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畢業(yè)論文頁碼怎么做

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畢業(yè)論文頁碼怎么做

  寫畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能,便于學校和畢業(yè)生錄用單位全面地了解和考察每個學生的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度,便于發(fā)現(xiàn)人才。小編整理了畢業(yè)論文頁碼怎么做的方法,歡迎閱讀!

  畢業(yè)論文做頁碼的方法

  1、在菜單欄選擇插入,進入頁腳選項,在彈出的窗口點擊編輯頁腳

  2、畢業(yè)論文頁碼設(shè)置: 接著在菜單欄會出現(xiàn)設(shè)計這一選項,點擊頁碼,在彈出的窗口選擇頁面底端,然后出現(xiàn)底端各種樣式,一般選擇居中的頁碼也就是選擇普通數(shù)字2

  3、點擊普通數(shù)字2選項

  4、有時我們的畢業(yè)論文需要用到其他的頁碼,而非普通的阿拉伯數(shù)字,這時就需要在頁碼選項點擊設(shè)置頁碼格式選項,如圖所示

  5、 在頁碼格式窗口,選擇編號格式,起始頁碼,點擊確定.

  6、最后在頁腳就出現(xiàn)了

  關(guān)于學習的一篇畢業(yè)論文

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  摘要:根據(jù)《語文課程標準》,初中作文教學要結(jié)合學生的生活,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。但目前的初中作文教學現(xiàn)狀是:由于學生缺乏寫作素材,所以失去對寫作的興趣;由于教師片面追求寫作結(jié)果,忽視寫作過程,導致學生在寫作時出現(xiàn)“胡編亂造”,文章內(nèi)容出現(xiàn)華而不實的普遍現(xiàn)象。本文針對這些現(xiàn)象,從三個方面提出了語文作文教學的措施。

  關(guān)鍵詞:初中語文 作文教學 學習興趣 寫作技巧

  時代的進步對語文教學提出了新要求,作文教學是語文教學中的重要組成部分,為此要求作文教學也要改變傳統(tǒng)的教學模式,以適應(yīng)時代變化對語文教學的要求?!墩Z文課程標準》中明確規(guī)定了新時代下,語文作文教學應(yīng)該加強與學生實際生活的聯(lián)系,鼓勵學生從實際生活中獲取作文素材;作文寫作要體現(xiàn)生活,以生活為寫作基礎(chǔ)。目前,初中語文教學中最大的問題就是:學生害怕寫作文。原因就是每次寫作文時,學生都不知道從何下手,找不到寫作素材。這導致了學生在寫作上追求華而不實的寫作方法,出現(xiàn)作文內(nèi)容“不真實”“胡編亂造”的問題。新時期下,教師應(yīng)該如何將生活滲透于作文教學,解決作文教學問題,提高學生作文水平,受到越來越多教師的重視。

  寫作本是學生利用語言文字工具,表達自己生活態(tài)度、生活感悟與抒發(fā)思想情感的一種自覺行為。但是,學生為什么會認為寫作是一件痛苦的事呢?這就是因為在傳統(tǒng)的教學模式中,教師片面重視作文寫作的結(jié)果,而忽視作文寫作過程所導致的。學生沒有用心觀察、領(lǐng)悟生活,只是絞盡腦汁地思考怎樣才能寫出華麗的文章來獲得教師的肯定,得到高分。為了改變這種現(xiàn)狀,語文教師必須轉(zhuǎn)變作文教學觀念,尊重學生主體性,以培養(yǎng)學生學習興趣為目標,聯(lián)系學生實際生活教學,教會學生從生活中獲取作文素材,重視加強作文與教材閱讀之間的聯(lián)系,重視日常積累,教學作文寫作技巧,增強學生的語文素養(yǎng),達到培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)新能力的目的。為此,我從以下幾個方面談?wù)剬φZ文作文教學的建議。

  一、培養(yǎng)學生興趣

  “知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”由此可知,學生的學習興趣是學習的內(nèi)在動力。學生害怕寫作文的直接結(jié)果就是失去對作文的興趣。教師是教學的引導者,應(yīng)根據(jù)學生的心理特征與興趣愛好,引導作文教學與學生實際生活相結(jié)合,從生活中尋找到寫作素材,在學生明確作文教學意義的基礎(chǔ)上,調(diào)動學生寫作積極性,培養(yǎng)學生興趣。首先,教師要明確學生的興趣所在。初中生年齡較小,對世界萬物依然充滿了好奇感與新鮮感,對生活充滿激情。將這些好奇事、新鮮事引入初中教學課堂,定能刺激學生學習的欲望。其次,引導學生明確作文教學的價值。作文成績不僅是學生語文成績的主要組成部分,而且是培養(yǎng)學生語言表達能力與創(chuàng)新能力的最佳手段。學生只有明確了作文教學的價值,從認知上肯定,才會鞭策自己投入到作文教學中,充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,寫出優(yōu)秀的文章。

  例如,初一剛開始時,學生對周圍一切新鮮事物充滿興趣,也有向教師和同學表現(xiàn)、展示自己的強烈愿望。此時,教師可組織學生開展自我介紹活動,鼓勵學生通過圖片、影像、照片等形式,結(jié)合文字,進行自我介紹,并提倡學生通過新穎的形式來介紹自己的特長、愛好,展現(xiàn)自我?;顒咏Y(jié)束后,教師可趁熱打鐵,讓學生寫作《這就是我》(人教版初中語文七年級上冊一單元)。這樣不僅使學生有話可說,樂于寫作,而且容易寫出具有真情實感的文章,培養(yǎng)了學生對活動的總結(jié)能力,使學生借鑒、學習同學進行自我介紹的方式,并運用到自己寫作中,在充實文章內(nèi)容的同時達到了學生之間相互學習的目的。

  二、重視日常積累

  寫作與閱讀、生活密不可分,學生想要做到“下筆若有神”,就需將工夫下在平時,重視生活積累和閱讀積累。學生害怕寫作文的原因就是無話可寫。解決這一問題的根本措施就是重視生活積累。學生要寫出內(nèi)容真實、豐富的文章,提高寫作水平,就要體驗生活、感悟生活。學生應(yīng)記錄下生活中的一花一草、每一個感動的瞬間、每一個有所觸動的場面,留意生活小事。此外,學生還要重視閱讀積累,包括課內(nèi)閱讀與課外閱讀。課內(nèi)閱讀指閱讀教材。我們教材上的文章,都是許多作家的優(yōu)秀代表作品,文章語言優(yōu)美,描寫細致、精彩,文質(zhì)超群,是學習閱讀的首選素材。課外閱讀是開闊學生課外視野、拓展課外知識的重要途徑,教師要鼓勵學生養(yǎng)成愛看書的習慣,鼓勵學生多閱讀,從閱讀中摘錄名言、佳句,獲得寫作技巧、語言表達方式等,并運用在自己的寫作中。

  例如,在教學《金錢,我們共同面對的話題》(人教版初中語文九年級上冊第五單元)時,我先結(jié)合社會背景引入現(xiàn)代人有車有房的婚姻觀、“有錢不是萬能,但沒錢是萬萬不能”的金錢觀,讓學生把握金錢的價值。然后,我再引入三鹿奶粉事件,引入某些不法商家為節(jié)約建筑成本,建造“豆腐渣工程”,并最終釀成惡果的案例,使學生在批評這些事件的過程中,形成正確的金錢觀念。接著,我讓學生以所講材料為基礎(chǔ),自選角度,寫作一篇文章,加強寫作與生活的聯(lián)系。此外,在閱讀積累方面,教師應(yīng)該鼓勵學生多摘錄教材、課外讀物中的優(yōu)美、精彩語段。如《沁園春·雪》中描寫景物的語段。

  三、強調(diào)寫作技巧

  學生擁有了寫作興趣與寫作素材后,還面對著如何寫的問題。為此,教師就需加強寫作技巧指導,詳細講解教材中的文章,理清文章線索,分析不同文體的寫作要求。一般情況下,記敘文著重分析文章抒情和議論的方式、描寫人物形象的手法以及文學技巧的運用;議論文著重分析作者通過論據(jù)來論證論點的過程與方法。教師應(yīng)鼓勵學生在寫作時借鑒這些文章的寫作技巧,巧妙地加工自己在生活中、閱讀中掌握的寫作素材,使文章顯得超凡脫俗,具有較強的文學性。此外,在學生把握了不同文體的寫作技巧后,教師還要加強對學生寫作的訓練,即針對一種文體,有目的性、計劃性地安排寫作任務(wù),以實現(xiàn)“活學活用”的教學目的,從而提高學生的寫作能力。

  教師在分析文章寫作技巧后,應(yīng)要求學生通過模仿的方式進行寫作。例如,在教學《故鄉(xiāng)》(人教版初中語文九年級上冊三單元)時,這篇文章中令大家印象最深刻的就是作者對楊二嫂的描寫。教師先讓學生找到文中“我吃了一嚇,趕忙抬起頭……正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)”這一段,分析作者在描寫楊二嫂時所采用的恰當比喻后,在課堂上要求學生采用類似的比喻手法描寫自己生活中的一個人物,然后再將自己的文章與作者的文章進行對比,找出優(yōu)勢與不足,從而達到鞏固寫作技巧與鍛煉寫作基礎(chǔ)的目的。

  四、總結(jié)

  初中作文教學在初中語文教學、中考中都占有舉足輕重的地位。提高學生作文寫作水平需要語文教師從學生生活、興趣出發(fā),鼓勵學生通過觀察來收集生活中的寫作素材,摒棄文章內(nèi)容的“假”與“空,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,通過寫作技巧的輔助,提高學生的表達能力。

  參考文獻:

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  [2]孟蕙.淺談小學語文作文教學的方法[J].小學生作文輔導,2011(11).

  [3]王榕.試論初中語文作文教學的對策探究[J].文理導航,2012(11).

  
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