畢業(yè)論文寫作是每一位大學生都必須面臨的問題。下面是小編為大家精心推薦的SCI論文寫作各環(huán)節(jié)解析，希望能夠對您有所幫助。

　　sci論文寫作解析

　　正文是醫(yī)學論文的核心部分，包括引言、材料與方法、結果、討論、致謝五部分。

　　一、引言

　　引言(前言、導言、緒言、序言)是正文的引子，相當于演說中的開場白。國內刊物引言部分不需另立標題。引言應當對正文起到提綱挈領和引導閱讀興趣的作用。在寫引言之前首先應明確幾個基本問題：你想通過本文說明什么問題?它是否值得說明?本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人?在寫引言乃至整篇論文時都應注意這幾個問題。

　　引言在內容上應包括：為什么要進行這項研究?立題的理論或實踐依據(jù)是什么?擬創(chuàng)新點何在?理論與(或)實踐意義是什么?告訴讀者你為什么要進行這項研究是引言的主要內容和目的，這其中也包括說明這項研究的理論和(或)實踐意義。

　　語句要簡潔、開門見山，如 “ 重型繼發(fā)性腦室出血臨床表現(xiàn)嚴重，預后差，病死率高。本文著重探討用雙側側腦室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝塊沖洗結合腰穿腦脊液置換的方法治療重型繼發(fā)性腦室出血 ” 。有時我們研究的項目是別人從未開展過的，這時創(chuàng)新性是顯而易見的，如 “ 左旋咪唑所至腦病患者的臨床與 CT 表現(xiàn)國內陸續(xù)有報道 , 但未見磁共振成像的研究 ” 。大部分情況下，我們所研究的項目是前人開展過的，這時說明你的研究與別人的研究的本質區(qū)別和創(chuàng)新點是至關重要的，如 “ 已有數(shù)項研究探討了阿斯匹林在缺血性腦卒中的應用，但這些研究均是小規(guī)模、非雙盲對照的。本研究則采用雙盲對照的方法，樣本大、觀察時間長 ” 。在引言中對與本文相關的研究作一簡要的回顧是十分必要的。在研究開始以前就應該對與本研究相關的內容作一系統(tǒng)的回顧，在引言中可以將回顧的結果作簡要的概括。

　　引言的寫作在包括上述內容的同時要注意以下事項： ① 內容切忌空泛，篇幅不宜過長?；仡櫄v史擇其要點 , 背景動態(tài)只要概括幾句即可 , 引用參考文獻不宜過多。根據(jù)以往的經(jīng)驗，一篇 3000 ～ 5000 字的論文引言字數(shù)在 150 ～ 250 字較為恰當。 ② 不必強調過去的工作成就?；仡欁髡咭酝墓ぷ髦皇菫榱私淮舜螌懽鞯幕A和動機，而不是寫總結。評價論文的價值要恰如其分，實事求是，慎用 “ 首創(chuàng) ” 、 “ 首次發(fā)現(xiàn) ” 、 “ 達到國際一流水平 ” 、 “ 填補了國內空白 ” 等提法。因為首創(chuàng)必須有確切的資料。對此，可以用相對較委婉的說法表達，如 “ 就所查文獻，未見報道 ” 等。 ③ 不要重復教科書或眾所周知的內容。如在討論維生素 D 是否能預防骨質疏松的文章中，沒有必要再說明什么是維生素 D ，什么是骨質疏松。 ④ 引言只起引導作用，可以說明研究的設計，但不要涉及本研究的數(shù)據(jù)、結果和結論，少與提要和正文重復。結果是通過實驗或臨床觀察所得，而結論是在結果的基礎上邏輯推理提升的見解。在引言中即對結論加以肯定或否定是不合邏輯的。 ⑤ 引言一般不另列序號及標題。

　　二、材料與方法

　　材料與方法主要是說明研究所用的材料、方法和研究的基本過程，它回答 “ 怎樣做 ” 的問題，起承上啟下的作用。材料是表現(xiàn)研究主題的實物依據(jù)，方法是指完成研究主題的手段。材料與方法是科技論文的基礎，是判斷論文科學性、先進性的主要依據(jù)。它可以使讀者了解研究的可靠性，也為別人重復此項研究提供資料。

　　材料與方法的標題因研究的類型不同而略有差別，調查研究常改為 “ 對象與方法 ” ，臨床試驗則用 “ 病例與方法 ” 。不同類型研究的材料與方法的寫作也不完全一樣。實驗研究要交待實驗條件和實驗方法。 ① 實驗條件包括實驗動物的來源、種系、性別、年齡、體重、健康狀況、選擇標準、分組方法、麻醉與手術方法、標本制備過程以及實驗環(huán)境和飼養(yǎng)條件等。 ② 實驗方法包括所用儀器設備及規(guī)格、試劑、操作方法。 ③ 試劑如系常規(guī)試劑，則說明名稱、生產(chǎn)廠家、規(guī)格、批號即可;如系新試劑，還要寫出分子式和結構式;若需配制，則應交待配方和制備方法。 ④ 操作方法如屬前人用過的，眾所周知的，只要交待名稱即可;如系較新的方法，則應說明出處并提供參考文獻;對某方法進行了改進，則要交待修改的根據(jù)和內容;對創(chuàng)新的方法，要注意不要將新方法的介紹和運用該方法研究的新問題混在一篇論文中，若論文系報道新方法，則應詳細的介紹試劑的配置和操作的具體步驟，以便他人學習和推廣。

　　臨床研究的對象是病人，應說明來自住院或門診，同時必須將病例數(shù)、性別、年齡、職業(yè)、病因、病程、病理診斷依據(jù)、分組標準、疾病的診斷分型標準、病情和療效判斷依據(jù)、觀察方法及指標等情況作簡要說明。上述內容可根據(jù)研究的具體情況加以選擇說明，并突出重點。 ① 對研究新診斷方法的論文，要注意交代受試對象是否包括了各類不同患者(病情輕重、有無合并癥、診療經(jīng)過等)，受試對象及對照者的來源(如不同級別的醫(yī)院某病患病率及就診率可能不同)，正常值如何規(guī)定，該診斷方法如何具體進行等等。 ② 研究疾病臨床經(jīng)過及預后的論文，要注意說明病人是在病程的哪一階段接受治療，病人的轉診情況，是否制定了觀察疾病結果的客觀標準。 ③ 病因學研究論文則要交代所用研究設計方法(如臨床隨機試驗、隊列研究等)，是否做劑量 – 效應觀察。 ④ 對臨床療效觀察研究來說，主要說明病例選擇標準，病例的一般資料(如年齡、性別、病情輕重等)，分組原則與樣本分配方法(配對、配伍或完全隨機)，療效觀察指標和療效標準。 ⑤ 治療方法如系手術，應注明手術名稱、術式、麻醉方法等;如系藥物治療則應注明藥物的名稱(一般用學名而不用商品名)、來源(包括批號)、劑量、施加途徑與手段、療程，中草藥還應注明產(chǎn)地與制劑方法。

　　在材料與方法中，還應簡要的說明在什么條件下使用何種統(tǒng)計處理方法與顯著性標準，必要時應說明計算手段和軟件名稱。

　　三、結果

　　將實驗或臨床觀察所得數(shù)據(jù)或資料進行審核，去偽存真，再對其原始數(shù)據(jù)進行分析歸納和統(tǒng)計學處理就可以得出研究的結果。結果是科研論文的核心部分，科研的成敗與否是根據(jù)結果來判斷的，結論與推論亦由結果導出。結果部分最能體現(xiàn)論文的學術水平和理論與實用價值。因此，對于這一部分的寫作要特別重視。結果部分的寫作要做到指標明確可靠，數(shù)據(jù)準確無誤，文字描述言簡意賅，圖表設計正確合理。

　　結果的具體內容取決于文章的主體。結果的內容包括記錄實驗或臨床觀察的客觀事實、測定的數(shù)據(jù)、導出的公式、典型病例、取得的圖像等等，但不同類型文章結果的內容應有不同的側重點。 ① 如研究新診斷方法的論文，要特別注意交代試驗結果是否與公認的金標準進行獨立的 “ 盲法 ” 比較，其符合程度如何，敏感性、特異性、陽性預測值、陰性預測值各多少等。 ② 研究疾病臨床經(jīng)過的論文，要特別交代是否對所有病例進行了隨訪，隨訪率有多高(一般應大于 80% )，對影響預后的外加因素有無進行調整，結果如何等。 ③ 病因學研究的文章要特別注意交代暴露組與非暴露組結果的差異程度，所得結果是否出現(xiàn)于暴露之后等等。

　　未經(jīng)統(tǒng)計學處理的實驗觀察記錄叫原始數(shù)據(jù)。統(tǒng)計學處理的目的是使難以理解的原始數(shù)據(jù)變得易于理解，并從原始數(shù)據(jù)的偶然性中揭示某種必然規(guī)律。因此，實驗結果的表達一般使用統(tǒng)計量而不使用原始數(shù)據(jù)，也不必將原始數(shù)據(jù)全部端出。計數(shù)資料可用相對數(shù)如百分率，但當樣本數(shù)小于 100 時，則應在百分率后加括弧，在括弧內標明反應數(shù) / 樣本數(shù)，如 54.41% ( 37/68 )。計量資料如符合正態(tài)分布，應用均值 + 標準差(或標準誤)，如呈偏態(tài)分布，一般采用中位數(shù)和全距表示。如進行前后或組間比較，應說明統(tǒng)計檢驗的值(如 t 、 u 、 F 等)和 P 值。關于統(tǒng)計學處理的具體操作詳見統(tǒng)計學專著，這里不作詳解。關于統(tǒng)計名詞及符號應根據(jù)中華人民共和國國家標準 B3358-82 有關 “ 統(tǒng)計名詞及符號 ” 的規(guī)定。

　　結果的表達通常通過文字、圖、表相互結合來完成。下列情況可用文字表達為主或僅用文字表達： ① 結果中數(shù)據(jù)較少，能作同類比較的觀測項目不多者。 ② 以觀察形態(tài)特征為主的論文一般不用表格，而以文字描述為主配合形態(tài)學圖片。能用文字表達的內容不用列表、繪圖。已用圖表說明了的內容，不必再用文字詳述，只要強調或概括重點。文字表達主要是陳述本文取得的結果，不必強調過程，也不要重復 “ 材料與方法 ” 等項交待的資料，更不要將結果提升為理論上的結論，所以一般不引用文獻。

　　表與圖設計的基本要求是正確合理，簡明清晰。 “ 自明性 ” ( self-explanatoriness )是衡量表圖的重要標志。所謂 “ 自明性 ” 是指僅通過表與圖就能大體了解研究的內容和結果。

　　表是簡明的、規(guī)范化的科學用語。一般主張采用三線式表，即表由頂線、標目線、和底線這三條橫線組成框架，兩側應是開口的。頂線與標目之間為欄頭，標目與底線之間為表身。欄頭左上角不用斜線，但欄頭允許在設一條至數(shù)條橫線。一般表的行頭標示組別，欄頭標示反應指標。但這種劃分并不是固定的，著者可根據(jù)情況靈活安排。表的下方還可以加腳注。

　　圖是一種形象化的表達方式，它可以直觀的表達研究的結果。通常我們用柱圖的高度表達非連續(xù)性資料的大小，用線圖、直方圖或散點圖表達連續(xù)性或計量資料的變化，用點圖表示雙變量的關系。圖的標題應在圖的下方，注釋可放在柱或線附近。

　　對于既可用圖也可以用表的資料，可根據(jù)具體情況選擇表達形式。一般的說，主要是表示變化趨勢的資料，尤其是連續(xù)的動態(tài)資料，宜采用圖的形式;需表示確切統(tǒng)計量的資料，宜采用表的形式。

　　結果的寫作一定要采取實事求是的科學態(tài)度，遵守全面性和真實性的原則。實驗結果無論是成功或失敗，只要是真實的就是有價值的。切不可對實驗數(shù)據(jù)任意增刪、篡改，以符合 “ 正常 ” 結果。這不利于我們全面認識事物和發(fā)現(xiàn)新問題。

　　臨床療效的論文往往在描述大體結果后附以典型病例，可以起到舉一反三的作用。目前認為，對于某些新發(fā)現(xiàn)的疾病(如艾滋病)或罕見病的療效研究，附以典型病例是必要的。但對于常見病和多發(fā)病，則不必例舉典型病例。但同樣是常見病和多發(fā)病，如是介紹新療法和技術時則要附典型病例。典型病例要選有代表性的，例如說某藥治療某病有效，典型病例最好選單獨使用該藥治療顯效的病例，而不要選用合并使用了其他可能也有療效的藥物的病例。

　　四、討論

　　討論是論文的精華部分，是對引言所提出的問題的回答，是將研究結果表象的感性認識升華為本質的理性認識。在討論中作者通過對研究結果的思考、理論分析和科學推論，闡明事物的內部聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，從深度和廣度兩方面豐富和提高對研究結果的認識。討論水平的高低取決于作者的理論水平、學術素養(yǎng)以及專業(yè)知識的深、廣度。討論的內容大致包括以下幾個方面： ① 簡要的概述國內外對本課題的研究近況，以及本研究的結論和結果與國際、國內先進水平相比居于什么地位。 ② 根據(jù)研究的目的闡明本研究結果的理論意義和實踐意義。 ③ 著重說明本文創(chuàng)新點所在，以及本研究結果從哪些方面支持創(chuàng)新點。 ④ 對本研究的限度、缺點、疑點等加以分析和解釋，說明偶然性和必然性。 ⑤ 說明本文未能解決的問題，提出今后研究的方向與問題。并不是每篇論文都必須包括以上內容，應從論文的研究目的出發(fā)，突出重點，緊扣論題。

　　討論是最能體現(xiàn)論文水平的部分，也是寫作難度較高的部分。對于初寫著來說，要特別注意以下幾點： ① 討論是作者闡明自己的學術觀點，但并不等于是自由論壇，不能泛泛而談。討論的內容要從論文的研究結果出發(fā)，圍繞創(chuàng)新點與結論展開，要做到層次清晰、主次分明，不要在次要問題浪費筆墨沖淡主題。與文獻一致處可一筆帶過，重點討論不一致處;引證必要的文獻，切忌作文獻綜述。 ② 實事求是、恰如其分的評價，不亂下結論，切忌推理過分外延。醫(yī)學中尚有許多尚未闡明的問題，所以推理應非常謹慎，通常冠以 “ 可能 ” 等。 ③ 任何研究都有其局限性，如國內的研究結果有待國外驗證;體外試驗有待于體內試驗驗證。因此，討論要堅持一分為二的觀點，對于與他人研究結果不一致處要認真分析原因，要抱有虛心追求真理的態(tài)度與其他作者商摧，切勿持 “ 唯我正確 ” 的態(tài)度。 ④ 并非每篇論文都要有討論，有的短篇可不寫。若結果與討論關系密切則可放在一起寫，合稱結果與分析等。

　　五、致謝

　　科研工作的順利完成離不開他人的幫助，在正文的最后應向對本研究提供過幫助的人致以謝意。致謝的對象包括：對研究工作提出指導性建議者，論文審閱者，資料提供者，技術協(xié)作者，幫助統(tǒng)計者，為本文繪制圖表者，提供樣品、材料、設備以及其他方便者。

　　致謝必須實事求是，應防止剽竊掠美之嫌，也勿強加于人，如未經(jīng)允許寫上專家、教授的名字，以示審閱來抬高自己。致謝一般要說明被謝者的工作的內容，如 “技術指導”、“收集資料”、“提供資料” 等。

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　　解析大學生的網(wǎng)絡生活

　　摘 要：本文從調查和討論的資料出發(fā)，解析在校大學生的網(wǎng)絡生活。文中涉及大學生上網(wǎng)的時間、在網(wǎng)上的活動以及網(wǎng)絡在他們生活中扮演的角色、對他們學習生活的影響等，探詢他們對網(wǎng)絡的要求。通過這些，力圖對當代大學生的網(wǎng)絡生活有所了解，為進一步加強網(wǎng)絡建設提供根據(jù)。

　　關鍵詞：網(wǎng)絡生活 上網(wǎng)

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的迅猛發(fā)展，高校校園網(wǎng)的廣泛建設，越來越多的大學生參與到網(wǎng)絡中來。網(wǎng)絡正在悄悄地改變著他們的校園生活，那么他們的網(wǎng)絡生活究竟是怎樣的呢?筆者曾在部分在校大學生中展開過調查與討論，雖然不能全面反映當代大學生的上網(wǎng)情況，但管中窺豹，可見一斑。下面僅就所了解的情況，對大學生的網(wǎng)絡生活進行解析。

　　當被問及“你在每周什么時間上網(wǎng)，每周平均上網(wǎng)多長時間”時，學生們的回答各不相同。除了極少數(shù)學生不上網(wǎng)外，同學們的上網(wǎng)情況如下：有的同學反映自己多在心情郁悶和無聊的時候上網(wǎng);有的則正相反，高興的時候才上網(wǎng);有的則只要有空就上網(wǎng)，更有甚者想上網(wǎng)就上網(wǎng)，不論什么時候;而大多數(shù)同學則是在周末的時間上網(wǎng);至于喜歡玩游戲的同學許多則是周末通宵上網(wǎng)玩游戲。大家每周的平均上網(wǎng)時間大體在10小時之內。至于玩游戲的同學則另當別論，有些人可以36小時不下線，自己戲言：“這是一種什么樣的精神呢?與疲勞抗爭挑戰(zhàn)人的生理極限的精神。”

　　大學生究竟在網(wǎng)上做什么呢?歸納起來主要有以下幾種：收發(fā)E—mail、看校友錄、聊天、看新聞、聽音樂、看電影，當然對于喜愛游戲的同學來說，上網(wǎng)的主要活動就是打游戲。同學們普遍認為，網(wǎng)絡給他們提供了信息和通訊的方便。網(wǎng)絡是他們獲取信息的途徑，對于許多男生來說是他們了解體壇動態(tài)的便捷方式，他們從中可以獲得最新戰(zhàn)報。另外，網(wǎng)絡也是象牙塔內的大學生了解外部世界的一個窗口，他們從中獲得了許多非專業(yè)的知識和專業(yè)知識的最新動態(tài)，以便明確自己未來的發(fā)展方向。網(wǎng)絡更是他們對外交流的工具。進入大學，昔日高中的同窗好友散落在祖國各地，網(wǎng)絡為他們提供了相聚的場所。他們在網(wǎng)上暢談各自境況，互致問候，交流思想，溝通感情。這也是許多大學生鐘愛聊天工具QQ的原因。他們把QQ戲稱為文字電話，當然如果有視頻就不僅是文字電話了。當然他們也會在網(wǎng)上結交許多陌生的朋友，也可能成就一段浪漫戀情。大學生中網(wǎng)戀者不乏其人。對此，許多同學不僅深為理解，而且頗為羨慕。當然網(wǎng)絡戀情未必都能成功，這和現(xiàn)實中的戀愛未必都有個美滿結局一樣。網(wǎng)絡只不過給人們的相識相知提供了一種可能。

　　網(wǎng)絡在他們的生活中扮演何種角色呢?有同學坦言，大學的生活單調、空虛、乏味，由于很閑所以想到上網(wǎng)。許多同學都談到，因為郁悶所以上網(wǎng)，又因上網(wǎng)學會了郁悶。可以說郁悶是當代大學生中的流行語，是他們的口頭禪。這也部分地反映了當代大學生的一種精神狀態(tài)。面對社會上的激烈競爭、嚴峻的就業(yè)壓力、大學的學業(yè)負擔、生活中的不如意，他們也有許多迷茫，有時候覺得看不見未來，所以?？嘈χf：“郁悶!”上網(wǎng)也就成了他們緩解壓力、排解郁悶心情的一種方式。可以說，面對生活中的諸種困惑與迷茫，每個人都有表達的欲望，都希望能有人理解，或者能給自己以指導。但是現(xiàn)實生活中，找到能夠理解自己的人并非易事。所以有人才說，真正的孤獨并不是周圍沒有人，而是周圍的人都不懂你。有時候自己也明白，別人幫不了自己，但是人們總希望有人傾聽自己的心曲。但是現(xiàn)代社會節(jié)奏很快，大學校園也是如此。每個人都有自己的事情，能夠靜下心來聽別人訴說的時間很少。而網(wǎng)絡給人們提供了結識更多朋友的機會。網(wǎng)絡打破了時空的界限，你可以在網(wǎng)上結識五湖四海的朋友，從這個意義上說確實是天下皆兄弟。所以有同學才會覺得煩的時候去上網(wǎng)會高興。
當然，也可能出現(xiàn)上網(wǎng)消愁愁更愁，高興的時候上網(wǎng)反而增添了煩惱的情況。但是不上網(wǎng)，憂愁、煩惱更沒有其他化解的方式，所以有時候上網(wǎng)也是一種無奈的選擇。對于喜愛游戲的同學來說，他們也知道適當?shù)卮蛴螒蚩梢哉{節(jié)生活，但過度沉溺于游戲世界，不僅精神萎靡，而且虛度時光，更可能荒廢學業(yè)，只不過他們一旦陷入游戲的世界常常無法自拔，更有甚者整日打游戲，最終多門功課不及格，只好留級甚至退學。不可否認，網(wǎng)絡確實給一些同學帶來了歡樂，有它大學生活增添了一份色彩。但是對大多數(shù)同學來說，網(wǎng)絡并非必不可少，沒有它生活未必不精彩。只有少數(shù)人對網(wǎng)絡十分迷戀?？鞓窌r上網(wǎng)，希望快樂被他人分享;悲傷時上網(wǎng)，希望悲傷有人傾聽;空虛郁悶時上網(wǎng)，借此消磨時光。

　　網(wǎng)絡對大學生的學習到底有沒有影響?有什么影響?對于大部分同學來說，他們并不是十分迷戀網(wǎng)絡，網(wǎng)絡對他們的學習沒有太大的影響，對某些人來說甚至沒有任何影響，他們只偶爾上網(wǎng)。而有些同學則認為有影響，但是明知山有虎，偏向虎山行。因為他們對網(wǎng)絡已經(jīng)很在意，一周必須有一定的時間上網(wǎng)。至于整日沉迷于網(wǎng)絡游戲的同學，網(wǎng)絡影響他們的學習已經(jīng)是不爭的事實。通宵打游戲，讓他們上課的時候毫無精神，更提不上對課堂講授的內容感興趣了。有些人甚至為此丟了學位。網(wǎng)絡對大學生學習的影響當然不都是消極的。網(wǎng)絡也使他們了解到了許多最新的信息，讓他們跟上時代的潮流。

　　那么大學生究竟希望網(wǎng)絡為他們提供什么呢?除了對上網(wǎng)速度提高的期望外，同學們希望在聊天時能從屏幕上看見對方，因為有時候，你感覺自己好像在和上帝聊天。同學們也希望網(wǎng)絡提供最新、最準確的信息，也希望網(wǎng)絡給他們帶來更多的樂趣，幫助他們培養(yǎng)積極向上的情趣。可見，大學生們普遍看重的是網(wǎng)絡的娛樂功能。

　　怎樣看待網(wǎng)絡的虛擬與現(xiàn)實?同學們的回答頗具哲學意味，有時又透著幾分調侃的心態(tài)，可謂五花八門。有人說，半虛半實：有人說，既虛又實;更有人說虛虛實實，實實虛虛，虛實結合;有人說虛擬的網(wǎng)絡演繹真實的故事：“聊天室是虛擬的，但我們打出的每一個字都是真實的。”可以說，他們對網(wǎng)絡與現(xiàn)實的關系的認識還很模糊。

　　由此可見，網(wǎng)絡在大學生的生活中主要扮演著通訊和娛樂的功能。上網(wǎng)已經(jīng)成為他們課余生活的一項內容。網(wǎng)絡調節(jié)了同學們的生活，緩解了學習的壓力，也給他們提供了一種宣泄情感的方式。但是，網(wǎng)絡只是網(wǎng)絡，虛擬的現(xiàn)實永遠代替不了現(xiàn)實?，F(xiàn)實生活中的困難只能在現(xiàn)實中獲得解決，網(wǎng)絡不應該成為人們逃避現(xiàn)實的港灣。所以，應該引導學生正確對待網(wǎng)絡，不可以過分依賴網(wǎng)絡。網(wǎng)絡中的交流代替不了現(xiàn)實中的交往。人不僅需要網(wǎng)絡中的默契，更需要現(xiàn)實中的合作。同時，應該教育學生樹立良好的網(wǎng)絡道德。網(wǎng)絡上的交流雖然具有匿名性，但是不意味著網(wǎng)絡上的交流可以任意欺騙他人。即使在網(wǎng)上，人們也一樣需要真誠地交流，這和現(xiàn)實社會的交往規(guī)則一樣。作為高校德育工作者，我們也需要以和學生的平等的角色進入網(wǎng)絡，傾聽學生的心聲，了解他們的生活狀態(tài)，關注他們的心理困惑，幫助他們走好大學這段人生之路。網(wǎng)絡也為我們提供了一個新的了解學生的方式，我們也可以好好利用網(wǎng)絡這個平臺，在網(wǎng)上開辟和學生互動的空間是一個新的選擇。

　　網(wǎng)絡為大學生打開了通向外部世界的一扇窗，但是進入窗內的未必都是美景，進入他們視野的當然也會有垃圾。我們需要讓學生明白，作為當代大學生不僅需要接納各種信息，更需要消化各種信息，提高自身的分辨力。同時我們也需要建設好校園網(wǎng)，給他們提供更多更好的信息，實現(xiàn)寓教于樂，培養(yǎng)他們的健康情趣，把他們關注的目光吸引到更有意義的東西上來。網(wǎng)絡中的娛樂生活代替不了現(xiàn)實中豐富多彩的生活。學生不僅需要虛擬世界中的快樂和尊重，更需要在現(xiàn)實生活中獲得真實的開心感受和人與人之間的溝通和理解。所以，開展豐富多彩的校園文化生活，豐富同學們的課余生活更為重要。

　　另外，從調查中可以看出，網(wǎng)絡的學習功能在大學生的網(wǎng)絡生活中并沒有得到充分發(fā)揮。這是一件十分遺憾的事情。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)絡在大學生生活中的作用也會越來越大。所以必須注意引導大學生，在開發(fā)健康的網(wǎng)絡娛樂功能的同時，加強網(wǎng)絡的學習功能，真正發(fā)揮網(wǎng)絡的作用。因此校園網(wǎng)也應該注意完善網(wǎng)絡的學習功能，為學生提供更多的學習資源，比如精品課件、網(wǎng)絡課堂、網(wǎng)上講座、電子圖書等。