論文目錄頁碼怎么設置
論文目錄頁碼怎么設置
論文是對學生的知識相能力進行一次全面的考核。下面是小編為大家精心推薦的論文目錄頁碼設置方法，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
論文目錄頁碼設置
1、在菜單欄選擇插入,進入頁腳選項,在彈出的窗口點擊編輯頁腳
2、 接著在菜單欄會出現(xiàn)設計這一選項,點擊頁碼,在彈出的窗口選擇頁面底端,然后出現(xiàn)底端各種樣式,一般選擇居中的頁碼也就是選擇普通數(shù)字
3、點擊普通數(shù)字2選項后,出現(xiàn)如圖效果
4、有時我們的畢業(yè)論文需要用到其他的頁碼,而非普通的阿拉伯數(shù)字,這時就需要在頁碼選項點擊設置頁碼格式選項,如圖所示
5、在頁碼格式窗口,選擇編號格式,起始頁碼,點擊確定.
6、Word2007生成畢業(yè)論文頁碼: 最后在頁腳就出現(xiàn)如圖所示數(shù)字
關(guān)于生命的論文
用知識守護生命
摘 要：現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，遇到困難不能勇敢面對，學習災難防護知識，讓他們知道在災難面前，生命的脆弱，意識到人的生命僅有一次，應該倍加珍惜，學習災難中的孩子堅強、勇敢地和災難抗爭的精神。不再衣來伸手飯來張口，學會自立、自強，平時多鍛煉自己，遇事后才能臨危不懼。用平時積累的知識經(jīng)驗，來保護自己的生命，讓知識為生命保駕護航，當災難發(fā)生時，才能將傷亡降到最低點。
關(guān)鍵詞：防護 提高 挖掘 意志 潛能
現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，遇到困難不能勇敢面對，讓學生學習災難防護知識，讓他們知道在災難面前，生命是脆弱的，學習災難中的孩子堅強、勇敢地和災難抗爭的精神。意識到生命的寶貴，應該倍加珍惜，不再衣來伸手飯來張口，要學會自立、自強，平時多鍛煉自己，遇事后才能臨危不懼，用平時積累的知識經(jīng)驗，來守護自己的生命，讓知識為生命保駕護航，當災難發(fā)生時，將傷亡降到最低點。
一、小故事大啟發(fā)
案例：故事引入情境：愛的姿勢——地震中的一位母親。
在汶川地震的一片廢墟中，救援人員發(fā)現(xiàn)一位遇難者，雙腿跪地兩臂向前，整個身子匍匐在地，遇難者的姿勢讓救援的人想起古人的頂禮膜拜，又似一只張開的弓，只是箭沒有射出去……，在遇難者的身子下面發(fā)現(xiàn)了生命奇跡，一個三四個月大的幼小的孩子還活著?？墒牵赣H卻已經(jīng)走完了生命的全部過程，所有的人都哭了。醫(yī)護人員在孩子的被褥里又發(fā)現(xiàn)了一部手機，上面有一條寫好的短信是：親愛的寶貝，如果你能出去一定要記?。何?mdash;—愛——你! ……
聽完故事后很多同學抹著眼淚，談感想時學生這樣說：
生1：我聽了故事以后很受感動，讓我明白母愛有多么的偉大。
生2：我們應該學會自己保護自己;只有保護好自己才能去保護別人。
生3：我們要珍惜我們的生命，學會自立自強，為父母分憂解難。
……
學生隨著感人的故事進入課題,讓學生感知生命的可貴，生命的無價。
生命在災難面前是脆弱的，自己的生命是有多少人的犧牲才換來的，讓其明白應該想辦法去保護自己，珍愛自己的生命.
二、小實驗大道理
案例：逃生實驗活動。
每組一個瓶子、幾個用繩子吊著的小球，瓶口代表逃生的出口，小球代表逃生的人。聽老師口令：地震來了，快逃啊!每個小球都會擠著、搶著出口。出現(xiàn)的結(jié)果是都擠在瓶口處，一個小球也出不來，幾次測試都這樣。讓學生冷靜思考為什么會這樣?這樣會出現(xiàn)什么后果?我們應該怎么做? 學生經(jīng)過討論后得出結(jié)論：每人都想逃出危險，而出口被嚴重堵塞，這樣只會延遲逃離的時間，而且會出現(xiàn)擠壓、踩踏事故，將一個也逃不出危險，而危險來臨時必須爭分奪秒，只有有秩序地一個一個往外逃，才能在短時間內(nèi)逃離險境。
三、小知識大用處
案例：地震防護知識。
當你在逃生的過程中，危險是不等人的，它正在無情的蔓延，此時當你在逃離過程中不幸被困在某個地方或者你正處在有危險的地方，你將如何去做呢?小組展開討論。
結(jié)論：
1.如果在教室可以躲避在課桌下、講臺旁、教學樓內(nèi)的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不能亂跑或跳樓。
2.如果在街上行走,遠離高層建筑物以及廣告招牌等，迅速離開電線桿和圍墻，跑向比較開闊的地區(qū)躲避。
3.設法脫離險境。如果找不到脫離險境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出呼救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息， 等待救援人員到來。……
師結(jié)：當危險降臨時，人的第一反應是逃生，若見到逃離中有摔倒的同學一定要伸出援手拉他一把，我們都有需要另一雙手來幫助的時候，救別人就是救自己，不然將會出現(xiàn)踩踏事故危險更大，當許多雙手搭在一起時，我們便成了一個團體，團結(jié)就是力量。俗話說：“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團。”千萬別自私自利，若人人如此，將逃不出劫難，只要我們團結(jié)起來，那么我們就一定能合力戰(zhàn)勝所有困難。
通過對地震發(fā)生時在不同場景應該如何自我保護的學習，使學生面對突如其來的災害有一個正確的應變能力，學習了地震自救的知識，讓學生在應用中得到提高，即使危險真的來臨，也不會那么恐慌與懼怕，只要教給他們求生的本領(lǐng)，孩子們的潛能是無法估計的，奇跡會在他們身上發(fā)生的。“5·12”地震中的一些事例足以證實孩子們能創(chuàng)造奇跡。
教給孩子災難防護知識，教給他們求生的本領(lǐng)，教會他們挖掘自己的潛能，提高自我保護的能力，讓他們懂得堅持就是勝利，團結(jié)就是力量。用知識守護每一個孩子的生命，讓每一個孩子用知識將自己的生命譜寫的更加輝煌。
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