word2007畢業(yè)論文目錄怎么自動生成
word2007畢業(yè)論文目錄怎么自動生成
我們在寫畢業(yè)論文的時候總要編寫目錄，下面小編給大家分享一些word2007畢業(yè)論文目錄怎么自動生成方法，大家快來跟小編一起學習吧。
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1、編排結(jié)構(gòu)。點右下方的大綱視圖按鈕，切換到大綱視圖，然后將光標停在某個第一級標題上，左上角的下拉框拉開，選 1 級。同樣，光標停在某個第二級標題上，下拉框中選 2 級。這樣，把整個文檔的結(jié)構(gòu)給標注出來。
2、插入目錄。把光標移動到要插入目錄的位置，點開引用選項卡，點開左側(cè)目錄，這樣就可以在下拉菜單中選一款自動目錄。
3、更新目錄。論文以后會更改，標題、頁碼都會變動，但是正文里的變動不會馬上反映在目錄里，所以等全部變動弄好了再更新一下，依次點擊引用 -> 更新目錄 -> 更新整個目錄 -> 確定。這樣就可以更新目錄了。
關(guān)于學習的論文賞析
職業(yè)學校學習困難學生的不同學習需要研究
摘要：入手，尋找解決策略：培養(yǎng)興趣、教會學習、建立和諧師生關(guān)系、自學指導、家校溝通等。
關(guān)鍵詞：學習困難，學習需要，策略
職校生群體中存在著相當一部分學習困難的學生。根據(jù)歐美的醫(yī)學統(tǒng)計顯示，每六個人之中就有一個會受到不同程度的學習困難所影響。我們所講的“學習困難”是指智力基本正常的學齡期學生學業(yè)成績明顯落后的一類綜合征。這些學生學習困難的原因大致可以分為三種：(1)社會負面因素造成學習困難。(2)家庭原因造成學習困難。(3)單純性學習困難。
當然，職業(yè)學校的教學本身存在的一些問題是學生感到學習困難的又一誘因。本課題從職校語文學習困難學生的困難成因入手，嘗試進行職校語文教學的改革，從正面激發(fā)學困生的學習興趣，矯正不良學習習慣，提高學生的文化素養(yǎng)。
一、職業(yè)學校學生學習困難的成因研究
職業(yè)學校學生學習意志薄弱、思想易變、缺乏自信，一些有著不良習慣的學生還很容易受到不良現(xiàn)象的影響，直接影響其學習和生活。突出表現(xiàn)在：
1.注意力分散。在教學中我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子處于有時集中有時分散，特別是對老師所傳授的知識點滿足于一知半解，以為自己懂了策略，不用心聽，注意力就開始分散，恰巧丟掉了其中重要的部分，所以考試時時常會在老師反復強調(diào)的地方失分。
2.對學習缺乏興趣。不少學生雖然初中畢業(yè)，但是其學習方法還停留在小學階段，不能適應新環(huán)境、新教材的學習，在多次失敗的打擊下逐漸缺乏了對學習的興趣，也打擊了他們的積極性和自信心。再加上部分學生自身的不重視和學習目的不明確，學習興趣越發(fā)淡薄。
3.學生的學習心理存在問題。在性格上，他們對老師的教育有時違背，有時順從，他們有自己的思想，自我保護意識增強，逆反心理外顯。長此以往，課堂就缺乏競爭氛圍、合作意識，學生不愿思考，學習懶散。
4.家庭因素對學生學習的影響。職業(yè)學校的家長也普遍認為孩子沒有升學壓力，混張畢業(yè)證就行，比較漠視孩子學習的態(tài)度。由于家長們只忙于自己的工作、掙錢，忽視了對孩子學習、生活上的細微關(guān)照，造成部分孩子放學不按時回家，作業(yè)沒有一定的規(guī)范性策略，書寫潦草。
二、解決職校學困生學習困難的對策研究
1.培養(yǎng)學生學習的興趣。興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習中產(chǎn)生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學習。興趣是最好的老師，教師可以讓學生積極參加教學活動，給那些學困生一些體驗成功的愉悅的機會;也可以創(chuàng)設一個適度的學習競賽環(huán)境(設計一些不同層次的題目)在課堂上多關(guān)注這些成績中下的學生，多一些鼓勵的評價;發(fā)揮趣味教學的作用;提高教師自身的教學藝術(shù)等等。
2.教會學生學習。教師要加強對學生學習方法的指導，一方面要有意識地培養(yǎng)這些學生正確的語文觀，另一方面要在教學過程中加強學法的指導和學習心理的輔導。(1)教會學生“提問”。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”由此可見，學生只有自主學習，善于發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，才能有所感悟、有所創(chuàng)新。(2)教會學生學會“參與”。學生主動參與學習，有助于學生自覺掌握科學知識和相關(guān)的思想方法，獲得自我表現(xiàn)的機會和發(fā)展的主動權(quán)，形成良好個性及健全的人格，學生參與教學應著眼于所學知識的發(fā)生、發(fā)展、抽象、完善整個過程。(3)教會學生學會“感悟”。學貴有悟，感悟是學習的最高境界，而學生的感悟能力不是與身俱來的，這與我們教育工作者的培養(yǎng)有著密切的確聯(lián)系。因此教師在教學中應積極為學生創(chuàng)設“感悟”的情境。
3.建立和諧的師生關(guān)系。從心理學角度看，學生對某學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為該學科重要而去學好它，而是很大程度上取決于對任課老師的喜惡程度策略，喜歡這個老師就會喜歡上他的課、認真地上好他的課，反之則不然。和諧的師生關(guān)系是保證和促進學習的重要因素，特別是要對學困生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，幫助他們樹立信心，提高其學習能力。
4.指導學生自學。課外閱讀既要讓學生完成量的規(guī)定，更要讓他們在閱讀中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀。具體的操作措施和做法如：(1)創(chuàng)設閱讀氛圍。把學生的閱讀成果以各種形式在校園內(nèi)進行展示，營造校園“大環(huán)境”;用讀書競賽等多種形式，營造班級“小環(huán)境”;用優(yōu)秀閱讀個人、優(yōu)秀閱讀家庭事跡介紹、表彰等辦法，營造家庭閱讀“外環(huán)境”，這樣大小結(jié)合、校內(nèi)外并進，以濃濃的閱讀氛圍引領(lǐng)學生快樂地、自覺地進行課外閱讀。(2)教師選擇課本中經(jīng)典的文章，設計拓展性閱讀指導方案進行共享，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。
5.家校溝通，交流雙方所獲得的信息。一天中，學生在校的時間占了大部分，家長很有必要了解他的孩子在校的各方面的表現(xiàn)策略，這包括學習、思想、生活等等方面的信息，一些不良的行為或者習慣也能被及時糾正或者制止。作為老師從家長所提供的信息中能更加深入地了解每個學生，從而培養(yǎng)他的學習興趣，建立他的自信心，能更好地因材施教。
學生的學習能力、知識掌握、遷移能力等諸多方面確實存在著差異，但是只要學生有學習的意愿，總會在學習的過程中有所收獲。職業(yè)教育是幫助職校生建立正確價值觀的最好渠道。從改變傳統(tǒng)的課堂入手，完成學生從被動接受到主動探究的角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學生學習意愿及潛能，就能產(chǎn)生良好的教學效果。如果能進一步給職校教學以更大的自由空間，從解放課堂到解放學生思想，將更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
[參考文獻]
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[3]衛(wèi)雁嬌.當代大學生主要心理問題分析及對策研究[J]. 科學之友，2010，5.
作者：盛祖華
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