wps論文頁(yè)碼怎么自動(dòng)生成
論文不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識(shí)的考核，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一問題進(jìn)行探討和研究的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的wps論文頁(yè)碼自動(dòng)生成方法，希望你能從中得到感悟!
wps論文頁(yè)碼自動(dòng)生成
一、從起始頁(yè)面開始生成頁(yè)碼
1、首先我們用WPS打開文檔
2、然后點(diǎn)擊插入——頁(yè)碼
3、然后在圖形化的界面中可以選擇在頁(yè)腳或者頁(yè)眉上生成頁(yè)碼，也可以選擇頁(yè)碼的位置——左，中，右等等
二、從其中的某一頁(yè)開始生成頁(yè)碼
1、有時(shí)候我們的論文等等不允許將第一頁(yè)設(shè)置頁(yè)碼為1，總是在目錄等后面某頁(yè)開始設(shè)置頁(yè)碼，同樣的我們打開需要設(shè)置的文檔
2、比如我們要從第三頁(yè)開始設(shè)置為起始頁(yè)從1開始，那么我們就將光標(biāo)放在第三，頁(yè)首段第一位處
3、然后點(diǎn)擊工具欄的插入——分隔符——下一頁(yè)分節(jié)符
4、接著點(diǎn)擊工具欄的章節(jié)按鈕調(diào)出子菜單，選擇頁(yè)碼選擇需要的格式
5、最后在后面重新開始編號(hào)前面的方框打上勾就可以了
關(guān)于青春的論文范文
越過青春的牛頭山
【摘 要】青少年時(shí)期身體發(fā)育急劇變化，他們的閱歷淺，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)力、理解力、思維力和親情力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于成年人，這種生理發(fā)育和心理發(fā)展的不平衡使青少年產(chǎn)生許多困惑、煩惱和躁動(dòng)不安，導(dǎo)致心理問題。作為一個(gè)高中班主任，幫助學(xué)生解決這些心理困惑是當(dāng)務(wù)之急。
【關(guān)鍵詞】青少年 心理健康教育 自我調(diào)控
案例：一天，我正在講課，學(xué)生們都聚精會(huì)神的聽講，但我發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生注意力很不集中，似乎在偷看桌倉(cāng)中的什么東西，我便假裝沒有發(fā)現(xiàn)。過了一會(huì)兒，我趁學(xué)生朗讀的時(shí)候悄悄走到這個(gè)學(xué)生旁邊，我看見他正在擺弄幾張撲克牌。我伸手示意他把撲克牌給我，他遲疑片刻把撲克牌給了我。這時(shí)，我注意到他一直低頭不敢看我，滿臉緋紅。我一看：原來(lái)?yè)淇伺粕鲜侨沓嗦愕呐缘膱D案。我不動(dòng)聲色的把撲克牌放進(jìn)口袋里繼續(xù)上課。
下課后，我沒急著找這個(gè)孩子，而是尋思著怎樣來(lái)處理好這件事。這是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差、不遵守紀(jì)律、時(shí)常愛打架、性格內(nèi)向暴躁的孩子，這樣的孩子怎樣去引導(dǎo)他成長(zhǎng)呢?
中午放學(xué)后，我把孩子叫到辦公室，我發(fā)現(xiàn)他滿眼滿臉都是膽怯。我也沒有轉(zhuǎn)彎抹角，直接拿出撲克牌就問：“你一直就在看撲克牌的圖案嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著問：“撲克牌上無(wú)非就是一個(gè)女性的身體，值得帶到課堂上來(lái)看嗎?”孩子不敢吱聲。我又說(shuō)：“其實(shí)這也沒有什么大不了的，這性別不一樣，身體的特征就不一樣了，無(wú)非就是一個(gè)男性與女性的差別，這就跟你是男孩，母親就是女性這個(gè)道理一樣。你長(zhǎng)大了，也要成家立業(yè)，所以你沒有必要現(xiàn)在把時(shí)間花在這些無(wú)聊的事情上，你說(shuō)是嗎?”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)，我又給孩子講了許多道理，都是希望孩子能把精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)，這一次談話非常愉快，孩子絲毫沒有抵觸情緒。臨走時(shí)，孩子說(shuō)：“老師能把撲克牌還給我嗎?”我笑笑，把撲克牌遞給了他。他把撲克牌撕碎扔進(jìn)了垃圾筐里，沖我笑笑說(shuō)：“謝謝老師，我會(huì)努力的。”從這以后，這個(gè)孩子逐漸地變化了，上課越來(lái)越認(rèn)真，性格也越來(lái)越溫和，再加上所有科任教師不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，上學(xué)期期末考試，各科成績(jī)都有了很大起色。
看到學(xué)生的變化，我很高興，通過與很多同仁交流，認(rèn)為高中學(xué)生的心理是復(fù)雜、多樣的，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)要具體問題具體分析。
中學(xué)生從十二三歲入初中，到十八九歲高中畢業(yè)，幾乎與整個(gè)青春期相吻合，初中一般處于青春前期，高中生一般處于青春后期。“長(zhǎng)大未成人”是對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的總體評(píng)價(jià)。根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，班主任可從如下幾個(gè)方面展開工作：
一、樹立完善的心理指導(dǎo)觀
班主任自身首先要正確看待處在青春期的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，樹立完善的心理指導(dǎo)觀，通過開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等途徑向家長(zhǎng)宣傳中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，使家長(zhǎng)也能夠正確地看待這些特點(diǎn)，樹立完善的青春期中學(xué)生家庭教育觀。班主任還要向校領(lǐng)導(dǎo)、行政后勤人員、任課教師宣傳青春期學(xué)生的特點(diǎn)，樹立正確完善的心理指導(dǎo)和教育管理觀，還要和生理衛(wèi)生課教師溝通，使之結(jié)合青春期中學(xué)心理發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行心理指導(dǎo)，通過多種形式，采取多種途徑向?qū)W生宣傳青春期心理特點(diǎn)、心理衛(wèi)生知識(shí)，使中學(xué)生正確看待自身心理發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)、自我調(diào)控、自我教育。
二、努力成為中學(xué)生的知心朋友
高中班主任自身不僅應(yīng)該成為學(xué)生的良師還應(yīng)該成為益友，在更多的場(chǎng)合，尤其在對(duì)青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。處在青春期的中學(xué)生的內(nèi)心，有各種問題需要解答，各種情感需要宣泄，各種憂愁和痛苦需要傾訴，各種異樣的行為需要理解。如果老師和家長(zhǎng)以一個(gè)好朋友身份出現(xiàn)，中學(xué)生就愿意接觸、愿意溝通。他們的宣泄、傾訴以及師長(zhǎng)們的解答、理解，不知不覺中會(huì)起到很好的疏通、引導(dǎo)作用。
三、理解動(dòng)蕩情緒，寬容偏激言行
造成學(xué)生情感動(dòng)蕩的因素有三個(gè)方面，即生理狀態(tài)、社會(huì)影響、認(rèn)識(shí)過程三個(gè)方面。由于性成熟過程的急劇進(jìn)行，受性腺激素的影響，大腦皮層對(duì)下丘腦的控制暫時(shí)失去了平衡，這種平衡的破壞直接影響青春期中學(xué)生的情感過程。從社會(huì)方面說(shuō)，少年不斷增長(zhǎng)的自我欲求往往與社會(huì)現(xiàn)實(shí)互相矛盾，致使他們的自我欲求難以實(shí)現(xiàn)，這種矛盾造成情感發(fā)展的困難。從認(rèn)識(shí)方面說(shuō)，中學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏辯證的思維方法，對(duì)事物的看法往往偏激，走極端;對(duì)自我需求是否合理，是否符合社會(huì)的需要，也認(rèn)識(shí)不清，以致造成了情感發(fā)展的種種問題。
班主任可以利用各種途徑告訴中學(xué)生，指出他們情感發(fā)展的特點(diǎn)及原因，并表示理解。同時(shí)，建議同學(xué)們?cè)诎嗉w相互交往中，盡量不要使用刺激性強(qiáng)的語(yǔ)言，監(jiān)督班主任及其他教師不使用刺激性強(qiáng)的語(yǔ)言。一旦有同學(xué)使用了，其他同學(xué)應(yīng)表示理解和克制。
班主任要向家長(zhǎng)宣傳，使家長(zhǎng)理解，寬容子女的一些過激言行，事后與子女和緩地談心加以引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)尊重子女的“隱私權(quán)”，不偷看子女的日記和信件，即使看到了，不要講出來(lái)，更不去盤問。
四、指導(dǎo)交友之道
在正常條件下，人們希望交往，需要朋友在自己憂慮及痛苦的情況下傾聽自己的訴說(shuō)。班主任要指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交友觀，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和自控能力，不要輕易將內(nèi)心的痛苦、不悅吐露給朋友。指導(dǎo)學(xué)生在交異性朋友時(shí)注意分寸，在交同性朋友時(shí)同樣也要注意分寸，防止產(chǎn)生同性戀。
五、教會(huì)學(xué)生自我調(diào)控
青春期的中學(xué)生，尤其是男生，被喚醒的性要求會(huì)產(chǎn)生某種煩躁不安的特征，因此他們經(jīng)常被認(rèn)為是游移不定的，在任何事情上難以長(zhǎng)時(shí)間集中精力，學(xué)業(yè)也經(jīng)常受到影響。班主任要充分認(rèn)識(shí)到這種被喚醒的性意識(shí)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)性沖動(dòng)的自我調(diào)控。
班主任應(yīng)該讓學(xué)生懂得，性沖動(dòng)是生活中需要了解和控制的正常內(nèi)容，只有內(nèi)部的自我控制才有效地制止或緩解這種沖動(dòng)。班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過轉(zhuǎn)移性沖動(dòng)而實(shí)施自我調(diào)控，讓學(xué)生懂得，可將性沖動(dòng)轉(zhuǎn)移到知識(shí)、技能、興趣愛好的培養(yǎng)上，轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品德上，轉(zhuǎn)移到陶冶自己高尚的情操上。學(xué)生如果使自我調(diào)控實(shí)現(xiàn)了這些轉(zhuǎn)移，這種性沖動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生積極的巨大的能量引人向上。
看了“wps論文頁(yè)碼怎么自動(dòng)生成”的人還看：
2.wps如何設(shè)置自動(dòng)生成頁(yè)碼圖解