初中數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎上，通過新舊知識之間的“同化”或“順應”，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。那2000字的初中數(shù)學論文怎么寫呢?下面小編給大家分享一些2000字的初中數(shù)學論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　2000字的初中數(shù)學論文范文篇一

　　淺談初中數(shù)學學習方法指導

　　在新課程背景下，如何讓初一新生感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。在此，筆者就初中數(shù)學學習方法的指導提出一些自己的見解，于同行共勉。

　　一、指導學生讀

　　目前初中新生學習數(shù)學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數(shù)學書，他們往往是死記硬背。比如在學平方根概念時，同學們都知道“一般地，如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)叫做a的平方根。”“一個正數(shù)有正、負兩個平方根，它們互為相反數(shù);零的平方根是零;負數(shù)沒有平方根。”可是在做判斷題時，4是16的平方根( );16的平方根是4( )。這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對。因為他們更熟悉“一個正數(shù)有兩個平方根，卻不能很好的理解平方根的概念，就因為沒好好讀懂平方根概念，這使初一新生自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練。因此，重視讀法指導對提高初中新生的學習能力是至關重要的。在教學過程中，教師應指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學一個章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學習要求，仔細閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及其因果關系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀“懂”，并形成知識網(wǎng)絡，完善認識結(jié)構(gòu)，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學習方式，提高學習效率了。

　　二、指導學生聽

　　初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關鍵。 數(shù)學教學中，首先應培養(yǎng)學生學習思想專注、專心聽講，激活其原認識結(jié)構(gòu)，并使學生的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調(diào)一致，從而獲得最佳學習效果。其次，要培養(yǎng)學生會聽，注意聽教師每節(jié)課強調(diào)的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，讓學生抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎薄?/p>

　　三、指導學生思考

　　數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎上，通過新舊知識之間的“同化”或“順應”，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應”的工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：①從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生積極主動思考，使學生會思考。②從創(chuàng)設問題情境來開展探索式教學，培養(yǎng)學生追根究底的思考習慣，使學生學會深思;③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學生學會善思;④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)學生去分析，使學生學會反思。

　　四、指導學生寫

　　初一新生在解題書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題。比如在學習乘、除、乘方的混合運算的運算順序時，下列這些錯誤學生很容易犯，(-3)2=-32,(2×3)2=2×32,(3)2=32等等。還有在學習有理數(shù)的混合運算時會出現(xiàn)這樣的情況，8-8×(3

　　初中數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎上，通過新舊知識之間的“同化”或“順應”，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。那2000字的初中數(shù)學論文怎么寫呢?下面小編給大家分享一些2000字的初中數(shù)學論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　2000字的初中數(shù)學論文范文篇一

　　淺談初中數(shù)學學習方法指導

　　在新課程背景下，如何讓初一新生感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。在此，筆者就初中數(shù)學學習方法的指導提出一些自己的見解，于同行共勉。

　　一、指導學生讀

　　目前初中新生學習數(shù)學存在一個嚴重的問題就是不善于讀數(shù)學書，他們往往是死記硬背。比如在學平方根概念時，同學們都知道“一般地，如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)叫做a的平方根?！薄耙粋€正數(shù)有正、負兩個平方根，它們互為相反數(shù);零的平方根是零;負數(shù)沒有平方根?！笨墒窃谧雠袛囝}時，4是16的平方根( );16的平方根是4( )。這兩道判斷題前面一道總是做不對，后面一道倒是都能做全對。因為他們更熟悉“一個正數(shù)有兩個平方根，卻不能很好的理解平方根的概念，就因為沒好好讀懂平方根概念，這使初一新生自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練。因此，重視讀法指導對提高初中新生的學習能力是至關重要的。在教學過程中，教師應指導學生學會讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學一個章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細細的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學習要求，仔細閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及其因果關系，把握重點、突破難點。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關系、編排意圖，并歸納要點，把書讀“懂”，并形成知識網(wǎng)絡，完善認識結(jié)構(gòu)，當學生掌握了這三種讀法，形成習慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學習方式，提高學習效率了。

　　二、指導學生聽

　　初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導，使他們學會聽，是提高學習效率的關鍵。 數(shù)學教學中，首先應培養(yǎng)學生學習思想專注、專心聽講，激活其原認識結(jié)構(gòu)，并使學生的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調(diào)一致，從而獲得最佳學習效果。其次，要培養(yǎng)學生會聽，注意聽教師每節(jié)課強調(diào)的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，讓學生抓住重、難點，沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎薄?/p>

　　三、指導學生思考

　　數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎上，通過新舊知識之間的“同化”或“順應”，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應”的工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應著力于以下幾點：①從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生積極主動思考，使學生會思考。②從創(chuàng)設問題情境來開展探索式教學，培養(yǎng)學生追根究底的思考習慣，使學生學會深思;③從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、推理、概括的能力，使學生學會善思;④從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來開展評價，培養(yǎng)學生去分析，使學生學會反思。

　　四、指導學生寫

　　初一新生在解題書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題。比如在學習乘、除、乘方的混合運算的運算順序時，下列這些錯誤學生很容易犯，(-3)2=-32,(2×3)2=2×32,(3\4)2=32\4等等。還有在學習有理數(shù)的混合運算時會出現(xiàn)這樣的情況，8-8×(3\2)2=0×9\4=1,這主要是我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。在教學中老師要及時糾正學生易犯的錯誤。比如：①要教會學生將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號語言，還要注意數(shù)學符號中數(shù)學演算的前提條件;②要將學生在推理的同時學會書寫表達，讓學生在反復訓練中熟練掌握常用的書寫格式;③要訓練學生根據(jù)已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形，以便更好的利用數(shù)形結(jié)合解決問題。

　　五、指導學生記

　　教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求。教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學實際，教給學生相應的方法。比如：①理解記憶法，因為理解的東西才能記得準，記得牢，所以必須“先懂后記”。② 簡化記憶法，簡化記憶方法分兩類，一類是把文字“濃縮”之后記憶，另一類是用字母符號表達抽象記憶。③形象記憶法，內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘，把知識形象化能幫助記憶。④對比記憶法，“有對比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同，增強記憶效果。⑤口訣記憶法，將數(shù)學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。⑥系統(tǒng)記憶法，建立一個完整的知識體系，便于整體上掌握知識，可用關系圖來幫助記憶。

　　總之，對初中新生數(shù)學學習方法的指導，必須與教學改革同步進行，協(xié)調(diào)開展，持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法，同時要理論聯(lián)系實際，因人而異，因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　2000字的初中數(shù)學論文范文篇二

　　淺析初中數(shù)學學習方法

　　新的課改要求學生掌握一定的學習方法，才能讓學生在數(shù)學探究活動中，進一步得到獲取數(shù)學知識的能力，這樣的數(shù)學課堂教學活動，真正體現(xiàn)出“以學生為主體，教師為主導”的課堂教學模式，這是改革的關鍵之一。長期從事初中數(shù)學教學工作的我，從以下幾個方面來談談自己的認識，僅供參考!

　　當前，初中學生學習數(shù)學這門科的方法方面的情況：許多學生已進入初中，對初中數(shù)學教師的上課的方法，不適應，由小學階段的“手把式”教學，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習式，教師的作用是一個編導，由于學生的依賴性尚未完全脫離，因此，小學階段“頂呱呱”的學生，就要小學時的輕松了。其次，學生對數(shù)學課本的內(nèi)容，沒有一定的閱讀習慣與方式方法，習慣于“哇啦哇啦”地讀一通，就了事，抓不住重點，對課本的公式、定理，習慣“死記硬背”，導致對概念、公式的理解能力較差，實際運用能力相應的也較差。再次，學生進入初中，對課堂四十分鐘，不能有效利用，許多學生對老師的講解時，東張西望，精力不集中，開小差，更談不上做筆記，因此，學生的學習效果極差。也有部分學生在小學階段受老師的影響，對待問題不善于分析、理解，只是一味地模仿老師的做法。去解答習題。也有部分學生一遇到難題，不是自動去思考，查找有關資料，或?qū)κ痔骄浚恰奥N首”望著老師，等待老師的解答。由于學生學習數(shù)學的方法欠缺，顧此失彼的現(xiàn)象嚴重，部分學生不善于言談，口頭表達能力較差，也有學生“滔滔不絕”，而做題的格式混亂，模糊不清;在識記理解知識方面，死記的東西多，理解消化的知識較少;也學生對老師批改的作業(yè)，棄之不過目，對錯了的習題，沒有去找到錯誤的原因??等等。

　　作為數(shù)學教師，要引導學生的學法，從以下幾個方面去進行：

　　一、初中數(shù)學教師要按照《九年義務教育階段數(shù)學課程標準》中，指出“數(shù)學教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程 數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，掌握有效的數(shù)學學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗?！币_到這個標準，需要初中數(shù)學教師較好第引導學生學習數(shù)學這門科的學習方法，讓學生在愉快、輕松的數(shù)學課題教學活動中，獲得知識，訓練能力。

　　二、初中數(shù)學教師要指導學生有效閱讀數(shù)學課本

　　學生閱讀數(shù)學課本后，應該對數(shù)學課本上的知識有一定的了解或做到了心中有數(shù)，以便教師在講解或組織學生分組探究、學生自主學習，有一定的基礎。比如，組織學生學習“垂線”知識時，先指導學生自己閱讀數(shù)學課本，找到“垂線的定義”、“ 垂線的畫法”、“ 垂線的性質(zhì)”、“ 點到直線的距離”。通過學生閱讀，將老師提出的問題，在課本中找到了，就達到了預習的目的，這些預習提問是本課的重要內(nèi)容，學生通過認真閱讀課文，有些問題可以自己解決，難點問題在課堂上進行突破。其次，在課題教學活動中，教師引導學生閱讀課本，將實行分段閱讀，如“點到直線的距離”所在段，提出“如何正確了解點到直線的距離?”，學生通過作圖與概念對比起來進行分析、理解，就能很容易掌握“點到直線的距離”概念。這樣，學生帶著問題去閱讀，在解決問題的過程中不僅可以很快理解點與線關系，而且在概念的抽象過程中意識到類比和歸納方法的存在。課堂閱讀在例、習題的教學中有更多的應用，引導學生邊看、邊想、邊討論、邊解書中的例、習題，先自己想一下怎么做，再對照例題，這樣學生就積極思考、探索、質(zhì)疑，從而加強學生自我檢查學習效果的能力。最后，數(shù)學教師要引導學生進行課后閱讀數(shù)學課本。結(jié)合每章節(jié)所學內(nèi)容，進一步認真閱讀教材，做到概念清晰明了、理解熟記。通過復習使知識系統(tǒng)化、條理化，讓學生學會自我整理知識。引導學生自我總結(jié)，比如“垂線”這節(jié)課的小結(jié)為：要掌握好垂線、垂線段、點到直線的距離這幾個概念;要清楚垂線是相交線的特殊情況，與上節(jié)知識聯(lián)系好，并能正確利用工具畫出標準圖形;垂線的性質(zhì)為今后知識的學習奠定了基礎，應

　　該熟練掌握。這樣學生學會并掌握學習數(shù)學的方法，講是學生終身受用。學會學習不僅要靠老師的指導，尤其要靠學生不斷積累方法，并在自己的實踐中得以有效運用。

　　三、初中數(shù)學教師鹽善于引導學生總結(jié)學習規(guī)律，讓學生掌握切實可行的學習方法

　　比如，在組織學生學習“一元一次方程”時，歸納為：什么是已知數(shù)，什么是未知數(shù)，什么是方程，什么是方程的解，什么是解方程;會判別一個式子是否是方程;會列一元一次方程;會檢驗一個數(shù)是否是某一個方程的解。數(shù)學教師在教材處理、教法選擇、教學設計中，要注意去揭示知識的形成過程、概念的概括過程、展現(xiàn)思維過程;注意由此及彼、由表及里，讓學生從中觀察、比較、歸納、領悟一系列的學習規(guī)律，通法通理，總結(jié)學習的方式方法。

　　四、初中數(shù)學教師要耐心指導學生的學習方法

　　任何一種學習方法都不是每一個學生都能適合的，這就需要初中數(shù)學教師，要充分了解學生的基礎上，針對不同的學生，分別加以指導。比如對于差生的指導，要講求一定的方式方法，可以對他們采取個別輔導，既輔導知識也輔導學法。因材施教，幫助每一個學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量的關鍵。

　　總之，初中數(shù)學教師要以系統(tǒng)整體的觀點進行學法指導，對學生進行學習方法的傳授、誘導、滲透，幫助學生掌握科學的有的放矢的學習方法，指導學生學會讀書、學會聽課、學會討論、學會復習、學會提問、學會總結(jié)，以指導學生加強自身修養(yǎng)，激發(fā)學習動機，指導學生掌握和形成具有自己個性特點的科學的學習方法，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。

)2=0×9=1,這主要是我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。在教學中老師要及時糾正學生易犯的錯誤。比如：①要教會學生將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號語言，還要注意數(shù)學符號中數(shù)學演算的前提條件;②要將學生在推理的同時學會書寫表達，讓學生在反復訓練中熟練掌握常用的書寫格式;③要訓練學生根據(jù)已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形，以便更好的利用數(shù)形結(jié)合解決問題。

　　五、指導學生記

　　教學生如何克服遺忘，以科學的方法記憶數(shù)學知識，對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應初中學生的新要求。因此，重視對學生進行記憶方法指導，這是初中數(shù)學教學的必然要求。教學中，首先要重視改革教學方法，拋棄滿堂灌，以避免學生“消化不良”，其次要善于結(jié)合數(shù)學實際，教給學生相應的方法。比如：①理解記憶法，因為理解的東西才能記得準，記得牢，所以必須“先懂后記”。② 簡化記憶法，簡化記憶方法分兩類，一類是把文字“濃縮”之后記憶，另一類是用字母符號表達抽象記憶。③形象記憶法，內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘，把知識形象化能幫助記憶。④對比記憶法，“有對比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同，增強記憶效果。⑤口訣記憶法，將數(shù)學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。⑥系統(tǒng)記憶法，建立一個完整的知識體系，便于整體上掌握知識，可用關系圖來幫助記憶。

　　總之，對初中新生數(shù)學學習方法的指導，必須與教學改革同步進行，協(xié)調(diào)開展，持之以恒。要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法，同時要理論聯(lián)系實際，因人而異，因材施教，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　2000字的初中數(shù)學論文范文篇二

　　淺析初中數(shù)學學習方法

　　新的課改要求學生掌握一定的學習方法，才能讓學生在數(shù)學探究活動中，進一步得到獲取數(shù)學知識的能力，這樣的數(shù)學課堂教學活動，真正體現(xiàn)出“以學生為主體，教師為主導”的課堂教學模式，這是改革的關鍵之一。長期從事初中數(shù)學教學工作的我，從以下幾個方面來談談自己的認識，僅供參考!

　　當前，初中學生學習數(shù)學這門科的方法方面的情況：許多學生已進入初中，對初中數(shù)學教師的上課的方法，不適應，由小學階段的“手把式”教學，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習式，教師的作用是一個編導，由于學生的依賴性尚未完全脫離，因此，小學階段“頂呱呱”的學生，就要小學時的輕松了。其次，學生對數(shù)學課本的內(nèi)容，沒有一定的閱讀習慣與方式方法，習慣于“哇啦哇啦”地讀一通，就了事，抓不住重點，對課本的公式、定理，習慣“死記硬背”，導致對概念、公式的理解能力較差，實際運用能力相應的也較差。再次，學生進入初中，對課堂四十分鐘，不能有效利用，許多學生對老師的講解時，東張西望，精力不集中，開小差，更談不上做筆記，因此，學生的學習效果極差。也有部分學生在小學階段受老師的影響，對待問題不善于分析、理解，只是一味地模仿老師的做法。去解答習題。也有部分學生一遇到難題，不是自動去思考，查找有關資料，或?qū)κ痔骄?，而是“翹首”望著老師，等待老師的解答。由于學生學習數(shù)學的方法欠缺，顧此失彼的現(xiàn)象嚴重，部分學生不善于言談，口頭表達能力較差，也有學生“滔滔不絕”，而做題的格式混亂，模糊不清;在識記理解知識方面，死記的東西多，理解消化的知識較少;也學生對老師批改的作業(yè)，棄之不過目，對錯了的習題，沒有去找到錯誤的原因??等等。

　　作為數(shù)學教師，要引導學生的學法，從以下幾個方面去進行：

　　一、初中數(shù)學教師要按照《九年義務教育階段數(shù)學課程標準》中，指出“數(shù)學教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程 數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，掌握有效的數(shù)學學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。”要達到這個標準，需要初中數(shù)學教師較好第引導學生學習數(shù)學這門科的學習方法，讓學生在愉快、輕松的數(shù)學課題教學活動中，獲得知識，訓練能力。

　　二、初中數(shù)學教師要指導學生有效閱讀數(shù)學課本

　　學生閱讀數(shù)學課本后，應該對數(shù)學課本上的知識有一定的了解或做到了心中有數(shù)，以便教師在講解或組織學生分組探究、學生自主學習，有一定的基礎。比如，組織學生學習“垂線”知識時，先指導學生自己閱讀數(shù)學課本，找到“垂線的定義”、“ 垂線的畫法”、“ 垂線的性質(zhì)”、“ 點到直線的距離”。通過學生閱讀，將老師提出的問題，在課本中找到了，就達到了預習的目的，這些預習提問是本課的重要內(nèi)容，學生通過認真閱讀課文，有些問題可以自己解決，難點問題在課堂上進行突破。其次，在課題教學活動中，教師引導學生閱讀課本，將實行分段閱讀，如“點到直線的距離”所在段，提出“如何正確了解點到直線的距離?”，學生通過作圖與概念對比起來進行分析、理解，就能很容易掌握“點到直線的距離”概念。這樣，學生帶著問題去閱讀，在解決問題的過程中不僅可以很快理解點與線關系，而且在概念的抽象過程中意識到類比和歸納方法的存在。課堂閱讀在例、習題的教學中有更多的應用，引導學生邊看、邊想、邊討論、邊解書中的例、習題，先自己想一下怎么做，再對照例題，這樣學生就積極思考、探索、質(zhì)疑，從而加強學生自我檢查學習效果的能力。最后，數(shù)學教師要引導學生進行課后閱讀數(shù)學課本。結(jié)合每章節(jié)所學內(nèi)容，進一步認真閱讀教材，做到概念清晰明了、理解熟記。通過復習使知識系統(tǒng)化、條理化，讓學生學會自我整理知識。引導學生自我總結(jié)，比如“垂線”這節(jié)課的小結(jié)為：要掌握好垂線、垂線段、點到直線的距離這幾個概念;要清楚垂線是相交線的特殊情況，與上節(jié)知識聯(lián)系好，并能正確利用工具畫出標準圖形;垂線的性質(zhì)為今后知識的學習奠定了基礎，應

　　該熟練掌握。這樣學生學會并掌握學習數(shù)學的方法，講是學生終身受用。學會學習不僅要靠老師的指導，尤其要靠學生不斷積累方法，并在自己的實踐中得以有效運用。

　　三、初中數(shù)學教師鹽善于引導學生總結(jié)學習規(guī)律，讓學生掌握切實可行的學習方法

　　比如，在組織學生學習“一元一次方程”時，歸納為：什么是已知數(shù)，什么是未知數(shù)，什么是方程，什么是方程的解，什么是解方程;會判別一個式子是否是方程;會列一元一次方程;會檢驗一個數(shù)是否是某一個方程的解。數(shù)學教師在教材處理、教法選擇、教學設計中，要注意去揭示知識的形成過程、概念的概括過程、展現(xiàn)思維過程;注意由此及彼、由表及里，讓學生從中觀察、比較、歸納、領悟一系列的學習規(guī)律，通法通理，總結(jié)學習的方式方法。

　　四、初中數(shù)學教師要耐心指導學生的學習方法

　　任何一種學習方法都不是每一個學生都能適合的，這就需要初中數(shù)學教師，要充分了解學生的基礎上，針對不同的學生，分別加以指導。比如對于差生的指導，要講求一定的方式方法，可以對他們采取個別輔導，既輔導知識也輔導學法。因材施教，幫助每一個學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量的關鍵。

　　總之，初中數(shù)學教師要以系統(tǒng)整體的觀點進行學法指導，對學生進行學習方法的傳授、誘導、滲透，幫助學生掌握科學的有的放矢的學習方法，指導學生學會讀書、學會聽課、學會討論、學會復習、學會提問、學會總結(jié)，以指導學生加強自身修養(yǎng)，激發(fā)學習動機，指導學生掌握和形成具有自己個性特點的科學的學習方法，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。