畢業(yè)論文的頁(yè)碼怎么設(shè)置
畢業(yè)論文的頁(yè)碼怎么設(shè)置
畢業(yè)論文是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。小編整理了畢業(yè)論文的頁(yè)碼怎么設(shè)置的方法，歡迎閱讀!
畢業(yè)論文的頁(yè)碼設(shè)置
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關(guān)于學(xué)習(xí)的一篇論文
學(xué)習(xí)物理也是學(xué)習(xí)生活
摘要：物理，悟理，學(xué)習(xí)物理也是學(xué)習(xí)生活。素質(zhì)教育、應(yīng)試教育就在一念間!物理教師可以放棄急功近利，從人本關(guān)懷出發(fā)，教學(xué)生學(xué)習(xí)物理的同時(shí)順便教學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)生活、會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)生活的中學(xué)生，這樣的學(xué)生往往才是真正的優(yōu)等生，至少，是回歸本真的鮮活的對(duì)社會(huì)有用的人!
關(guān)鍵詞：物理知識(shí)思維方法物理實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家物理學(xué)史學(xué)習(xí)生活
物理起源于自然哲學(xué)，經(jīng)過(guò)幾百年的發(fā)展，給人們的生產(chǎn)、生活、思想觀念等方面帶來(lái)了翻天覆地的變化，為國(guó)家的軍事、國(guó)防立下了汗馬功勞。就中學(xué)生個(gè)體而言，物理的哲學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值暫且不說(shuō)，一個(gè)最直接最實(shí)用的好處是：學(xué)習(xí)物理也是學(xué)習(xí)生活。就物理老師而言，教學(xué)生學(xué)習(xí)物理也是教學(xué)生學(xué)會(huì)生活。
一、物理知識(shí)本身充滿(mǎn)生活道理
1、力的合成說(shuō)：大小一定的兩個(gè)力合成，合力隨兩力夾角的增大而減小，就像兩個(gè)人，分歧(夾角)越大，合力就越小，合力可能大于、小于或等于任一個(gè)分力。所以生活中我們需要團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想，勁兒往一處使，萬(wàn)眾一心，眾志成城。
2、牛頓第三定律說(shuō)：物體間力的作用是相互的。你怎樣對(duì)待別人，別人就怎樣對(duì)待你，小到一個(gè)班集體，大到一個(gè)社會(huì)，我為人人，人人為我。
3、做功的兩個(gè)必要條件：(1)力，(2)在力的方向上通過(guò)的位移。切記不要只會(huì)心存幻想而不努力，導(dǎo)致“不勞無(wú)功”;做事也要注意正確的方向，不可漫無(wú)目的，導(dǎo)致“勞而無(wú)功”。
4、能量守恒定律說(shuō)能量是守恒的。人的精力(時(shí)間)也是一定的：集中精力做好自己生命中的大事情，才容易成功，三心二意，終究一事無(wú)成。
5、楞次定律說(shuō)：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是阻礙原磁場(chǎng)的變化，增反減同。正如：天之道，損有余而補(bǔ)不足。
6、機(jī)械效率說(shuō)：多好的機(jī)器也達(dá)不到100%。那生活中的我們應(yīng)該積極追求進(jìn)步，但不要求十全十美。
講課之余，順口聯(lián)系一點(diǎn)兒生活哲理，物理知識(shí)因聯(lián)系生活而變得溫暖、清晰、易記，生活道理因聯(lián)系物理而變得親切、深刻、實(shí)際。師愛(ài)生之情盡在其中，生愛(ài)理之日不遠(yuǎn)矣。
二、物理思維方法讓學(xué)生善于分析
1、力學(xué)的受力分析中有整體法和隔離法，一個(gè)把握全局，整體來(lái)看，一個(gè)把握細(xì)節(jié)，精細(xì)分析，二者往往綜合運(yùn)用，轉(zhuǎn)換不同角度考慮問(wèn)題。長(zhǎng)期訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生思維敏捷、清晰，既有大局觀，又能精細(xì)思考，思維品質(zhì)會(huì)大大提高。
2、逆向思維。不管在具體解題中，還是在科學(xué)研究中，逆向思維常常帶來(lái)便利或新的突破：電生磁，磁生電，電與磁相互激發(fā)而產(chǎn)生電磁波。生活中，學(xué)會(huì)逆向思維，既是解決問(wèn)題的一種思維，也是一種換位思考。
3、物理要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有根據(jù)、說(shuō)理要符合邏輯。比如講一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)的方向，先舉例猜測(cè)，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后理論分析。從生活感知到實(shí)驗(yàn)顯示再到理論分析，教我們的學(xué)生不要盲從，要有自己的判斷力，講道理要符合邏輯。
4、物理是思維的體操，力學(xué)要受力分析，電學(xué)有電路分析，光學(xué)有光路分析，經(jīng)常分析來(lái)分析去，給學(xué)生留下一個(gè)善于分析思考的大腦。
方法比知識(shí)更重要，讓學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)分析推理，達(dá)到活學(xué)活用，比題海戰(zhàn)術(shù)高效得多、長(zhǎng)遠(yuǎn)得多、高明得多!
三、物理緊抓本質(zhì)讓學(xué)生著眼根本
物理求真，透過(guò)紛繁的表象，追根朔源，究其本質(zhì)。物理知識(shí)系統(tǒng)，環(huán)環(huán)相扣，一旦抓住根本，分析推理開(kāi)來(lái)，很多問(wèn)題變得迎刃而解。比如牛頓力學(xué)，其全部根基就是牛頓三定律，最多再加上一個(gè)能量守恒定律，在此基礎(chǔ)上用數(shù)學(xué)知識(shí)可以推出整個(gè)中學(xué)力學(xué)的全部，這會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)物理是如此簡(jiǎn)單、輕松自在，大有一覽眾山小的驕傲：物理是所有科里最簡(jiǎn)單的一門(mén)課，物理老師是所有老師中最輕松的老師!
當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到回歸根本、回歸本真的魅力，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到分清主次、分清輕重緩急的從容自在，他的生活境界、生活能力將高出一兩個(gè)檔次。
四、物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生心靈手巧
物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，當(dāng)他在生活中需要學(xué)習(xí)某種新技能時(shí)，他學(xué)習(xí)操作的速度會(huì)比別人快得多，他會(huì)因自己的學(xué)習(xí)能力而更有積極進(jìn)取的底氣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程使他們善于觀察、善于思考。實(shí)驗(yàn)事實(shí)讓他們實(shí)事求是、尊重事實(shí)，他們會(huì)形成一種習(xí)慣：判斷正確與否主要不是看誰(shuí)更“權(quán)威”，也不是誰(shuí)說(shuō)的似乎“有理”，而是看誰(shuí)的意見(jiàn)與事實(shí)一致。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!怪不得國(guó)外有專(zhuān)家十分尖銳地指出：沒(méi)有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族!
放棄急功近利吧!物理教師首先就要轉(zhuǎn)變那種空口講實(shí)驗(yàn)的做法!盡可能多做演示實(shí)驗(yàn)、多開(kāi)分組實(shí)驗(yàn)、多增添小實(shí)驗(yàn)，多鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。磨刀不誤砍柴工，這樣培養(yǎng)出來(lái)的才是愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)生活、會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)生活的優(yōu)等生，成績(jī)自不在話(huà)下。
五、物理學(xué)家樹(shù)立了光輝榜樣
“牛氣沖天”的牛頓學(xué)習(xí)非?？炭嗲趭^，他認(rèn)為：先天的天賦很重要，但后天的勤奮、努力更重要!
愛(ài)因斯坦生活簡(jiǎn)樸、不拘小節(jié)。沒(méi)出名時(shí)，朋友勸他換掉身上的舊大衣，他笑著說(shuō)：“這沒(méi)有什么關(guān)系，在紐約，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)我。”幾年后愛(ài)因斯坦成了著名的科學(xué)家，朋友勸他換件新大衣，愛(ài)因斯坦幽默地說(shuō)：有這個(gè)必要嗎?在這里，大家都認(rèn)識(shí)我!”
而牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人……哪一位不是淡泊名利、精神專(zhuān)注的典范：居里夫人小時(shí)候，不管周?chē)趺闯臭[，都分散不了她的注意力，姐姐和同學(xué)悄悄地在她身后搭起幾張凳子，只要她一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，她讀完了一本書(shū)，凳子仍然豎在那兒。
幾句話(huà)講個(gè)小故事吧。會(huì)講故事的老師是最受歡迎的老師，會(huì)講故事的老師是最會(huì)打動(dòng)人的老師，會(huì)講故事的老師是深諳教書(shū)育人的老師。
六、物理學(xué)史讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我超越
從“地心說(shuō)”到“日心說(shuō)”，從地球到太陽(yáng)系，從太陽(yáng)系到河外星系到宇宙大爆炸，這讓學(xué)生的心胸從狹隘偏執(zhí)走向博大開(kāi)放。翻開(kāi)物理學(xué)史：牛頓經(jīng)典物理學(xué)取得了舉世矚目的偉大成就，而量子力學(xué)和相對(duì)論為代表的近代物理突破了宏觀、低速的范疇，在更大的范圍內(nèi)起作用，經(jīng)典物理只是它在宏觀、低速條件下的特殊情形而已。而相對(duì)論和量子力學(xué)又是哪一種更廣泛理論的特殊情形呢?探索工作從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)……個(gè)人的發(fā)展又何嘗不是這樣不斷地量變、質(zhì)變，不斷地突破自我、超越自我……
物理來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，這只是回歸正常!素質(zhì)教育、應(yīng)試教育就在一念間!當(dāng)教師放棄急功近利，從人本關(guān)懷出發(fā)，教學(xué)生學(xué)習(xí)物理同時(shí)也教他們學(xué)習(xí)生活，物理就不再是冷冰冰的知識(shí)、幾次考試的工具了，物理就是哲學(xué)、科學(xué)、生活的和諧統(tǒng)一，物理就是素質(zhì)教育里不可或缺的重要一員!
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