論文目錄頁碼怎么弄
論文目錄頁碼怎么弄
論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄，小編整理了論文目錄頁碼怎么弄，歡迎閱讀!
論文目錄頁碼
1、打開需要編輯的論文，點(diǎn)擊“顯示/隱藏編輯標(biāo)記”，為了顯示下邊的分頁符標(biāo)志。
2、將摘要、前言、大標(biāo)題設(shè)置成標(biāo)題1，小標(biāo)題依照次序設(shè)置成標(biāo)題2、標(biāo)題3以此類推。
3、在首頁和摘要中間，目錄和正文中間插入分頁符。
4、雙擊摘要的底端，插入頁碼，設(shè)置格式，注意首頁、摘要目錄部分和正文部分分別單獨(dú)設(shè)置頁碼(在設(shè)置時(shí)取消“鏈接到前一條頁眉”)。
5、回到目錄頁，插入目錄。
6、設(shè)置完成后，目錄頁碼就設(shè)置好了。
關(guān)于未來的論文范文
真誠信賴共創(chuàng)未來
【摘 要】成功的教育，取決于多項(xiàng)因素。其中，一個(gè)重要的因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。從這個(gè)角度上說，教育對(duì)學(xué)生發(fā)生效能是通過師生之間真誠的交往來決定的。教師首先要有能力與學(xué)生建立互相真誠互相信賴的人際關(guān)系，并且，教師要有這樣一種意識(shí)：學(xué)校里所涉及的所有工作，都是在這種平等師生關(guān)系中進(jìn)行的。師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】真誠;愛護(hù);信賴;交往 平等;溝通
成功的教育，取決于多項(xiàng)因素。其中，一個(gè)重要因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。從這個(gè)角度講，教育對(duì)學(xué)生發(fā)生效能是通過師生之間人際關(guān)系的有效程度來決定的，教師首先要有能力與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，并且，教師要有這樣的一種意識(shí)，學(xué)校里所設(shè)計(jì)的所有工作，都是在這種師生關(guān)系中進(jìn)行的。師生之間的關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵。
作為一名教師，要找準(zhǔn)自己的位置。當(dāng)你和學(xué)生親密相處，打成一片的時(shí)候，別忘了自己作為教師的身份和責(zé)任——要“嚴(yán)”;在你實(shí)施班級(jí)管理措施，處理有問題的學(xué)生時(shí)，要銘記你還是學(xué)生的朋友、兄長或長輩——要“親”。要在循循善誘中，讓學(xué)生心甘情愿地改正自己，讓學(xué)生感受到真誠感受到親人般的關(guān)懷和期待。
一、要“先取勢，后取利”
學(xué)校會(huì)有很多的規(guī)章制度，為了配合學(xué)校的工作，各個(gè)班級(jí)也會(huì)相應(yīng)地制定出約法三章及懲罰措施等等。面對(duì)如此多的守則、規(guī)定，學(xué)生以及司空見慣，甚至個(gè)別同學(xué)還有點(diǎn)“雖令不勸，雖罰必違”的架勢。如果一位年輕的教師，事事照章，時(shí)時(shí)依法，很快就會(huì)使自己處于“四面楚歌”的境地中。晚清大商人胡雪巖道：“有勢就有利，先取勢后取利。”我認(rèn)為在教師工作中，“先取勢”就是首先營造適合管理和教育的陣地：“后取利”就是最后在獲取教育成果。
因此，先要學(xué)會(huì)為自己造“勢”，充分利用自己“年輕，有朝氣，易于和學(xué)生溝通”這一優(yōu)勢，廣泛才辟戰(zhàn)場，充分籠絡(luò)人心，使大家都圍著你轉(zhuǎn);對(duì)于學(xué)生的違規(guī)行為，適當(dāng)“裝裝傻”，偶爾“胡涂”一下，不時(shí)玩些“小伎倆”，做到“睜一只眼閉一只眼，得饒人處且饒人”。當(dāng)你“擁有”了班級(jí)及班級(jí)的學(xué)生，站穩(wěn)了腳跟，有了自己的“勢”時(shí)，工作處理起來就會(huì)順風(fēng)順?biāo)?，許多問題也就迎刃而解了。不過，這里有一個(gè)“度”的問題，要把握好“裝傻和胡涂”的時(shí)機(jī)和火候。對(duì)于有些問題，既“不要忽視已經(jīng)出現(xiàn)的問題，應(yīng)在問題惡化之前找到解決的辦法”，也“不要反應(yīng)過度，使得問題比他們實(shí)際看起來還要嚴(yán)重”。
二教師對(duì)學(xué)生的真誠是一種教育力量
學(xué)生對(duì)教師施加的教育影響，是有選擇的接受的。這種對(duì)教育影響的接受程度，決定于學(xué)生對(duì)教師的接受程度。學(xué)生在與教師的交往中，只有感到被信任可以充分展示自己的生命全貌之后，才愿意去回應(yīng)給老師信任感和對(duì)老師生命全貌的接納。這種師生之間的真誠溝通品質(zhì)是雙向互動(dòng)地來成長和培養(yǎng)的。學(xué)生對(duì)老師的信任度和接納度有多高，對(duì)老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。
教師對(duì)學(xué)生表達(dá)真誠的技巧：
(1)自我接納與自信：自我接納是指教師自己有勇氣面對(duì)自己的內(nèi)心世界，去探索、了解自己的內(nèi)心世界中軟弱、陰暗和脆弱的地方。在這個(gè)接納自己的過程中，我們可以對(duì)別人的內(nèi)心世界感同身受，可以體驗(yàn)到每個(gè)人都有他的軟弱、陰暗和脆弱的一面，每個(gè)人都需要得到外界的支持和寬容。這種通過進(jìn)入自身內(nèi)心世界，正視自己的內(nèi)心世界的方法，本身就是一個(gè)真實(shí)的品質(zhì)在成長的過程，我們?cè)绞悄軌蚪蛹{自己內(nèi)心世界中軟弱、陰暗和脆弱等過去不愿去正視的一面，就越容易放下自我防御的面具，越能夠在與人溝通時(shí)流露出源自內(nèi)心深處的真誠，也就越有人情味，越能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生感染力。自信來源于對(duì)自己的了解和由此產(chǎn)生的安全感、自在感。當(dāng)一個(gè)教師在心靈深處感到安全時(shí)，就不會(huì)耗費(fèi)時(shí)間和精力來構(gòu)建種種防衛(wèi)面具，不需要偽裝和防御，那么，自然地，他會(huì)給他的學(xué)生帶來安全的溝通氛圍，也就幫助了學(xué)生在這種人格力量的感染下接受他的正面影響。
(2)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候勇于向?qū)W生承認(rèn)自己也有無知、犯錯(cuò)誤、存在錯(cuò)誤偏見的時(shí)候，有分寸的向?qū)W生承認(rèn)自己不是一個(gè)完美無瑕的人;因?yàn)榻邮芰俗约旱牟煌昝?，也就可以接受學(xué)生的錯(cuò)誤、無知和不完美;這樣的表達(dá)可以縮短跟學(xué)生的溝通距離。
(3)向?qū)W生表達(dá)真實(shí)的自我體驗(yàn)，不是無條件自由地向?qū)W生“傾訴”自己的心態(tài)。如果說出來的親身感受對(duì)學(xué)生沒有幫助，就沒有必要說出來。
做一個(gè)讓學(xué)生信服的老師。
三讓家長認(rèn)同我們的教育方法
如果家長認(rèn)同我們的教育方法，就會(huì)幫助宣揚(yáng)我們的教育方法，幫助我們?cè)趯W(xué)生心目中樹立良好的形象。那如何讓家長認(rèn)同我們的教育方法呢?
我們自己做父母，如果我們自己的孩子說出一句關(guān)心我們的話，可以讓我們開心三天，甜蜜三天，更不用說做一件讓我們高興的事了，學(xué)生的家長又何嘗不是如此?基于這種考慮，為了得到家長的認(rèn)同，我讓學(xué)生每次回家說一句關(guān)心父母的話，做一件讓父母高興的事。那時(shí)，我接到最多的電話是家長高興的告訴我：“我的孩子懂事了。并向我表示感謝，并大力支持我的工作。
教師是學(xué)校教育的實(shí)踐者，如果教師做的一切都讓學(xué)生佩服，學(xué)生肯定服從管理。那我們?cè)鯓幼霾拍苴A得學(xué)生的欽佩呢?
用才華，博得學(xué)生的欽佩。班主任才華的綜合體現(xiàn)是表演才能和演說才能。演說最佳的語言是幽默，我們教師應(yīng)該多使用幽默語言。
四、用真誠，贏得學(xué)生的信賴
七年級(jí)學(xué)生容易“騙”，而八年級(jí)學(xué)生開始認(rèn)為老師虛偽，懷疑老師的真誠。要學(xué)生持續(xù)地支持我們的教師工作，就必須用真誠贏得學(xué)生的信賴。一些老師很要面子，犯了錯(cuò)誤，總是想辦法去遮羞，不敢當(dāng)面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，怕在學(xué)生面前失去威信。而我卻總是告訴我的學(xué)生：“老師是人，不是神。是人就會(huì)犯錯(cuò)，老師能原諒你們錯(cuò)誤。”所以做錯(cuò)了題，我會(huì)當(dāng)面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，馬上改正;批評(píng)錯(cuò)了學(xué)生，我當(dāng)著同學(xué)的面向?qū)W生道歉。每次學(xué)生們都用掌聲贊許了我的勇氣，回報(bào)了我的真誠。
【參考文獻(xiàn)】
[1]教育科學(xué)出版社《師生溝通的藝術(shù)》唐思群.屠榮生編
[2]中華人民共和國新聞出版總署《班主任之友》2006.10.2006.12
看了“論文目錄頁碼怎么弄”的人還看：