論文里的頁碼怎么弄
論文里的頁碼怎么弄
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論文里的頁碼
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關(guān)于未來的論文范文
肯定學生,成就未來
摘 要： 在學生的成長過程中，老師對他們的影響是深遠的，老師的肯定和激勵能使學生更加自信、自強、奮發(fā)向上，即使是普通人，具有了這種自信也會敢于挑戰(zhàn)困難，勇往直前，挑戰(zhàn)別人不敢嘗試的事，從而脫穎而出，成為強者。反之，老師的否定、質(zhì)疑、埋怨、責備則會使學生缺乏自信，變得膽小、怯懦、停滯不前，從而在困難面前缺乏勇氣和膽略，做事猶豫不決、縮手縮腳，最終難成大業(yè)。
關(guān)鍵詞： 激勵 肯定 成就
德國著名教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞。”一個沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其潛力的20%―30%，而當他受到激勵時，其潛力可以發(fā)揮80%―90%?？梢姡寣W生受到賞識，學會感動，這是教育的一種極佳境界。人在受到賞識的時候，工作或?qū)W習的效果最好。學生經(jīng)常受到賞識，無論對于眼前的學習還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。
在每個學生的成長中，困難和挫折都是難免的，錯誤和失敗也是必然的，教師不應該讓學生在恐懼中奔跑，而要把學習的過程變得陽光燦爛，在愉悅中成長。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定他，給予他信心。只有用放大鏡來尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀察學生的閃光點，懂得欣賞學生的老師才是好老師，能挖掘?qū)W生優(yōu)點的老師才能贏得學生的心。
老師傳授學生知識，啟迪學生的智慧，健全學生的人格，凈化學生的心靈，培養(yǎng)學生的情操……在學生心中老師是絕對的權(quán)威人物。老師的言行、舉止、態(tài)度等對學生有深遠的影響，這種影響不僅影響到學生的心理和行為，還直接關(guān)系到學生的發(fā)展和未來。如果常常得到教師的肯定、夸獎、贊美和鼓勵，學生就會滿懷自信、朝氣蓬勃地學習、生活，從而健康、茁壯地成長。如果常常遭到老師的否定、質(zhì)疑、埋怨和責備，學生就會缺乏自信和勇氣，變得膽小、怯懦、停滯不前。由此可見，肯定學生的才能，激發(fā)其自信自強是一個好教師的必備素養(yǎng)。老師的肯定能給學生自信，激勵學生自強。有了自信，即使是普通的人，也敢于向逆境挑戰(zhàn)，勇于做別人不敢嘗試的事情，最后脫穎而出，成為強者。缺乏自信的人，即使有優(yōu)良的天賦、出眾的才干，在困難和挫折面前缺乏勇氣和膽略、猶豫不決、縮手縮腳，也終難成就偉大的事業(yè)，變得平庸。因此，老師在發(fā)現(xiàn)學生具有某種才能時，要及時地予以肯定。尤其當學生對其才能不很自信或表現(xiàn)很平凡時，老師更要持之以恒地對其肯定。
2010年，我擔任一個中職班的班主任工作，班級規(guī)模不大，只有31個學生，然而在當前的一切以分數(shù)及升學來評定一個學生的能力的教學形勢下，中職學生肯定在其過去的學校生活中并不是老師們寵愛的對象，甚至有一些學生是老師們放棄的對象，在班級里也是躲在好學生背后的不被人們注意及認可的人，或許也有的孩子為了引起大家的注意故意在課堂上和學校里鬧騰點事來引起其他人的注意，他們過早被斷定為“差生”，甚至是“雙差生”，這些潛在的因素導致這些孩子對學習的排斥和對學習的厭倦，在他們的心靈深處或許隱藏著強烈的自卑感和對人生的消極態(tài)度。在我了解了這些孩子的基本情況后，也做好了這個工作不好做的心理準備。在接手之前，我想了很多，該如何更好地管理好班級，以及有效地調(diào)動學生的積極性呢?我想首先要做到的是給學生們更多的關(guān)愛和信任，樹立他們的自信心，增強自尊感，喚醒和鼓舞他們的學習積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學習斗志，讓他們做學習生活中的主角，做班級的主人。讓他們知道自己一樣是有能力的，一樣是了不起的，一樣是對社會有用的人才。
在與學生的第一次見面課堂上，我首先走近他們，跟他們進行近距離的交流，用和藹親切的語言、誠懇的眼神跟他們作簡單的介紹，彼此間有一個簡單的了解，尤其關(guān)注幾個特別的學生，對他們特意多加花點心思進行溝通。一圈下來，首先打消了學生們的緊張和抵觸情緒，融洽了課堂氣氛，放松了他們戒備的心理，使他們對老師的防備感消除了，然后跟學生們介紹了我們的學校規(guī)模和學校歷年來所獲得的榮譽，介紹了我們即將要學習的專業(yè)的特點和發(fā)展前景，并聯(lián)系了國內(nèi)國際當前社會對廣告設(shè)計及裝潢這個專業(yè)的人才需求，讓學生們知道“三百六十行，行行出狀元”，只要努力學得本領(lǐng)，就不怕無用武之地，以此增強學生的學習信心，點燃學生心里的希望之火，使學生領(lǐng)會到自己當初的選擇沒有錯，激發(fā)求學欲望，增強自信心，大有一展宏圖的態(tài)勢。
開好了一個頭，在之后的接觸中，我更了解到學生雖然在基礎(chǔ)文化學習上有點弱，但是每個人身上都有可愛耿直的一面，他們有的單純善良，有的有勇有謀，有的熱情大方，我可以從他們身上看到青春的力量和朝氣蓬勃的精神面貌。只不過很多人并沒有意識到自身的優(yōu)點。那如何讓學生們更好地認識自己呢，我嘗試著用美國優(yōu)秀教師海倫・摩爾斯拉的教育理念，讓每個學生開一張“優(yōu)點單”，給每個學生發(fā)一張單子，寫上自己的名字，要求他們分別寫上其他同學的優(yōu)點，然后我把每個人的答案重新羅列分類，逐條輸入每個人的列單下，再把信息條反饋到每個人手中。當他們拿到手里的條子時，教室的場面一下子沸騰了，有噓噓聲，有竊竊私語聲，他們的臉上更多洋溢著驚嘆的神情，“沒想到有這么多人喜歡我”，“我有那么多優(yōu)點嗎”，“真的嗎”……果不其然，在那之后，學生們的學習熱情空前高漲，在學校及社區(qū)活動中積極參與，在學校組織的紅歌賽中，原本以為他們學畫的不擅長唱歌，開始還有點擔心他們會扭扭捏捏地推辭，沒想到他們自己選歌、編排，個個激情高亢。在紅歌賽上，在30多個節(jié)目的角逐中，我們班以令人意想不到的成績出線進入決賽，并獲得佳績。同學們歡呼雀躍，擁抱而泣。這次成功經(jīng)歷成就了他們以后更多的挑戰(zhàn)。還有一次在全校組織的班級跑步中，全體成員一個不偷懶頂著34度的高溫，在烈日炎炎下群情激昂地跑著，笑容洋溢在他們青春的臉上，太陽曬著他們紅彤彤的臉蛋，衣服浸濕了他們的汗水，他們依然堅持著，尤其是帶頭的吳梓琪同學，在前面做領(lǐng)隊喊著高亢的口號：“一班一班，非同一般，團結(jié)向上，拼搏進取。”聲音嘹亮，響徹校園，引得在場的領(lǐng)導們都情不自禁地笑了，大贊我們班的氣勢。在我心里更多流淌著的是感動和驕傲。我們的努力和成績得到了認可和贊賞，在短短一學期的時間里，我班獲得跑操團體第二名，以及文明宿舍第一名，紅歌賽第三名，班級常規(guī)管理中衛(wèi)生整潔和眼保健操的流動紅旗，在個人的獲獎名單上，我們班也榜上有名，沈憶婷獲得常熟市三好學生的榮譽稱號，尹億文、沈憶婷、馬玲麗同學分別獲得了書法比賽和繪畫作品的一、二、三等獎，袁宇超獲得田徑比賽第一名，吳梓琪獲得跳遠第一名，還有從不外露的同學竟然也一鳴驚人在校運會的4乘100米的接力賽中獲得了全校的冠軍。還有很多獎項榮譽，最可貴的是在各項活動及比賽中我班學生的參與率達到了百分之百。在眾多榮譽的背后可是體現(xiàn)了學生自信的力量，學生們在從未有過的殊榮中挖掘了自己的價值，喜悅可想而知。我為他們?nèi)〉玫某煽兏械綗o比欣慰和感動，我體驗到和學生共同成長的歡樂。與此同時，我深刻體會到生活中的一些哲理，很多時候人們往往總是抓住別人的缺點和短處不放，然后不斷地重復和強調(diào)，甚至是不斷放大，這樣不知會磨滅多少人的靈性和天賦。其實，我們更應該挖掘別人的優(yōu)點和長處，尤其是教師對待學生的問題上，更應該不斷挖掘和肯定學生的優(yōu)點，這樣才能更好地駕馭課堂，把一個個學生教育成人、成才?，F(xiàn)在的孩子難管理是家長和教師的一個共識，其實他們都有優(yōu)點，只不過由于家長和老師的過于責備，由于自己過于自卑而忽略了。長此以往，很多孩子就出現(xiàn)叛逆或者過激的行為，甚至產(chǎn)生更加嚴重的后果，我覺得在教育他們時更多的是要找到他們身上的閃光點，巧妙地贊揚，從而達到事半功倍的效果。
我不敢夸大地說我的學生將來有什么建樹，但我能肯定地說，他們在成長道路上會不斷進取，不斷開拓，創(chuàng)造性地積極地面對成長道路上的挫折和困難，不斷發(fā)揮內(nèi)在的潛能和持續(xù)發(fā)展的能力，不斷前進，跟上時代發(fā)展的步伐。
參考文獻：
[1]陳琳.英語課程標準解讀.
[2]趙國忠主編，海倫・摩爾斯拉.外國優(yōu)秀教師最有效的建議.優(yōu)點單.
[3]湖北第二師范學院.班主任之友.
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