word2010畢業(yè)論文頁碼怎么設置頁碼
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關于生命的論文
生命·自然·設計
摘 要：螺旋紋猶如音樂旋律，是流動性的，它的節(jié)奏感與韻律感具有生命的力量，表達了“有意味的形式”。自然界中的螺線以其兼具理性與感性的美感，暗含了科學與藝術的融合，帶給藝術設計教學新的啟示。
關鍵詞：螺旋;節(jié)奏;韻律;平面構成
春天里爬藤植物的觸須、鸚鵡螺上的花紋、水的漩渦、龍卷風、布依族的蠟染、我國古代的彩陶，這些風馬牛不相及的事物中卻包含著一種相同的形式因素――螺旋紋。無論是從植物學、動物學乃至天文學、地質學、海洋學中，我們都可以找到大量的螺旋形結構實例。
螺旋形態(tài)來源于自然界，又被古今中外的人們所欣賞和使用，成為一種人類發(fā)展歷史中共通的、表達生命力特質的紋樣。而且因其內在動勢及蘊含的精神象征意義，在藝術設計界得到大量運用。
1 螺旋紋的外部形態(tài)與內在動力，展現(xiàn)出動態(tài)平衡
其實我們僅從螺旋一詞分析，就可以初探端倪。“螺”主要體現(xiàn)為外在形態(tài)，如生物界中的螺紋、水流、氣流的渦旋等各種形態(tài)。“旋”展示出內在動力，力的趨勢。例如，運動軌跡、回轉動力等力學因素，以及視覺上的動態(tài)平衡等因素。
因此，螺旋形是結合了外部形式和內部動力的綜合構成。螺旋形在人們的視覺感知中是一種具有持續(xù)運動性的紋樣形式，既可以表現(xiàn)于二維平面，也可以表現(xiàn)為三維形態(tài)，它具有自然流暢的“外在形式”，更具有生生不息的“內在動力”。這種包含著韻律感的形式，體現(xiàn)了人類的祖先對自然和生命的認知和崇拜。所以螺旋紋并不僅僅出現(xiàn)在中國新石器時代的彩陶(如馬家窯彩陶)器皿之上，我們還可從非洲、歐洲的新石器時代的陶器里，以及各地的圖騰和裝飾藝術里尋覓到它的蹤跡。當然我們還可以從克里姆特的經(jīng)典裝飾性壁畫作品中，從現(xiàn)代海報招貼中，從豐富多彩的墻紙、瓷磚設計中發(fā)現(xiàn)螺旋紋的應用。
2 自然與生命蘊含了螺旋形態(tài)，但不具有“數(shù)學的精確”
大自然中隱藏了藝術設計中視覺形式的主要要素，如對稱、比例、平衡、對比、協(xié)調等。當然我們非?？释偨Y出數(shù)學公式來精確預測和檢驗生物的生長軌跡。事實驗證說明，這些螺旋形果然與一些數(shù)學概念相當符合，如對數(shù)螺線、黃金比例、斐波那契數(shù)列等，但是也并不能達到完全的精準。因為對數(shù)螺線可以無限延續(xù)，而地球上的生物卻不可能做到這一點。
眾所周知，自然形態(tài)包括有機形態(tài)和無機形態(tài)。有機形態(tài)包括植物形態(tài)和動物形態(tài)。植物的種子外殼、莖葉、花和果實都具有螺線結構，奇妙的是動物與人類的臍帶、耳蝸、骨骼結構中也都包含了螺線結構。無機形態(tài)是指不具備生長機能的形態(tài)，但某些晶體結構等無機體，也同樣會因為自然界外力的作用，形成與其內部形態(tài)不盡相同的外觀。
事實上，各種自然現(xiàn)象都在相互影響，交互作用?？梢哉f任何一只表面形態(tài)呈現(xiàn)螺旋紋樣的鸚鵡螺都受到了宇宙星辰的影響。“有生命的物體因為需要對生命與環(huán)境的適應，會在外表形態(tài)與內在結構上不斷地加以進化，調整形態(tài)的構造性特征以達到平衡、合理的形態(tài)結構與構造。”這一原理說明了為什么自然界中的螺旋形態(tài)很多是近似于數(shù)學中的對數(shù)螺線的嚴謹數(shù)值，但是永遠不會呈現(xiàn)精準的一致性。
同樣的，令人們嘆為觀止的布依族和苗族的民間蠟染，那些被稱為“窩妥”的精美螺旋紋樣也是由婦女們徒手用蠟刀在布料上繪制而成，并未用到人工模具或者機械化生產(chǎn)。極端精準的螺旋紋樣反而不如手繪的螺旋紋樣吸引人。這就印證了“美是對規(guī)律的適度偏移”。
3 平面構成教學中善用螺旋紋，體驗排列組合的生動變化
伴隨著科技的發(fā)展，人們對生物的觀察也逐漸從整體到局部，從宏觀到微觀。自然界中的動植物形態(tài)形式多樣，可以帶給設計師無限的靈感。作為藝術設計專業(yè)的教師，在講授平面構成課時，通常會遇到這樣的情形：大一新生普遍對純抽象的形態(tài)創(chuàng)作有抵觸情緒，覺得枯燥無味。筆者認為，教師可以嘗試通過對動植物形態(tài)進行結構分析、元素提取、解構分割等方式，獲得形態(tài)分析的方法與經(jīng)驗。進而探尋基本形態(tài)元素的構造原理，及其與功能融為一體的形式法則。然后通過課題設計，引導學生對自然形態(tài)進行觀察與分析。這種方式可以培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力以及對形式要素的提煉與整合能力，從而最終鍛煉學生的形態(tài)創(chuàng)造能力。
例如，我們可以觀察向日葵的花盤、松塔、花椰菜的表面，用彩色筆沿著結構的邊緣畫線，然后再進行統(tǒng)計，就會發(fā)現(xiàn)其包含數(shù)量眾多的左旋螺線和右旋螺線，這些螺旋線排列呈斐波那契數(shù)列狀。有興趣的同學可以參見可汗學院(Khan academy)公開課“涂鴉數(shù)學，螺旋形，斐波那契和植物”的視頻資料。甚至通過實驗得出結論，如果一株植物要形成一些斐波那契數(shù)字的螺旋形，就要在生長過程中以137.5°的角度添加小葉片或者花瓣。這個精確的角度與植物需要獲得更多的陽光與更多的生長激素有關。上述植物依照黃金比例的結構生長，既科學，也極為突出地體現(xiàn)了形式美感。
學習藝術的同學通常缺乏堅實的數(shù)學基礎，在心理上也常對數(shù)學有抵觸情緒。然而通過對自然界動植物的觀察，同學們發(fā)現(xiàn)生物表面的螺旋線與數(shù)學的巧妙關聯(lián)，從而對平面構成中的點線面元素的排列組合關系有了新的認識。他們不再像以往那樣完全憑自己的主觀審美經(jīng)驗來組織畫面，而是有意識地在創(chuàng)作過程中將感性與理性結合。最終同學們在設計中開始愿意嘗試具有秩序、邏輯的數(shù)學關系的形態(tài)構成方法，創(chuàng)作出各種具有韻律動感的藝術形態(tài)。
螺旋紋是依照一定的方向旋轉的，通常以線性的方式呈現(xiàn)，如果我們從平面構成的角度分析，可以發(fā)現(xiàn)螺旋紋具有抽象幾何的特征。在進行平面構成教學時，螺旋紋樣既可以被獨立使用，我們也可以依照平衡、對比、節(jié)奏等方法對螺旋紋樣進行組合使用。不僅如此，我們還可以將之視作單元形，通過差疊、透疊、分離、相交、缺減等方法進行排列。如果同學們注意圖與底之間的關系，就可以產(chǎn)生更為豐富的視覺效果。這些新生的構成圖形，富有運動感和韻律感。教師還可以設置課題，讓學生模擬使用于壁紙設計、包裝設計、廣告設計等領域，必將開拓大一新生的設計視野，提升其學習興趣。
參考文獻：
[1] 特奧多・安德列・庫克.生命的曲線[M].北京：中國發(fā)展出版社，2009.
[2] 張琛琛.渦旋造形的象征意義及其在設計中的應用性研究[D].山西師范大學，2012.
[3] 胡江.螺旋紋密碼[M].北京：中國友誼出版公司，2003.
作者簡介：沈婭(1979 -)，女，江蘇南京人，碩士研究生，上海第二工業(yè)大學講師，研究方向：美術學。
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