匯。幾輪下來(lái)，大部分的核心商務(wù)語(yǔ)匯在學(xué)員們的情景會(huì)話中得到了加深和鞏固。

　　2.基于視頻材料的聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)先行。有了原汁原味的正確輸入(input)，才能有流暢的語(yǔ)言產(chǎn)出(output)。每次課上安排20―30分鐘的視頻聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看一段英語(yǔ)新聞(CCTV-9，CNN， ABC News 等均可)，題材不限，以商業(yè)新聞和社會(huì)新聞為主。第一遍請(qǐng)學(xué)員仔細(xì)觀看傾聽(tīng)，捕捉大意主題。第二遍分段解釋和點(diǎn)評(píng)。第三遍請(qǐng)學(xué)員適當(dāng)記錄并歸納新聞的要旨。聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化模塊受到了學(xué)員良好的評(píng)價(jià)。

　　3.商務(wù)英語(yǔ)案例教學(xué)。案例教學(xué)是MBA課程中常用的一種教學(xué)模式。鑒于商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性，社會(huì)性和交際性，商務(wù)英語(yǔ)的案例教學(xué)不同于其它專業(yè)類課程的案例分析和點(diǎn)評(píng)。案例教學(xué)法主要是對(duì)具有一定真實(shí)性，實(shí)踐性和針對(duì)性的典型事例，實(shí)例或個(gè)案進(jìn)行分析，辯論，演繹，歸納，推斷和總結(jié)，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　當(dāng)前案例教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題是案例材料大多取自于歐美等國(guó)家的素材，與國(guó)內(nèi)的國(guó)情，社會(huì)狀況，組織運(yùn)營(yíng)環(huán)境等格格不入，難免會(huì)出現(xiàn)水土不服的情況。學(xué)員也經(jīng)常反映案例的針對(duì)性不強(qiáng)，時(shí)效性滯后。為了有效的解決這個(gè)問(wèn)題，筆者在案例教學(xué)中引入了我們商學(xué)院的行動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。組織學(xué)員以小組為單位(當(dāng)然在組成小組成員時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)員的不同年齡段組合，不同的行業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)等因素)，挖掘自身組織和身邊的真實(shí)案例和事件。案例無(wú)須冗長(zhǎng)復(fù)雜，只要求真實(shí)并有代表性。一個(gè)個(gè)微型案例(Mini-Case)在學(xué)員們的筆下呼之欲出。在這個(gè)收集，整理，整合的過(guò)程中，學(xué)員們亦真正領(lǐng)悟到了行動(dòng)學(xué)習(xí)的精髓――“干中學(xué)，學(xué)中干”。

　　在微型案例的基礎(chǔ)上，學(xué)員們開(kāi)展了小組宣講((Group Presentation)和討論。通過(guò)案例教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)員們的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力，更提升了他們的口語(yǔ)宣講能力。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　MBA的教學(xué)任務(wù)非常具有挑戰(zhàn)性，對(duì)我們授課教師而言提出了更高的要求。面對(duì)有著不同工作背景，從事各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員們，教師如何靈活地整合各種教學(xué)資源，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，是因材施教的關(guān)鍵。

　　MBA商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)既有著MBA教學(xué)的共性，又有其特殊性。內(nèi)容有著很強(qiáng)的時(shí)效性，應(yīng)不斷調(diào)整更新，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)基于普通英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)MBA的教學(xué)特點(diǎn)和時(shí)代要求，通過(guò)豐富的教學(xué)手段提升教學(xué)效果，從根本上實(shí)現(xiàn)MBA教學(xué)的目的。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]孫超平，劉翠，趙惠芳.MBA商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010 (6)：158-162.

　　mba考試議論文范文篇二

　　MBA文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

　　摘要：MBA教育作為高校培養(yǎng)高級(jí)管理人才和創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，是大學(xué)商科教育的重要組成部分。加強(qiáng)MBA文化建設(shè)工作，對(duì)于提升MBA辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果具有重要的促進(jìn)作用。本文在總結(jié)中國(guó)傳媒大學(xué)MBA文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)MBA的文化特色進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，并對(duì)如何加強(qiáng)MBA文化建設(shè)提出了意見(jiàn)和建議。

　　關(guān)鍵詞：文化建設(shè) 大學(xué)精神 繼承 借鑒 創(chuàng)新

　　一、引言

　　MBA教育的目的是培養(yǎng)商業(yè)人才，建設(shè)企業(yè)家隊(duì)伍。隨著倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)我國(guó)MBA教育提出了更高的要求。中國(guó)的MBA在發(fā)展過(guò)程中形成了其獨(dú)特的文化建設(shè)特點(diǎn)：開(kāi)放、包容、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、共享等，全面總結(jié)和提煉MBA文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，積極探索和研究MBA文化建設(shè)的發(fā)展思路，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升MBA辦學(xué)品牌內(nèi)涵，提高學(xué)校美譽(yù)度，增強(qiáng)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力都具有重要的意義。

　　二、MBA文化建設(shè)的意義與作用

　　MBA文化是MBA教育的靈魂。MBA文化建設(shè)既是構(gòu)建和諧校園的客觀要求，也是高校全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立辦學(xué)品牌，提升文化品位，提高育人水平，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力的必然要求，積極探索和研究MBA文化建設(shè)的發(fā)展思路，具有非常重要的意義。

　　1. MBA人群基本特征

　　MBA人群有如下基本特征：(1)有一定工作經(jīng)驗(yàn)，年齡以30歲左右為主，專業(yè)方面已經(jīng)有所建樹(shù)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)MBA來(lái)解決實(shí)際管理工作中遇到一些問(wèn)題;(2)打算創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)MBA來(lái)拓展自己的人脈資源;(3)希望通過(guò)學(xué)習(xí)MBA來(lái)提升自己學(xué)歷和工資待遇，成為自己的升職加速器。

　　2. 企業(yè)文化與校園文化

　　1980年，美國(guó)《商業(yè)周刊》首先提出“Corporate Culture”(企業(yè)文化)概念，作為一種管理理論，“企業(yè)文化”在20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)，逐漸成為管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱門話題。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。

　　20世紀(jì)80年代上海交通大學(xué)的學(xué)生提出“校園文化”這一概念。校園文化是一個(gè)多層次的價(jià)值體系，是大學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷積淀而形成的辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌、學(xué)術(shù)氛圍等精神成果與物質(zhì)成果的總和，是大學(xué)生命力、凝聚力和感召力所在，包括制度文化、精神文化、物質(zhì)文化和行為文化四個(gè)層面。

　　3. MBA文化建設(shè)概述

　　MBA教育在全球已經(jīng)有100多年歷史，在中國(guó)發(fā)展也已經(jīng)有25年歷史了。在MBA的發(fā)展過(guò)程中，由于各院校辦學(xué)特色和細(xì)分領(lǐng)域不同、以及地域差異等原因，使各院校的MBA文化在兼具了MBA文化共性的同時(shí)，又呈現(xiàn)出各自不同的特色。

　　在國(guó)內(nèi)外，許多優(yōu)秀的商學(xué)院已經(jīng)形成了其獨(dú)具特色的MBA文化。以創(chuàng)新文化和感恩文化為特色的哈佛商學(xué)院、以強(qiáng)調(diào)校企合作文化為特色英國(guó)曼徹斯特商學(xué)院、以國(guó)際化為特色的中歐工商學(xué)院，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、“綜合+專業(yè)”的培養(yǎng)特色的清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院等等。

　　4. MBA文化建設(shè)的作用和意義

　　MBA文化建設(shè)對(duì)學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展有著積極的作用。一方面，對(duì)內(nèi)，MBA文化建設(shè)有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)師生的歸屬感、榮譽(yù)感和凝聚力，另一方面，對(duì)外，MBA文化建設(shè)有助于樹(shù)立學(xué)校品牌、提升學(xué)校品牌內(nèi)涵、提高學(xué)校美譽(yù)度、增強(qiáng)學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　MBA文化是MBA教育的靈魂，是MBA教育生命力之所在。加強(qiáng)MBA文化建設(shè)是現(xiàn)行校院二級(jí)管理體制改革的必然要求，也是高校全面落實(shí)素質(zhì)教育、提升學(xué)校文化內(nèi)涵、提高教育教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。

　　三、中國(guó)傳媒大學(xué)MBA文化建設(shè)的實(shí)踐

　　中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院(2016年5月已更名為商學(xué)院)自2009年成立以來(lái)，在學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在文化建設(shè)方面取得了豐碩的成果，形成了以組織文化、公益文化、創(chuàng)業(yè)文化、分享文化、康怡文化為特色的中國(guó)傳媒大學(xué)MBA文化，獲得了業(yè)界和學(xué)界的普遍認(rèn)可，斬獲多項(xiàng)殊榮，學(xué)院品牌深入人心。

　　1. 學(xué)院發(fā)展歷程

　　中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院是中國(guó)傳媒大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，其前身是中國(guó)傳媒大學(xué)MBA教育中心。2009年9月，經(jīng)中國(guó)傳媒大學(xué)鄉(xiāng)黨委會(huì)研究決定，成立獨(dú)立建制的二級(jí)學(xué)院，2010年開(kāi)始正式招生。學(xué)院對(duì)內(nèi)整合全校資源、對(duì)外與市場(chǎng)充分接軌，采取企業(yè)化管理的新機(jī)制、新模式進(jìn)行運(yùn)作。中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院以“夯實(shí)管理基礎(chǔ)，彰顯傳媒特色”為指導(dǎo)方針，堅(jiān)持“用管理詮釋成功，借傳媒改變世界”的辦學(xué)理念，在國(guó)家倡導(dǎo)文化大發(fā)展、大繁榮的背景下，繼續(xù)強(qiáng)化“文化傳媒”的教育特色，依托學(xué)校新聞傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)，著力培養(yǎng)懂傳媒、善管理的復(fù)合型管理人才。在發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，凝練課程特色，采用“學(xué)術(shù)導(dǎo)師+實(shí)踐導(dǎo)師+創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”三導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)和支持。

　　2. 學(xué)院文化的形成

　　中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院從2009年創(chuàng)立自今，以塑造大學(xué)精神為靈魂、以塑造學(xué)生價(jià)值觀、完善學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，遵循“傳承、借鑒、創(chuàng)新”的基本原則，逐步形成了積極向上的學(xué)院文化，獲得了社會(huì)的認(rèn)可。創(chuàng)新的“開(kāi)學(xué)第一課”新生導(dǎo)入環(huán)節(jié)，囊括了樹(shù)立學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作精神的拓展訓(xùn)練、展示學(xué)生才藝、管理組織能力與溝通協(xié)調(diào)能力的迎新晚會(huì)，以及包括幫助失音兒童在內(nèi)的公益活動(dòng)，使學(xué)生感受中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院的文化氛圍，并迅速融入其中。2010年到2011年7月，屬于中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院初創(chuàng)時(shí)期。在這個(gè)階段，中國(guó)傳媒大學(xué)MBA在文化建設(shè)方面也更加側(cè)重于物質(zhì)文化的建設(shè)，包括學(xué)院的各種教學(xué)、科研、娛樂(lè)、體育等各種硬件設(shè)施的配備，專用圖書(shū)室的設(shè)立，制定培養(yǎng)方案、初步建設(shè)師資隊(duì)伍等。在培養(yǎng)方案的設(shè)定上，2009年，學(xué)院立足于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，設(shè)置了媒體經(jīng)營(yíng)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告戰(zhàn)略管理、新媒體經(jīng)營(yíng)管理、影視動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目管理、文化產(chǎn)業(yè)管理六個(gè)專業(yè)方向。2011年開(kāi)始，中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院進(jìn)入了快速發(fā)展期。在此階段，學(xué)院各項(xiàng)硬件配套設(shè)施已經(jīng)完成，在師資力量上，已經(jīng)形成一支較為穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。MBA學(xué)院在全校范圍內(nèi)選聘教師，聘請(qǐng)了包括中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)魯景超、中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)胡正榮在內(nèi)等的中傳名師。此外，MBA學(xué)院還積極引入具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校外教師及外籍專家進(jìn)行授課。除了進(jìn)一步加大在物質(zhì)文化方面的建設(shè)外，MBA學(xué)院還加大了對(duì)制度文化、精神文化和行為文化的建設(shè)力度。 　　3. 學(xué)院文化體系

　　中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院文化體系主要分為三個(gè)層次：即：MBA學(xué)院文化核心體系;MBA學(xué)院基本觀念;MBA學(xué)院各個(gè)部門工作理念。

　　4. 學(xué)院文化特色

　　在經(jīng)過(guò)了6年的發(fā)展和積淀后，中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院逐漸形成了自己鮮明的文化特色，其中組織文化、公益文化、創(chuàng)業(yè)文化、分享文化、康怡文化已經(jīng)成為中傳MBA學(xué)院文化中最為有代表性的學(xué)院文化。

　　近年來(lái)，MBA學(xué)院貫徹學(xué)校“校園大課堂、傳媒大舞臺(tái)”的育人理念和模式，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)組織一系列有特色的、學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)提高M(jìn)BA學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。“愛(ài)心與責(zé)任心”的雙心教育貫徹整個(gè)中傳MBA教學(xué)和活動(dòng)始終，為公眾服務(wù)、為弱勢(shì)群體服務(wù)的公益文化在中傳MBA人心中生根發(fā)芽并不斷壯大。

　　為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)號(hào)召，中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院近年來(lái)一直將推進(jìn)建設(shè)“中傳MBA創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)”作為重要的工作來(lái)抓，不但在課程設(shè)置、師資配備等方面充分考慮了創(chuàng)業(yè)者的需求，邀請(qǐng)了具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者擔(dān)任《創(chuàng)新管理》和《創(chuàng)業(yè)管理》的授課老師，更積極舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，設(shè)置孵化器，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

　　分享文化是中國(guó)傳媒大學(xué)MBA文化的一個(gè)顯著特點(diǎn)，包括學(xué)生們?cè)谡n堂上的分享、各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間的分享、校友間的分享、師生之間的分享。這種分享不僅僅限于知識(shí)的分享、對(duì)待同一事件、同一問(wèn)題不同觀點(diǎn)的分享，也包括人脈資源的分享、行業(yè)信息的分享。MBA校友會(huì)根據(jù)校友的工作行業(yè)進(jìn)行劃分，發(fā)起成立了11個(gè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，使興趣愛(ài)好或職業(yè)相同的校友們可以更有針對(duì)性的分享資源。

　　四、關(guān)于MBA文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考

　　1. MBA文化建設(shè)必須以塑造大學(xué)精神為靈魂

　　大學(xué)精神是指高等院校的辦學(xué)理念、治學(xué)傳統(tǒng)和價(jià)值取向。大學(xué)精神是對(duì)校園文化的高度凝煉和提純，是校園文化的精髓。MBA文化作為大學(xué)文化的子文化，其建設(shè)必須以塑造大學(xué)精神為靈魂。即在文化建設(shè)方面要做到：第一，強(qiáng)調(diào)以人為本。將學(xué)院老師和學(xué)生作為最寶貴的財(cái)富和資源，確立學(xué)院老師和學(xué)生在文化建設(shè)中的主體地位，將師生個(gè)體的全面發(fā)展作為文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這是文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)及歸宿。“以人為本”意味著大學(xué)教育要使大學(xué)生成為全面發(fā)展的完整的人，這是教育最高尚的目的，也是評(píng)判大學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。第二，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。大學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新。在文化建設(shè)方面，不但要在教學(xué)制度、教育教學(xué)方法、課程設(shè)置方面進(jìn)行創(chuàng)新，也要在日常的工作管理中不斷創(chuàng)新，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法， 更重要的是創(chuàng)新校園文化環(huán)境， 使之成為適宜創(chuàng)新型人才生長(zhǎng)的土壤。

　　2. 牢牢把握MBA文化建設(shè)出發(fā)點(diǎn)――完善MBA學(xué)生的人格和踐行當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　需要明確并牢牢把握我們?yōu)楹我ㄔO(shè)MBA文化，其出發(fā)點(diǎn)是什么。MBA文化建設(shè)應(yīng)該以完善MBA學(xué)生人格和弘揚(yáng)當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)。完善人格體現(xiàn)了人類處境的有限性與其理想追求的無(wú)限性之間的張力。對(duì)于已經(jīng)具備一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的MBA學(xué)生而言，完善人格主要是以下四個(gè)方面：第一，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。第二，獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。獨(dú)立性行和創(chuàng)造性是對(duì)學(xué)生豐滿人格的創(chuàng)造，是學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的創(chuàng)造，對(duì)未來(lái)生活的創(chuàng)造。第三，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，包括懷疑精神、批判精神、開(kāi)拓精神和求實(shí)精神。第四，生態(tài)價(jià)值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生具備生態(tài)倫理良知和生態(tài)美學(xué)共感能力品性的人格。

　　3. MBA文化建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，遵循“傳承、借鑒、創(chuàng)新”的基本原則

　　MBA文化建設(shè)的過(guò)程本身就是一個(gè)繼承與創(chuàng)新的過(guò)程。中華文明上下五千年，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的精神寶庫(kù)。在MBA文化建設(shè)中，我們不但要繼承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要繼承高校在文化建設(shè)發(fā)展過(guò)程中所形成的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、內(nèi)部管理、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等各個(gè)方面，是學(xué)院凝練辦學(xué)精神的基礎(chǔ)和來(lái)源，是學(xué)院未來(lái)發(fā)展的寶貴財(cái)富。西方MBA發(fā)展100多年，國(guó)內(nèi)一些知名的院校開(kāi)展MBA教育也有20多年的歷史，他們?cè)贛BA文化建設(shè)方面都積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該借鑒國(guó)內(nèi)外知名高校在文化建設(shè)方面取得的經(jīng)驗(yàn)，有選擇性地吸收，并根據(jù)學(xué)院自身特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，進(jìn)行創(chuàng)新。

　　4. 全員參與是根本，組織推動(dòng)是關(guān)鍵

　　文化建設(shè)不單單是學(xué)院和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，更與全體師生員工息息相關(guān)，需要全體師生員工共同參與，共同謀劃。唯有大家共同參與，才能在文化建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)全體師生員工對(duì)MBA文化建設(shè)的理解，增進(jìn)全體師生員工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力和歸屬感，充分調(diào)動(dòng)其工作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步推動(dòng)MBA文化建設(shè)的發(fā)展。而MBA文化建設(shè)除了全員參與之外，也需要得到學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、黨委的支持，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，成為MBA文化建設(shè)強(qiáng)大的推手。

　　五、結(jié)論與展望

　　MBA文化建設(shè)由于各自院校的自身地域、培養(yǎng)特色不同，在具體實(shí)施起來(lái)也會(huì)有不同。但是只要把握好MBA文化建設(shè)“傳承、借鑒和創(chuàng)新”的基本原則，以完善MBA學(xué)生的人格和構(gòu)架當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)，以塑造大學(xué)精神為靈魂，與時(shí)俱進(jìn)。號(hào)召全體MBA人共同參與，由組織進(jìn)行進(jìn)一步推動(dòng)，結(jié)合學(xué)院自己的特點(diǎn)，就可以形成具有自己學(xué)院特色的MBA文化。MBA文化建設(shè)不可能一蹴而就，需要時(shí)間的打磨，并在MBA文化建設(shè)過(guò)程中不斷地結(jié)合學(xué)院發(fā)展的發(fā)展需求進(jìn)行改進(jìn)。但是“更加開(kāi)放、包容和共享”將是 MBA文化建設(shè)的趨勢(shì)所在。

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