論文里的頁碼怎么弄
論文里的頁碼怎么弄
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論文里的頁碼
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肯定學(xué)生,成就未來
摘 要： 在學(xué)生的成長過程中，老師對他們的影響是深遠的，老師的肯定和激勵能使學(xué)生更加自信、自強、奮發(fā)向上，即使是普通人，具有了這種自信也會敢于挑戰(zhàn)困難，勇往直前，挑戰(zhàn)別人不敢嘗試的事，從而脫穎而出，成為強者。反之，老師的否定、質(zhì)疑、埋怨、責備則會使學(xué)生缺乏自信，變得膽小、怯懦、停滯不前，從而在困難面前缺乏勇氣和膽略，做事猶豫不決、縮手縮腳，最終難成大業(yè)。
關(guān)鍵詞： 激勵 肯定 成就
德國著名教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞。”一個沒有受過激勵的人，僅能發(fā)揮其潛力的20%―30%，而當他受到激勵時，其潛力可以發(fā)揮80%―90%?？梢姡寣W(xué)生受到賞識，學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。人在受到賞識的時候，工作或?qū)W習(xí)的效果最好。學(xué)生經(jīng)常受到賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。
在每個學(xué)生的成長中，困難和挫折都是難免的，錯誤和失敗也是必然的，教師不應(yīng)該讓學(xué)生在恐懼中奔跑，而要把學(xué)習(xí)的過程變得陽光燦爛，在愉悅中成長。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時肯定他，給予他信心。只有用放大鏡來尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀察學(xué)生的閃光點，懂得欣賞學(xué)生的老師才是好老師，能挖掘?qū)W生優(yōu)點的老師才能贏得學(xué)生的心。
老師傳授學(xué)生知識，啟迪學(xué)生的智慧，健全學(xué)生的人格，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的情操……在學(xué)生心中老師是絕對的權(quán)威人物。老師的言行、舉止、態(tài)度等對學(xué)生有深遠的影響，這種影響不僅影響到學(xué)生的心理和行為，還直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展和未來。如果常常得到教師的肯定、夸獎、贊美和鼓勵，學(xué)生就會滿懷自信、朝氣蓬勃地學(xué)習(xí)、生活，從而健康、茁壯地成長。如果常常遭到老師的否定、質(zhì)疑、埋怨和責備，學(xué)生就會缺乏自信和勇氣，變得膽小、怯懦、停滯不前。由此可見，肯定學(xué)生的才能，激發(fā)其自信自強是一個好教師的必備素養(yǎng)。老師的肯定能給學(xué)生自信，激勵學(xué)生自強。有了自信，即使是普通的人，也敢于向逆境挑戰(zhàn)，勇于做別人不敢嘗試的事情，最后脫穎而出，成為強者。缺乏自信的人，即使有優(yōu)良的天賦、出眾的才干，在困難和挫折面前缺乏勇氣和膽略、猶豫不決、縮手縮腳，也終難成就偉大的事業(yè)，變得平庸。因此，老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有某種才能時，要及時地予以肯定。尤其當學(xué)生對其才能不很自信或表現(xiàn)很平凡時，老師更要持之以恒地對其肯定。
2010年，我擔任一個中職班的班主任工作，班級規(guī)模不大，只有31個學(xué)生，然而在當前的一切以分數(shù)及升學(xué)來評定一個學(xué)生的能力的教學(xué)形勢下，中職學(xué)生肯定在其過去的學(xué)校生活中并不是老師們寵愛的對象，甚至有一些學(xué)生是老師們放棄的對象，在班級里也是躲在好學(xué)生背后的不被人們注意及認可的人，或許也有的孩子為了引起大家的注意故意在課堂上和學(xué)校里鬧騰點事來引起其他人的注意，他們過早被斷定為“差生”，甚至是“雙差生”，這些潛在的因素導(dǎo)致這些孩子對學(xué)習(xí)的排斥和對學(xué)習(xí)的厭倦，在他們的心靈深處或許隱藏著強烈的自卑感和對人生的消極態(tài)度。在我了解了這些孩子的基本情況后，也做好了這個工作不好做的心理準備。在接手之前，我想了很多，該如何更好地管理好班級，以及有效地調(diào)動學(xué)生的積極性呢?我想首先要做到的是給學(xué)生們更多的關(guān)愛和信任，樹立他們的自信心，增強自尊感，喚醒和鼓舞他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，讓他們做學(xué)習(xí)生活中的主角，做班級的主人。讓他們知道自己一樣是有能力的，一樣是了不起的，一樣是對社會有用的人才。
在與學(xué)生的第一次見面課堂上，我首先走近他們，跟他們進行近距離的交流，用和藹親切的語言、誠懇的眼神跟他們作簡單的介紹，彼此間有一個簡單的了解，尤其關(guān)注幾個特別的學(xué)生，對他們特意多加花點心思進行溝通。一圈下來，首先打消了學(xué)生們的緊張和抵觸情緒，融洽了課堂氣氛，放松了他們戒備的心理，使他們對老師的防備感消除了，然后跟學(xué)生們介紹了我們的學(xué)校規(guī)模和學(xué)校歷年來所獲得的榮譽，介紹了我們即將要學(xué)習(xí)的專業(yè)的特點和發(fā)展前景，并聯(lián)系了國內(nèi)國際當前社會對廣告設(shè)計及裝潢這個專業(yè)的人才需求，讓學(xué)生們知道“三百六十行，行行出狀元”，只要努力學(xué)得本領(lǐng)，就不怕無用武之地，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，點燃學(xué)生心里的希望之火，使學(xué)生領(lǐng)會到自己當初的選擇沒有錯，激發(fā)求學(xué)欲望，增強自信心，大有一展宏圖的態(tài)勢。
開好了一個頭，在之后的接觸中，我更了解到學(xué)生雖然在基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)上有點弱，但是每個人身上都有可愛耿直的一面，他們有的單純善良，有的有勇有謀，有的熱情大方，我可以從他們身上看到青春的力量和朝氣蓬勃的精神面貌。只不過很多人并沒有意識到自身的優(yōu)點。那如何讓學(xué)生們更好地認識自己呢，我嘗試著用美國優(yōu)秀教師海倫・摩爾斯拉的教育理念，讓每個學(xué)生開一張“優(yōu)點單”，給每個學(xué)生發(fā)一張單子，寫上自己的名字，要求他們分別寫上其他同學(xué)的優(yōu)點，然后我把每個人的答案重新羅列分類，逐條輸入每個人的列單下，再把信息條反饋到每個人手中。當他們拿到手里的條子時，教室的場面一下子沸騰了，有噓噓聲，有竊竊私語聲，他們的臉上更多洋溢著驚嘆的神情，“沒想到有這么多人喜歡我”，“我有那么多優(yōu)點嗎”，“真的嗎”……果不其然，在那之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在學(xué)校及社區(qū)活動中積極參與，在學(xué)校組織的紅歌賽中，原本以為他們學(xué)畫的不擅長唱歌，開始還有點擔心他們會扭扭捏捏地推辭，沒想到他們自己選歌、編排，個個激情高亢。在紅歌賽上，在30多個節(jié)目的角逐中，我們班以令人意想不到的成績出線進入決賽，并獲得佳績。同學(xué)們歡呼雀躍，擁抱而泣。這次成功經(jīng)歷成就了他們以后更多的挑戰(zhàn)。還有一次在全校組織的班級跑步中，全體成員一個不偷懶頂著34度的高溫，在烈日炎炎下群情激昂地跑著，笑容洋溢在他們青春的臉上，太陽曬著他們紅彤彤的臉蛋，衣服浸濕了他們的汗水，他們依然堅持著，尤其是帶頭的吳梓琪同學(xué)，在前面做領(lǐng)隊喊著高亢的口號：“一班一班，非同一般，團結(jié)向上，拼搏進取。”聲音嘹亮，響徹校園，引得在場的領(lǐng)導(dǎo)們都情不自禁地笑了，大贊我們班的氣勢。在我心里更多流淌著的是感動和驕傲。我們的努力和成績得到了認可和贊賞，在短短一學(xué)期的時間里，我班獲得跑操團體第二名，以及文明宿舍第一名，紅歌賽第三名，班級常規(guī)管理中衛(wèi)生整潔和眼保健操的流動紅旗，在個人的獲獎名單上，我們班也榜上有名，沈憶婷獲得常熟市三好學(xué)生的榮譽稱號，尹億文、沈憶婷、馬玲麗同學(xué)分別獲得了書法比賽和繪畫作品的一、二、三等獎，袁宇超獲得田徑比賽第一名，吳梓琪獲得跳遠第一名，還有從不外露的同學(xué)竟然也一鳴驚人在校運會的4乘100米的接力賽中獲得了全校的冠軍。還有很多獎項榮譽，最可貴的是在各項活動及比賽中我班學(xué)生的參與率達到了百分之百。在眾多榮譽的背后可是體現(xiàn)了學(xué)生自信的力量，學(xué)生們在從未有過的殊榮中挖掘了自己的價值，喜悅可想而知。我為他們?nèi)〉玫某煽兏械綗o比欣慰和感動，我體驗到和學(xué)生共同成長的歡樂。與此同時，我深刻體會到生活中的一些哲理，很多時候人們往往總是抓住別人的缺點和短處不放，然后不斷地重復(fù)和強調(diào)，甚至是不斷放大，這樣不知會磨滅多少人的靈性和天賦。其實，我們更應(yīng)該挖掘別人的優(yōu)點和長處，尤其是教師對待學(xué)生的問題上，更應(yīng)該不斷挖掘和肯定學(xué)生的優(yōu)點，這樣才能更好地駕馭課堂，把一個個學(xué)生教育成人、成才?，F(xiàn)在的孩子難管理是家長和教師的一個共識，其實他們都有優(yōu)點，只不過由于家長和老師的過于責備，由于自己過于自卑而忽略了。長此以往，很多孩子就出現(xiàn)叛逆或者過激的行為，甚至產(chǎn)生更加嚴重的后果，我覺得在教育他們時更多的是要找到他們身上的閃光點，巧妙地贊揚，從而達到事半功倍的效果。
我不敢夸大地說我的學(xué)生將來有什么建樹，但我能肯定地說，他們在成長道路上會不斷進取，不斷開拓，創(chuàng)造性地積極地面對成長道路上的挫折和困難，不斷發(fā)揮內(nèi)在的潛能和持續(xù)發(fā)展的能力，不斷前進，跟上時代發(fā)展的步伐。
參考文獻：
[1]陳琳.英語課程標準解讀.
[2]趙國忠主編，海倫・摩爾斯拉.外國優(yōu)秀教師最有效的建議.優(yōu)點單.
[3]湖北第二師范學(xué)院.班主任之友.
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